初中物理功的说课稿优秀说课
功与功率说课稿
功与功率说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“功与功率”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“功与功率”是高中物理必修 2 第七章第二节的内容。
功和功率是物理学中非常重要的两个概念，它们不仅是解决力学问题的重要工具，也为后续学习能量守恒定律等知识奠定了基础。
教材首先通过生活中的实例引入功的概念，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
然后通过对力与位移方向关系的讨论，给出了功的计算公式。
在功率部分，教材从比较做功快慢的实际需求出发，引入了功率的概念，并给出了平均功率和瞬时功率的表达式。
二、学情分析学生在初中已经接触过功的初步概念，但对于功的准确计算以及功率的理解还比较模糊。
通过前面的学习，学生已经具备了一定的受力分析和运动学知识，但对于力在空间上的累积效果还缺乏深入的认识。
此外，高中生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过具体的实例和实验来帮助他们理解抽象的物理概念。
1、知识与技能目标（1）理解功的概念，掌握功的计算公式，并能进行简单的计算。
（2）理解正功、负功的含义，知道合力做功的计算方法。
（3）理解功率的概念，掌握平均功率和瞬时功率的计算公式。
2、过程与方法目标（1）通过对功的概念的探究，培养学生的科学思维能力和分析问题的能力。
（2）通过功率概念的建立，让学生体会比值定义法在物理中的应用。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对生活中功和功率现象的观察和分析，培养学生关注生活、热爱科学的态度。
（2）通过小组合作探究，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）功的概念和计算公式。
（2）功率的概念和计算公式。
（1）正功、负功的判断及合力做功的计算。
（2）瞬时功率的理解。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解功和功率的基本概念、公式和原理，使学生形成初步的认识。
（2）演示法：通过演示实验，让学生直观地观察功和功率的相关现象，加深理解。
初中物理功的说课稿优秀说课
初中物理功的说课稿优秀说课尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中物理“功”这一章节。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“功”是初中物理力学部分的重要概念，它是能量转化的量度。
本节课的内容不仅是对前面所学的力的知识的深化和拓展，也为后续学习功率、机械效率等知识奠定了基础。
教材首先通过生活中的实例引入功的概念，让学生感受到功在生活中的广泛存在。
然后通过实验探究和理论分析，引导学生理解功的两个必要因素，并掌握功的计算公式。
教材的编排注重从生活走向物理，从物理走向社会，体现了新课程的理念。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对力有了一定的认识，但对于功的概念还比较陌生。
他们在生活中虽然对做功的现象有所耳闻，但往往缺乏对功的本质的理解。
此外，初中学生的抽象思维能力和逻辑推理能力还比较薄弱，需要通过具体的实例和实验来帮助他们理解抽象的物理概念。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解功的概念，知道做功的两个必要因素。
（2）掌握功的计算公式 W ＝ Fs，并能进行简单的计算。
（3）知道功的单位是焦耳（J），了解 1J 的物理意义。
2、过程与方法目标（1）通过观察和分析生活中的做功实例，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过实验探究，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
（3）通过对功的计算，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对功的学习，让学生体会物理知识与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解功的概念，知道做功的两个必要因素。
（2）掌握功的计算公式 W ＝ Fs，并能进行简单的计算。
2、教学难点（1）判断力是否做功。
（2）理解功的概念，明确功是能量转化的量度。
初中物理《功》说课稿（通用12篇）
初中物理《功》说课稿初中物理《功》说课稿（通用12篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的初中物理《功》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中物理《功》说课稿篇1我今天说课的题目是《功》，《功》是初中物理八年级第十一章第一节的内容。
现就以下几个方面谈谈我对这节课教学的一些设想和体会：一、教材分析【教材的地位、作用和意义】能量是《课标》中科学内容的三大主题之一，这充分说明了能量在初中物理课程中的重要地位。
本章通过功、功率的教学，为学生认识能做了铺垫。
由于只要求初中学生初步认识能量的概念，所以教科书并未追求能量概念的严密性，而是在功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入能量的概念——物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。
这一节是本章的重点和关键，功是物理学中最基本、最重要、又是与能量密切联系的一个物理量。
研究功的重要意义在于，可以通过做功研究能量的变化，为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。
