四年级数学下册第一单元试卷讲评教学设计
人教版四年级下册数学第一单元教案讲课教案
年级四年级学科数学章节（单元）第一单元课时第一课时教学课题加、减法的意义和各部分间的关系教学目标1、结合具体情境通过对算式变换的比较，理解和掌握加、减法的意义和各部分之间的关系。
2、在探索加、减法各部分之间的关系的过程中，发展抽象、概况的能力，进一步建立代数的思想。
3、在用抽象文字表示加、减法各部分间的关系的过程中，感受数学的内在逻辑性，体会数学的价值。
教学重难点教学重点：理解和掌握加减法各部分之间的关系。
教学难点：表示加、减法各部分间的关系。
教学准备多媒体课件教学程序具体过程修改补充（一）创设情境，提出问题1．同学们，你们知道中国新世纪四大工程之一，被誉为“天路”的工程是什么吗？（青藏铁路）2．青藏铁路的建设创造了很多高海拔地区铁路建设的奇迹，今天这节课我们就从数学的角度一起走近青藏铁路。
（出示主题图）XX小学集体备课教案年级四年级学科数学章节（单元）第一单元课时第二课时教学课题乘、除法的意义和各部分间的关系教学目标1、结合具体情境通过对算式变换的比较，理解和掌握乘、除法的意义和各部分之间的关系。
2、在探索乘、除法各部分之间的关系的过程中，发展抽象、概况的能力，进一步感悟运算本质。
3、在用抽象文字表示乘、除法各部分间的关系的过程中，感受数学的内在逻辑性，体会数学的价值。
教学重难点教学重点：理解和掌握加减法各部分之间的关系。
教学难点：表示加、减法各部分间的关系。
教学准备多媒体课件教学程序具体过程修改补充（一）创设情境，提出问题。
1.同学们，看到屏幕里的图片，有什么感觉？（出示各种美丽的花朵）（非常漂亮，感觉很香……）2.是的，花不但是植物繁殖的重要部分，而且还有着很多美好的寓意。
荷花代表着纯洁，牡丹则代表着高贵。
今天这节课我们要用数学的眼光来欣赏花，看看大家能发现什么数学信息。
（出示主题图）你能根据图中的信息提出什么数学问题吗？每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插多少枝花？（二）自主探究，乘、除法定义。
四年级第一单元测试试卷讲评教案
四年级第一单元测试试卷讲评教案教学目标：1、进一步巩固本单元课文的各项知识。
分析存在的问题，寻找错误的原因。
2、学会抓住重点难点，有针对性地学习。
3、纠正错题，养成良好的答题习惯，提高学生解决分析问题的能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足，分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教法学法：自主探究，小组讨论。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、导入：1、同学们，昨天我们对第一单元进行了检测，通过对大家试卷的分析，大家这次都取得了不错的成绩。
（请大家为自己取得的好成绩鼓掌）但是还有一小部分知识大家掌握的还不够理想，所以今天我们共同来分析一下这份试卷。
2、分析失分较多的题：1）、阅读题，文章构段方式。
2）、词语的近义词。
3）、修改病句。
3、失分原因：（学生自述结合教师归纳）1）、个别学生基础没打好。
2）、没有养成良好的学习习惯。
二、自主学习：学生通读试卷，通过工具书或老师提供的其他材料，独立进行第一轮订正。
三、思考归纳：学生就本套试题中涉及的考点、存在的问题等进行归纳、分析、总结。
如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用课本、工具书或小组讨论来解决。
四、示范练习：1、教师适当点拨，讲解注意事项、学法指导。
2、重难点解析，典型例题的讲解以及强化训练。
（1）、讲评修改病句。
A、让学生说说病句错误的原因。
病句的基本类型1. 错别字如：深篮的天空中挂着一轮园月。
分析：“篮”与“蓝”，“圆”与“园”属于同音、形近字混淆。
改为：深蓝圆月2. 用词不当如：我们要虚心地帮助小同学。
改为：我们要耐心地帮助小同学。
3. 词语搭配不当如：我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。
改为：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
4. 逻辑混乱如：你的建议我完全赞成，只有一点不同意。
分析：“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾。
应改为：你的建议我基本上赞成，只有一点不同意。
如：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。
人教版四年级数学下册第一单元教案（通用10篇）
