中国洪水神话——《鲧禹治水》赏析供参考学习
《大禹治水》完美版
大禹治水与道家思想
顺应自然的智慧
大禹治水采用疏导的方法，顺应水性就势利导，体现了道家思想中顺应自然的智慧。道家思想认为人类应该尊重 自然规律，与自然和谐相处。
无为而治的理念
大禹在治水过程中，没有采取强制性的手段，而是通过引导和协调各方力量来达到治理的目的，体现了道家思想 中的无为而治理念。这种理念主张在治理社会时应尽量减少干预和强制，让事物按照自然规律发展。
戏剧和舞台剧
戏剧和舞台剧以舞台表演的形式， 将大禹治水的故事呈现给观众，具 有强烈的艺术感染力。
大禹治水的美术表现
古代壁画和绘画
古代壁画和绘画中常出现大禹治 水的场景，通过细腻的笔触和色 彩运用，表现出大禹的英勇形象 和治水的艰辛。
现代美术创作
现代美术家以大禹治水为题材进 行创作，运用多种艺术手法和表 现形式，呈现出多样化的视觉效 果。
勇于创新
大禹在治水过程中，不拘 泥于传统方法，勇于创新 ，采用疏导的方式成功治 理了洪水。
坚韧不拔
大禹在治水的漫长过程中 ，面对重重困难，始终坚 持不懈，最终取得了成功 。
古代水利技术的传承与发展
水利测量技术
古代水利测量技术得到了传承，如水准仪、经纬仪等测量工具的 使用。
水利工程技术
古代水利工程技术不断发展，如堤防、水闸、运河等工程的建设 和维护。
大禹还注重水利工程建设，修筑 堤坝、开凿水渠，以防水患再次
发生。
治水的成功与影响
经过大禹多年的努力，黄河水患终于得到 根治，人民安居乐业，社会恢复稳定。
大禹治水成功，为中国古代水利事业奠定 了基础，对后世产生了深远影响。
大禹治水的事迹被后人传颂不衰，成为中 华民族勤劳、智慧、勇敢的象征。
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关于鲧禹治水的读后感
关于鲧禹治水的读后感
鲧禹治水是中国古代神话传说中的一个故事，相信很多人都听过或者看过这个故事，它讲述的是在洪水泛滥的时候，鲧禹受命治水，历尽千辛万苦，最终拯救了人民，为人类的发展作出了巨大贡献，成为了中国治水文化的代表。
读完这个故事，我深感人类与自然界的关系之紧密。
洪水泛滥时，人们的生命财产受到了极大的威胁，这时候，自然成了人类的敌人。
但是，鲧禹治水的故事告诉我们，自然并不是人类的敌人，它只是人类处理不当时，才会变成人类的敌人。
在治水过程中，鲧禹并没有采用暴力手段，而是从自然规律出发，对自然界进行了深入的了解，并且采用了对自然环境的保护和整治，最终达到了治水的目的。
这为我们今天的环境保护和生态建设提供了很好的参考。
我们应该从自然的角度出发，了解自然，保护自然，让自然成为我们的朋友。
此外，鲧禹治水的故事也告诉我们，只有团结一心，才能够战胜大自然的威力。
在治水的过程中，鲧禹并没有一人独善其身，而是召集了一大批人进行治水，取得了最终的胜利。
这也提醒我们，只有团结协作，才能够在面对各种困难和挑战时，取得最终的胜利。
最后，鲧禹治水的故事也告诉我们，只有坚持不懈，才能够达到最终的目的。
鲧禹在治水的过程中，遭遇了许多的困难和挑战，但他并没有因此而放弃，而是坚持不懈地进行治水，最终取得了胜利。
这为我们今天的生活和工作也提供了很好的借鉴。
我们只有坚持不懈地工作和学习，才能够取得更好的成果。
总之，鲧禹治水的故事，不仅仅是一段关于治水的故事，更是一种关于人类与自然的关系的思考。
在今天，我们需要更加注重环境的保护和生态建设，从自然的角度出发，与自然和谐相处，方能够创造美好的未来。
《大禹治水》读书心得(通用9篇)
《大禹治水》读书心得（通用9篇）《大禹治水》读书心得（通用9篇）看完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，现在就让我们写一篇走心的吧。
想必许多人都在为如何写好读书心得而烦恼吧，以下是精心的《大禹治水》读书心得（通用9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今日，我读了大禹治水这故事，让我懂了许多道理。
尧在位的时候，黄河流域发生了很大的水灾，庄稼被淹了，房子被毁了，老百姓只好往高处搬家。
尧派鲧去治水，鲧花了九年时间治水，没有把洪水制服，因为他只懂得水来土掩，造堤筑坝，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。
这是因为鲧虽然花费了好长时间，但都做了无用功，他没有利用智慧来解决问题。
舜接替尧选禹去治水，禹改变了父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的方法，把洪水引到大海中去。
他和老百姓一齐劳动，戴着箬帽，拿着锹子，带头挖土，挑土，累得磨光了小腿上的毛。
经过十三年的努力，最终把洪水引到大海里去，地面上又能够供人种庄稼了。
大禹为了治水三过家门而不入，最终把大水治服了。
大禹父子俩治水的方法不一样，大禹父亲用的是堵，大禹用的是疏通，治水的结果自然也就不一样。
大禹治水这个故事告诉了我一个道理，在学习上遇到困难时，不仅仅要有毅力和决心，还要充分利用原理，发挥自我的智慧，不能像大禹父亲那样。
我的学习也不例外，不能遇到困难就退缩或者草率解决，不遵守规律，这样都是不行的。
以后无论在生活上、学习上都要有不怕挫折的精神，遵守事物开展的规律，把各科的学习成绩搞好，也能把生活中的事情解决好！读完《大禹治水》这个故事，我被大禹那坚持不懈，公而忘私的高贵品质深深地感动了。