对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立。
对功的研究为以后学习功率、功的原理、机械效率、能量等知识奠定基础。
另外，功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
从新课程标准来看，这节课的内容既重视学生的生活经验，又重视学生应用实例去体验、分析的过程，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
这节课计划用1课时来完成。
【教学目标】1、知识与技能⑴知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
⑵记住功的计算公式，国际单位，会应用W=FS做简单计算题。
2、过程与与方法⑴通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
⑵通过实验和生活中的例子，知道做功包含的两个必要因素，能判断出力是否对物体做功。
初中物理《功率》说课稿
初中物理《功率》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教九年级物理18.1电能电功说课稿
（3）培养学生运用电功的计算公式解决实际问题的能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生是九年级的学生，他们的年龄大约在14-15岁之间。这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。他们的认知水平已经发展到能够理解抽象概念和复杂逻辑关系，但仍然需要具体的实例和实验来辅助理解。在学习兴趣方面，学生对新事物充满好奇，对于能够动手操作和实验的课程内容更感兴趣。学习习惯方面，学生可能已经形成了自己的学习方式，但需要进一步培养良好的时间管理和自主学习能力。
（五）作业布置
课后作业将包括两部分：一是书面作业，设计一些计算题和应用题，要求学生运用电功的计算公式解决实际问题，目的是巩固学生对知识点的理解和应用能力；二是实践作业，鼓励学生观察家中电器的能耗情况，记录数据，并分析电能的消耗，目的是培养学生的观察能力和实践能力，同时将所学知识与社会生活相结合。
五、板书设计与教学反思
3.视频资源：播放相关实验操作和现象的视频，帮助学生更好地理解电能转化为其他形式能量的过程。
4.互动式白板：用于展示电路图和计算过程，增加课堂互动性。
这些媒体资源在教学中的作用是，通过直观的展示和互动，帮助学生建立清晰的概念，理解电能和电功的关系，以及电能转化为其他形式能量的过程。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生应当已经具备了基本的电学知识，如电流、电压的概念，以及基本的电路图识别能力。然而，可能存在的学习障碍包括：
1.对电能和电功的概念理解不够深刻，容易混淆。
2.对电功计算公式的推导过程理解不透，难以应用到实际问题中。
初中物理说课稿【优秀7篇】
初中物理说课稿【优秀7篇】初中物理说课稿篇一一、说教材《动能和势能》选自人教版初中物理八年级下册第十一章第三节，本节课的主要内容是学生在学习了《功》的基础上展开的，是前面知识的延伸，又为后面学习《机械能及其转化》奠定基础。
为了更好的让学生经历探究过程，在教学过程中应注重学生的主体地位。
（过渡句）一切为了学生，为学生设计教学。
因此要切实做好学情分析，理解学生。
二、说学情本年级的学生在上节课已经学习了《功》的知识，所以可以通过做功引入能量的概念。
本节课与实际生活联系较大，本班学生在平时善于观察生活中的现象，能够把生活中的现象与课本学习的知识进行联系，所以在解决实际问题方面比较容易。
（过渡句）在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。
因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：三、教学目标【知识与技能目标】初步认识动能和势能，并且通过实验了解动能和势能受哪些因素影响。
【过程与方法目标】通过探究物体的动能受哪些因素影响的实验，学生的分析问题能力和解决问题能力得以提高。
【情感态度价值观目标】实验探究加强了学生的分析能力，增加了对物理学科的喜爱。
（过渡句）明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重难点是：四、教学重、难点【重点】初步认识动能和势能以及它们受哪些因素影响。
【难点】对质量相同，速度越大，动能越大；速度相同，质量越大，动能越大的理解。
五、教学方法（过渡句）教师必须是课堂师生互动的引导者，帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创造丰富的教学情景。
在教学方法上我将采用：讲授法、实验探究法、谈话法、练习题法。
（过渡句）下面主要谈谈对本课教学过程的设计。
六、教学过程首先是导入环节：在这个环节中，我将在多媒体上展示一些图片如：湍急的流水能推动水车，拉开的弹弓能将弹丸射出，并指出：流水、弹弓都做了功，便能推动水车，将弹丸射出。
这时候我将引导学生思考，它们都具有能量，而这个能量叫什么？有什么特性？由此引出今天的课题——动能和势能（板书）【设计意图】我之所以采用这种举生活实例的方法，是因为本节课的知识点都是离生活很近的例子，这样的例子能够引起学生学习的好奇心和求知欲望，并且能够将例子与本节课知识很好的结合，不显突兀。
初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）
初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的初中物理《功》优秀说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中物理《功》优秀说课稿篇1一、对本节教材的理解《功》是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。
我计划用一课时进行新课教学。