四年级数学下册第一单元教案人教版四年级数学下册第一单元教案（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的人教版四年级数学下册第一单元教案，欢迎大家分享。
四年级数学下册第一单元教案篇1教学内容：负数的初步认识，教科书第2～4页例1、例2，教学目标：1、知识目标使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2、能力目标使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于03、感目标使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数教具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等教学过程：一、承前启后1、出示主题图。
教材第2页主题图。
2、引导学生观察图片，说出图中内容。
（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-2℃ 和2℃ 各代表什么意思？）引出课题并板书：负数的初步认识二、学习引领1、教学例1 。
（1）教师板书关键数据：0℃ 。
（2）教师讲解0℃的意思：0℃表示淡水开始结冰的温度。
比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加-（负号）：如-2℃表示零下2摄氏度，读作：负三摄氏度。
比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加+（正号），一般情况下可省略不写：如+2℃表示零上2摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成2℃，读作：三摄氏度。
（2）我们来看一下课本上的'图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。
（4）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？2、学生讨论合作，交流反馈。
（1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。
（2）教师展示学生不同的表示方法。
四年级下数学试卷讲评课课件
学生互改互评
互改互评的步骤：学生互相 交换试卷，互相批改，互相 评价
互改互评的好处：提高学生 的自我学习能力和合作能力
互改互评的注意事项：尊重 他人，客观公正，互相学习
学生互相讨论
讨论内容：试卷中的错题、难题、易错题等 讨论方式：小组讨论、同桌讨论、全班讨论等 讨论目的：加深对知识点的理解，提高解题能力 讨论要求：积极参与，认真倾听，尊重他人意见，勇于表达自己的观点
学生上台讲解
挑选学生：选 择成绩优秀、 表达能力强的
学生
准备讲解内容： 让学生提前准 备讲解的题目
讲解选择题的易错点和难点
提供选择题的练习题和答案解 析
讲评方式
针对错题进行讲解
分析错题原因： 理解错误、计算 错误、概念不清 等
讲解解题思路： 从易到难，逐步 引导
强调易错点：提 醒学生注意易错 点，避免再次犯 错
举一反三：通过 一道错题，讲解 同类型题目的解 题方法
举一反三，拓展思路
讲解典型题目， 引导学生理解解 题思路和方法
提供多种解题方 法，拓宽学生的 思维视野
引导学生总结解 题规律，提高解 题能力
设计拓展练习， 让学生在练习中 巩固和提高解题 能力
学生互动讨论
合作学习：分组讨论，共同 解决问题
提出问题：让学生思考并讨 论问题
展示成果：让学生展示讨论 结果，分享学习心得
教师点评：教师对学生的讨 论进行点评，给予指导和建
讲评内容
计算题讲评
计算题易错点：计算顺序、 运算法则等
人教版四年级下册数学第一单元教学设计
教学重点
理解同级运算的顺序。
教学难点
准确计算混合式题。
教学方法
课时
第1课时
教学手段
课型
新授课
教学过程
设计意图
及修改意见
一、谈话导入
二、理解加减法的意义
1、理解加法的意义。
出示例1（1） 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
三、巩固练习P12第5题
四、课堂总结：
板书设计
教学反思
目标
达成度
成功之处
缺点
及打算
128-128= 0÷76= 235+0=
99-0= 49-49= 0+319= 0×29=
二、探究新知
1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。
2、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。
3、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.
