分离定律概念课件
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2023届高三一轮复习生物：基因的分离定律课件
等位基因
控制
显性基因
显性性状
相对性状
控制
隐性基因
隐性性状
基因型 +环境 表现型
等位基因分离
导致
性状分离
P98考向1 T2
拓展练习
1.（201验结论影响最小的是 A.所选实验材料是否为纯合子
（A）
B.所选相对性状的显隐性是否易于区分
基因分离定律
在生物的体细胞中，控 制同一性状的配子成对存在， 不相融合；在形成配子时， 成对的遗传因子发生分离， 分离后的遗传因子分别进入 的不同配子中，随配子遗传 给后代。
细胞学基础？
三、基因分离定律的实质（与减数分裂的关系）
染色体
基因
性状
同源染色体 分离
等位基因Dd 分离
性状分离
1.实质：＿等＿位＿基＿因＿随＿同＿源＿染＿色＿体的分开而分离
表现型=基因型＋环境条件； ②表现型相同，基因型＿不＿一＿定＿相＿同＿。 ③相同环境条件下，基因型相同，表现型＿一＿定＿相＿同＿；
不同环境中，即使基因型相同，表现型＿不＿一＿定＿相＿同＿。
(3)纯合子 由遗传因子组成相同的个体。 (4)杂合子 由遗传因子组成不同的个体。
【准确解读】
①细胞中不管有几对纯合，只要有一对杂合，就是杂合子。
用豌豆做杂交实验
豌豆的特点？
1、自花传粉、闭花受粉；
2、各品种间有一些稳定的、
容易区分的相对性状
3、花大，便于操作
豌豆的杂交方法？
1、去雄 时间、对象？
2、套袋
3、人工授粉
4、再套袋
目的？
1.在进行豌豆杂交实验时，为避免其自花传粉，
C 孟德尔采取的措施是（ ）
①开花后，去雄蕊
第22讲 基因的分离定律-备战2025年高考生物一轮复习情境教学精讲课件
6.分离定律的实质
基因在染色 体上，等位 基因位于同 源染色体上
Ff F Ff f
FF
同源染色体 分开，等位 基因分离
ff
F
F
f
f
必备知识 易错辨析 考向突破 归纳提示
研究对象
位于一对同源染色体 上的一对等位基因
发生时间
减数分裂I后期(有性 生殖形成配子时)
等位基因随着同源染
分离实质 色体的分开而分离
2025高考一轮复习精讲课件
必备知识 易错辨析 考向突破 归纳提示
考向二：孟德尔的豌豆杂交实验过程
1.下列关于紫花豌豆与白花豌豆杂交实验的叙述，正确的是( D)
A．豌豆花瓣开放时需对母本去雄以防自花授粉
B．完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花授粉
C．F1自交，其F2中出现白花的原因是性状分离
D．F1全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性
(1)给豌豆和玉米做杂交实验时都需要为母本去雄( × )
(2)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交( × )
(3)“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现两种性
状，且性状比例接近1∶1”属于演绎推理内容( √ )
(4)F2的表型比为3:1的结果最能说明基因分离定律的实质
(4)交配类概念辨析
类型
含义
杂交
基因型不同的个 体之间相互交配
自交
一般指植物的自花(或同 株异花)传粉，基因型相 同的动物个体间的交配
测交 待测个体(F1)隐性纯合子杂交
应用举例 ①将不同的优良性状集中到一起 ②用于显隐性的判断
①连续自交并筛选，提 高纯合子比例 ②用于显隐性的判断
用于测定待测个体(F1)的基因型
1.1孟德尔分离定律共53张PPT课件
（三） 结果
为什么子一代中只表现一个 亲本的性状（高茎），而不 表现另一个亲本的性状或不 高不矮？
F2中的3：1是一种规律现象 还是一种巧合呢？
F2表现型之比3∶1是不是巧合呢？ 七对相对性状的遗传实验数据
性状 茎的高度
显性性状 787（高）
隐性性状 F2之比
277（矮） 2.84:1
种子的形状 子叶的颜色 花的位置 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚颜色
①显性遗传因子（如D） ②隐性遗传因子（如d）
2 在体细胞中，遗传因子是成对存在的。 （1）纯合子（如DD或dd）：遗传因子组成相
同的个体 （2）杂合子（如Dd）：遗传因子组成不同的
个体
三 对分离现象的解释： 3 形成配子时，成对的遗传因子分离，分别进入
不同的配子。每个配子中只含有成对遗传因子 中的一个。
显性性状：
杂种子一代中显现出来的性状。
（二） 几个基本概念：
隐性性状： 杂种子一代中未显现出来的 性状。
性状分离： 在杂种后代中同时显现出显 性性状和隐性性状的现象。
（三） 结果
1. 子一代（F1）只表现出显 性性状；
