手抄报教案
手抄报模板教案小学一年级
年级：小学一年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解手抄报的基本知识和制作方法。
2. 培养学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 手抄报的基本知识和制作方法。
2. 手抄报的版面设计和色彩搭配。
教学难点：1. 手抄报的创意和独特性。
2. 学生在制作过程中的耐心和细心。
教学准备：1. 教师准备手抄报模板、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等材料。
2. 学生自带彩色铅笔、橡皮等文具。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示一幅精美的手抄报，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道手抄报是什么吗？手抄报有什么特点？二、讲解手抄报的基本知识和制作方法1. 教师讲解手抄报的定义、特点和作用。
2. 教师示范手抄报的制作过程，包括版面设计、文字排版、插图绘制等。
三、分组讨论，确定主题1. 将学生分成若干小组，每组确定一个手抄报主题。
2. 小组成员共同讨论，确定主题内容、版面设计、色彩搭配等。
四、制作手抄报1. 学生根据小组讨论的结果，开始制作手抄报。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
第二课时：一、展示作品，互相欣赏1. 各小组展示自己的手抄报作品，其他小组和教师进行欣赏和评价。
2. 教师点评，表扬优秀作品，指出不足之处。
二、总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程所学内容，加深对手抄报制作的理解。
2. 学生反思自己在制作过程中的收获和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生能否掌握手抄报的基本知识和制作方法。
2. 学生作品的质量，包括版面设计、文字排版、插图绘制等方面。
3. 学生在制作过程中的参与程度和团队合作精神。
教学延伸：1. 鼓励学生将手抄报作品贴在班级或学校公共区域，展示自己的创作成果。
2. 组织学生参加手抄报比赛，激发学生的创作热情。
手抄报教案
校本课程手抄报教案（一）走进手抄报【教学目标】1、通过对手抄报的观察，让学生认识手抄报，了解手抄报。
2、使学生初步感受并形成手抄报构成、手抄报美化等基本知识，学会评价手抄报的基本方法。
3、培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。
【教学重点与难点】重点：认识和了解手抄报。
难点：了解手抄报制作的基本流程。
【教学准备】学生：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。
教师：示范手抄报若干分，课件等。
【教学课时】2课时【教学过程】学生四至六人为一个小组，在尊重保护学生自主性的基础上，采取合作与讨论学习的方式，培养动手、动脑、创新等能力。
一、激趣导入出示精美的手抄报（课件），学生欣赏，激发学生创作欲望，看后让学生谈感受。
二、新授（一）介绍手抄报的内容1、手抄报是小学生开展课外活动的形式之一。
每当重大的节日,我们都会以各种各样的形式来表达，或祝愿或庆祝或歌颂，比如迎元旦、迎“六一”、庆“国庆”等。
2、手抄报的内容有：一般来说，一份手抄报应该有一个主题，比如爱国主义教育、法制教育、感恩教育、安全常识、英语知识、环保知识、天文知识、地理知识、自然知识、历史知识等。
（二）介绍手抄报的设计与制作大体上可以从这三个方面来阐述：1、美化与设计的步骤手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
2、版面设计是出好手抄报的重要环节要设计好版面，须注意以下几点：（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。
一般报头应设计在最醒目的位置。
（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。
一般重要文章放在显要位置（即头版）。
（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼。
（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3cm左右的空边。
手抄报制作教案
手抄报制作教案一、教学目标1.了解手抄报的概念和用途；2.掌握手抄报的制作步骤和技巧；3.培养学生创造力和团队合作精神。
二、教学准备1.教师准备：a.手抄报的范例及相关资料；b.彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等制作工具。
2.学生准备：a.课前自行收集关于手抄报的图片、文字素材；b.彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等制作工具。
三、教学过程步骤一：导入教师出示手抄报范例，引导学生思考手抄报的作用和意义。
步骤二：讲解手抄报的制作步骤及技巧1.选择主题：同学们可以根据自己的兴趣和所学知识选择一个主题，如环保、科技、文化等；2.收集素材：同学们可以利用图书馆、互联网等途径收集相关的素材，包括图片、文字等；3.设计布局：根据手抄报的尺寸，设计好整个手抄报的布局，合理安排素材的位置；4.剪贴画面：将收集到的素材剪切好，粘贴到手抄报上，可以运用一些装饰技巧增加美感；5.润色修饰：使用彩笔、彩色纸等进行修饰，使手抄报更加立体和丰富；6.署名日期：在手抄报的合适位置写上署名和制作日期。