三、0为什么不能做除数（讨论）
(2)问：怎样的运算是减法？(小组讨论)
(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)
(3)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。(出示)
说明减法各部分名称
三、探究、理解加法和减法之间的关系。
1．问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论。个别汇报)
四、课堂总结
板书设计
教学反思
目标
达成度
四年级数学试卷解决问题的策略讲评课的教案设计
四年级数学试卷解决问题的策略讲评课的教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能：通过讲评试卷，让学生进一步理解和掌握解决问题的策略，提高他们运用策略解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过试卷中典型错题的讲评，让学生了解解决问题时需要注意的细节，掌握解决问题的一般步骤。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣和热情，让他们认识到解决问题的重要性。
二、教学内容
1. 试卷中存在的问题分析：对试卷中出现的典型错误进行分类和总结，找出学生普遍存在的问题。
2. 解决问题的策略讲解：针对学生存在的问题，讲解解决问题的策略和方法，引导学生掌握正确的解题思路。
3. 练习与巩固：选取一些类似的问题，让学生进行练习，巩固所学知识。
三、教学步骤
1. 试卷分析：教师对试卷进行整体分析，总结出学生普遍存在的问题和错误类型。
2. 讲解与讨论：教师针对学生的错误进行讲解，引导学生分析问题，找出正确的解题思路。
同时组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得。
3. 练习与巩固：选取一些类似的问题，让学生进行练习，巩固所学知识。
同时引导学生归纳总结解决问题的策略和方法。
4. 总结与反思：教师对本节课进行总结，指出学生的不足之处和需要改进的地方。
同时引导学生进行自我反思，找出自己的问题所在，以便更好地提高自己的学习能力。
四、教学评价
1. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，指出学生在解决问题时需要注意的细节和存在的问题。
2. 学生自评：学生自我评价自己的学习效果，找出自己的不足之处和需要改进的地方。
人教版四年级数学第一单元试卷分析
四年级数学第一单元试卷分析一、试卷试题分析：试题内容的选择上，基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视知识和技能的考查，注重对学生灵活、综合运用知识。
试题呈现形式丰富多样，有利于激发学生答题的欲望。
试题较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
二、学生情况分析：本次测试人参加，总成绩：分，人平分：分及格率：，优秀率：。
其中有几位同学基础特别差，可能是平时对他辅导得不够多，导致他计算能力越来越差。
以后应多培养学生细心做题的和检查的习惯。
基础题上失分较多，基础知识不扎实。
粗心大意、审题不仔细是本次测试失分的主要原因。
由于一大部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。
因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高正确率，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。
解决问题主要是考核学生对数学的理解能力和应用能力，学生在这部分失分比较多。
说明学生的思维不够开阔，不会仔细分析题目，对算式意义不理解都是造成失分的重要因素。
三、讲评目标：1、数学与生活中的联系。
注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
2、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。
3、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
四、讲评重点、难点：学生用学到的知识解决实际问题的能力。
五、讲评过程：教师活动学生活动六、改进措施：从学生做题中失分情况来看，今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。
1、学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
尤其是上课注意听试卷共有五大题：一、认真读题，正确填空。
这一题是对统计知识的考察，学生整体掌握还不错，就是有部分学生在第三小题失分较多，其余题目做的不错失分少。
四年级数学下册第一单元试卷讲评教学设计
《第一单元》试卷讲评教学设计教学内容：试卷中的典型错题以及针对性的拓展练习。