2. 子二代（F2）出现了性状 分离，且显性性状与隐性性 状的数量比接近3 ：1。
配子 D
d
F1 高茎 Dd
茎高 高茎
F1
Dd × Dd
配子 D d D d
F2 DD Dd Dd dd
高 高 高矮
茎 茎 茎茎
三 对分离现象的解释：
P 高茎 DD × dd
配子 D
d
F1 高茎 Dd
高茎 高茎
F1
Dd × Dd
配子 D d D d
F2 DD Dd Dd dd
孟德尔分离定律解题思路课件
在理解分离定律的适用范围基础上， 可以避免在解题过程中出现错误。
掌握解题技巧与思路
掌握解题技巧和思路 是解决孟德尔分离定 律问题的关键。
掌握这些技巧和思路 有助于快速准确地解 答问题。
解题思路包括理解题 意、判断基因型、计 算表现型及比例等步 骤。
THANKS
感谢观看
02
孟德尔分离定律的实质
配子形成
减数分裂
在减数分裂过程中，同源染色体 分离，分别移向细胞两极，最终 形成四个单倍体配子。
配子形成过程
在减数分裂过程中，同源染色体 上的等位基因随着染色体的分离 而分离，最终形成两种不同基因 型的配子。
基因型与表现型
基因型
指生物体内基因的组合方式，决定了 生物体的遗传特征。
相关基因。
不适用于线粒体和叶绿体中的基 因遗传，因为它们属于细胞质遗
传。
定律的发现与验证
发现
孟德尔通过豌豆杂交实验发现了分离定律，并提出了假说演绎法来验证其科学 性。
验证
通过多代豌豆杂交实验，孟德尔观察到了性状分离现象，并通过数学统计方法 证明了分离定律的正确性。后来的遗传学研究进一步证实了孟德尔分离定律的 普遍适用性。
04
经典例题解析
例题一：豌豆杂交实验
总结词
理解分离比
详细描述
孟德尔通过豌豆杂交实验发现，在杂合子自交时，显性： 隐性=3：1，这是分离定律的经典实验。
总结词
理解分离定律实质
详细描述
分离定律实质是杂合子在减数分裂形成配子时，等位基因 随同源染色体的分开而分离，产生数量相等的两种雌、雄 配子。
总结词
确定亲本基因型
确定显性基因和隐性基因
验证亲本基因型
根据题目描述，判断出显性基因和隐 性基因。
掌握解题技巧与思路
掌握解题技巧和思路 是解决孟德尔分离定 律问题的关键。
掌握这些技巧和思路 有助于快速准确地解 答问题。
解题思路包括理解题 意、判断基因型、计 算表现型及比例等步 骤。
THANKS
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02
孟德尔分离定律的实质
配子形成
减数分裂
在减数分裂过程中，同源染色体 分离，分别移向细胞两极，最终 形成四个单倍体配子。
配子形成过程
在减数分裂过程中，同源染色体 上的等位基因随着染色体的分离 而分离，最终形成两种不同基因 型的配子。
基因型与表现型
基因型
指生物体内基因的组合方式，决定了 生物体的遗传特征。
相关基因。
不适用于线粒体和叶绿体中的基 因遗传，因为它们属于细胞质遗
传。
定律的发现与验证
发现
孟德尔通过豌豆杂交实验发现了分离定律，并提出了假说演绎法来验证其科学 性。
验证
通过多代豌豆杂交实验，孟德尔观察到了性状分离现象，并通过数学统计方法 证明了分离定律的正确性。后来的遗传学研究进一步证实了孟德尔分离定律的 普遍适用性。
04
经典例题解析
例题一：豌豆杂交实验
总结词
理解分离比
详细描述
孟德尔通过豌豆杂交实验发现，在杂合子自交时，显性： 隐性=3：1，这是分离定律的经典实验。
总结词
理解分离定律实质
详细描述
分离定律实质是杂合子在减数分裂形成配子时，等位基因 随同源染色体的分开而分离，产生数量相等的两种雌、雄 配子。
总结词
确定亲本基因型
确定显性基因和隐性基因
验证亲本基因型
根据题目描述，判断出显性基因和隐 性基因。
分离定律精选教学PPT课件
3、基因类型
显性基因 控制显性性状的基因，一般用大写英文字母表示。 隐性基因 控制隐性性状的基因，一般用小写英文字母表示。 等位基因 一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因。 相同基因 纯合体内，一对同源染色体的同一位置上控制相同性 状的基因。 非等位基因 控制不同性状的不同对等位基因之间互为非等位基 因。有下面三种形式：
3、遗传概率的计算
（1）根据下表内的分离比值直接推出
亲本组合
AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa Aa×aa aa×aa
后代基因型
AA AA:Aa=1:1
Aa AA:Aa:aa=1:2:1
Aa:aa=1:1 aa
后代表现型 全为显性 全为显性 全为显性
显性:隐性=3:1 显性:隐性=1:1
子一代为什么全是显性性状？子 二代为什么出现性状分离，且分
离比为3：1？
对分离现象的解释（分析问题，提出假设）
遗
紫
白
孟德尔的解释
传 P CC 图 解 配子 C
×
cc 1、生物的性状是由遗传因子(基因）决定的 显性性状：由显性基因控制（用大写字母表示）