步骤三：分组制作手抄报将学生分成小组，每个小组选择一个主题，按照刚才讲解的步骤开始制作手抄报。
1.分工合作：小组成员根据自己的兴趣和擅长的领域，分工合作完成手抄报的制作；2.互相协作：小组成员之间可以相互讨论，共同解决遇到的问题，提高手抄报的质量；3.展示成果：每个小组完成后，进行手抄报展示，同学们可以互相欣赏和交流。
步骤四：总结评价教师对每个小组的手抄报进行评价和点评，鼓励同学们分享制作过程中的心得和体会。
四、课堂延伸1.邀请相关领域的专家或爱好者到班级进行手抄报制作经验分享；2.举办手抄报制作比赛，选拔优秀作品进行展示；3.组织学生参观相关展览，拓宽视野，激发学习兴趣。
五、教学反思本节课通过引导学生了解手抄报的概念和意义，讲解制作步骤和技巧，并分组让学生实际操作，锻炼学生的动手能力和团队合作精神。
通过小组展示和评价，让学生互相学习，相互促进，达到了预期的教学目标。
幼儿园手抄报制作教案
幼儿园手抄报制作教案幼儿园手抄报制作教案一、教学目的1. 培养幼儿动手制作的能力，提高他们的想象力和创造力。
2. 培养幼儿的团队精神，让他们在制作过程中相互帮助，相互学习。
3. 通过制作手抄报，让幼儿感受到学习的乐趣，以及表达自己的想法和思考。
二、教学准备1. 材料：文具、色纸、剪刀、胶水、印刷画面、彩笔等。
2. 场地：教室、楼道、图书馆等。
三、教学环节1. 带领幼儿了解手抄报的含义和作用，让幼儿明白手抄报是一种可以表达自己思想的方式。
2. 让幼儿组成小组，老师要注意小组成员之间的协作和交流。
3. 提供不同主题的印刷画面和模板，供幼儿选择。
4. 教师可在黑板上写出需求，让幼儿可以选择自己感兴趣的内容。
5. 帮助幼儿规划手抄报的内容，可以让他们在草稿纸上写下自己想表达的内容，再根据内容制作手抄报。
6. 引导幼儿在制作手抄报的过程中使用丰富的颜色和各种不同的材料，让他们发挥自己的创意和想象力。
7. 在制作过程中，老师要及时检查，帮助幼儿解决出现的问题和困难，同时也要注意安全。
8. 制作完成后，每个小组要为自己的手抄报命名，并和其他小组分享自己的作品。
四、教学总结1. 通过手抄报的制作，幼儿学会了合作、交流和表达自己的想法和思考。
2. 手抄报的制作对幼儿的想象力和创造力的培养有很大的帮助，同时也可以提高幼儿的手工制作能力。
3. 教师要注意在制作过程中发现幼儿的优点并加以发扬，同时也要关注幼儿的不足，帮助他们改进和提高。
4. 手抄报不仅可以在教育领域使用，也可以在生活中广泛应用，因此这种技能的掌握对幼儿的成长有着重要的影响。
大学生手抄报教案大全集
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解手抄报的基本概念和设计原则。
2. 培养学生的审美能力和创造力。
3. 提高学生的动手实践能力，增强团队合作意识。
教学重点：1. 手抄报的设计原则和步骤。
2. 手抄报的素材收集与整理。
3. 手抄报的制作技巧。
教学难点：1. 如何将创意转化为具体的手抄报设计。
2. 如何在有限的空间内合理安排图文布局。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、手抄报设计素材、示范作品。
2. 学生准备：绘画工具、剪刀、胶水、彩色纸张等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍手抄报的概念和在我国的历史。
2. 展示一些优秀的手抄报作品，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课1. 手抄报的基本概念和设计原则- 手抄报是一种以文字、图片、色彩等元素组合而成的宣传工具。
- 设计原则：主题鲜明、布局合理、图文并茂、色彩搭配和谐。
2. 手抄报的设计步骤- 确定主题：根据主题收集相关素材。
- 设计框架：确定手抄报的版面布局。
- 选择素材：挑选合适的图片、文字等元素。
- 绘制与制作：根据设计框架，绘制并制作手抄报。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一个主题，进行手抄报设计。
2. 教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问学生手抄报的设计原则和步骤。
2. 展示学生完成的手抄报作品，进行点评。
二、讲授新课1. 手抄报的素材收集与整理- 图片素材：可以从网络、书籍、杂志等渠道获取。
- 文字素材：可以自己撰写，也可以从网络、书籍等渠道摘抄。
2. 手抄报的制作技巧- 绘画技巧：线条流畅、色彩鲜明、布局合理。
- 剪贴技巧：选用合适的剪刀，剪出需要的形状。
- 贴纸技巧：根据设计需要，合理粘贴贴纸。
三、实践操作1. 学生根据所学知识，进一步完善手抄报作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的手抄报作品，分享设计心得。
五年级美术下册《设计手抄报》教案、教学设计
教师点评：“你的手抄报主题很鲜明，但整体布局可以再调整一下，让版块更加清晰。另外，文字排版可以尝试多样化，增加阅读兴趣。”
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结手抄报设计的基本知识和技巧。
教师提问：“通过本节课的学习，你们掌握了哪些手抄报设计的基本知识和技巧？”
2.学生在小组内部分工合作，明确各自的责任，共同完成手抄报设计。
教师指导：“在小组合作中，每个人都要发挥自己的专长，共同为手抄报的设计出谋划策。同时，要学会倾听他人的意见，达成共识。”
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，独立完成一份手抄报的设计。
教师布置任务：“请同学们运用今天所学的知识，结合自己的兴趣和特长，独立设计一份手抄报。要求主题明确，版块清晰，设计美观。”