本节内容主要分成两部分，对功的理解，功的计算。
在学习第七章《力》之后学生已经具备一些力的知识，本节课是对“力”与”功和能“知识的一个衔接和升华。
功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能量”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，有着承上启下的作用。
因此，我设定了以下的教学目标。
二、教学目标和重点难点的确定知识与技能：1、知道做功的两个必要因素。
2、理解功的含义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
过程与方法：1、通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功2、通过观察、分析，得出功与力、在力的方向上移动距离的定量关系。
情感、态度与价值观：1、通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
2、通过讨论，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。
教学重点知道力学中“功”的含义；记住功的计算公式，会用公式进行计算。
教学难点知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。
三、说教法、学法根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。
因此这节课可综合应用学生观察、讲授、讨论和实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了学生的创新意识和创新能力。
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇说课稿是教育部门、上级领导和专家观摩评估教学水平的重要依据，教师应该认真负责地撰写、检查和修改自己的说课稿。
结合具体的教学情境、学生水平等情况来制定说课稿。
现在随着小编一起往下看看八年级物理功教案人教版说课稿，希望你喜欢。
八年级物理功教案人教版说课稿（精选篇1）一、教学分析1、“功”的地位与作用地位：功是物理学中最基本、最重要、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中，可以说一切自然现象都与功和能相联系，通过功（特别以后关于能的转化与能量守恒定律）的教学，充分揭示了物理学各部分间的内在联系。
作用：对功这一节内容的研究是在前两节所学简单机械知识的基础上综合地应用力与运动关系等知识来展开的。
这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、能量的知识奠定基础。
功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
2、课程标准解读重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析的过程，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
3、学生认知发展八年级学生学习的沪科版物理教材，还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用，充分利用已有认知水平为学生构建“功”的概念。
二、教学目标的确定1、知识与技能目标（1）通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；（2）学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素。
能判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功；（3）理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；（4）知道使用任何机械都不省功。
2、过程与方法目标通过学习，培养学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的能力，能尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
初中物理说课稿(5篇)
初中物理说课稿(5篇)初中物理说课稿篇一（一）各位评委教师：你们好！_________版_____年级物理_____（上或下）册第_____章第_____节《_________________________》的内容。
首先说一下我对本节教材的分析：一、教材分析（说教材）1.教材所处的地位和作用本节内容是学生在学习了_______________和_______________等学问的根底上引入的一节_______________课（概念课、规律课或试验探究课），本节内容同时又是学生学习__________和__________等后续学问的根底，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。
通过本节课学习，主要使学生把握__________学问，了解讨论物理问题的__________方法（如：掌握变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、抱负试验法、类比法等），初步学会运用_____学问解决_____问题的方法，培育学生的__________力量。
