浅谈“三环六步”教学模式对数学课堂的影响

浅谈“三环六步”教学模式对数学课堂的影响

发表时间：2018-05-31T10:54:55.883Z 来源：《中国科技教育（理论版）》2017年11月作者：林淋

[导读] 随着时代发展，社会的进步，新课程理念的逐步深入，核心素养的普及，初中数学的课堂授课模式发生了翻天覆地的变化。

黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第二初级中学林淋

摘要：随着时代发展，社会的进步，新课程理念的逐步深入，核心素养的普及，初中数学的课堂授课模式发生了翻天覆地的变化，传统的填鸭式教学已不能满足现在学生的需求，因此从实际出发，跳出传统的教学模式，大胆改革，不断创新。在“三三三一”教学模式的基础上，我校改革为“三环六步”教学模式。这一教学模式给新入职教师以教学方向，给骨干教师创新了教学思路，为教学模式的创新开辟新的道路，同时也深受广大师生的喜爱。通过此种教学模式，可以营造良好的教学氛围，积极调动学生的积极性，有效反馈本节课的教学成果，能为下一阶段的教学提供参考。这在一定程度上大大提高了课堂教学效率。在这里选择自主学习、小组交流、归纳小结这几方面进行阐述。

关键词：初中数学课堂教学三环六步

一、自主学习对数学课堂的影响

1、明确学习任务

自主学习要明确学习的任务、学习的要求、学习的方法和学习的时间。在此环节进行期间，教师要针对学生进行帮扶和指导，而不能完全脱离学生，做到松放有度，真正培养学生的自主学习的能力。

2、提升学生能力

如：在学习《多边形与圆》这一节课时，出示自主学习题纲，学生根据自主学习题纲进行学习，如充分理解核心三角形定义，核心三角形的一条直角边为边心距（内切圆的半径），一条斜边为正多边形的半径（外接圆的半径），另一直角边为正多边形边长的一半，直角边与斜边的夹角为正多边形中心角的一半，理解核心三角形就会处理有关边长、面积等问题，根据此题纲，通过一个简单的小题，可以检验哪些学生真的具有自主学习能力，哪些学生的学习只是停留在表面，针对测试的结果，教师可以有针对性进行教学，对于自主学习能力弱的学生进行点播和指导，教其如何进行深入的思考，经过一段时间的培养，学生的学习能力明显增强。

二、小组交流对数学课堂的影响

1、增加学生的参与度

与传统的教学相比，三环六步教学更受学生的喜爱。传统教学是教师的一言堂，学生的参与度明显不足，而在小组交流环节，所有学生都会参与其中，根据小组交流内容的不同，每位同学都有自己要完成的任务。

如：在讲解《数据的收集、整理与描述》这一节课中，可以将小组交流内容设置为：整体阅读教材135页到137页第一段，4号找到统计调查如何设计问卷调查，会进行统计数据；3号在4号的基础上掌握统计的一般步骤，会用划记法进行统计数据；2号在理解所有概念的基础上，掌握扇形统计图、条形统计图、折线统计图；1号会计算描述数据所占的百分比，以及所占的圆心角的度数。根据以上内容，每位学生都会参与到学习中，进一步加大了学生的参与度。

2、有效实施分层教学

在班级教学中，学生的程度不同，因此这就是我们一直倡导的分层教学，在一个班里学生的思维反映速度不一，反映快的同学能很快的学会新知，而反映慢的需要长时间反复教才能学会。小组交流可以这种问题，根据合作内容的不同，而达到分层教学的最大化。

3、大幅度提高课堂效率

大部分教师课堂教学最常见的方式是教师在讲台上讲，学生在下面被动听。这种单一的教学方式，不仅不能体现以学生为主体，同时也不利于教师监管课堂，教师不能及时地了解学生思维和学生问题出现的地方，对于学生的学习很是不利，而在小组交流时，教师不仅可以巡视，同时可以进行指导，教学也由单一的讲变成兵教兵的方式，把以往的一人讲多人听改为多人讲单人听，有效提高了课堂效率。无形中把教学和学生的角色进行了互换，这种教学方式让学生对数学学习产生兴趣，也可以进行榜样的作用，激发学生的学习热情，激发尖子生之间的竞争，并得到成功的喜悦进一步提高本科的课堂效率。

三、归纳小结对数学课堂的影响

在我们教学的过程中，课堂的每一个环节都是精心设计的，但如果缺少总结性的环节，再完美的一节课也会有缺憾。随着现在我们教育的改革，初中数学的核心素养越来越重要。归纳应在每一节课中进行，形成系统化的教学

1、提升学生的归纳总结能力，提高学习数学的兴趣

如：在讲解《二次函数》这一课时，知识是零散的，但知识之间是存在着联系的，在进行小结时，学生会选择穿线的方式进行叙说，首先是二次函数的一般形式、顶点式、交点式，每一个不同形式的开口方向、对称轴、增减性、顶点坐标等，这就在一定程度上提升孩子的归纳和总结的能力。

2、通过比较知识的练习，形成有关知识的网络

通过知识间的对比，才能抓住知识之间的联系，才能概括出整体网络。在课堂教学中抓住分散的知识进行比较联系，可以提升自己的能力。

3、通过创新思路，形成完善的思维导图

重视开展课堂小结，学生可以在老师的指导下进行思维的加工，掌握科学的学习数学基本方法，用来巩固萌发学习数学的兴趣，如：学生在总结《二次函数》的知识网络图时，设置成了玩游戏的通关法宝，一关接着一关，有一部分学生在设计通关的锦囊妙计，这就说明学生的思路开阔，方法灵活，形成了具有独特性质的思维导图，无形中也激发了学生的学习兴趣。

三环六步教学法是使每一位学生学得愉快、学得高兴，在学习中感受到兴奋，享受到成功；是使每一位教师享受教学的乐趣；是一种把课堂还给学生的授课模式。只有在轻松的环境中学生才能主动地参与学习。