10.注重课后拓展，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，用手抄报的形式记录生活、表达情感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事或生活实例引入手抄报的概念，让学生初步了解手抄报的定义和作用。
例如：“同学们，你们听说过‘小报童’的故事吗？他们用自己的智慧和双手，将新闻、故事、知识等汇编成一份份精美的手抄报，传播给更多的人。今天，我们就来学习如何设计一份独具特色的手抄报。”
2.引导学生学会从生活中发现素材，将所学知识与社会实际相结合。
3.培养学生的创新意识，激发学生在手抄报设计中的创意思维。
4.加强学生团队协作能力的培养，提高学生在合作中的沟通与表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生手抄报设计的基本技能，包括插图、文字排版和整体布局。
大学生手抄报教案设计方案
一、教学目标1. 知识目标：了解手抄报的基本概念、制作方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力、审美能力和创意能力。
3. 情感目标：激发学生对艺术创作的兴趣，培养团队协作精神。
二、教学对象大学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 教学材料：纸张、彩色笔、剪刀、胶水、铅笔、橡皮等。
2. 教学工具：黑板、投影仪等。
五、教学过程第一课时：1. 导入（1）展示一些精美的手抄报作品，激发学生的学习兴趣。
（2）介绍手抄报的基本概念、起源和发展。
2. 讲解（1）手抄报的制作步骤：选题、设计、绘制、排版、装饰。
（2）讲解手抄报的题材选择、色彩搭配、字体选择等技巧。
3. 示范（1）教师现场演示手抄报的制作过程，让学生直观了解。
（2）展示一些优秀的手抄报作品，分析其特点。
4. 实践（1）学生分组，每组选择一个主题进行手抄报制作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时：1. 展示与评价（1）学生展示各自的手抄报作品，互相欣赏。
（2）教师根据手抄报的制作过程、主题、创意等方面进行评价。
2. 总结与拓展（1）总结手抄报制作过程中的注意事项。
（2）引导学生思考如何将手抄报应用于实际生活中，如校园活动、宣传等。
3. 作业布置（1）学生课后可以尝试独立完成一幅手抄报作品。
（2）鼓励学生将手抄报制作技巧应用于其他艺术创作。
六、教学评价1. 学生手抄报作品的质量。
2. 学生在制作过程中的参与度和合作精神。
3. 学生对手抄报制作技巧的掌握程度。
七、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的审美能力和创意能力，提高学生的综合素质。
3. 教学过程中，教师应充分发挥引导作用，激发学生的学习兴趣。
《设计手抄报》教学教案设计
《设计手抄报》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握手抄报的基本设计原理，包括版式设计、配色方案和排版技巧。
1.2 过程与方法通过案例分析、小组讨论和实际操作，培养学生独立设计手抄报的能力。
1.3 情感、态度和价值观培养学生对手抄报设计的兴趣，提高学生审美观和创新意识。
第二章：教学内容2.1 手抄报的定义和作用介绍手抄报的概念、特点和用途，使学生对手抄报有全面的了解。
2.2 手抄报的设计原则讲解手抄报设计的基本原则，如版式设计、配色方案和排版技巧等。
2.3 手抄报的素材选择与处理教授如何选择合适的素材，以及如何对素材进行处理，使之符合设计要求。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过展示优秀手抄报作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
3.2 案例分析分析手抄报设计的成功案例，让学生了解设计原则在实际应用中的重要性。
3.3 小组讨论分组讨论手抄报设计中可能遇到的问题，引导学生思考并解决问题。
3.4 实际操作学生动手设计手抄报，教师巡回指导，解答学生疑问。
第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的设计进行评价，反思设计过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，互相学习，提高设计水平。
4.3 教师评价教师对学生的设计进行评价，给予肯定和建议，激发学生的学习积极性。
第五章：教学资源5.1 教材《设计手抄报》教材，用于引导学生学习手抄报设计的基本知识。
5.2 网络资源收集各类手抄报设计作品，用于课堂展示和启发学生灵感。
5.3 实体资源剪刀、胶水、彩笔等手抄报制作工具，供学生实际操作使用。
第六章：教学方法6.1 讲授法通过讲解手抄报设计的基本原理和技巧，使学生掌握设计要点。
6.2 案例分析法通过分析优秀手抄报案例，让学生了解设计原则在实际应用中的重要性。
6.3 小组讨论法分组讨论手抄报设计中可能遇到的问题，引导学生思考并解决问题。
6.4 实际操作法让学生动手设计手抄报，教师巡回指导，解答学生疑问。
制作手抄报(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
教案：制作手抄报2023-2024学年综合实践活动五年级下册教学目标：1. 让学生了解手抄报的基本知识，掌握制作手抄报的基本技巧。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美素养。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生积极主动参与实践活动的态度。
教学内容：1. 手抄报的基本知识：手抄报的定义、种类、特点等。
2. 制作手抄报的步骤：选题、设计、编排、书写、装饰等。
3. 制作手抄报的技巧：如何选择合适的题目、如何设计版面、如何书写文章、如何进行装饰等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些手抄报的图片，引导学生观察并提问：你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这些就是手抄报，它们图文并茂，形式多样，内容丰富，是我们表达思想、展示才华的一种方式。
二、学习手抄报的基本知识1. 教师讲解手抄报的定义、种类、特点等基本知识。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、学习制作手抄报的步骤和技巧1. 教师讲解制作手抄报的步骤：选题、设计、编排、书写、装饰等。
2. 教师讲解制作手抄报的技巧：如何选择合适的题目、如何设计版面、如何书写文章、如何进行装饰等。
3. 学生认真听讲，做好笔记。
四、实践操作1. 教师给出几个题目，让学生选择一个自己喜欢的题目进行制作。
2. 学生根据教师讲解的步骤和技巧，进行实践操作。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、展示和评价1. 学生完成制作后，将自己的作品展示给大家。
2. 教师和学生一起评价，从题目、设计、编排、书写、装饰等方面进行评价。
3. 对优秀的作品给予表扬和奖励。
六、总结和反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获和不足。
2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进的建议。
教学延伸：1. 课后让学生自己选择一个题目，独立完成一份手抄报。
2. 组织一次手抄报比赛，鼓励学生积极参与。
教学反思：本次教学活动，通过讲解和实践，让学生了解了手抄报的基本知识和制作技巧，培养了学生的创新意识和动手能力，提高了学生的审美素养。
设计手抄报教案
设计手抄报教案教案主题: 设计手抄报教学目标:1. 了解手抄报的基本概念和作用。
2. 学习手抄报设计的基本原则。
3. 培养学生的创造力和美术表达能力。
教学准备:1. 手抄报设计的例子和范本。
2. 图片、文字素材。
3. 固定、剪刀、胶水等 DIY 工具。
教学过程：步骤一: 引入手抄报设计 (10分钟)1. 向学生展示几张精美的手抄报设计作品，并让学生谈谈对手抄报的了解和看法。
2. 介绍手抄报的作用，如传递信息、展示学习成果等。
步骤二: 手抄报设计的基本原则 (15分钟)1. 讲解手抄报设计的基本原则：简洁明了、布局合理、色彩搭配协调等。
2. 与学生分享一些手抄报设计的技巧和要点，如使用标题引起注意、选用合适的字体和字号等。
步骤三: 设计手抄报活动 (30分钟)1. 邀请学生以小组形式进行一次手抄报设计活动。
2. 让学生自由选择手抄报的主题，并提供合适的图片和文字素材。
3. 强调不要在手抄报文中使用与标题相同的文字，鼓励学生运用创意和想象力。
步骤四: 展示和评价 (15分钟)1. 鼓励学生在规定时间内完成手抄报设计，并将设计作品张贴在教室的展示区域。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享设计的亮点和改进意见。
步骤五: 总结与反思 (10分钟)1. 结合学生的手抄报设计体验，总结手抄报的设计要点和注意事项。
2. 让学生反思自己设计过程中的收获和困难，并提出自己进一步提高手抄报设计能力的计划。
教学延伸:1. 组织手抄报设计比赛，鼓励学生展示自己的设计才能。
2. 学生可以通过设计其他宣传物品，如海报、宣传册等，进一步提高设计能力。
评估方法:1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 评价学生完成的手抄报设计作品。
3. 学生自评和互评。
小学美术《手抄报》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手抄报设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手抄报设计操作。这个操作将演示如何运用图文结合、色彩搭配和版面设计。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手抄报设计的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-图文结合：指导学生如何选择合适的插图与文字结合，突出主题，使手抄报更具表现力。
-色彩搭配：教授色彩的基本原理，引导学生运用和谐或对比的色彩搭配，提升手抄报的视觉效果。
-版面设计：教授版面布局的基本原则，如对齐、均衡、对比等，使学生能够设计出既美观又实用的手抄报版面。
举例：在手抄报制作中，重点指导学生如何将标题、插图、文字等内容有机地结合，以及如何运用冷暖色调、明暗对比等色彩搭配技巧，使作品更具吸引力。
2.教学难点
-主题构思：帮助学生明确手抄报的主题，引导学生从生活中发现素材，进行创意构思。
-创新实践：鼓励学生在遵循基本设计原则的基础上，敢于尝试新方法，发挥个性，创作出独具特色的手抄报。
-共同完成手抄报制作。
举例：针对主题构思难点，教师可以提供一些话题或社会现象，引导学生进行思考，帮助他们快速确定手抄报的主题。在创新实践方面，教师可以展示一些富有创意的手抄报作品，激发学生的灵感，鼓励他们大胆尝试。在协作沟通方面，教师需引导学生学会倾听、尊重他人意见，并在小组讨论中达成共识，共同完成手抄报创作。
此外，学生在分享讨论成果时，我发现他们在表述观点和想法方面还有所欠缺。为了提高学生的表达能力，我计划在课后给他们布置一些相关的练习，如口头表达训练、写作等，以期在下一堂课中看到他们的进步。
六下劳技课手抄报教案(一)
六下劳技课手抄报教案(一)教案：六下劳技课手抄报一、教学目标1.了解手抄报的定义和作用；2.学习手抄报的制作技巧和要求；3.培养学生的动手能力和创新思维；4.提升学生的美术和文字表达能力。
二、教学内容1.手抄报的定义和作用；2.手抄报的制作技巧和要求；3.手抄报的布局和设计；4.美术和文字表达技巧。
三、教学准备1.教案；2.讲义或PPT；3.手抄报制作素材（彩纸、剪刀、胶水等）；四、教学过程1. 引入介绍手抄报的定义和作用，引发学生对手抄报的兴趣。
2. 讲解制作技巧和要求•说明手抄报制作的基本步骤：选择主题、收集资料、设计布局、准备素材、制作手抄报；•分析手抄报的要求：准确、清晰、美观、富有创意；•提示学生注意素材的搭配、文字的排版、图文的配合等。
3. 分析布局和设计•展示示例手抄报，解读其布局和设计原则；•引导学生思考如何合理安排标题、副标题、插图与文字的位置等；•强调要注重平衡、统一和整体效果。
4. 指导美术和文字表达技巧•讲解手绘和剪贴的技巧，如线条的运用、色彩的搭配、形状的选择等；•提示学生如何利用文字表达信息，如标题的设置、字体的选择、字号的变化等。
学生按照教师的引导和要求，选择适合自己的主题，自行制作手抄报。
五、教学总结总结手抄报制作的要点和技巧，鼓励学生展示自己的成果。
六、课后作业制作一份自选主题的手抄报，并写一篇反思文章，记录制作过程和体会。
以上为一份优秀老师针对“六下劳技课手抄报”所写的教案。
希望能对您有所帮助！教案：六下劳技课手抄报（续）一、教学目标1.督促学生完成手抄报的制作；2.帮助学生提升手抄报的美观度和创意性；3.引导学生反思手抄报制作的过程和经验；4.评价和展示学生的手抄报作品。
二、教学内容1.学生手抄报的制作及完善；2.学生手抄报的评价和展示。
三、教学准备1.教案和讲义；2.学生制作的手抄报；3.展示和评价手抄报的标准或评分表；4.班级展示的空间和装饰。
四、教学过程1. 督促学生制作确保学生按照要求和时间节点完成手抄报的制作。
手抄报教案（五篇材料）
手抄报教案（五篇材料）第一篇：手抄报教案手抄报报设计一、教学目标1.学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。
2.通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。
二、课时安排：1课时三、课前准备：学生设计用纸50张，他班学生作业50张。
教师版报设计若干张。
四、教学过程：（一）谈话导入班级后面的这期黑板报是哪几个同学出的？这一期出的黑板报你们哪几个地方比较满意，能说一下吗？（学生说自己满意之处）。
这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问题？板书：版报设计想学吗？（想！）。
（二）讨论版面组成现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成？（出示设计的版面）请学生讨论、交流，教师指导。
得出版报的版面由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。
板书：刊头插图标题花边文字刊头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“老师辛苦了”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。
刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（请学生讨论回答）。
可放在左上、右上、中心、中上等。
出示刊头在不同位置的版报设计。
但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。
而且配上去的插图也都要为这个主题服务。
说了这么多，想自己动手设计一下吗？（想。
）（三）讨论设计要求看大家都有点迫不及待了，但在动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意？（愿意！）由于这几天老师忙于准备给大家上课，自己学校学生设计的一些版报作业还没有改出，今天趁这个机会，麻烦大家帮忙改一下，指出他们的成功之笔，找找他们的不足之处，然后在后面写上一句或两句评语，可以自己小组讨论？（发下学生作业，请他们评改，教师巡视指导。
）改好后，请个别学生谈谈，你改的那一张的优缺点。
教师引导后得出板书：干净整洁要求美观大方活泼生动主次分明谢谢同学们帮了老师这么一个大忙，我想这些学生范的毛病，也正是你们将要范的毛病，希望同学们在设计时能够注意起来。
手抄报制作教案模板(共4篇)
手抄报制作教案模板〔共4篇〕第1篇：手抄报制作教案《中国梦我的梦》手抄报制作学情分析^p ：1、学生特点分析^p ：学生综合素质比拟均匀，本节教学，要使学生更能在日常生活中亲近祖国、热爱祖国，运用所学的知识表达“中国梦我的梦”这一主题。
2．教学内容分析^p ：手抄报是一种可传阅、可欣赏、也可张贴的报纸的另一种形式。
在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，和黑板报一样，手抄报也是一种群众性的宣传工具。
教学目的： 1.通过参与手抄报设计，理解并初步掌握美术综合活动设计的过程、原那么和要求。
2.初步掌握手抄报的编排设计。
教学重难点：1、通过手抄报的设计表达对祖国的爱。
2、引导学生体会各种艺术形式背后，真正寄真情于其中。
教学课时:2课时教学过程：一、情景导入。
〔大屏幕播放背景音乐《歌唱祖国》曲，播放建国63周年的大事及校园生活各种片段〕老师致词：今天当我们目视着鲜艳的五星红旗在晨风中火一样冉冉升起时相信我们大家的心中都在涌起一种无比自豪、无比骄傲、也无比神圣的感情。
我们都是祖**亲的儿女，我们都是在祖**亲的哺育下安康成长的，正因为有了祖**亲的繁荣、兴盛和富强我们这些做儿女的才会有今天这样幸福的生活，才会在这个美丽的校园里读书、学习，也才会和自己的亲人、朋友、兄弟、姐妹一起享受和平的阳光与亲情、友谊的甘露！为了表达对祖国的爱，让我们拿起手中的笔，运用所学的美术知识，大家共同设计一期《中国梦我的梦》手抄报，表达对祖国的款款深情，和对将来生活的憧憬。
二、组织教学。
1、请同学们讨论一下，设计制作手抄报要有哪些准备活动？〔小组讨论，答复〕学生：150克8开铜版纸、文字稿件、铅笔、钢笔、橡皮擦、水彩笔、水粉颜料、直尺等师：同学们说的真好。
这节课我们就来尝试设计《中国梦我的梦》手抄报。
2、观看手抄报的设计知识。
〔大屏幕展示手抄报的根底知识和示范资料〕总体构思：如何使一张手抄报在有限的空间内，既包容一定的知识内容，版面设计又精彩。
制作手抄报(教案) 综合实践活动五年级下册
小学五年级综合实践《制作手抄报》教学设计一、教学目标1.了解手抄报的意义，办手抄报的基本要求，会设计制作手抄报。
2.培养学生的探究能力、审美能力、动手能力等。
3.会积累语言，摘抄好词佳句。
二、教学重点、难点教学重、难点：了解手抄报的意义，办手抄报的基本要求，会设计制作手抄报。
三、教学准备1.学具准备：板贴、便利贴、铅笔、橡皮、彩笔等。
2.教具准备：多媒体课件。
四、教学过程(—)导入同学们，还记得语文第二单元综合性学习的主题是什么？(祖国在我心中)本组课文中，有哪些人或事深深打动了你？是呀！这组课文表达了炎黄子孙、海外赤子强烈的爱国之情。
在本组综合性学习结束后，你们都开展了哪些有意义的活动？今天的综合实践课，张老师就和大家一起用另一种方式来回忆这些让我们感动的人和事，深入感受中华儿女的爱国情怀——制作手抄报（板书）。
同学们，大家做没做过手抄报？你喜欢做手抄报吗？（学生摇头）这位同学摇头了，老师采访你一下：预设1:办手抄报的过程中，你最大的困难是什么？预设2 :办手抄报的过程中，你最大的难题是什么？（二）设计制作今天我们就一起来进行深入的学习，如何制作出一份精美的手抄报看看通过今天的学习能否解决大家刚才提出的困难，好吗？请同学们看大屏幕！你能告诉我一份手抄报有哪几部分构成吗？（报头、版块、小标题、内容、插图、花边）a报头好，首先我们就一起来看看报头。
在设计报头时需要注意一些什么呢？谁想来说说。
报头有不仅要有醒目的位置，更要能抓得住人的眼球，你觉得怎么设计能抓人眼球？（艺术字）通过自己对字进行独特的设计，让别人看到之后就很难忘记，这种字我们给它一个好听的名字——艺术字。
所以大家在设计报头的时候，一定要发挥你的想象力，设计一款与众不同的艺术字。
今天，我们就用我们第二单元综合性学习的主题——祖国在我心中来做报头，你想怎样来设计一下？（学生创作）同桌两人互相欣赏一下，看看能不能碰撞出新的创作灵感！b内容1.第一步报头设计好了，接下来该干什么呢？谁有好的建议？根据学生的发言师总结：看来同学们还是蛮有经验的，第二步我们要根据版面及主题来设计版块了！大家请看这两份手抄报，你能否找出这两份手抄报安排的特点（对称、均衡）再从版块的数量上你发现了什么？（一般是由2-5个版块构成）2.下面请大家在你的手抄报上用铅笔大体规划一下你需要几个版块来表达我们本次手抄报的主题“祖国在我心中” ?如何排放？3.板块规划好了，你想安排些什么具体内容让我们来感受你的爱国之情呢？下面先请小组讨论一下你的想法（爱国的诗歌、爱国人物的介绍、中华儿女报效祖国的事例或文章、爱国的名人名言、课文中印象深刻的段落等）4.下面请大家把你想写内容的小标题写在对应的版块里。
手抄报教学设计(精选8篇)_手抄报的教学设计教案
手抄报教学设计（精选8篇）_手抄报的教学设计教案手抄报教学设计（精选8篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：手抄报教学设计《编一份手抄报》教学设计教学目的1、使学生了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法。
2、提高学生设计版面能力。
3、鼓励学生热爱集体，积极参与班级和学校的宣传工作。
4、提高学生听、说、编、写、画、评等方面的能力。
教学重难点1、版面构成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。
2、版面的整体布局，报头设计及装饰美化。
教学准备1、事先让每位学生准备一张质地稍厚的8开铅画纸（或就地取材，能用就行）。
2、事先布置每个学生收集6篇—8篇多种体裁的短小作品（自写更佳）3、要求学生备好作画材料。
教学时间：2课时教学过程一、谈话激趣。
1、课余时间，同学们喜欢阅读少儿报纸吗？2、你读过哪些少儿报纸，能说说它们的报名吗？3、这些报纸给了你什么帮助？你能完成下面的填空吗？读了（）报，我知道了（）。
4、这些报纸给了我们许多帮助，给了我们许多精神食粮，它们是我们成才的阶梯。
同学们，想不想自己办了一张报纸呀？（这环节的设计：以谈话导入，激发了学生的学习兴趣，让学生在谈话中大概的了解了报纸给了我们什么的帮助，进一步创设了轻松愉快的学习氛围。
）5、出示课题：编一份关于元旦内容的手抄报二、设计报头。
1、明确要求。
（1）、一个好报头，最主要的要注意什么？（2）、怎样的报名才算是好报名？（3）、你准备给你的报纸取个什么名？能说说你定名的意图吗？（4）、除了报名外，报头还要写上哪些内容？小组内可以互相交流，比比谁的报头设计符合要求。
（这一环节的设计：让学生以小组的形式大胆充分地与同伴交流，在交流中学生获得知识，促进学生主动探究，激活了学生的思维。
）三、编排版面。
1、引导学生讨论，归纳版面编排的两点要求：一是版面内容应主次有别，重要的内容应排在显要位置，次要内容根据版面情况随机安排。
二是版面形式应错落有致。
手抄报教案主要内容初中
手抄报教案主要内容初中教案目标：1. 让学生了解手抄报的基本概念和设计原则。
2. 培养学生创新思维和审美能力。
3. 提高学生手工制作技能和团队合作意识。