2.教学目标确实定依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：学问与技能目标：_______________________________________________________________ __（这局部目标一般为本节课的学问点）过程与方法目标：_______________________________________________________________ __（这局部目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培育学生哪些力量（动手力量、分析问题解决实际问题力量，读图分析力量，收集处理信息力量，团结协作力量，语言表达力量等））情感态度与价值观目标：_______________________________________________________________ __（这局部目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探究真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么学问，培育学生的什么意识和品质等）3.教学重点，难点确实定依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解_____________________,所以本节课的重点是_____________________;而对_____________________学问，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以_____________________定为本节课的难点。
初中物理《功》说课稿
初中物理《功》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是初中物理中的一个基本概念——《功》。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行详细的阐述。
一、教材分析《功》这一概念位于初中物理力学单元的重要位置，是学生理解能量转换和守恒定律的基础。
本节课主要围绕功的定义、计算公式以及功与能量之间的关系展开。
通过对这一概念的学习，学生可以更好地理解日常生活中的物理现象，为后续学习功率、机械能等知识打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解功的概念，掌握计算功的基本公式，并能应用于简单的物理问题中。
2. 过程与方法目标：培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作意识和科学态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：功的定义、计算公式及其物理意义。
2. 教学难点：如何让学生通过实验和实际操作，直观感受功的概念，理解功与能量之间的关系。
四、教学方法本节课我将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式。
通过提问引导学生思考，通过实验让学生亲身体验，从而更好地理解和掌握功的概念。
五、教学过程1. 导入新课通过回顾前一课学习的动力和阻力概念，引出功的概念，并提出问题：“当我们推物体时，我们对物体做了什么？”引导学生思考。
2. 探究新知首先，通过多媒体展示功的定义：“力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
”然后，引导学生通过实验验证功的大小与力和位移的关系。
实验中，学生可以亲手操作弹簧秤测量力的大小，用刻度尺测量物体移动的距离，并通过计算验证功的公式。
3. 巩固提高设计几个不同情景的计算题，让学生练习计算功，并讨论在不同情况下功的大小变化。
通过小组合作，培养学生的合作能力和交流能力。
4. 总结归纳总结功的概念、计算公式及其物理意义，并强调功是能量转化的量度。
初中物理功的优质教案
教案标题：初中物理——功的概念与计算教学目标：1. 知识与技能：- 了解功的概念，掌握计算功的公式和单位。
- 能够判断力是否对物体做功。
2. 过程与方法：- 通过观察和实验，理解做功的两个必要因素。
- 通过实例分析，掌握功的计算方法。
3. 情感、态度与价值观：- 培养对物理学习的兴趣，提高观察和思考问题的能力。
- 培养团队合作意识，增强自信心。
教学重点、难点：1. 理解功的概念及计算。
2. 判断力对物体是否做功。
教学过程：一、导入新课- 利用生活中的实例，如“人推车”等，引导学生思考：什么是功？二、新课教学（一）物理学中的功- 讲解功的概念：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，我们称这个力做了功。
- 强调做功的两个必要因素：力和物体在力的方向上移动的距离。
（二）功的计算- 介绍功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中W表示功，F表示力，s表示移动的距离，θ表示力和移动方向之间的夹角。
- 讲解功的单位：焦耳（J）。
三、实例分析- 通过多媒体展示实例，让学生判断力是否对物体做功，并解释原因。
- 让学生尝试计算实例中的功。
四、巩固练习- 让学生完成课后练习，巩固对功的理解和计算能力。
五、总结与拓展- 总结本节课的主要内容，强调做功的两个必要因素。
- 拓展学习：介绍功率的概念，引导学生思考如何比较物体做功的快慢。
教学评价：- 通过课堂讲解、实例分析和课后练习，评价学生对功的概念和计算的掌握程度。
- 观察学生在课堂上的参与程度和合作意识，评价学生的学习态度和团队协作能力。
初中物理说课稿【优秀6篇】
初中物理说课稿【优秀6篇】作为一名教职工，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
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初中物理说课稿篇一一、教材分析１、地位和作用电功对于初中生来说是一个比较抽象的概念，电功公式是掌握层次之一，又是第九章的开首篇，足见这节的重要性，在力学中，物体做功必须具备两个必要因素。
而在电学中，不但物体在电磁力作用下移动算做功，电流通过用电器使其发热、发光、发声等现象都是电流做功的表现。
这就扩展了力学中功的概念，为学生理解电能与其它形式能的转化打下了基础。
后面学习电功率、焦耳定律的公式都可由电功公式导出。
所以本节在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承先启后的重要作用。
