小班语言教案数一数

小班语言教案数一数

【篇一：小班语言教案数一数】

文章来源

课件 w w w.5y k j.c om:数一数

学习目标

．手口一致地点数1。

．观察活动室，能正确找出数量是1的物品。

活动准备

．神秘袋、杯子、铅笔、书、小皮球。

．“1”的数字卡。

活动过程

形式：集体

1. 老师将杯子、铅笔、书、小皮球放入神秘袋内。

2. 老师请幼儿轮流从袋中取出一件物品，并说出该物品名称。例如一个杯子、一支铅笔、一本书、一个皮球等。

3. 当幼儿说出该物品时，老师同时举起“1”的数字卡，说明１的数字和数量。

4. 出示神秘袋内所有物品，请全班幼儿数数每种物品的数量。

5. 与幼儿一起观察活动室里有什么东西的数量是１。例如垃圾桶、饮水机、白板、厕纸架等。

6. 请小朋友取任意的一件，放在筐中。

活动评价

．能点数1的数量。

活动建议：

户外活动时，每人捡一片落叶，复习巩固对数量1的理解。

文章来源

课件 w w w.5y k j.c om相关幼儿教育资料:

上一篇幼教：下一篇幼教：

【篇二：小班语言教案数一数】

活动重点：理解儿歌内容，完整朗读儿歌。

活动难点：准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。

活动准备：

教具：动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。

学具：幼儿操作图卡若干套。

活动过程：

1、情景游戏

爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。

2、分析儿歌内容

刚才走了哪些地方？

出示动物卡，给动物找相应的地方。

播放动画，幼儿观察。

小动物在哪里？

3、丰富方位名词、量词及使用

根据儿歌内容提问。

用语言描述画面？

用一个字表示这个动物？（虎）

虎在哪里？（山上）

完整说一说。

（山上一只虎）

同种方法说出其他几幅图。

4、学习儿歌

观看儿歌动画片。

说儿歌，注意最后一句吐字和发音。

教师纠正不正确的发音。

5、游戏：找朋友

玩法：5名扮小动物，5名扮地点，音乐响起开始游戏、舞蹈，音乐停止后，动物和地点按儿歌内容找朋友。

规则：没找对的请大家帮助。找对的，要说出本句儿歌。

活动延伸：

在区域中投放多种小动物的图片，幼儿在操作卡上进行互换，尝试简单的儿歌创编。

活动反思：

咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

【篇三：小班语言教案数一数】

文章来

源课件 w w

w.5 y k j.co m《数一数》活动反思

《数数歌》是一首简单的绕口令，本活动在小班下学期进行教学，

因为这一学期的幼儿已经具备了一定的感受诙谐、幽默风格的基础，而且对“韵”和“节奏”也有了一定的直觉感受。

本活动通过传统的“行行韵”的方式，使每一句念起来都铿锵有力，

朗朗上口，儿歌的最后一句“数一数，1、2、3、4、5——虎、鹿、猪、兔、鼠”中的节奏有明显的变化，更增加了学习的趣味性。

本活动的目标是：1．了解儿歌的韵脚“u”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。感受儿歌的诙谐。2．通过手指和动作匹配，感知、理解

儿歌。3．培养准确发音的意识，提高对语言学习的兴趣。目标具体

地指向促进幼儿的学习品质发展。

活动开始的第一环节我用不同提问来帮助幼儿理解儿歌内容。“这

是谁？”（先出示动物）请幼儿一起说一说。“哪里看出来的？”（请

个别幼儿说一说）以次类推说出老虎、小鹿、猪、兔子、老鼠。教

师引导幼儿用一字概括：虎、鹿、猪、兔、鼠。在边提问边回答中

帮助幼儿感知动物的具体形象。再次提问它们在什么地方？（出示“山上，树林，小路，草丛，山洞的图片。）教师引导幼儿说出：山上、林中、路边、草里、洞里。然后把动物和地方放在一起请幼儿

学着说：“山上一只虎……”我接着问幼儿山上还会有谁呢？……这

样留给幼儿的思考空间就更大了，丰富了幼儿的想象力，引导幼儿

进行了初步的创编。邵智博大声的说：“山上还有大灰狼。”我马上

引导她用一只什么的形式来说，他的小脑筋转得很快，马上就说：“山上一只狼。”范子恒回答说：“草里有羊的。”“那谁会用一只什么

来说？”还没说完小朋友们都一起大声说：“草里一只羊。”为了让幼

儿更好的记住这首儿歌，我用了夸张的动作来表示小动物，调动幼

儿的情绪，幼儿都跟着我边做动作边念儿歌，这样帮助幼儿更好地

理解儿歌内容。同时，以动作的模仿来增加了幼儿的兴趣，从而更

好地掌握知识。

第二环节：观看幻灯片，学习儿歌在这个环节中，我利用看一看、

说一说、学一学、数一数等不同形式呈现教学内容，不仅做到了学

科整合，还让幼儿感受到这首儿歌并不是老师枯燥无味地教给他们的，而是他们在玩中独立获取的，老师只是学习的合作者、支持者、引导着。他们才是学习的真正主人。这样不仅有效落实了教学目标，还突出了重点。在这个环节中，对虎鹿猪兔鼠顺序会混淆，应重点

强调。这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围

中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将

整个活推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

第三环节：巩固复习。这一环节主要以表演来巩固儿歌，增加的学习兴趣。幼儿自己分角色进行表演，每念一句表演者就表演自己的

角色，孩子在表演中不知不觉巩固了儿歌中的诗句，并在学习中感

受到了快乐。

通过本次活动，幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦，发展了幼儿初步尝试的精神，使幼儿产生了继续尝试的愿望，也培养了

幼儿的良好素质。整个活动中，教师始终以肯定的目光、微笑的神

态鼓励幼儿去感受、表现，让幼儿在平等、和谐的环境中欣赏音乐，增强了幼儿的自信心，激发了幼儿学习的兴趣，真正使幼儿成为学

习的主体。

文章来

源课件 w w

w.5 y k j.co m相关幼儿教育资料: