在校本研修中促进专业成长

在校本研修中促进专业成长

我有幸参加了县教研室组织的同课异构活动，和其他几位老师同上《彩色的非洲》这一课。此项活动是“342”校本研修模式的具体实践和应用。

何谓“342”校本研修模式？简单地说就是分三个阶段，以两种形式为活动载体，对课堂教学进行四个维度的观察，用四个维度的观察结果反馈于教学，修正教师的教学行动策略，从而提升教师的业务能力，促进教师专业化发展。使所有参与的教师在三个阶段都有思考的任务，在研讨时都有话可说，而且能说在点子上，不再像以往的教研活动上是人云亦云，评课研讨对授课教师的帮助不大，甚至有误导的现象。而“342”研修模式把教与研有机统一，抓住了教学的核心，走进了真实课堂，更与一线教师接近，使研讨更具有针对性，使教师的教学行为改进方向更明确。

效课堂”模式很快的备出导学案和学生学习活动单。接着就是磨课，在这一阶段，得到了其他老师的大力鼎助。最后就是和其他几位老师同上这一课。课后，进行了说课，其他参与老师也从四个不同维度进行了评课，还进行了教学反思工作

这次活动结束了，可我对本次活动的全过程记忆犹新，因为我亲自参与其中，有收获，有感悟。

1、要认真学习“342”校本研修模式，理解模式各个阶段的操作流程，在思想上要把高效课堂和“342”研修模式结合起来，因为它是对高效课堂的有力补充。高效课堂教师行动策略的三个阶段，课

前、课中、课后是对教师在三个阶段的教学行为提出具体的规范，而对教师教学行为的改进却没有涉及，而“342”模式恰好填补了这一空白，使教师在这种研修模式下不断改进自己的教学行为，从而提升自己的业务能力，只有教师的教学能力得到发展，高效课堂也就真正高效。

2、规范操作好三个阶段是关键。在每个阶段都要明确各自的任务，在课前研讨阶段授课教师要研究学生、文本。在此基础上形成个案，然后提交给教研组，教研组成员先熟悉文本内容，再听授课教师设计个案的想法，然后共同研讨提出修改意见，授课教师结合授课班级学情，完善个案，形成最终的上课案；在课中观察阶段，每位观察者都要深入到学习小组中去，坐在学习小组中，按照四个维度观察量化表，详实记录，认真填写好自己所负责的维度量化。在课后磨课阶段，观察者要用自己的量化考核对授课教师进行点评，让数字说话，让授课教师明明白白知道自己的教学短板，从而改进教学方法。

3、一定要落实好两种形式。这两种形式是“342”研修的载体，只有通过这两种形式才能发现课堂教学中存在的问题，才能使研讨更切合实际，所以有条件的一定要“一课三上”，力争通过汇报课、展示课的磨练，使自己的这一课上成精品课，没条件的就上“同课异构”，通过大家的指导，和与别人教学的对比，不断提升自己的教学能力。

附1：《彩色的非洲》导学案

28《彩色的非洲》导学案

宝鸡市太白县咀头小学柏建莉邮编：721600

附2：《彩色的非洲》学生学习活动单

28.《彩色的非洲》学生学习活动单

1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、瓜瓤、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3、领悟课文的表达方法。

学习重点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

学习难点：学习领悟课文的表达方法。

学习准备：查找相关资料，了解非洲。

一、课前自主预习

（课前自主读文，读准字音，读通句子，理解较难理解的词语并作批注。）

1、请给课后的生字注音并组词。（请工整写到书中）

2、读读写写：斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、瓜瓤、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、妙不可言、目不暇接。

3、根据意思写成语

（1）美妙得无法用语言形容。（）

（2）眼神传达或内心怀着情意。（）

我读文后的疑问一：

疑问二：

自主评价：A（）B（）C（）组长评价：A（）B（）C（）

二、自主学习初读感知

（学法提示：读准字音，读通句子，独立完成以下内容，把触动自己心灵的词句画下来，做做批注。）1、用“～～～”划出表达作者对非洲真切感受的两个感叹句。读

出你的感受。

2、作者是通过哪几个方面介绍彩色非洲的？根据课文内容填空。

那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是

彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。

3、默读课文，用自己的话概括课文主要内容：

自主评价：A（）B（）C（）同桌评价：A（）B（）C（）三、合作探究精读品味

（学法提示：阅读就是用心灵与文字对话的过程。深入读课文，和小组内同学合作讨论，在文中勾画出相关语句，也可以用最简洁明了的话来概括出来。还可以在感受深的地方做批注。）

1、文中哪些词句具体描绘了彩色的非洲，请用“———”划出来。从中选择你喜欢的句子反复练习读好并谈谈你的体会。

2、作者的哪些表达方法值得我们平时写作中学习和借鉴呢？

自主评价：A（）B（）C（）组内评价：A（）B（）C（）四、拓展延伸检测评价

读自己喜欢的语句，向自己的家人或朋友介绍一下彩色的非洲，模仿作者写法写一写《彩色的太白》

自我评价：（）组内评价：（）教师评价：（）

附3：《彩色的非洲》说课稿

《彩色的非洲》说课稿

太白县咀头小学柏建莉

各位领导、老师：

大家好。

今天我说课的内容是五年级下册第八单元最后一课《彩色的非洲》，这是一篇略读课文。

辽阔的非洲是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情描述了非洲的骄阳蓝天，花草树木，动物世界，人们的日常生活以及艺术风采。从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，读后让人大开眼界，十分向往。根据《语文课程标准》中指出的“应该重视语文的熏陶，尊重学生学习过程中的独特体验”，为此我确定了如下教学目标。

1、通过读文，学生能够自主掌握生字新词，并且积累文中的好词佳句，以此来丰富学生的词汇，使学生养成积累的好习惯。

2、依据课标要求，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自主探究，小组合作学习，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

4、在理解课文内容的基础上，了解本文的写作顺序和表达特点，为提高学生习作水平奠定基础。

其中，了解非洲独特的自然景观与风土人情和领悟本文的表达特点是本课教学中的重难点。

为了完成本课教学目标，突出重点，突破难点，我在教学时充分利用多媒体教学资源，让学生通过欣赏图片来加深对课文的认识。同时还让学生自主归纳学习，并带着问题在小组内合作学习，共同讨论，交流感知，将学生的主体作用