２、知识目标A层次：1.知道电流可以做功和常见和做功形式2、会计算一个用电器的电功。
B层次：由公式W=UIT求U、I 。
C层次，运用串、并联电路特点及公式计算电功。
３、能力目标1、学会控制变量研究问题的方法。
2、会读电能表的示数。
４、思想教育通过介绍一度电的用途，对学生进行节约用电的教育。
５、教学关键做好电流做功的多少跟什么因素有关的演示实验。
６、准备教具课本图9-1所用仪器（将钩码换成小车），秒表、电能表、投影仪改幻灯机。
二、教法和学法根据学生实际情况和素质教育的要求，采用面向全体、师生间相互反馈的层次教学法和传统的五环教学法。
学法是讨论归纳法和感知探索法。
三、教学程序分五个环节。
第一个环节：复习提问。
提出与本堂课有关的易中难三个问题，分别叫ABC三个层次学生回答，为本堂课的教学奠定知识基础。
三个问题是：1.水流能做功吗？2.功的表达式如何？3.力学中做功的两个必要因素是什么？第二个环节：引入新课，水流能做功，电流能做功吗？演示图9-1实验后，问：是什么原因小车被提起的呢？是因为有了电流。
即电流对小车做了功。
电功说课稿7篇
电功说课稿7篇电功说课稿11教学目标（一）知识与技能1、知道电功的物理意义、单位。
2、理解电功的公式W=UIT，并能进行简单的计算。
（二）过程与方法1、通过实验，让学生体验电功。
（三）情感态度与价值观1、通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
2学情分析1、学生已有的知识就是电能，但深入的电功及如何计算电功都是未知的，以及电能表的应用。
3重点难点1、理解电功率概念；体会电功在实际生活中的含义。
2、会计算电功，会用两种语言描述电功。
4教学过程4、1第一学时教学活动活动1【导入】新课引入1、各种各样的发电厂和电池，把不同形式的能转化为电能，供人们使用。
2、人们利用电能，通过各种用电器为人类的生活提供便利。
3、各种用电器将电能转换为各种形式的能。
学生自考回答：灯泡—将电能转化为光能。
电力机车—将电能转化为机械能。
烧水器—电能转化为内能。
设计意图：联系学生的生活实际，锻炼学生的观察能力。
活动2【讲授】新课讲授引导学生得出电能、电功的知识：1、用电器工作的过程就是消耗电能的过程。
使电能转化为其他形式能量的过程。
2、电能的单位：能量的国际单位：焦耳（J）生活中的电能单位：度，千瓦时（kW·h）单位转换1度=1kW·h=1×103W×3600s=3、6×106J课堂练习说说下列用电器工作时的能量转化：电吹风机——电能转化成机械能和内能。
电饭锅——电能转化成内能。
演示实验：电能表（电度表）是测量用电器在一段时间内消耗多少电能的仪表。
向学生展示电能表，请学生注意表上的各种铭牌。
教师讲解“600revs/（kW·h）”表示接在这个电能表上的用电器，每消耗1kW·h 的电能，电能表上的转盘转过600转。
生活中的物理各式各样的家用电表，图展，学生可以自学。
电功1、电能转化为其他形式的能的过程就是电流做功的过程。
有多少电能发生了转化就说电流做了多少功。
《功》说课稿15篇
《功》说课稿15篇《功》说课稿1一、教材地位及作用《功》是人教版初中物理教材第十一章第一节的内容。
本节内容主要包括两个方面，一是功的定义，二是功的计算。
功在初中物理学中占有重要的地位，是初中物理《课程标准》的三大主题之一，本节内容不仅是__内容的基础，而且是为以后学习“能量”做好了铺垫1教学目标一、知识与技能：1. 知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2. 明确计算功的大小的表达式，以及表达式中各物理量的物理含义和单位。
3. 能应用公式W=FS进行简单的计算。
二、过程与方法1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？ 2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
三、情感态度与价值观1．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
教学重点明确力学中功的含义。
教学难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
四、适合的教学对象：上课没有听讲的学生，物理零基础并且对物理没有兴趣的学生，或者可以作为预习课来讲。
本班学生反应较快，但思维深度不够、准确性欠缺，抽象思维还不成熟，功的概念比较复杂、抽象。
教学中通过多媒体课件展示出具体的动态实例，激发学生积极思考问题，使抽象的知识具体化，有利于学生的理解与认识，也提高了学生的分析概括能力。
活动2【讲授】新课一、力学中的功1、做功的含义课件展示：（1）叉车把货物举起；（2）小孩拉动小狗；（3）锤子把钉子敲击进入木块中。
教师提问：（1）物体是否受到力的作用？（2）在力的作用下物体是否移动了距离？（3）物体移动的方向与力的方向有什么关系？（4）物体所受的力对物体的移动是否有贡献？逐个实例进行分析。
学生思考并回答。
教师学生总结：物理学中的功的含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2、做功的两个必要因素结合以上三个实例，学生阅读课文总结出力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。
《做功改变内能》说课稿(省级获奖实验说课案例)
《做功改变内能》说课稿一、使用教材人民教育出版社初中物理九年级全一册第十三章第二节做功改变内能二、实验器材温度传感器，注射器，传感器终端，计算机，改进的打气筒，玻璃瓶，普通打气筒，胶塞（打孔），细绳，气针三、实验创新要点/改进要点、实验原理/实验设计思路（一）实验一、温度传感器研究对气体做功和气体对外做功时内能的变化，实验二、改进的白雾实验（二）实验三、打气筒升温的秘密、实验四、探究对气体做功和气体对外做功时内能变化的情况四、实验教学目标知识与技能：（1）通过总结归类知道做功和热传递可以改变物体的内能；（2）通过实验得出做功和热传递都可以增大或减小内能从而知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的；（3）通过实验探究了解内能变化量和做功多少之间的量化关系，知道做功和热传递在改变物体内能时能量变化的区别；过程与方法：（1）通过归纳学生试验、气体做功实验现象，分析、归纳总结热传递和做功两种方法在改变内能时的区别。