c
（
隐性性状：由隐性基因控制（用小写字母表示）
分 F1 紫 Cc
√ A. 杂交、自交、测交、测交 B. 测交、杂交、自交、测交
C. 测交、测交、杂交、自交 D. 杂交、杂交、杂交、测交
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孟德尔（1822—1884），奥国人， 遗传学的奠基人。21岁起做修道士， 29岁起进修自然科学和数学，1865 年宣读了自己研究的豌豆杂交实验 的论文《植物杂交实验》。62岁时 带着对遗传学无限的眷恋，回归了 无机世界。主要贡献有:
生物新导学选考大一轮课件分离定律
基因编辑技术对遗传规律影响
CRISPR-Cas9系统
一种高效的基因编辑工具，可实现对特定DNA序列 的精确切割和修改。
基因敲除与敲入
通过基因编辑技术，使特定基因失去功能或增加新 功能，研究基因在遗传规律中的作用。
遗传疾病的基因治疗
利用基因编辑技术修复或替换病变基因，为遗传疾 病的治疗提供新思路。
人工智能在遗传学领域应用前景
04 基因突变、重组与进化意义
基因突变类型和特点介绍
碱基替换
DNA分子中一个或多个碱基对被另一个碱基对所取代 ，导致遗传信息改变。
碱基插入或缺失
DNA分子中插入或缺失一个或多个碱基对，造成移码 突变和阅读框改变。
特点
基因突变具有随机性、低频性、不定向性和多害少利 性等特征。
基因重组机制和过程剖析
双亲的性状同时在杂种后代表现 出来。
实验结果数据收集与整理
数据收集
记录实验过程中的各种数据，包括表 现型、基因型等。
数据整理
将收集到的数据进行分类、归纳和整 理，以便于后续分析。
结果分析方法及注意事项
分析方法
运用统计学方法对实验数据进行分析，得出实验结论。
注意事项
注意实验数据的真实性和可靠性，避免主观臆断和片面性。同时，要注意分析 实验误差的来源，以提高实验的精确度。
02 基因型、表现型与遗传规律
基因型与表现型概念辨析
基因型
指生物体遗传因子组成的类型，通常用大写字母表示显性 基因，小写字母表示隐性基因。
表现型
指生物体表现出来的性状，是基因型与环境共同作用的结 果。
辨析
基因型是遗传信息的基础，表现型是基因型在特定环境下 的表达。一个基因型可以对应多个表现型，但一个表现型 一般只对应一个基因型。
《分离定律》课件
豌豆杂交实验
总结词
孟德尔通过豌豆杂交实验，观察到F1代植株只表现一个亲本的性状，证明了遗传因子的存在。
详细描述
孟德尔选择了豌豆作为实验材料，通过将具有不同性状的豌豆进行杂交，观察F1代植株的表现型，发 现F1代只表现出一个亲本的性状，这证明了遗传因子的存在和遗传因子的分离。
测交实验
总结词
孟德尔通过测交实验验证了分离定律，即杂合子在产生配子时，等位基因发生分离，进入不同配子，独立遗传给 后代。
转录调控
基因表达的第一步是转录，转录调控是指通过调节转 录因子的活性，控制基因转录的速率和数量。
翻译调控
翻译调控是指通过调节翻译因子的活性，控制蛋白质 合成的速率和数量。
THANK YOU
《分离定律》ppt课件
• 分离定律的背景和意义 • 分离定律的基本概念 • 分离定律的实验证据 • 分离定律的应用 • 分离定律的扩展和深化
01
分离定律的背景和意义
背景介绍
01
02
03
遗传学的发展
遗传学作为一门科学，在 19世纪末开始快速发展， 科学家开始研究生物体的 遗传规律。
孟德尔的研究
孟德尔是一位奥地利植物 学家，他通过豌豆实验发 现了遗传规律，为分离定 律的提出奠定了基础。
VS
详细描述
孟德尔让F1代杂合子自交，观察后代的表 型及比例。后代出现了性状分离，表现为 显性与隐性的分离，且分离比为3:1，这 证明了等位基因的分离和独立遗传。同时 ，这也证明了遗传规律的存在和作用。
04
分离定律的应用
在育种中的应用
植物育种
通过分离定律，育种专家可以更好地 理解植物种质资源，并选择具有优良 性状的个体进行杂交，培育出更优质 的新品种。
分离定律和自由组合定律ppt课件
遗传图解：
高茎 P DD
减数 分裂
配子 D
矮茎
dd 减数 分裂
d
高茎
F1
Dd
配子 D d
高茎
Dd
Dd
受精作用
合子
F1
Dd
高茎
性状类型比= F2 DD
3高（显）：1矮（隐） 高茎
Dd Dd dd
高茎 高茎 矮茎
遗传因子组合比p(p基t课件因. 型)= 1
：2
：6 1
杂种子一代 隐性纯合子
高茎
矮茎
测交 Dd
实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色 体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数 分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源 染色体的分开而分离，分别进入两个配子中， 独立地随配子遗传给后代。
ppt课件.
