运用侧面描写烘托人物形象

运用侧面描写烘托人物形象

丹阳市华南实验学校徐建芬

教学目标：通过训练，学生能了解侧面描写的作用，掌握侧面描写的基本方法，学会合理运用侧面描写。

教学重点：培养侧面描写的基本能力。

教学难点：在文章中恰当、熟练运用侧面描写来烘托人物形象。

教学过程：

一、导入

用“踏花归来马蹄香”的故事引出侧面描写。

二、新授

1、了解概念

所谓侧面描写，就是不正面描写所写的人和物，而是通过描写与之相关的他人和他物，使所写的人和物鲜明突出。也就是间接地对描写对象进行刻画，又叫间接描写、衬托法。2、温故知新（一）

找出下面句中的侧面描写并分析其作用。

那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。——《社戏》

作用：通过描写渔夫的喝彩，表现小伙伴驾船技术的娴熟，烘托出“我们”归航时欢快的心情。得出：方法：以人衬人（通过对描写其他人的语言、动作、神态等，来突出主要人物，使其形象更鲜明。）

3、小试牛刀（一）以人衬人

写一位嘉宾精彩朗诵的情景，通过侧面描写观众的反应来展示他的成功。如：他用富有磁性的嗓音读着，那抑扬顿挫的声调，随着感情起伏的双肩，闪烁着亮光的双眸，深深地打动了在场地每一个人。不信，你看……

4、温故知新（二）

找出下面句中的侧面描写并分析其作用。

林子里今天格外美丽。一绺〔绺（liǔ ）一小束〕一绺的阳光，像金色的丝绸。一只大花蝴蝶冒冒失失撞在我额上，又慌慌张张飞走了。我赶忙追上去，书包在屁股蛋上“咣咣当当”地跳，练习本、铅笔、橡皮，从里边飞出来，撒了一路。我顾不得去捡，一股劲儿向前追去。——《三颗枸杞豆》

作用：小树林的美丽有趣和生机盎然，使我充满了活力，表达了我的喜悦心情，烘托出“我”热爱大自然的感情。得出：以景、物衬人（通过写与人相关的景、物使人物形象更突出）5、小试牛刀（二）以景、物衬人

写我语文测试失败后走在回家路上的情景，通过侧面描写表现我失落焦虑的心情。如：走在回家的路上，我的心里一点也不轻松……。

6、侧面描写注意的原则：

①确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。

②侧面描写的事物，要选择能起烘托作用的事物。

③介入其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。

7、实战演练

在下面一段话的基础上加一些句子进去，做到以人衬人以景、物衬人，完成对人力车夫的侧面描写。

夏日，三轮车夫皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，都如此的醒目。车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。

三、总结

“花红虽好，需要绿叶扶持”，今天我们所学的是在写人的记叙文中怎样运用侧面描写，那写物的记叙文中又怎样运用呢？给大家留个思考题。

四、作业

1、描写要求：“一个雨夜，母亲去参加我校举办的家长会了，墙上的时钟已走过八点，母亲快回来了……”请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的“我”的形象，要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法。并用红笔划出侧面描写的语句，字数200字左右。

2、修改以前的一篇习作《我的老师》，运用今天所学的方法，加上适当的侧面描写。