课型：讲评课课时：1课时教学目标：知识与技能：1通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、分析试卷中的典型错题，寻找错误原因。
过程与方法：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
情感态度价值观：培养学生认真严谨的答卷习惯。
教学重、难点：重点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
难点：分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。
教法：点拨、指导。
学法：自主探究、小组讨论。
教学过程：一、评析试卷：我们进行了第一单元的测试，我们班的整体情况是这样的：大部分同学完成的较好，只有个别同学还需要再接再厉。
测试完了我们就要分析一下这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后有更好的学习后面的内容。
自己在心里估算一下，大概在班里的什么位置。
不过考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，没有考好的也不要灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自查自改。
1、（1）首先由自己先订正一下错题，看看哪几道题是自己能做却失分的，并批注出错误的原因。
（学生自己先订正一下试卷上的错题）（2）如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用课本或小组讨论解决。
2、教师巡视，及时了解学生的改正情况，适当点拨指导。
3、学生以小组为单位，讨论验证自己的改正情况，通过合作讨论解决知识性的错误。
三、典型试题讲解，强化训练：1、填空中的问题：例题：试题1、2、3（1）典型错误：不能用准确的数学语言进行表达。
（2）剖析：知识点掌握的不牢。
2、判断选择中的错误：例题：试题四、3学生错误失分较多不会灵活运用所学的知识点。
例题：试题三、3选错的最多。
应选C。
大部分同学都考虑不到特殊数0.3、计算中的错误：例题：试题四、1口算大部分同学都能得满分。
人教版四年级下册数学数学第一单元教案
第一单元四则运算
单元教材分析：
本单元教材是在学生已经学习了从左到右依次计算的混合算式题,初步了解小括号的作用的基础上系统地学习混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础。
内容包括同级运算、含两级运算、含小括号的四则运算的运算顺序，有关0的运算。
教学目标：
1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。
3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重、难点：
重点：含有两级运算的四则混合运算的运算顺序。
难点：解决问题的步骤和策略。
关键：使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
课时安排：
6课时
小学数学课堂教学设计表
2012-2013 年第二学期
课程名称小学数学设计者单位（学校）铜陵师范附属小学授课班级
第一单元四则运算
第一单元四则运算
第一单元四则运算
第一单元四则运算
第一单元四则运算
第一单元四则运算。
四年级数学下册第一单元教案
四年级数学下册第一单元教案四年级数学下册第一单元教案1教学目标：1、结合问题情境，理解和掌握小数进、退位的加减法。
2、能运用本课所学的知识，解决简单的实际问题。
教学重难点：理解、掌握小数进退位的加减法。
教学准备：课件、星星。
二、说教法与学法数学家波利亚说过：学习任何知识的`途径，都是自己去发现。
学习学习知识是接受的过程更是发现、探索的过程。
的教法是引导学生自己去发现、主动去探索。
本节课紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，让学生在生活情境中发现数学问题，运用所学知识探索解决问题的策略，让学生体验到数学算法的多样化，发展其作出决策的能力。
并通过小组讨论，把所学的知识点进行归纳总结。
体现了“小课堂，大社会”的课堂教学理念。
三、说教学流程(一)创设情境，旧知铺垫1.师：今天数学游乐园开张了。
老师准备带大家一起去游一游。
只要大家答对门口的几道题，就可以免费进去了，你们有信心吗?2.课件出示情境：0.24+0.1 0.82-0.32 1.54+2.3 9.88-4.32售票员阿姨：“只要小朋友能准确地计算出得数，不管用什么方法都可以。
3.师引导：可以口算，可以列竖式计算、还可以请教别人，等等。
4.学生计算后、汇报结果。
(华裔诺贝尔物理学获奖者崔琦先生说过：“喜欢和好奇心比什么都重要。
”针对学生的喜欢和好奇心，以游乐园的情境贯穿于各个教学环节，激发了学生学习的兴趣。
本环节目的是激活学生学习本课所需的知识，选择不同算法，关注学生的个别差异，特别给予后进生再次学习的机会。
)(二)提出问题1、问题情境师：大家计算得真准确!我们可以进去数学游乐园喽!你们瞧，游乐园里真乐闹啊!大象伯伯在那里给大家量体重，我们去看看!哦，有三位小朋友量出来的体重是……(课件出示游乐园情境图)笑笑 38千克淘气 45.2千克丁丁 33.4千克2、大象伯伯要考考你们：你能不能根据图上的信息，提出一个问题呢?3、学生提出问题，教师从中选择出本节课将解决的问题：(退位减法)(1)淘气比丁丁重多少千克?(2)丁丁比笑笑轻多少千克?(从学生熟悉的生活情境中提出问题，让学生充分感受到生活中处处有数学，数学与我们的生活紧密相联。
2024年人教版四年级数学下册第一单元教案
2024年人教版四年级数学下册第一单元教案一、教学目标知识与技能：学生能够理解并掌握本单元的基本概念、计算方法和应用问题，如四则运算、分数的初步认识等。
过程与方法：引导学生通过观察、比较、归纳等数学活动，培养学生的逻辑思维和数学应用能力。
情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们主动探究、合作交流的学习习惯，增强他们解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点教学重点：四则运算的基本法则、分数的初步认识及简单应用。
教学难点：理解分数的实际意义，掌握分数与小数之间的转换，以及运用所学知识解决生活中的实际问题。
三、教学过程导入新课通过生活中的例子引入分数的概念，如分蛋糕、分苹果等，激发学生的学习兴趣。
复习之前学过的四则运算知识，为新知识的学习做好铺垫。
提出问题，引导学生思考，如“如何用数学来表示一半的蛋糕？”等。
知识讲解与探究详细讲解分数的定义、读写方法、分数与整数的关系等基础知识。
通过实例演示分数的大小比较、分数的加减乘除等基本运算方法。
组织学生开展小组讨论，探究分数的实际应用，如分数的加减法在购物中的应用等。
实践操作设计一些实际操作的练习，如用折纸的方式表示分数、用分数来表示生活中的物品等，让学生亲手操作，加深对分数概念的理解。
引导学生完成一些四则运算的练习题，巩固所学知识。
鼓励学生自主设计一些与分数相关的问题并解决，培养他们的创新能力和实践能力。
总结归纳总结本节课所学的知识点，强调重点和难点。
归纳分数运算的基本法则和解题技巧，帮助学生形成系统的知识框架。
引导学生总结学习方法和经验，培养他们的自主学习能力。
布置作业与预习根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，如完成练习册上的相关题目、准备预习下节课的内容等。
提醒学生注意复习本节课的知识点，为下节课的学习做好准备。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式教学、探究式教学和合作学习相结合的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示、数学游戏等多种教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
人教版小学数学四年级下册第一单元测试试卷讲评教案
【 - 小学作文】篇一:《人教版小学数学四年级下册第一单元测试题》小学数学四年级下册第一单元测试题一、口算题105-5×2＋3=(105－5)×2＋3=105－5×(2＋3)= 105－(5×2＋3)=50+90÷(2×3)=(50+90)÷2×3=50+90÷2×3= (50+90÷2)×3=二、计算题1. 12520÷8×(121÷11)2. (2010－906)×(65+15)3、(639－71×9)÷167 45、（125+13×24）×5 67、21×(230-192÷4) 8三、文字叙述题1、6000除以59与35的差, 商是多少?2、52与28的差与25相乘, 积是多少?3、347与34的和,除以75与72的差, 商是多少？、 (10800－800×4)÷4 、 (98-121÷11)÷29 、(470+35×3)÷234、从480里减去35的6倍，得到的差再除以9，结果是多少？5、600与560的和除以他们的差，商是多少？四、应用题1、农具厂上半年生产农具4650件，下半年生产农具5382件，全年平均每月生产多少件？2、服装加工部用120米布可做成人制服24套, 如果做儿童服装, 可做30套, 每套儿童服装比成人服装少用布多少米?3. 一个养鸡场四月份卖出12300只鸡, 五月份卖出的比四月份的2倍还少200只, 两个月一共卖出多少只鸡?4、学校体育组有86人，文艺组人数是体育组人数的一半，两个组一共多少人？5、水果店运来苹果和香蕉各8箱。
苹果每箱25千克，香蕉每箱18千克。
一共运来水果多少千克？6、旅行社推出“泰山一日游”的两种出游价格方案。
四年级下数学试卷讲评课课件
题方法。
02
03
理解并掌握基本概念和公式 。
04
05
运用所学知识，构建数学模 型。
答题规范与时间分配
•·
合理安排时间，避 免因时间不足而影 响答题质量。
良好的答题规范和 合理的时间分配是 提高解题效率的关 键。
书写规范，步骤清 晰，逻辑严密。
在规定时间内完成 答题，并进行检查 和修正。
综合题目训练
总结词
培养综合运用能力
详细描述
设计涉及多个知识点的综合题目，引导学生综合运用所学数学知识解决问题，培养其综合运用能力。
06
总结与反思
本节课的收获
01
02
03
掌握了解题技巧
通过试卷讲评，学生们学 会了如何运用所学知识解 决实际问题，提高了自己 的解题技巧。
巩固了基础知识
通过对试卷中涉及的知识 点进行讲解，学生们加深 了对基础知识的理解和掌 握。
05
巩固练习与提高
基础题目训练
总结词
强化基础概念
详细描述
针对试卷中涉及到的数学基础概念，如加减乘除、分数、小数等，设计相关题 目进行训练，确保学生掌握扎实的基础。
提升题目训练
总结词
提高解题能力
详细描述
针对试卷中涉及到的数学解题技巧和方法，如代数、几何等，设计有一定难度的 题目进行训练，帮助学生提升解题能力。
难度与易错题分析
具有挑战性
易错题主要集中在计算题和应用题部分，部分学生由于 计算粗心或对题意理解不透彻导致失分。
本次试卷难度适中，对于基础知识的掌握和运用提出了 较高要求。
对于易错题，教师在讲评时应加强解题思路和方法的指 导，帮助学生理解并掌握正确的解题方法。
最新四年级数学下册第一单元教案
最新四年级数学下册第一单元教案四年级下册数学教学设计篇一教学目标知识技能：在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的必要性。
过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，加强小组合作。
情感态度：灵活运用所学计算方法解决问题，增强应用数学的意识。
教学重点：理解含有括号的四则运算的顺序。
教学难点：掌握含有括号的`四则运算的顺序。
教学准备：微视频、微练习题课前准备：2、根据微视频内容进行学习，并完成微练习题。
课堂教学过程一、导入1、根据对微练习第一题1、2、3小题的讲评复习已学四则混合运算的运算顺序相关内容。
2、在四则混合运算中，为改变运算顺序，需要用到什么符号？（小括号），如果用到了小括号，还是不能达到理想的运算顺序的话，我们就需要引进一个新的数学符号，那就是中括号“[ ] ”。
今天我们在大家已自学了《括号》微视频的基础上来深入学习《含括号的四则运算》相关知识。
（板书课题）二、新课学习（一）利用微练习第二题，教学含有中括号的混合运算的运算顺序1、小组讨论，说说计算顺序2、学生汇报计算顺序3、教师小结4、总结计算顺序一个算式里，既有小括号又有中括号，先算小括号里面的，再算中括号里面的。
（二）深入学习，根据运算顺序进行计算1、计算上述算式2、教师提示：要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
3、学生小组讨论，计算4、学生展示5、师生共同总结（三）提升训练根据微练习题第三、四题进行训练，使学生能准确列出文字题的算式，能根据分部算式列出综合算式。
三、课堂作业四、课堂总结通过学习，谈谈收获。
五、课后作业通过反复的计算训练，使学生对计算有一个好的热身过程，方便后面的学习。
板书设计：人教版五年数学复习课教案篇二多边形面积的计算复习课教材分析：这节课是在教学完五种图形的面积计算后，对学过的知识进行系统整理。
教学设计是以数学思想方法为主线来安排教学内容的。
新课程标准指出：数学课程要以反映未来社会公民所必须的数学思想方法为主线，选择和安排教学内容。
人教版四年级下册数学第一单元教学设计
人教版四年级下册数学第一单元测试卷1、运算顺序一样的打“√“，不一样的析“×”。
（12分）72－6×8 28＋14－6 29＋35÷772＋6－8 28÷14×629＋35＋736＋4－7 56×42÷350－6＋1536÷4×7 56－42÷350×6÷152、口算（15分）35÷5×8= 32－18＋25= 24÷4×3=58＋9－16= 72÷6×5= 2×（15－7）= 54－（13＋18）= 62－32÷4=25－８×2=8×2÷4= 3、选择1.47与33的和，除以36与16的差，商是多少？正确列式是（）A.47+33÷36-16B.（47+33）÷（36-16）C.（36-16）÷（47+33）2.750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少？正确列式是（）A.（750-25）×（20+13）B.（20+13）××20+133.养鸡专业户卖出公鸡98只，还有公鸡87只，母鸡的只数是原有公鸡的5倍，养鸡专业户有母鸡多少只？正确列式是（）A.（98+87）×5B.98+87××5+874、数学医院。
（把错误的改正过来）（12分）（1）45＋55÷5－20 （2）30×（500－400÷25）=100÷5－20 =30×（100÷25）=20－20 =30×4=0 =1205、计算。
（24分）（47＋12）×11195÷（150－85）（459－27×5）÷36（53＋10）÷（12－5）540÷6－11×885＋（17×6－86）30÷〔480÷（24－8）〕（85＋115）÷（100÷4）6、在方框里填数，并列出综合算式再计算。
四年级下册数学第一单元教案(精选10篇)
四年级下册数学第一单元教案〔精选10篇〕四年级下册数学第一单元教案〔精选10篇〕四年级下册数学第一单元教案篇1学习目的：1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备：学生、老师准备计数器、小黑板教学方法：小组合作学习交流法教学过程：一、情景导入，呈现目的1.你的身高是多少？你会用小数来描绘吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知〔自学后完成下面问题〕1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是〔〕元，用小数表示是〔〕元。