8
豌豆杂交实验二
实验现象：
对实验现象的 解释：F1产生 配子时同源染 色体上的等位 基因彼此分离， 非同源染色体 上的非等位基 因自由组合。
孟德尔豌豆杂交实验
基因的分离定律 基因的自由组合定律
ppt课件.
1
重要概念：
• 1、几种符号的意义
• P 表示亲本；F1 表示子一代；F2 表示子二代（以此类
推）；ⅹ 表示杂交；♀ 表示母本或雌配子；♂表示父本
或雄配子。
• 2．交配类
• （1）杂交：基因型交：基因型相同的生物体之间的相互交配。
ppt课件.
9
演绎推理：
ppt课件.
10
图解自由组合定律的实质：
ppt课件.
11
自由组合定律：
内容：（1）控制不同性状的遗传因子的分离和组 合互不干扰 （2）在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传 因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组 合。
分离定律课件
↓ 黑鼠
2378只 2398只
2386只 1235只
1∶1
2 ∶1
34
致死基因的发现 实验二：黄鼠×黄鼠 → 2 黄鼠 ：1黑鼠 （每窝胎数较野生型少1/4）
分析：
1、黑鼠可真实遗传，黄鼠不能真实遗传
2、杂交3为测交比，说明黄鼠为杂合体
原因：黄色基因对黑色基因为显性，黄色基因同时为隐性致死基
因。
设：黄色基因为Ay，黑色基因为a
25
不完全显性 (incomplete dominance)
不完全显性(incomplete dominance) ：杂种F1的性状表现是双亲性状的中间型，即 “又像父本又像母本”。
26
共显性(codominance)
共显性(codominance) ：并显性双亲的性状同时在F1个体上表现出来。
9
对分离现象的解释
2. 体细胞中遗传因子是成对存在的。例如，纯种高茎豌豆的体 细胞中有成对的遗传因子DD，纯种矮茎豌豆的体细胞中有 成对的遗传因子dd。像这样，遗传因子组成相同地个体叫 做纯合子。因为F1自交的后代中出现了隐性性状，所以F1 细胞中必然含有隐性遗传因子；而F1表型的是显性性状， 因此F1体细胞中的遗传因子因该是Dd。像这样，遗传因子 组成不同的个体叫做杂合子。
• 携带者（carrier）:表型正常而带有致病 基因的杂合子。
19
孟德尔规律的补充:
伴性遗传
Thomas Hunt Morgan (1866-1945)
20
伴性遗传（sex-linked inheritance） 是指在遗传过程中子代 的部分性状由性染色体上的基因控制，这种由性染色体上的 基因所控制性状的遗传方式就称为伴性遗传，又称性连锁 （遗传）或性环连。
2378只 2398只
2386只 1235只
1∶1
2 ∶1
34
致死基因的发现 实验二：黄鼠×黄鼠 → 2 黄鼠 ：1黑鼠 （每窝胎数较野生型少1/4）
分析：
1、黑鼠可真实遗传，黄鼠不能真实遗传
2、杂交3为测交比，说明黄鼠为杂合体
原因：黄色基因对黑色基因为显性，黄色基因同时为隐性致死基
因。
设：黄色基因为Ay，黑色基因为a
25
不完全显性 (incomplete dominance)
不完全显性(incomplete dominance) ：杂种F1的性状表现是双亲性状的中间型，即 “又像父本又像母本”。
26
共显性(codominance)
共显性(codominance) ：并显性双亲的性状同时在F1个体上表现出来。
9
对分离现象的解释
2. 体细胞中遗传因子是成对存在的。例如，纯种高茎豌豆的体 细胞中有成对的遗传因子DD，纯种矮茎豌豆的体细胞中有 成对的遗传因子dd。像这样，遗传因子组成相同地个体叫 做纯合子。因为F1自交的后代中出现了隐性性状，所以F1 细胞中必然含有隐性遗传因子；而F1表型的是显性性状， 因此F1体细胞中的遗传因子因该是Dd。像这样，遗传因子 组成不同的个体叫做杂合子。
• 携带者（carrier）:表型正常而带有致病 基因的杂合子。
19
孟德尔规律的补充:
伴性遗传
Thomas Hunt Morgan (1866-1945)
20
