第三节 奇异的声现象 教学设计

教材来源：初中八年级《物理（上册）》教科书/教育科学出版社内容来源：教科版八年级《物理（上册）》第三章第三节

主题：第三节奇异的声现象

课时：1

授课对象：八年级学生

目标确定的依据：

1、课程标准相关要求

了解回声和共鸣，了解混响现象。

2、教材分析

本节是在学生学习了声现象和三个特征后开设的一节，也是生活中常见的声现象，学生对本节知识有极大的兴趣，渐渐培养学生认识到生活中有物理，物理来源于生活

3、学情分析

对于初中学生而言，好奇心强，对生活中的现象有极大的兴趣，教学中应该激发学生的学习兴趣和动力，让学生大胆的思考讨论，搞清楚现象的本质

目标

了解回声和共鸣，了解混响现象。

通过回声，共鸣有趣的声现象的介绍，使学生领悟到物理就在我们身边。

评价任务

1、认识回声和共鸣现象

2、通过学习，了解物理知识来源于生活

（一）教学过程

一、引入新课

播放视频文件，回声现象引入新课，回声现象

二、进行新课

1.回声

由美丽的弋阳圭峰四声谷出现的回声现象，引出回声概念。

问题：回声是怎么形成的？引入问题，让学生思考，讨论，得回声的概念

1、回声

回声是声波的反射在人耳引起的感觉。当声音在传播过程中遇到障碍物时，将被反射回来，

反射回来的声音再次被我们听见，形成回声

提出问题：为什么离障碍物距离近时就感觉不到有回声呢? 学生思考讨论

结论：回声和原声至少相差0.1秒以上才能听到有回声，如果原声和回声间隔不到0.1秒，回声与原声混在一起，可加强原声。

让学生试着计算发声体距离障碍物多远就能听到回声？结论：17m

由学生举出自己所知道的回声现象，并进行解释。

简介回音壁、三音石、莺莺塔等建筑中的声现象，引起学生兴趣，激发学生学习热情。2、混响、混响时间

声波在大厅中传播时，被四壁不断反射，即使在声源停止声辐射后，还会有声音的感觉，但由于声波的能量，不断被四周的墙壁和其它障碍物吸收，所以当声源停止振动后，声音只能维持有限的一段时间，这种现象叫混响，所维持的这段时间叫混响时间。

3.共鸣

用音叉演示共鸣现象如教材中图3-4-3，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并把悬挂的泡沫塑料小球弹起。提出下列问题并组织学生进行讨论。

（1）右边的音叉振动，通过什么传播给左边的音叉？

（2）如果是真空，左边的音叉能振动吗？

（3）如果左边换个不同频率的音叉，还能发生此现象吗？

通过观察和讨论，使学生对声波和共鸣有了感性认识。知道右边的音叉振动产生了声波，声波具有能量，当左边的音叉与右边音叉频率相同时，获得能量最大，以至于振动，发出了声音。接着给共鸣下定义：由一个物体振动发出声音，引起与它振动频率相同的另一个物体的振动而发声的现象叫共鸣。

达标检测

物理导学案相应练习

三、小结

回声的概念：当声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来,反射回来的声称为回声

人耳听到回声的时间:回声和原声至少相差0.1秒以上

共鸣：由一个物体振动发出声音，引起与它振动频率相同的另一个物体的振动而发声的现象叫共鸣。

四、布置作业

物理导学案练习及提高部分