非常之三表示其中〔〕份，用小数〔〕表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是〔〕元，其中的37份用分数〔〕表示，用小数〔〕表示。
3. 1.11表示〔〕元〔〕角〔〕分。
三、合作探究，当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色局部？〔课本第2页第2题〕2. 想一想填一填？〔学生独立完成〕3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨〔根据学生出现的问题进展精讲。
〕五、学习收获，自我总结1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的。
板书设计：小数的意义四年级下册数学第一单元教案篇2教学内容：人教版四年级下册数学课本58页例1和做一做，59页例2，例3和做一做以及64页练习十的第1.使学生理解什么是小数的性质，1,2,3题。
教学目的:学会运用小数的性质把一些小数化简或进展改写;2.培养学生自主提出问题、自主解决问题的才能以及合作精神、理论才能和创新意识;3.激发学生对数学的兴趣，引导学生体会数学与生活的联络。
教学重点：掌握小数性质的含义。
教学难点：小数性质归纳的过程。
四年级数学第一单元试卷讲评
四年级数学第一单元试卷讲评教学目标：1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动,重点讲评、拓展。
3.树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺,认真订正试卷错误。
教学重点：1.教师根据学生试卷中较为普遍存在的问题,归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺,使试卷分析更有针对性。
2.要求学生课前独立订正试卷,自己查漏补缺,最后确定自己不能解决的问题。
教学过程一、基本情况分析本次考数69人，及格数64人,90分以上42人，80分以上14人，70分以上7人，60分以上1人，50人分以上2人，40分以上2人，30分以上1人。
其中成绩较好的有: 胡佩芸、魏梓杰、李玉泽、万子晴、黎智宸、陈威宇、王钰欢、吴愈峰、邓雅婷、方宇、李哲林、邹昱歆等在97分以上；章志杰、陈雅雯、吴景涵、杨雅诺、谢家奇5名同学不及格。
二、试卷整体分析1.检测题的形式与平常要求一致2.试卷的知识点分布,基础知识、知识的应用安排较合理3.难度系数偏低。
三、学生答题情况分析:1.学生对数的读数和写数，比较大小，数的改写和省略掌握得较好。
2.答题不够规范,部分学生不会表达自己的意思。
3.学生在根据规律填数时出错率高，特别是规律中的4和2的个数学生出错高。
4.学生在思考题中写出读二个0的数和读三个0的数出错高。
5.学生在思考题中省略万后面的近数约等于751万的数学生出现没有根据已知的5，6，7，8，0，0，0现象。
四、重点题目讲评及知识拓展1.第一题第4小题,考察知识点为数的近似数求法，学生存在的问题及原因:审题不清。
题目是6□580〈67560，□里可以填的数字有（）种，学生忽视了0-6共7种，而误认为是6。
解决方法:引导学生要认真读题目，找到关键词。
2.第二题填空。
考察知识点为是否理清易混淆的概念。
（1）十万十万地数，数10次是（），千万千万地数，数10次是（）。
北师大版四年级数学下册第一单元试卷讲评教案与反思
【素材积累】
1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。
几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都制造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。
2、早上，晴空万里，云雾满天。
太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。
一群小鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行它们的旅行。
空气摘早上也是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净，这旧是我家乡的早晨。
四年级数学下册试卷讲评课教案
四年级数学下册试卷讲评课教案讲评目标：1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
学习目标：认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
教学重点、难点：典型错误的剖析与矫正。
讲评过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1%，优秀率68.6%，最高分110分，最低分21分。