禹采取与父亲截然不同的方法，用“疏导”的方法挖开河道，引导积水，终于把洪水引入大海，造福了人民。
大禹和我们大家都是普通的人，但是在修水渠的时候，他耐心地查看地形，吸取了父亲以前的教训，用了疏导的方法“掘地而注之”海，把水引到海里，洪水终于被制服了。
修水渠可不是一件简单的事，不是一两天就能修好的东西，大禹在治水的过程中肯定也遇到了许多困难，可他依然没有被困难吓倒，这是为什么呢？这就是大禹聪明的才智和顽强的意志，意志让大禹继续前进，大禹之所以日夜修水渠，他是为了百姓，他认为帮助百姓是最大的快乐！“奉献是生活的真正意义”，或许大禹一直把这句话放在自己的心里。
中国洪水神话——《鲧禹治水》赏析供参考学习
中国洪水神话——《鲧禹治水》赏析世界上很多民族都有大洪水的神话，从吉尔伽美什到诺亚方舟，洪水神话是很多民族神话的共有内容。
在中国的古代神话中也存在大量的洪水神话，它们因地域不同而类型、故事情节、主要人物各异，既有大神女娲“杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水”，也有兄妹二人躲在葫芦中平安度过洪水。
而在这些洪水神话中，“鲧禹治水”可谓是流传较为广泛的一个。
一．鲧禹治水神话的起因、经过、结果《山海经·海内经》是这样记载鲧禹治水的：“洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水······”然而这则神话并没有交代大洪水是怎么产生的，但是根据其他文献资料，存在共工作祟引起洪水一说。
《淮南子·兵略训》里说“共工为水害，故颛顼诛之”，《史记·律书》中记载“颛顼有共工之陈以平水害”，而《淮南子·本经训》里同样有“舜之时，共工振涛洪水，以薄空桑·······四海溟涬，民皆上丘陵，赴树木”的记载。
但是共工平白无故为什么要引起大洪水呢？《淮南子·天文训》中说“昔者共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山,天柱折,地维绝。
天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东西，故水潦尘埃归焉”。
把这两者合起来考虑，可以看出应该是共工与颛顼争帝未遂，一怒之下撞翻不周山，导致天崩地裂，后来又“振涛洪水”，使百姓处于灾难之中。
而在这个关键的时刻，有一位叫鲧的英雄神站了出来，“窃帝之息壤以殷洪水”。
然而，救民心切的鲧为了治理洪水，“不待帝命”，不惜冒犯天庭盗窃神土，因而引起了天帝的震怒，“令祝融杀鲧于羽郊”。
就像因盗火给人类而被钉在高加索山上的普罗米修斯，他们都是为人类献身的英雄，因而被后代称赞悼颂。
《离骚》中称为禹鸣不平“鲧婞直以亡身兮，然终殀乎羽山之野”。
显然，鲧之死不是一场悲剧的谢幕，而是正剧的开始。
高二语文人教版选修中国民俗文化第七单元《鲧禹治水》课件
9.跳石：踩到石头上。 10.布：同“敷”，铺陈，即陈设， 布置。
11..九州：古代分中国为九个州， 这里泛指全国的土地。西汉以前 认为禹治水后划定九州。
12.选自《山海经·海内经》。 13..待：等待。 14..之：代词，的。 15.命：命令。 16.乃：于是。 17卒：最后，终于。 18布：同“敷”，分散。 19堙：堵。
❖ 《山海经》传世版本共计18卷，包括《山经》5卷，《海经》 13卷，各卷著作年代无从定论，其中14卷为战国时作品，4 卷为西汉初年作品。山海经内容主要是民间传说中的地理知 识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。 保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不 少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。《山海经》具有特 殊的文献价值，对中国古代历史、地理、文化、中外交通、 民俗、神话等的研究，均有参考，其中的矿物记录，更是世 界上最早的有关文献。
鲧[gǔn]
❖ 大禹之父鲧，中国上古时代汉族神话传说人物。姓 姒，字熙，夏后氏。帝颛顼之曾孙 、大禹之父、夏 启的祖父。被尧封于崇地(河南登封附近)，为伯爵， 故称崇伯鲧或崇伯，约公元前2037年至公元前2029 年在崇伯之位。
❖ 鲧禹治水是中国最著名的洪水神话。后因治水失败， 被刑罚致死。鲧与欢兜、三苗、共工并称"四罪"。
大禹治水神话故事读后感
大禹治水神话故事读后感（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大禹治水读后感
大禹治水读后感大禹治水是中国古代传说中的一段历史故事，讲述了大禹率领众人治理洪水的故事。
这个故事不仅仅是一个简单的传说，更是中国古代智慧和勇气的象征。
读完《大禹治水》，我深深感受到了大禹的伟大和智慧，也对中国古代文化有了更深的理解和认识。
在这个故事中，大禹面对着洪水肆虐，他没有选择逃避，而是选择了面对。
他深入了解了水的性质和规律，制定了科学的治水方案，并带领众人齐心协力，最终成功地治理了洪水。
这个故事告诉我们，面对困难和挑战，我们不能逃避，而是要勇敢地面对，寻找解决问题的方法，齐心协力，最终战胜困难。
大禹治水的故事也反映了中国古代人民对自然的敬畏和对生存的智慧。
在古代，洪水是一种常见的自然灾害，给人们的生活带来了巨大的困扰。
而大禹治水的故事告诉我们，人类可以通过智慧和勇气来战胜自然灾害，改善生活环境，实现和谐共处。
这种对自然的敬畏和对生存的智慧，是中国古代人民的宝贵财富，也是我们今天应该继承和发扬的品质。
读完《大禹治水》，我对中国古代文化有了更深的认识和理解。
中国古代文化是世界上最古老、最丰富的文化之一，它蕴含着丰富的智慧和知识，对人类文明的发展产生了深远的影响。
大禹治水的故事正是中国古代文化的一个缩影，它告诉我们古人们对自然的敬畏和对生存的智慧，是我们今天应该继承和发扬的品质。
总的来说，读完《大禹治水》，我深深感受到了大禹的伟大和智慧，也对中国古代文化有了更深的理解和认识。
这个故事告诉我们，面对困难和挑战，我们不能逃避，而是要勇敢地面对，寻找解决问题的方法，齐心协力，最终战胜困难。
这种对自然的敬畏和对生存的智慧，是中国古代人民的宝贵财富，也是我们今天应该继承和发扬的品质。
希望我们能够从古人的智慧中汲取力量，面对生活中的困难和挑战，勇敢地面对，寻找解决问题的方法，齐心协力，最终战胜困难，实现自己的理想和目标。
初中语文-初中古文鉴赏——鲧禹治水
初中语文-初中古文鉴赏——鲧禹治水【原文】洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。
帝令祝融杀鲧于羽郊。
鲧复生禹，帝乃命禹卒布土以定九州。
【译文】洪水滔滔，鲧（gun三声）偷了舜帝的息壤（神土，能生长不息）来填堵洪水，没有事先请示舜帝；舜帝命令祝融（火神）在羽郊（北极之阴，不见太阳）处死了鲧。
鲧又生下了禹，舜帝于是命令禹最终挖土疏通了大水，安定了天下。
【赏析】从《淮南子》中保存的神话来看，由共工引发的这次洪水到舜的末年才得以治平。
《山海经•海内经》载《鲧禹治水》：洪水滔天。
鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。
帝令祝融杀鲧于羽郊。
鲧复（腹）生禹，帝乃命禹卒布土以定九州。
鲧为了止住人间水灾，而不惜盗窃天帝的息壤，引起了天帝的震怒而被杀。
他的悲惨遭遇也赢得了后人深切的同情和尊敬，如屈原作《离骚》就为他鸣不平：鲧悻直以亡身兮，终然夭乎羽之野。
鲧由于志向未竟，死不暝目，终于破腹以生禹，新一代的治水英雄由此诞生了。
禹继承了鲧的遗志，开始也是采取堙yin（堵）的方法，但仍难以遏止汹涌的洪水，于是改用疏导的方法。
为疏通水路，禹不辞辛劳到处勘察河道、地形，据《吕氏春秋》载，他向东走到海边，向南走到羽人裸民之乡，向西走到三危之国，向北走到犬戎国。
在治水过程中，禹八年于外，三过其门而不入（《孟子•滕文公上》），疏河决江，十年未阚其家（《尸子》孙星衍辑本卷上），股无胈（bá人身上的细毛），胫无毛，手足胼胝（piandi），面目黎黑，遂以死于外（《史记•李斯列传》），可谓历尽千辛万苦。
除此之外，他还要和诸多恶神展开艰苦的斗争，如诛杀相柳（《山海经•大荒北经》，《山海经•海外北经》）、擒服水怪无支祁（《太平广记》卷四六七李汤条）等。
他的精神也感动了诸多的神灵，传说河伯献出河图（《尸子》孙星衍辑本卷下），伏羲帮助他丈量土地，还有一条神龙和一只灵龟帮助他从事劳动（《拾遗记》卷二，《楚辞•天问》）。
大禹治水读书心得体会范文
大禹治水读书心得体会范文当赏读完一本名著而后，相信大家的收获肯定不少，写写不妨坐下来静下心来写写读书心得吧。
下面给大家分享一些关于夏禹读书心得体会范文，供大家参考。
大禹治水读书心得体会范文1大禹治水是《史记》中的一个小故事。
大禹是中国历史上第一位成功治理黄河水患的水旱英雄。
在负责治理水患的六年之中，大禹十分的敬业，他始终尽心尽力蝗灾地工作在治理水患的第一线，有几次他飘过自己的家大，可他也没有时刻进去看看亲人并休息一下。
他忠贞地为人民奉献着，直到成功。
他是人民的巨英雄!家家都想成为英雄，忠贞但是英雄代表着牺牲个人利益和无私的奉献精神。
我忽然想到了一些职业也需要大禹奉献牺牲精神。
敬业的员警是英雄，他们为了人民的歹徒利益和歹徒搏斗，牺牲了自己的安全。
敬业医生也是英雄的，他们为热爱人民的生命健康，牺牲了自己的关键时刻和健康。
敬业的老师也是英雄的，他们为学生中学生的成长呕心沥血，牺牲了自己的时刻和财力……大禹治水读书心得体会心得体会阮文超2读完《大禹治水》这个古老的超人故事，我深深地被大禹这种满腔热忱，周防滩不惊的精神感动。
这个故事情节所讲述远古时期，滔滔洪水淹没了田野，冲毁了村庄，平原上的人纷纷逃到了山上去了。
在这样的危急关头，大禹思考了治水的重任。
大禹采取了与父亲截然伏羲不一样的“疏”的办法，他开掘河道，引导积水，最后把洪水排到大挂到海里一下了，为人民造了福。
我读了这篇故事，觉得殷商至少有两点值得我学习：一是：大禹在十三年治水的整个过程“胼手胝足”、“栉风沐雨”形象地记下了当年筑城吃苦受累，艰辛劳苦的情景。
在学习上，美德我要学习大禹这种锲而不舍的精神，再苦再累也不能半途而废。
学习只有始终如一，不畏劳苦，才能更上一层楼。
二是：三过家门而不入，他心里装着老百姓。
洪水不治好，老百姓处在水深火热中，自己不能有一丝放松。
他这种公而忘私的高尚，让我感慨万千。
啊!古人有如此可贵的高尚，而我们为什么没有呢?在做值日时，我们推来推去，不愿意自己多再说一点，我觉得很惭愧。
鲧禹治水小古文讲解
鲧禹治水是中国古代传说中的一个故事，讲述了鲧和禹的父子二人在大洪水中拯救人民的英勇事迹。
以下是对鲧禹治水小古文的讲解：
文字主要参考《山海经》中的叙述，采用了古代文言文的风格和语言特点。
1. 鲧禹治水背景：在古代，洪水泛滥成灾，水患频繁，人民生活困苦。
为了拯救人民，上天派遣了鲧和禹两位英雄去治理这个问题。
2. 鲧禹治水方法：鲧和禹采取了一系列的措施来治理洪水。
他们深入水患区域，考察河道，清理河床，切割山体，开挖渠道，引导洪水流向海外。
他们还修筑堤坝，加固河堤，以抵御洪水的侵袭。
3. 鲧禹治水的艰辛：鲧和禹治水过程中艰苦卓绝，他们面对巨大的水力和挑战，但他们坚持不懈，勇往直前。
他们克服了各种困难，始终保持着对人民的责任和使命感。
4. 鲧禹治水的成功：最终，经过鲧和禹的不懈努力，洪水得到了有效控制，人民得以重建家园，社会恢复了秩序与安宁。
鲧和禹的治水事迹在中国历史上留下了深刻的烙印，被后世传颂为英雄和楷模。
这个古文通过描述鲧禹治水的故事，表达了对于拯救人民于水患中的英雄行为的赞美和敬意，同时也传达了努力、毅力和奉献精神的重要性。
鲧禹治水成为了古代中国文化中一个重要的传说，深深影响着后代人对于灾害抗击和勇敢拯救的思考和行动。
大禹治水读后感模板
大禹治水读后感模板标题：大禹治水读后感引言：《大禹治水》是一部以大禹治水为主线的文化类作品，通过描绘大禹在治理洪水中的艰辛与智慧，展现了中国古代智慧和治理能力的高度。
阅读这部作品，我深受启发，不禁对大禹的智慧和勇气感到佩服。
以下是我对《大禹治水》的读后感。
正文：《大禹治水》这部作品给我留下了深刻的印象。
通过描述大禹在治理洪水中的艰辛历程，作者生动地揭示了大禹治水的智慧和勇气。
首先，大禹在治水过程中展现了非凡的智慧。
治水并非一蹴而就的事情，需要对洪水的发展规律和地理环境有深入的了解。
大禹深入治理洪水的过程中，通过调查研究，搜集资料，对洪水的特点进行分析，并制定出科学的治水方案。
同时，大禹还善于倾听各方意见，并根据实际情况做出调整和改进。
他的智慧和处理问题的能力让我佩服不已，也有很多值得学习的地方。
其次，大禹治水展现了非凡的勇气。
治理洪水是一项艰巨的任务，需要面对强大的自然力量和困难。
大禹没有退缩，而是毅然决然地面对挑战。
他在治水过程中一次次冒着生命危险，勇往直前地前进。
他的勇气和坚韧精神令人敬佩，也给我树立起了榜样。
此外，大禹治水中的团结合作也给我留下了深刻的印象。
在治理洪水的过程中，大禹始终坚持团结合作的原则，通过联合各方的力量，共同应对挑战。
他善于发挥每个人的优势，让各方人员形成合力，最终取得了成功。
这个团结合作的精神给我深深地感动，也让我意识到团队的力量是无穷的。
通过阅读《大禹治水》，我还了解到大禹治水的意义不仅仅在于治理洪水，更在于启示我们如何对待困难和挑战。
在面对问题和困难时，我们应该像大禹一样，勇往直前，通过智慧和勇气解决问题，并团结合作，汇集各方的力量取得成功。
结论：《大禹治水》是一部令我深受启发的作品。
通过描述大禹治理洪水的故事，展现了大禹的智慧和勇气，以及团结合作的精神。
这些品质给我留下了深刻的印象，并让我产生了对大禹的敬佩之情。
读完这本书，我意识到在面对困难和挑战时，我们应该学习大禹的智慧和勇气，通过团结合作克服困难，取得成功。
鲧治水的故事
鲧治水的故事（实用版2篇）目录（篇1）1.鲧治水的故事的简要介绍2.鲧治水的故事的主要情节3.鲧治水的故事的创作风格4.鲧治水的故事的主题思想正文（篇1）一、简要介绍《鲧治水的故事》是由中国民间故事组成的传统神话故事，讲述了鲧为了拯救百姓，与天神斗争，最终因治水失败而受到惩罚的故事。
它反映了中国古代人民对自然灾害的恐惧和对治水的渴望。
二、主要情节故事中，鲧被天神任命为治水官，他深入民间，了解水患的严重性，并开始研究如何治理洪水。
经过长时间的努力，他发现可以用筑堤的方式堵住洪水，但这一方法被天神否定了。
天神告诉鲧，堵不如疏，要想真正解决水患，必须疏通河道，让洪水流入大海。
鲧尊从了天神的指示，开始疏通河道，但因为他的方法与天神的规定相悖，最终被天神夺去了生命。
他死后，他的儿子禹继承了他的事业，最终成功地治理了洪水。
三、创作风格《鲧治水的故事》采用了民间故事常用的比喻、象征等手法，将复杂的事物用简洁明了的语言表达出来，使得读者能够一目了然。
同时，故事中的神话元素也给读者带来了强烈的视觉冲击和想象空间。
四、主题思想《鲧治水的故事》的主题思想是：自然灾害无法完全避免，但人类可以通过科学的方法来减轻灾难的影响。
目录（篇2）1.鲧治水的故事的简要介绍2.鲧治水的故事的主要情节3.鲧治水的故事的创作风格4.鲧治水的故事的主题思想正文（篇2）一、简要介绍《鲧治水的故事》是由中国著名古代神话故事，讲述的是鲧为了拯救百姓，不惜违反天条，盗取息壤，用来堵塞洪水，最终因天神祝融叛乱而获罪，被天帝贬为庶民，并把治理水患的任务交给了禹。
二、主要情节1.鲧因盗取息壤被天帝贬为庶民，并被委派治理水患。
2.鲧采用堵截的方法治理水患，但成效甚微。
3.鲧为了拯救百姓，不惜违反天条，盗取息壤，用来堵塞洪水。
4.鲧因天神祝融叛乱而获罪，被天帝贬为庶民。
三、创作风格《鲧治水的故事》采用了简洁明了的叙述方式，情节跌宕起伏，生动有趣，使读者可以深入了解古代神话的内涵和中华民族的传统文化。
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鲧禹治水阅读答案，一起来学习一下吧。
鲧①禹治水洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水②，不待帝命③。
帝令祝融杀鲧于羽郊④。
鲧复生禹，帝乃命禹卒布土以定九州⑤。
注释①鲧(g n)：人名，禹的父亲。
②这句说：鲧盗取了天帝的神土采堵塞洪水。
帝，上帝，天帝。
息壤，据说是天帝的神土，能不断生长，因而能堵塞洪水。
堙(y n)，堵塞，填塞。
③这句说：没有得到天帝的命令。
④祝融：火神的名字。
羽郊：羽山的近郊。
⑤这两句说：鲧腹中生下禹，天帝就命令禹平定了九州。
复，同“腹”。
据郭璞注曰：“鲧死三岁不腐，剖之以吴刀，化为黄龙也。
”卒，最后，终于。
布，同“敷”，铺填的意思。
传说禹吸取鲧治水不得法的教训，改用疏导的办法，终于治服了洪水。
阅读训练1.下列加点字的注音或释义有错误的一项是( )A.鲧(g n人名)窃帝之息壤B.以堙(y n堵塞，填塞)洪水C.鲧复(f 又)生禹2.翻译句子。
鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。
译文：3.有人说，在如何治理洪水这个问题上，鲧失败了，禹胜利了，但他们父子都不失为古代人良与洪水进行搏斗并取得最后胜利的治水英雄。
你同意这种看法吗?谈谈你对鲧禹其人其事的看法。
鲧治理洪水神话故事
鲧治理洪水神话故事在古老的中国，有一个广为流传的神话故事，讲述的是鲧治理洪水的壮丽史诗。
这个故事充满了人性的光辉，也体现了古代人们对于自然灾害的深深敬畏。
在遥远的古代，中原大地遭遇了大洪水。
滔滔洪水淹没了村庄，吞噬了无数生命。
在这个危难时刻，出现了一位英勇无畏的英雄——鲧。
他决心挑战自然，拯救万民于水深火热之中。
鲧是一个具有神奇力量的人。
他深知洪水的危害，决定用自己的能力去平息这场灾难。
然而，他的任务并不容易完成。
洪水如此严重，以至于连神明都感到束手无策。
鲧顶住压力，毅然决定挑战这个看似不可能的任务。
鲧开始治理洪水。
他踏遍了山川大地，寻找解决之道。
在漫长的岁月里，他经历了无数的艰辛与挫折。
然而，他的决心从未动摇过。
他相信，只要自己坚持不懈，总会找到平息洪水的方法。
在一次偶然的机会中，鲧发现了一种名叫“息壤”的神奇土壤。
这种土壤具有神奇的力量，可以迅速生长，填平洪水。
鲧看到了希望，他决定利用息壤来治理洪水。
鲧将息壤投向了洪水之中。
神奇的事情发生了，息壤迅速生长，不断吞噬着洪水。
随着洪水的消退，人们看到了生的希望。
他们欢呼雀跃，感激鲧的英勇与智慧。
然而，在息壤即将填平洪水之际，天神们出现了。
他们警告鲧，息壤的神奇力量已经引起了天庭的注意。
作为对鲧的惩罚，天神们收回了息壤，让洪水再次肆虐人间。
鲧为了拯救人类，不惜冒犯天神。
他的英勇事迹成为了后世人们传颂的佳话。
他的牺牲精神与无私奉献成为了中华民族的精神象征之一。
这个故事告诉我们，即使面对看似不可逾越的困难与挑战，只要有坚定的信念和不屈不挠的勇气，我们便能创造出属于我们的奇迹。
鲧禹治水这篇文章中体会句子
鲧禹治水这篇文章中体会句子读完鲧禹治水的心得体会，体会如下： 1 这个故事所讲述远古时期，滔滔洪水淹没了田野，冲毁了村庄，平原上的人纷纷逃到了山上去了。
在这样的危急关头，大禹接受了治水的重任。
大禹采取了与父亲截然不同的“疏”的办法，他开掘河道，引导积水，终于把洪水排到大海里去了，为人民造了福。
我读了这篇故事，觉得大禹至少有两点值得我学习：大禹在十三年治水的过程“胼手胝足”、“栉风沐雨”形象地记下了当年治水吃苦受累，艰辛劳苦的情景。
在学习上，我要学习大禹这种锲而不舍的精神，再苦再累也不能半途而废。
学习只有一心一意，不畏劳苦，才能更上一层楼。
2 《鲧禹治水》是一个流传千古的传说。
读完这篇课文之后，你有什么收获和感想呢？今天语文就给大家带来鲧禹治水读后感，一起来看看吧！大禹的精神是可贵的，作为中国古代的神话传说，也是极具典型性的，我最喜欢的神话故事是——鲧禹治水，鲧禹父子，不畏艰险，先后为人类造福，帮助人类，都拥有一颗善良的心。
.. 令我最为不解的是大禹竟然在父亲死后三年从父亲的肚子里蹦了出来，瞧！这就是神话，这就是神话的离奇~ 大禹出生后，同他的父亲一样，有着一颗善良的心。
他决定继承父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。
其中令我最喜欢的是大禹三过家门而不入，为了治水，大禹曾三过家门而不入。
第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的哇哇的哭声。
助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。
第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。
大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。
大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。
这种精神深深的感动了我，他为了治洪，而不顾自己的家人，真是大大公无私啊，他那勇于探索的精神值得我们学习！夏天他不畏艰带领人们一点一点儿地开凿。
大禹治水读书个人心得感悟
大禹治水读书个人心得感悟当赏读完一本名著后才，相信大家的收获肯定不少，何不坐下来好好写写读书心得吧。
下面给大家分享一些关于大禹治水读书个人心得感悟，供大家参考。
个人大禹治水自修个人心得感悟1读了《大禹治水》这篇文章，或使我受到了很大的教育，也或使我懂得了做人的道理。