（2）学会运用已学知识解决实际问题，从生活走向物理，从物理走向社会。
情感态度与价值观：（1）通过本节课的学习，培养学生对能量及其转化的理解；（2）通过学生小组讨论合作学习，培养学生团结协作精神；（3）通过本节课的学习，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
五、实验教学内容”得出结论：改变物体内能有两种方法：热传递和做功。
得出两种改变内能的方法，做功，热传递。
教师提出问题：在刚才的例子中，热传递可以增大或减小内能，我们对铁丝做功，铁丝的内能增大，如果物体能够对外做功，它的内能又会如何变化呢？我们用注射器封住一段气体并用温度传感器测量温度，以此来研究对气体做功和气体对外做功时内能的变化的情况。
如何实现对气体做功。
教师提问：怎么用这个仪器检验气体对外做功时能量的变化的情况？图1图2师：温度确实下降了，并且末温低于室温。
向学生提问这个温度的变化可能是由热传递引起的吗？类 起分析，得出做功和热传递在改变内能上是等效的缩活塞。
初中物理功率说课稿
初中物理功率说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“初中物理功率”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“功率”是初中物理八年级下册第十一章第二节的内容。
在此之前，学生已经学习了功的概念和计算，为本节内容的学习打下了基础。
功率是物理学中的一个重要概念，它反映了做功的快慢程度。
功率的学习不仅能够帮助学生进一步理解功的概念，还为后续学习机械效率等知识做好铺垫。
教材首先通过生活中的实例，让学生直观地感受到做功有快慢之分，从而引出功率的概念。
接着，教材介绍了功率的定义、计算公式、单位，并通过实例让学生进行简单的计算。
最后，教材还介绍了一些常见物体的功率值，让学生对功率的大小有一个更直观的认识。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识和思维能力，但对于抽象的物理概念理解起来还存在一定的困难。
在学习功率之前，学生已经掌握了功的概念和计算，但对于做功快慢的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，要通过丰富的实例和实验，帮助学生建立功率的概念，让学生能够从生活实际中感受物理知识的应用。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解功率的概念，知道功率的物理意义。
（2）掌握功率的计算公式 P ＝ W/t，并能进行简单的计算。
（3）知道功率的单位及换算关系。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和比较，培养学生的逻辑思维能力。
（2）通过实例计算，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对功率的学习，让学生体会物理知识与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生的科学态度和创新精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）功率的概念和计算公式。
（2）功率的单位及换算关系。
2、教学难点（1）对功率物理意义的理解。
（2）运用功率的计算公式解决实际问题。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：通过讲解，让学生理解功率的概念和计算公式。
八年级物理下册 第十一章 第1节 功说课稿 新人教版
《功》说课稿一、教材分析:1.功在课标中的地位课程标准的科学内容分为“物质”“运动和相互作用”“能量”三大部分能量?机械能?功,3.1.3 结合实例,认识功的概念。
知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
2.教材的地位和作用“功”是2012年新人教版初中物理八年级下册第十一章功和机械能第一节的内容。
就知识的构架来说,引入功这个概念是为进一步得出“能”这个应用更为广泛、重要的概念服务的,功(热量)是能量转化或转移过程中一个重要的过程量。
功的概念是本章重点内容,通过本节学习,为学生学习“能”做铺垫,要注意到“功”概念概括性强、抽象的特点,难以让学生短时间内就有深刻体会,须逐步拓展深化。
本节是在学生对力的有关知识初步了解的基础上,通过实例说明做功的两个不可缺少的因素,得出力的方向跟物体运动方向相同时,功的计算式W=F.S(特殊情况?恒力、力的方向与物体运动方向一致)。
3.教学重点与难点重点:功的一般计算机式W=F.S的运用难点:功的概念、做功的两个必要因素4.教学目标(1).知识与技能知道功的含义。
知道做功的两个必要因素,能识别在什么情况下物体做了功。
知道功的单位。
能利用的功的公式进行简单的计算。
(2).过程与方法通过实验探究认识在什么情况下力对物体做功。
经历探究,了解改变做功大小的方法。
(3).情感态度与价值观通过情景设置培养学生初步的观察、、分析、逻辑推理推理能力。
培养学生热爱科学的情感,培养创新思维。
二、学生现状分析:初中生的观察、记忆、逻辑思维等能力进一步发展,他们能够在观察中注意到事物的细微处,能够较长时间地专注干一件事物,具备了一定的逻辑推理的能力和抽象地表达事物本质特征的能力。
但学生在此阶段个体差异大,兴奋性较高,稳定性较差,波动性较大,两极性十分明显,身心发展不均衡,有部分学生观察思维能力不够强,在教学中要通过适当的启发与引导,促进学生的成长。
