北师大版六年级语文上册第二单元导学案(丑石、寓言二则、做一个最好的你、丑公主)
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北师大版六年级语文上册第二单元导学案(丑石、寓言二则、做一个最好的你、丑公主)
第二单元:美与丑
课题:《丑石》
第1课时:主备人:李发成总第12课时
学习目标:
1、理清文章思路,初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法;学习抑扬先抑的手法。学习托物言志的手法。
2、理解认识事物不可限于表面,而应透过现象看到本质的道理。
学习重点:
理解认识事物不可限于表面,而应透过现象看到本质的道理。
学习难点:
培养学生对语言的感悟能力,感悟作者的高尚情怀。
课前构思:
学习过程:
一、预习反馈
1、给下列加点的字注音。
錾子()掮石()浣纱()繁衍()
翘望()陨石()憧憬()庇护()
2、根据拼音写汉字。
遗hàn___léng___角台jiē___细nì___
坑wā___zhòu___骂kē___破diāo___
3、交流作者的相关资料。
4、课文主要讲了____________,作者是__________。
二、合作探究
因为判定的角度不同,因素不同,那么对美丑事物的感情也就不同。今天,让我们借助贾平凹的一篇散文,来曾强我们对美丑的进一步认识。
三、集中释疑
1、读课文,达到正确、流利,理清课文条理。
2、读课文,说说课文主要讲了一件什么事?
3、指名同桌朗读课文,同学听,用一句话来概括你听到的感受。
4、再读课文,用文中的语句回答:丑石伟大在什么地方?
四、展示提升
1、多音字组词并注音。
翘:折:
2、注音。
沮()诅()蹑()
3、什么是美,什么是丑,我们能给其一个明确的界定吗?
五、训练巩固
用“小心翼翼、憧憬、遗憾、无可奈何”各说一句话。
六、学习小结
让学生反复读课文,在读的基础上学生可以熟知课文内容,同时
可以扫除字词障碍。
课题:《丑石》
第2课时:主备人:李发成总第13课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文。
2、把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3、感悟作者的高尚情怀。
学习重点:
把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
学习难点:
把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
课前构思:
学习过程:
一、预习反馈
1、解释句中加点的词语。
1)因为河滩并不甚远,随便去掮一块回来,哪一块也比它的强。
2)荒草便繁衍出来,枝蔓上下,慢慢地,竟锈上了绿苔、黑斑。
3)就爬到其上,翘望天边。
2、文学常识填空。
《丑石》作者是___,当代作家,作品有___、____《废都》等。
二、合作探究
学生分组勾画出课文中不理解的字词句并合作解决,教师对有困
难的给以帮助。
三、集中释疑
1、迅速浏览一下课文。思考:文章先写了丑石什么,又写了丑石什么?
2、读第一段,思考:“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢。”,作者“遗憾”它什么,为什么“遗憾“呢?这一句的作用是什么?
3、外在条件不好,就要从内在去弥补,那么丑石弥补了吗?从哪些方面看出来的?
4、总之,不仅外表不好看,还这么地没有用处,这是不是就证明了丑石是真的就一点价值都没有了呢?速读第六段,思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”?
5、“不久便来了车,小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么?
6、“这使我们很惊奇”中的“者”指代的是什么内容?
7、作者对丑石的感情有一个大的变化,这是一种怎样的写法?
8、分析了文章的思路与写法特点后,想想:这篇文章讲了一个什么样的道理,对你有什么启发?
四、展示提升
这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者通过对一块“丑石”的描述,从人们对“丑石”认识的变化,生发出许多感慨,并由此推想到社会上的此类现象,揭示出了一个深刻的道理:认识事物不可限于表面,而应该透过现象看本质。
五、训练巩固
1、学完课文,把你最想说的话写下来。
2、怎样理解“丑到极处,便是美到极处”?
3、本文最后一段,是作者的感悟。你能为本文另外写一个结尾,表达你对丑石命运的感悟吗?
4、片段练习:用欲扬先抑的写作手法写一个片段。
六、学习小结
学习本课教师随机结合实际对学生进行思想教育,提升学生的审美观念。
寓言二则
课题:《东施效颦》
第1课时:主备人:李发成总第14课时
学习目标:
1、读懂字音,疏通字义,感知课文。
2、反复诵读,体会作品的美感,明确寓意,人知什么是真正的美。
3、理清思路,提高阅读能力。
学习重点:
熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。
学习难点:
能将寓言扩展并活学活用。
课前构思:
学习过程:
一、预习反馈
1、说说学过哪些寓言故事?能背下来吗?试试。
2、和同学们交流你所了解的庄子。
3、指名读,达到读通、顺、熟及停顿。
4、短文讲了怎样一个故事。
5、检查重点词语的理解情况。
二、合作探究
师生共同解决本课的生字词,出示本节课学习目标。
三、集中释疑
1、朗读课文,把语句读通顺、读流畅。
2、再读课文,说说文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑?
1)结合你查到的西施的资料,用个词来夸夸她吧。
2)西施捂着胸口,皱着眉仍赏心悦目,东施也来学学吧!她美吗?从哪看出来的?
3)读了描写东施句子,你体会到什么?能用个词来形容一下东施的样子吗?你想对东施说什么?
3.合作探究
1)同样是皱眉捧心,为什么西施的样子美,东施的样子丑?
2)什么是真正的美,你能告诉东施吗?
3)现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情?举例说一说。
四、展示提升