2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。
成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。
进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。
二、教师分析学生在答题中存在的问题1、部分学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题，不细心答题，如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。
2、部分学生计算的能力不强，表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。
如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。
3、不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题、解决问题的能力有待提高.例如，解决实际问题的第2题，有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。
三、学生自我分析试卷学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。
象这一类的问题肯定可以学生自己处理好，那么就不需要老师来帮忙，只要给以时间和信心就可以了。
四、小组内互帮互助学习当学生的问题自己解决掉自己能解决的之后，这时转入学生的互帮互助阶段，在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解。
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四年级数学下册第一单元试卷讲评教学设计
教学目标：知识与技能：1通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、分析试卷中的典型错题，寻找错误原因。
过程与方法：
1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
情感态度价值观：培养学生认真严谨的答卷习惯。
教学重、难点：重点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
难点：分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。
教法：点拨、指导。
学法：自主探究、小组讨论。
教学过程：
一、评析试卷：我们进行了第一单元的测试，我们班的整体情况是这样的：大部分同学完成的较好，只有个别同学还需要再接再厉。
测试完了我们就要分析一下这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后有更好的学习后面的内容。
自己在心里估算一下，大概在班里的什么位置。
不过考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，没有考好的也不要灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自查自改。
1、（1）首先由自己先订正一下错题，看看哪几道题是自己能做却失分的，并批注出错误的原因。
（学生自己先订正一下试卷上的错题）（2）如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用课本或小组讨论解决。
2、教师巡视，及时了解学生的改正情况，适当点拨指导。
3、学生以小组为单位，讨论验证自己的改正情况，通过合作讨论解决知识性的错误。
三、典型试题讲解，强化训练：
1、填空中的问题：例题：试题
1、2、3（1）典型错误：不能用准确的数学语言进行表达。
（2）剖析：知识点掌握的不牢。
2、判断选择中的错误：例题：
试题
四、3学生错误失分较多不会灵活运用所学的知识点。
例题：试题
三、3选错的最多。
应选C。
大部分同学都考虑不到特殊数
0、3、计算中的错误：例题：试题
四、1口算大部分同学都能得满分。
试题
四、2竖式计算个别同学掌握不了笔算的方法。
试题
四、3简便计算中的除法的性质掌握得不牢因此失分。
试题
四、4列式计算个别学生计算不细心，部分同学列式列成分式。
4、应用题中的错误：试题五，大部分同学有错误。
有的理解不清题意，有点计算乱来。
四、课堂检测：
1、连一连。
150501804016400160601260012800300258080
2、用竖式计算。
203453804013218190254151630624
3、解决实际问题。
（1）、每本邮册都是125页，每页可贴24张邮票。
这本邮册一共可贴多少张邮票？
（2）、粮店运来4车面粉，每车装35袋，每袋25千克。
一共运来面粉多少千克？
五、课堂总结：
对于本单元试卷的分析，同学们都能找到自己失分的原因，并且能够进行针对性的练习，希望大家在以后的学习中再接再励。
六、板书设计：
第一单元试卷讲评乘法。