四千多年前，在尧统治的年代，黄河流域爆发了一次很大的遭受重创洪水。
老百姓田里野菜的庄稼被洪水淹没，房子也被冲毁了，还有很多人被洪水抢回了生命。
老百姓没有法源生活，只好搬到山上去住。
为了解除老百姓的痛苦，尧把所有大臣召集到一起，研究治水的办法，大家一致推荐“鲜”去治水，可是连续九年治水没见成效，而且水灾越来越轻微了。
后来，舜接替了尧的位置，他亲自到灾区去考察。
舜看得出来鲜对洪水束手无策，便问他：“难道迪塞县竟没有能治理河水洪水的人了?”于是鲜推荐了自己的儿子禹前来治水。
禹是一个聪明能干的人，他没有用父亲的办法水利，而是开凿水渠，疏通河道，把洪水引到了大的海里。
最后禹和百姓一起，不怕辛苦劳累，终于把洪水治理踏实了。
大禹在治理洪水期间，曾经三次路过家门而不入，把所有的筑城精力都用在了治水上，他这种大公无私这种的精神可贵我们学习。
另外，读了这篇文章，我更懂得了“一个人做事要一心一意，善于动脑，敢于尝试。
”只有这样，才会获得成功。
大禹治水读书个人心得感悟2看完《大禹治水》这本书，我知道大禹是一个为国为民无私奉献的人。
光在位的时候，北方地区黄河流域发生了很大的水灾。
庄稼被淹没了，房屋也被淹没了，百姓只好往高处搬，可是不少地方有毒蛇猛兽出来出去伤害人和牲口，使人们更加害怕。
禹决定派鲧去治水，鲧花了九年的时间，仍然没有把洪水衬衫。
因为他只懂得造堤筑坝，结果洪水冲塌了堤坎，水灾甚至闹得更凶了。
舜接尧当部落盟着领以后，亲自亲手到鲧治水的地方看了看发现，他办事不力，瞧瞧他儿子禹去治水。
大禹发言烃他父亲的这种做法，决定开渠排水，疏通河道的办法配套措施把洪水引到大海中去。
《鲧禹治水》课后反思
《鲧禹治水》课后反思《鲧禹治水》所讲的是一篇神话故事，课前可要求同学查阅有关鲧禹治水的相关资料，以便对课文的内容有初步的了解，而对于老师而言，课后进行教学反思，有助于老师发觉一些教学不足，比如说教学设计上消失哪些问题、课堂沟通和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计阅历。
以下是我给大家推举的《鲧禹治水》课后反思，一起来看下吧!《鲧禹治水》课后反思由我整理，仅供参考：教学内容分析：《鲧禹治水》是语文S版第十二册第一篇精读课文，这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经》。
课文讲的是在上古时代，中国闹过一次大水灾，那时，大地一片汪洋，民不聊生。
一位叫鲧的天神特别怜悯人们的凄惨遭受，决心关心人们治理洪水，于是他偷出了天帝的宝贝息壤，赶退了洪水。
天帝知道鲧偷走息壤的事后，派火神杀死了鲧。
鲧死后，尸体三年都没腐烂。
一天，从鲧的肚子里钻出了他的儿子大禹。
大禹决心继承父亲的遗志，完成挽救人类的事业。
经过十三年的苦战，大禹最终将洪水彻底制服。
《鲧禹治水》是一篇神话故事，想象奇怪，构思奇妙，文字通俗易懂。
具体叙述了鲧禹治水的详细过程。
一开头，我让同学介绍自己曾经读过的神话故事并说出自己的感受，从而把同学带入神话的世界，引出本文的课题。
在整个教学过程中，充分发挥同学的主体作用，让同学自读感悟、提问、合作探究。
这一课的目标主要是为了培育同学的想象力量，在引导同学品尝课文想象的丰富与美丽之后，让同学进行再造想象，进展同学的求异思维、创新思维及想象力量。
从观看图片入手，调动同学的心情体验，激发同学的阅读心情，为理解课文、了解鲧禹治水的缘由作好铺垫;而对课题的理解为同学整体感知全文内容，了解大意打下了基础。
引导同学分步骤自学课文，使学习的过程目标精确，且由浅入深有序进行。
虽然高班级的同学已具备肯定的自学力量，但老师的引导是永久不行或缺的，它是同学有效学习的打算因素有自学就必定有反馈，在反馈中互动沟通，了解学情，并于重、难点处加以指导、强调，使同学在自学的基础上有肯定的提升。
鲧禹治水
远古时代，人们无法理解很多自然现象，只能用自己的想 象进行解释，神话故事也就由此产生。神话中有开天辟地、 有人类起源、有英雄、有理想，同时也有灾难，而不论在东 方还是西方的神话中，洪水都是一种不可避免的灾难。
国外的洪水神话，大多是表现天帝对人类堕落的失望，降 洪水惩罚人类的主题，而洪水之后人类的再造，反映了对人 性的反省和批判。例如我们熟悉的《旧约圣经·创世纪》中 记载的诺亚方舟的故事。而保留在中国汉民族古代文献中的 洪水神话，则主要把洪水看作是一种自然灾害。
惨烈的洪水灾害在人类心灵中留下不可磨灭的印记。同学 们，我们读了《鲧禹治水》的 神，是中华民族的精神，是中华民族 传统美德。新时代新征程，当代的我 们要如何弘扬他们的英雄精神呢？
大禹治水读后感中学生
大禹治水读后感中学生大禹治水的精神深深打动了我，给我带来了很大的启示，我应该学习他的坚持不懈、大公无私的精神，运用科学的方法去解决生活、学习中的困难，达到成功的目的。
这里给大家分享一些关于大禹治水读后感，供大家参考。
大禹治水读后感1今天，我读了《大禹治水》这个神话故事，明白了很多道理，我对里面人物的精神感触很深。
这个故事讲述了在远古时期，滔滔的黄河洪水淹没了农田，淹没了家园，人们纷纷逃往山上逃避灾难。
当时尧派鲧治理水灾9年不成，在这个危机时刻，大禹接受了治水的重任，一心一意，克服困难，采用与他父亲不一样的方法，带领大家治水成功。
他的妻子阿娇病了，也没去看看。
他对村里的人说:“我回家一天，就耽误了一天治水的工作,就要多受一天的苦。