三、教学方法:依据教学大纲的要求和教材内容的特点,本节课是新概念课,讲授、观察、分析、推理成份居多,课标并无演示实验或学生实验要求,课本中也没有相关实验安排,在本节教学中,利用多媒体设置情景,提出问题,引导学生分析问题,学生通过自己的观察、分析、推理,总结得出结论。
初中物理说课稿十分钟
初中物理说课稿十分钟尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我说课的题目是初中物理中的一个基础而重要的单元——运动的描述。
本单元的内容将围绕牛顿第一定律展开，通过对运动状态的描述和物体运动规律的探讨，引导学生理解力与运动之间的关系。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学过程四个方面进行详细阐述。
首先，我们来看教学目标。
本单元的教学目标分为三个层面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
在知识与技能层面，学生将学习到：1. 描述物体运动状态的基本物理量，包括速度、加速度等；2. 理解并能够运用牛顿第一定律解释日常生活中的物理现象；3. 掌握力与运动之间关系的基本概念。
在过程与方法层面，学生将通过：1. 观察和实验，学习如何科学地描述和分析物体的运动；2. 通过小组讨论和合作学习，提高解决物理问题的能力；3. 培养逻辑思维和科学探究的能力。
在情感态度与价值观层面，我们希望学生能够：1. 激发对物理学科的兴趣，认识到物理学在解释自然现象中的重要作用；2. 培养严谨的科学态度和勇于探索的科学精神；3. 增强团队合作意识，学会尊重他人的观点和成果。
接下来，我们来看教学内容。
本单元的教学内容主要包括以下几个部分：1. 运动的描述：介绍速度、加速度等物理量，并通过实例让学生理解这些物理量的含义和计算方法；2. 牛顿第一定律：详细讲解牛顿第一定律的内容，并通过实验验证定律的正确性；3. 力与运动的关系：探讨力对物体运动状态的影响，引导学生理解力是改变物体运动状态的原因；4. 生活中的物理现象：通过分析日常生活中的物理现象，让学生将理论知识与实际相结合，加深对物理概念的理解。
在教学方法上，我们将采用以下几种方式：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系；2. 实验教学：通过实验演示和学生动手操作，让学生亲身体验物理规律，增强理解；3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养合作精神和交流能力；4. 案例分析：选取贴近学生生活的案例，引导学生运用所学知识进行分析和解释。
人教版九年级物理第十八章第2节电功率说课稿
2.问题驱动法：设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。这种方法基于认知心理学，认为问题是推动学习的重要动力。
3.讨论法：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养沟通交流、团队协作的能力。这符合社会建构主义学习理论，强调知识是在社会互动中建构的。
4.激励评价：对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心，激发学习动力。
5.问题驱动：设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括实验法、问题驱动法、讨论法和讲授法。选择这些方法的理论依据如下：
人教版九年级物理第十八章第2节电功率说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版九年级物理第十八章第2节电功率。在课程体系中，电功率的概念和计算是电学部分的基础知识，起着承上启下的作用。学生在学习本节课之前，已经掌握了电流、电压和电阻的基本概念，以及欧姆定律的应用。本节课将在此基础上，进一步探讨电功率的定义、计算方法以及在日常生活中的应用。
2.电功率单位及其换算关系。
3.电功率在实际应用中的分析。
难点：
1.电功率变形公式的推导和应用。
2.在实际电路中，根据电功率公式进行计算和分析。
3.学生对电功率概念的理解和运用，尤其是电功率与电流、电压、电阻之间的关系。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，精力充沛，好奇心强，具备一定的独立思考和探究能力。他们的认知水平已达到形式运算阶段，能够理解抽象概念和进行逻辑推理。在学习兴趣方面，学生对与生活密切相关的物理现象较为感兴趣，喜欢通过实验和实例来学习物理。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生缺乏自主学习能力和合作意识。
初中物理功的说课稿
初中物理功的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我要说的课是初中物理中的一个非常重要的概念——功。
本节课的教学目标是让学生理解功的定义、计算方法以及在生活中的应用。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个层次：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生能够理解功的物理概念，掌握计算功的公式，并能解决简单的计算题。
2. 过程与方法：通过实验和实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：功的定义、计算公式及其应用。
2. 教学难点：如何让学生理解功的物理意义以及在不同情况下的计算方法。
三、教学方法本节课我将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式，通过提问、讨论、实验和案例分析等多种形式，引导学生主动探究和学习。
四、教学过程1. 导入新课通过回顾之前学习的力和运动的知识，引出功的概念。
例如，可以提问：“当我们推一个物体，为什么物体会移动？”“推力对物体做了什么？”这样的问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 探索新知首先，我会介绍功的定义：“当一个力作用在物体上，并且物体在这个力的方向上移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