教学内容：1. 手抄报的基本概念和设计原则2. 手抄报的素材选择和布局3. 手抄报的字体设计和排版4. 手抄报的插图绘制和色彩搭配5. 手抄报的制作技巧和注意事项6. 团队合作和评价反馈教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍手抄报的基本概念，引导学生对手抄报产生兴趣。
2. 展示一些精美的手抄报作品，让学生初步了解手抄报的设计原则。
二、讲解手抄报的设计原则（10分钟）1. 手抄报的标题设计：简洁明了，富有创意，字体大小适中，颜色鲜艳。
2. 手抄报的排版设计：合理利用空间，层次分明，版面整洁，图文并茂。
3. 手抄报的插图设计：线条流畅，色彩搭配和谐，形象生动，符合主题。
三、示范手抄报的制作过程（15分钟）1. 选择素材：根据主题选择相关文章和图片。
2. 布局设计：确定标题位置，安排文章和图片的布局。
3. 字体设计：选择合适的字体，书写标题和文章。
4. 插图绘制：根据主题绘制插图，进行色彩搭配。
5. 最后整理：检查版面，修改错误，完善细节。
四、学生动手制作手抄报（10分钟）1. 学生分组，每组选定一个主题。
2. 学生根据所学知识，讨论并确定手抄报的设计方案。
3. 学生动手制作手抄报，教师巡回指导。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的手抄报作品，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给出意见和建议。
3. 学生之间互相评价，互相学习，共同进步。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点内容和收获。
2. 学生反思自己在制作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生手抄报作品的质量：内容丰富，设计新颖，制作精细。
2. 学生在制作过程中的表现：积极参与，合作意识强，动手能力强。
3. 学生对课程的反馈：感兴趣，有收获，期待下一次课程。
手抄报设计教案
手抄报设计教案一、教学目标1.了解手抄报的基本概念和设计要素；2.掌握手抄报的设计方法和技巧；3.能够独立设计出具有美观、实用、富有创意的手抄报。
二、教学内容1. 手抄报的基本概念和设计要素手抄报是一种用手工制作的海报，通常用于展示学生的作品、宣传活动、介绍知识等。
手抄报的设计要素包括：主题、布局、色彩、字体、图片等。
•主题：手抄报的主题应该明确，突出重点，能够吸引人的眼球，让人一眼就能看出手抄报的内容。
•布局：手抄报的布局应该合理，让人一目了然，不会让人感到混乱。
常见的布局有单栏式、双栏式、三栏式等。
•色彩：手抄报的色彩应该搭配合理，不要过于花哨，也不要过于单调。
要考虑到主题和受众的需求。
•字体：手抄报的字体应该清晰易读，不要使用过于花哨的字体，也不要使用太小的字体。
•图片：手抄报的图片应该与主题相关，能够突出重点，不要使用过于复杂的图片。
2. 手抄报的设计方法和技巧•选择合适的主题：手抄报的主题应该与受众相关，能够引起他们的兴趣。
可以从学科知识、社会热点、文化艺术等方面入手。
•制定合理的布局：手抄报的布局应该根据主题和内容进行设计，可以采用单栏式、双栏式、三栏式等不同的布局方式。
•搭配合理的色彩：手抄报的色彩应该与主题相关，不要过于花哨，也不要过于单调。
可以使用色彩搭配工具进行搭配。
•选择清晰易读的字体：手抄报的字体应该清晰易读，不要使用过于花哨的字体，也不要使用太小的字体。
可以使用一些常见的字体，如宋体、黑体等。
•使用突出重点的图片：手抄报的图片应该与主题相关，能够突出重点，不要使用过于复杂的图片。
可以使用一些简单明了的图标、矢量图等。
3. 手抄报的制作步骤•确定主题和内容；•制定布局和色彩搭配；•设计字体和图片；•制作手抄报。
三、教学方法本课程采用讲授、演示、实践相结合的教学方法。
首先讲解手抄报的基本概念和设计要素，然后演示手抄报的设计方法和技巧，最后让学生进行实践操作，制作出自己的手抄报。
小学生手抄报教案
小学生手抄报教案手抄报是小学生课堂上常见的活动，它一方面能够激发孩子们对知识的兴趣，另一方面也培养了他们的动手能力和创造力。
本文将探讨如何设计一堂有趣而有效的小学生手抄报教案。
一、教学目标本次手抄报教学的目标是培养学生的观察力、动手能力和创造力，同时提升他们的合作和沟通能力。
具体目标如下：1. 学生能够选择和整理相关主题的素材。
2. 学生能够设计手抄报的版面布局和内容安排。
3. 学生能够运用各种绘画和剪贴技巧制作手抄报。
4. 学生能够合作完成手抄报项目，并自信地展示给同学和老师。
二、教学内容1. 主题选择：首先，老师可以为学生提供几个不同的主题选项，如环保、人物传记、科学实验等。
学生也可以根据自己的兴趣选择其他主题。
鼓励学生多角度思考，培养创造力和独立思考的能力。
2. 素材整理：学生可以在图书馆或互联网上寻找相关资料，并选择合适的图片、文字、图表等素材进行整理。
鼓励学生运用自己的语言描述和创意，使手抄报更富个性化。
3. 手抄报设计：学生需要学习版面的设计原则，如对比、平衡、重复等。
可以向学生介绍一些手抄报设计的基本要素，比如标题、副标题、插图等。
引导学生在设计中注重美观与功能的平衡。
4. 制作过程：学生可以使用纸张、剪刀、胶水等材料进行手抄报的制作。
老师可以示范一些绘画和剪贴技巧，指导学生如何运用各种材料制作出丰富多样的效果。
5. 合作展示：最后，安排学生以小组形式合作完成手抄报项目。
鼓励他们互相合作、交流和分享思考。
每个小组可以在课堂上展示自己的手抄报，并向其他同学和老师解释他们的设计理念和所表达的主题。
三、教学步骤1. 引入：通过展示一些精美的手抄报作品来激发学生对手抄报教学的兴趣，并简要介绍手抄报的定义和作用。
2. 主题选择：让学生在讨论中选择他们感兴趣的主题，并解释他们为什么选择这个主题。