”人们被他感动了,所以干起活来更加卖力，一条新河很快就凿开了。
大禹治水一共苦干了13年，疏通了9条大河。
其中大禹三过家门不入的做法感动了我，我想家里也有他思念的父母妻子和孩子，他13年没见到家人。
可是为了老百姓，他还是一心一意的克服困难。
我想是大禹的无私救了大家。
我要学习大禹的这种无私的精神，为班级多做贡献，多替他人着想。
在我值日时要争着抢着做更多的事情。
大禹治水一共苦干了13年的精神让我感触很深。
我想我在学习生活中也一定要一心一意，坚持不懈，这样才能成功。
有一次，我碰到一道数学题，我做了好几分钟还是做不出来，就在我想放弃等着老师讲答案的时候，我想起了大禹治水不怕困难，坚持不懈的精神，我想古人遇到的困难比我们现在的还要大的多，他们能成功，我为什么不能呢?我静下心来，把题目读了一遍又一遍，想了很久，渐渐的我终于有了眉目，找到了解题的方法，最后我终于想出来了!是啊，我想如果我能在学习中多一份用心，就能多一份细心，学习中还有什么我不能克服的呢?《大禹治水》这个神话故事给我的启示很多，我要学习大禹的这种精神。
大禹治水读后感2提起大禹，人人都会说他是治水英雄，我也不例外。
当读完《大禹治水》这篇文章时，我被大禹一心为国的精神所深深打动了，心中涌起一股浓浓的敬佩之情。
夏商周的参考材料
夏商周的参考材料一、大禹治水志高任重禹为鲧之子，又名文命，字高密。
相传生于西羌（今甘肃、宁夏、内蒙南部一带），后随父迁徙于崇（今河南登封附近），尧时被封为夏伯，故又称夏禹或伯尧在位的时候，黄河流域发生了很大的水灾，庄稼被淹了，房子被毁了，老百姓只好往高处搬。
不少地方还有毒蛇猛兽，伤害人和牲口，叫人们过不了日子。
尧召开部落联盟会议，商量治水的问题。
他征求四方部落首领的意见：派谁去治理洪水呢？首领们都推荐鲧（音ｇǔｎ）。
尧对鲧不大信任。
首领们说：“现在没有比鲧更强的人才啦，你试一下吧！”尧才勉强同意。
鲧花了九年时间治水，没有把洪水制服。
因为他只懂得水来土掩，造堤筑坝，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。
舜接替尧当部落联盟首领以后，亲自到治水的地方去考察。
他发现鲧办事不力，就把鲧杀了，又让鲧的儿子禹去治水。
禹改变了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海中去。
他和老百姓一起劳动，戴着箬帽，拿着锹子，带头挖土、挑土，累得磨光了小腿上的毛。
经过十三年的努力，终于把洪水引到大海里去，地面上又可以供人种庄稼了。
禹新婚不久，为了治水，到处奔波，三次经过自己的家门，都没有进去。
有一次，他妻子涂山氏生下了儿子启，婴儿正在哇哇地哭，禹在门外经过，听见哭声，也忍着真心没进去探望。
当时，黄河中游有一座大山，叫龙门山（在今山西河津县西北）。
它堵塞了河水的去路，把河水挤得十分狭窄。
奔腾东下的河水受到龙门山的阻挡，常常溢出河道，闹起水灾来。
禹到了那里，观察好地形，带领人们开凿龙门，把这座大山凿开了一个大口子。
这样，河水就畅通无阻了。
大禹治理黄河时有三件宝，一是河图；二是开山斧；三是避水剑。
传说河图是黄河水神河伯授给大禹的。
河伯传说古时候，在华阴潼乡有个叫冯夷的人，不安心耕种，一心想成仙。
他听说人喝上一百天水仙花的汁液，就可化为仙体。
于是就到处找水仙花。
大禹治理黄河之前，黄河流到中原，没有固定的河道，到处漫流，经常泛滥成灾。
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中国洪水神话
——《鲧禹治水》赏析世界上很多民族都有大洪水的神话，从吉尔伽美什到诺亚方舟，洪水神话是很多民族神话的共有内容。
在中国的古代神话中也存在大量的洪水神话，它们因地域不同而类型、故事情节、主要人物各异，既有大神女娲“杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水”，也有兄妹二人躲在葫芦中平安度过洪水。
而在这些洪水神话中，“鲧禹治水”可谓是流传较为广泛的一个。
一．鲧禹治水神话的起因、经过、结果
《山海经·海内经》是这样记载鲧禹治水的：“洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水······”
然而这则神话并没有交代大洪水是怎么产生的，但是根据其他文献资料，存在共工作祟引起洪水一说。
《淮南子·兵略训》里说“共工为水害，故颛顼诛之”，《史记·律书》中记载“颛顼有共工之陈以平水害”，而《淮南子·本经训》里同样有“舜之时，共工振涛洪水，以薄空桑·······四海溟涬，民皆上丘陵，赴树木”的记载。
但是共工平白无故为什么要引起大洪水呢？《淮南子·天文训》中说“昔者共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山,天柱折,地维绝。
天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东西，故水潦尘埃归焉”。
把这两者合起来考虑，可以看出应该是共工与颛顼争帝未遂，一怒之下撞翻不周山，导致天崩地裂，后来又“振涛洪水”，使百姓处于灾难之中。
而在这个关键的时刻，有一位叫鲧的英雄神站了出来，“窃帝之息壤以殷洪水”。
然而，救民心切的鲧为了治理洪水，“不待帝命”，不惜冒犯天庭盗窃神土，因而引起了天帝的震怒，“令祝融杀鲧于羽郊”。