伴性遗传（sex-linked inheritance） 是指在遗传过程中子代 的部分性状由性染色体上的基因控制，这种由性染色体上的 基因所控制性状的遗传方式就称为伴性遗传，又称性连锁 （遗传）或性环连。
高三一轮复习-基因的分离定律-PPT
⑪高∶矮=3:1 ⑫1∶2∶1
知识点三 对分离现象解释的验证——测交实验
答案：⑬F1
议一议：为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？ 答案：因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子 的类型及比例，从而也能够推知F1的基因型。
知识点四 分离定律
1.内容 分 离 定 律 ： 在 生 物 的 体 细 胞 中 ， 控 制 ⑭ ________ 的 遗 传 因 子 ⑮ ________存在，不相融合；在形成⑯________时，成对的遗传因 子发生⑰________，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代
具一对相对性状的亲本杂交 ⇒ F2代性状分离比为3∶1 ⇒ 分离比为3的性状为显性性状。
二、纯合子与杂合子的比较与鉴定
比较 特点
纯合子
①不含等位基因； ②自交后代不发生性状分离
杂合子
①至少含一对等位基因； ②自交后代会发生性状分离
测 纯合子×隐性类型→测交后代只 杂合子×隐性类型→测交后
实 交 有一种类型 (表现型一致)
表现型是基因型与环境共同作用的结果。
显、隐性判定及纯合子、杂合子判定
一、一对相对性状的显隐性判断 1．根据子代性状判断
(1)不同性状的亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种性状 ⇒ 子代所 出现的性状为显性性状。
(2)相同性状的亲本杂交 ⇒ 子代出现性状分离 ⇒ 子代所出 现的新性状为隐性性状。 2．根据子代性状分离比判断
正交与 反交
相对而言的，正交中的父 方和母方分别是反交中的
母方和父方
①检验室细胞核遗传（正反交相同）还 是细胞质遗传（正反交结果不同）
②验证基因是位于常染色体上还是性染 色体上
分离定律的应用及适用范围
知识点三 对分离现象解释的验证——测交实验
答案：⑬F1
议一议：为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？ 答案：因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子 的类型及比例，从而也能够推知F1的基因型。
知识点四 分离定律
1.内容 分 离 定 律 ： 在 生 物 的 体 细 胞 中 ， 控 制 ⑭ ________ 的 遗 传 因 子 ⑮ ________存在，不相融合；在形成⑯________时，成对的遗传因 子发生⑰________，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代
具一对相对性状的亲本杂交 ⇒ F2代性状分离比为3∶1 ⇒ 分离比为3的性状为显性性状。
二、纯合子与杂合子的比较与鉴定
比较 特点
纯合子
①不含等位基因； ②自交后代不发生性状分离
杂合子
①至少含一对等位基因； ②自交后代会发生性状分离
测 纯合子×隐性类型→测交后代只 杂合子×隐性类型→测交后
实 交 有一种类型 (表现型一致)
表现型是基因型与环境共同作用的结果。
显、隐性判定及纯合子、杂合子判定
一、一对相对性状的显隐性判断 1．根据子代性状判断
(1)不同性状的亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种性状 ⇒ 子代所 出现的性状为显性性状。
(2)相同性状的亲本杂交 ⇒ 子代出现性状分离 ⇒ 子代所出 现的新性状为隐性性状。 2．根据子代性状分离比判断
正交与 反交
相对而言的，正交中的父 方和母方分别是反交中的
母方和父方
①检验室细胞核遗传（正反交相同）还 是细胞质遗传（正反交结果不同）
②验证基因是位于常染色体上还是性染 色体上
分离定律的应用及适用范围