”接着，通过实验演示，比如使用弹簧秤拉动一个物体，让学生观察并记录物体移动的距离和所需的力的大小，从而引出功的计算公式：功 = 力× 距离× cosθ。
3. 巩固练习通过一系列的计算题和实验题，让学生练习计算功，并理解在不同角度下力对物体做功的大小会有所不同。
例如，分析当力的方向与物体运动方向成不同角度时，功的计算方法。
4. 应用拓展通过生活中的实例，如骑自行车上坡时的力和距离，让学生了解功的实际应用。
同时，可以讨论在不同体育运动中，运动员如何通过增加力或者减少距离来节省功，比如举重运动员如何通过改变举重姿势来减少完成动作所需的功。
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《功》说课稿
一、教材地位及作用
《功》是人教版初中物理教材第十一章第一节的内容。
本节内容主要包括两个方面，一是功的定义，二是功的计算。
功在初中物理学中占有重要的地位，是初中物理《课程标准》的三大主题之一，本节内容不仅是本章内容的基础，而且是为以后学习“能量”做好了铺垫
1教学目标
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一、知识与技能：
1.知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中各物理量的物理含义和单位。
3.能应用公式W=FS进行简单的计算。
二、过程与方法
1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
三、情感态度与价值观
1．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
教学重点
[
明确力学中功的含义。
教学难点
判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
四、适合的教学对象：
上课没有听讲的学生，物理零基础并且对物理没有兴趣的学生，或者可以作为预习课来讲。
本班学生反应较快，但思维深度不够、准确性欠缺，抽象思维还不成熟，功的概念比较复杂、抽象。
教学中通过多媒体课件展示出具体的动态实例，激发学生积极思考问题，使抽象的知识具体化，有利于学生的理解与认识，也提高了学生的分析概括能力。
活动2【讲授】新课
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一、力学中的功
1、做功的含义
课件展示：（1）叉车把货物举起；（2）小孩拉动小狗；（3）锤子把钉子敲击进入木块中。
教师提问：（1）物体是否受到力的作用？（2）在力的作用下物体是否移动了距离？（3）物体移动的方向与力的方向有什么关系？（4）物体所受的力对物体的移动是否有贡献？逐个实例进行分析。
学生思考并回答。
教师学生总结：物理学中的功的含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2、做功的两个必要因素
结合以上三个实例，学生阅读课文总结出力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。
】
3、三种不做功的情况
学生活动：讨论以下情况是否做功？
课件展示：
A组：１、运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？
2、汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车做功？
B组：1.人用力推一辆陷在雪地里的汽车但没推动，人对汽车是否做功？
2.人搬一块大石头但没有搬动，人对石头是否做功？
C组：1、物体在光滑的冰面上匀速直线滑行是否有力做功？
)
2、运动员踢足球，球离开脚后飞出10米远的过程,运动员是否对球做功？
D组：人搬着物体在水平地面上行走，人的支持力是否对物体做功?
通过上面的几组例子你能总结出物体在什么情况下不做功吗？引导学生思考归纳，教师总结：(1)有力无距离(s=0，劳而无功)；(2)有距离无力(F=0，不劳无功)；(3)力和通过的距离方向相垂直(距离不在力的方向上)。
课件展示：下列情况中，人有没有对皮箱做功：
（1）人用力提地上的皮箱，但没有提起；
（2）人再一次用力把箱子提起；
（3）人用力提着皮箱在原地不动；
（4）人提着箱子在水平路面上走了50米；。
（5）人提着箱子站在水平匀速行使的汽车上；
（6）人提着皮箱在电梯中上升。
学生思考回答。
二、功的计算
教师引导：通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么力有大小之分，距离有长短之别，功如何计算？请同学们阅读课文总结出功的计算方法。
力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
功的计算公式：功=力×距离
表达式：W=Fs
!
公式中符号的意义及单位：
W──功──焦耳（J）
F──力──牛顿（N）
S──距离──米（m）
1焦=1牛.米（1J=1N.m）
多媒体课件出示课本例题，引导学生对物体进行受力分析，学生明确，物体的运动方向是水平的，马的拉力与物体运动方向一致，因此马的拉力对物体做功。
计算功的大小时应该利用拉力大小800N与水平运动的距离3000m。
学生活动，课件展示课堂习题。
1、某同学要把重为60N的水桶缓慢匀速的提起0.5m的高度,他需要做多少功?
>
2、重为10N的物体沿着长为2m，高为1m的光滑斜面自顶端滑下，求重力做功。
3. 张明用50N的水平推力在冰上推动重100N的箱子，前进了10米，撤去推力后，箱子又继续前进了2m，他做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他又做了多少功？
学生思考计算，教师巡查点拨。
五、教学反思
本节只有两个考点，即力有没有做功，和功的计算。
该节是本章以后的基础所以一定要事后进行加强训练，以增强提高和理解。