就像因盗火给人类而被钉在高加索山上的普罗米修斯，他们都是为人类献身的英雄，因而被后代称赞悼颂。
《离骚》中称为禹鸣不平“鲧婞直以亡身兮，然终殀乎羽山之野”。
显然，鲧之死不是一场悲剧的谢幕，而是正剧的开始。
传说，鲧死后尸体三年不腐烂，后来不知道是谁，有人说是祝融，用吴刀剖开了他的尸体，这时禹就出来了，而鲧的尸体则化为黄龙，一说黄能。
《山海经海内经》注引《开筮》说，“鲧死三岁不腐，剖之以吴刀，化为黄龙”。
鲧的儿子禹继续治水。
相传，禹是一位能“化熊”的英雄神，《淮南子》记载：“禹治洪水，通轩辕山，化为熊”。
而禹治理洪水，不忘攻逐了制造了大洪水的共工，《山海经·大荒西经》记载“西北海之外，大荒之隅·······有禹攻共工国山”，而《荀子·成相》里也有类似的记载“禹劳心力······抑下洪，辟除民害逐共工”。
这次与鲧不同，禹得到了天帝的支持，又得到了神龙的帮助，朱熹注引《山海经》说：“禹治水，有应龙以尾画地，即水泉流，因而治之。
”（今本《山海经》无此文）这可谓是天时地利人和，于是禹在经历了先“逐共工”“，“杀相繇”，再积土积石已填洪渊，又得应龙画地，使“水由地中行”后，“卒布土以定九州”。
洪水至此几经曲折、历尽千辛万苦，终于被成功治理了。
二．鲧禹治水的现实背景
艺术是源于生活的，神话也不例外，神话反应的是自然和社会形式的本身。
“鲧禹治水”神话的出现一定有其相应的社会自然背景。
种种迹象表明，这是产生于原始社会末期交织着社会矛盾的治水故事。
结合世界上其他国家也存在大量的洪水神话，我们可以猜测大概上古时代人类曾将经历过一次世界性的大灾难。
而这份猜测可以根据文献被证实。
《墨子•非攻上》记载:“昔者有三苗大乱,天命殛之。
日妖宵出,雨血三朝,龙生于庙,犬哭乎市,夏冰,地坼及泉,五谷变化,民乃大震。
“古本《竹书纪年》也有类似的记载:“三苗将亡,天雨血,夏有冰,地坼及泉, 青龙生于庙, 日夜出, 昼日不出“从古书中我们可以清晰的知道在远古时代我国曾有一段时期气候异常，变化不定，甚至出现了大规模的洪水。
而现代考古也证实了这一点，前22、前21世纪交替时，气候突变，普遍转暖，游牧文明逐渐转向定居的农业生产。
温度上升加速了冰川的融化，北半球许多河流的中下游聚居区域发生洪灾。
根据地质学研究，黄河在公元前2050±150年有过一次大变道，由东流（山东入海）转为北流（河北、天津入海）。
这次洪水泛滥影响到中下游诸多互不相干的氏族部落，治水需要一个诸族听命的中央权力来指导，于是鲧、禹被举荐，开始治理洪水。
可想而知，由于当时生产力并不发达、人们思维还是一种原始思维，因而治理了洪水的鲧禹自然被人们崇敬甚至神格化，鲧禹治水的事迹也被夸张变形，被人民以一种不自觉的艺术加工方式加工为神话故事。
三．《鲧禹治水》的价值
鲧禹治水作为中国洪水神话的典型之作，生动形象地反应了我国人民在自然面前积极抗争、艰苦卓绝，并最终战胜自然灾害生存下来的史实，对研究远古时期的历史史实和社会状况有珍贵的价值。
然而，《鲧禹治水》作为一篇精彩的神话故事，它的文学价值更加突出。
一方面，在精神内容上，它所表现出的与自然积极有为抗争的态度和坚持治水不懈努力、前赴后继的精神对后代文学创作的精神内容有重要影响。
在人与自然的范畴中，比较突出人的力度和作为；在主观和客观,精神和物质这对范畴中，更加强调主观精神。
如辛弃疾“袖里珍奇光五色，他年要补天西北”就反映了一种积极有为、奋发向上的精神。
另一方面，在文学艺术上，《鲧禹治水》创造那天然神奇的艺术创造也颇具特色。
首先，它开创了一系列奇特的境界和形象，勤于治水的英雄神鲧、禹都被后世津津乐道，而神奇的物品“息壤”也在后代偏于浪漫想象的作品中屡被提及。
其次，更重要的是它那奇异的幻想大大启迪了后世作家丰富的想象力，从而创造了更臻完美精湛的超现实艺术境界。
最后，神话作为小说的直接源头，而《鲧禹治水》这篇神话也被后代多次演绎，形成了更为曲折的故事和传说。
几千年来，有关大禹治水的传说在宁阳及周边地区久传不衰，家喻户晓，人们至今传颂着许多大禹治水的故事、诗词及歌谣，妇幼皆知的《禹王台的传说》、《筷子的传说》、《建立禹王庙的传说》、《“禹碑虹渚”传说》、《威镇水妖之庙的传说》、《大禹定属相的传说》、《大禹“夫妻树”的传说》、《“虬枝歧柏”的传说》、《禹攻云山的传说》、《铁牛镇海眼的传说》、《白马庙里祀禹父的传说》等十余个传说，有些已编入《宁阳县志》、《宁阳民间文学集成》等书籍。
《鲧禹治水》作为中国洪水神话的典型，在中国神话传说中有极为重要的地位。
它所描写的前赴后继、不屈不挠地与自然做抗争、治理洪水的鲧禹正是中国原始人民最生动的写照。
它作为神话那独特的文学艺术价值也对后世产生了深远的持久影响。
参考书籍：
1程憬、顾颉刚、陈泳超。
“治水”《中国古代神话研究》（北京大学出版社）第33—45页
2.袁世硕、张可礼、廖群《中国文学史》（中国人民大学出版业）第20页
3^吴文祥、刘东生. “4000aB．P．前后东亚季风变迁与中原周围地区新石器文化的衰落”. 《第四纪研究》. 2004年.5月, 卷二十四 (第3期) .
4^吴文祥、葛全胜. “夏朝前夕洪水发生的可能性及大禹治水真相”. 《第四纪研究》
5^王青. “大禹治水的地理背景”. 《中原文物》. 1999年, (第1期): 第34—42页.
6．古代文学课堂笔记
以下无正文
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