3. 素材整理：组织学生去图书馆或使用电脑寻找相关素材，并指导他们如何选择和整理有效的素材。
4. 手抄报设计：介绍手抄报设计的基本要素和原则，并组织学生进行版面的设计实践。
大学生手抄报教案
一、教学目标1. 让学生了解手抄报的基本概念和制作方法。
2. 培养学生的审美能力和创意思维。
3. 提高学生的动手实践能力和团队合作精神。
二、教学对象大学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 教学课件2. 各种绘画工具（如彩色铅笔、水彩笔、马克笔等）3. 剪刀、胶水、剪刀等辅助材料4. 相关图片、文字素材五、教学过程第一课时1. 导入新课- 向学生介绍手抄报的概念、起源和在我国的发展历程。
- 引导学生了解手抄报在校园文化中的地位和作用。
2. 讲解手抄报的制作步骤- 确定主题：根据课程要求或个人兴趣选择一个主题。
- 收集素材：通过网络、书籍、杂志等途径收集与主题相关的图片、文字素材。
- 设计版面：根据主题和素材设计版面，注意布局合理、美观。
- 绘制画面：使用绘画工具绘制画面，注意色彩搭配和细节处理。
- 贴图和装饰：将收集到的素材贴在相应位置，并进行装饰。
3. 互动环节- 学生分组讨论，确定各自的手抄报主题。
- 每组分享收集到的素材，共同设计版面。
4. 实践环节- 学生按照分组进行手抄报制作，教师巡回指导。
第二课时1. 学生展示作品- 各组展示自己的手抄报作品，分享制作过程中的心得体会。
- 教师对作品进行点评，指出优点和不足。
2. 总结与反思- 学生总结手抄报制作过程中的收获，反思自己在审美、创意、实践等方面的提升。
- 教师总结本次课程的教学目标达成情况，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
3. 课后作业- 学生根据自己的兴趣和特长，制作一份主题明确、内容丰富、形式多样的手抄报。
六、教学评价1. 学生在课堂上的参与度、合作精神和创新能力。
2. 学生完成的手抄报作品的质量，包括主题、版面设计、绘画技巧等方面。
3. 学生对本次课程的满意度和收获。
七、教学反思1. 教师在授课过程中，要注意引导学生发挥自己的创意，避免过度指导。
2. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个性化指导。
3. 教师在评价学生作品时，要注重鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。
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手抄报报设计
一、教学目标
1.学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。
2.通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。
二、课时安排：1课时
三、课前准备：学生设计用纸50张，他班学生作业50张。
教师版报设计若干张。
四、教学过程：
（一）谈话导入
班级后面的这期黑板报是哪几个同学出的？这一期出的黑板报你们哪几个地方比较满意，能说一下吗？（学生说自己满意之处）。
这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问题？
板书：版报设计
想学吗？（想！）。
（二）讨论版面组成
现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成？
（出示设计的版面）
请学生讨论、交流，教师指导。
得出版报的版面由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。
板书：刊头
插图
标题
花边
文字
刊头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“老师辛苦了”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际
的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。
刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（请学生讨论回答）。
可放在左上、右上、中心、中上等。
出示刊头在不同位置的版报设计。
但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。
而且配上去的插图也都要为这个主题服务。
说了这么多，想自己动手设计一下吗？（想。
）
（三）讨论设计要求
看大家都有点迫不及待了，但在动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意？（愿意！）
由于这几天老师忙于准备给大家上课，自己学校学生设计的一些版报作业还没有改出，今天趁这个机会，麻烦大家帮忙改一下，指出他们的成功之笔，找找
他们的不足之处，然后在后面写上一句或两句评语，可以自己小组讨论？（发下学生作业，请他们评改，教师巡视指导。
）改好后，请个别学生谈谈，你改的那一张的优缺点。
教师引导后得出板书：
干净整洁
要求美观大方
活泼生动
主次分明
谢谢同学们帮了老师这么一个大忙，我想这些学生范的毛病，也正是你们将要范的毛病，希望同学们在设计时能够注意起来。
（四）学生设计，教师指导
现在就让我们开始动手设计，设计前先自己定一个主题，可以是有关节日的，如：“五一劳动节”、“六一儿童节”等等，也可以是有关动植物的，如：“动物世界”、“植物王国”等等，还可以是有关你们自己的学习或生活的主题。
让学生把设计好的版报拿到上面来，在黑板上展出。
（五）总结
看来同学们在这节课中的确掌握了不少知识，希望你们以后在出黑板报时，能熟练地运用这些知识。
五、板书设计
六、教学反思。