英语语音教学的重要性
小学英语语音教学有效性探微
小学英语语音教学有效性探微在当前的全球化环境下，英语已经成为了世界上最为重要的国际交流工具之一。
因此，学习英语早已成为了当今小学英语教育的重要组成部分。
在学习英语的过程中，语音教学是一个重要的环节，因为良好的语音能力对于有效地进行口语交流是至关重要的。
本文将深入探讨小学英语语音教学的有效性，并从教师角度提供一些建议。
一、小学英语语音教学的重要性1.培养良好的发音习惯。
小学阶段，学生正处于语言习得的关键期。
通过系统的语音教学，可以帮助学生培养和形成正确的英语发音习惯，避免在后期形成错误的发音。
2.提高听力理解能力。
良好的语音能力能帮助学生更好地理解英语的声音和语调，从而提高他们的听力理解能力。
3.提升口语交流能力。
学习英语最终目的是为了进行口语交流。
通过语音教学，可以提升学生的口语交流能力，使他们能够准确地表达自己的意思。
二、小学英语语音教学的有效策略1.音标的教学。
音标是语音教学的基础。
通过引入国际音标，学生能够准确地掌握英语发音的规则和技巧。
在教学中，可以使用图片、音频和视频等多媒体资源，帮助学生理解和掌握各种音标的发音。
2.声调的教学。
英语中的声调变化是较为特殊的，也是较为困难的。
通过教授英语中的声调，可以帮助学生更好地理解和掌握英语的语调，提高他们的口语交流能力。
3.模仿和朗读练习。
模仿和朗读是掌握语音的重要方法。
教师应该鼓励学生大声朗读课文，并纠正他们的发音错误。
此外，可以使用录音设备，让学生在家中进行朗读练习，并听自己的声音，及时改正错误。
4.运用游戏和互动的教学方法。
为了增加学生的学习兴趣和参与度，可以结合游戏和互动的教学方法。
例如，通过唱歌、对话和角色扮演等活动，可以让学生在轻松和有趣的氛围中学习语音。
三、小学英语语音教学的挑战及应对策略1.学生发音差异。
由于中国的地域差异，学生的母语口音存在着较大的差异。
教师需要根据学生的具体情况，有针对性地进行教学，采用不同方法来解决学生的特定问题。
刍议小学英语语音教学
刍议小学英语语音教学随着全球化的快速发展，英语成为一种全球通用语言，也成为中国日益重视的语言之一。
小学英语教育逐渐受到家长和教育部门的重视，其中英语语音教学更是必不可少的一部分。
如何科学有效的进行小学英语语音教学呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、重视英语语音教学的重要性语音是语言交际的重要基础，也是语言学习中的重点环节。
语音教学的目的是训练学生正确、流利、自然地发音，让学生能够与外语人士进行有效的交流。
在小学英语教育中，英语语音教学是培养学生语感、语调的主要途径之一。
良好的英语语音能够帮助学生提高听力理解和口语表达能力，更好地掌握英语语言知识，在以后的学习和工作中具有更优秀的语言优势。
二、注意语音教学的时间及方法初步语音教学应尽早开始，而且要分阶段进行，使学生接受到适合其语音表达能力的教学内容。
在学习过程中，注重情感、思维、认知的平衡发展，并同时注意听、说、读、写四项技能的协调发展。
教师要在课堂上充分利用各种教学媒体，如图片、图表、视频等，多开展游戏、竞赛等形式的教学活动，激发学生的兴趣，更好地引导学生进行语音练习。
在教学中，教师要注重鼓励，及时肯定学生的进步和努力，激励学生不断探究和发现语音规则。
三、培养学生的英语语感英语语感是指对英语语音表达的敏感性和灵敏度，是发音准确和流利的基础。
在小学英语语音教学中，教师要重视培养学生的英语语感和语调，引导学生通过音乐唱歌、朗读、模仿等方式多练习，从而更好地体验语音的韵律、语气和节奏，让学生逐渐形成自然、流利的英语语音。
同时，教师还可以通过和学生进行英语朗诵、录制英语对话等方式，对学生的语音表达进行指导和提高。
四、关注语音教学质量评估语音教学质量评估不仅是对学生学习成果的考查，也是教师教学效果的检验。
在小学英语语音教学中，评估应该是一个全过程的动态过程，以学生发音的准确程度和表达的流利程度为主要评估指标，可以通过听力测试、小组展示等方式进行评估，同时，学生也要积极参与评估工作，对自己的语音表达进行审视，不断完善和提高。
小学英语教学中的语音教学研究
小学英语教学中的语音教学研究一、引言语音是语言的重要组成部分，它不仅决定着语言的音韵特征，也直接影响着语言交流的准确性和流利性。
在小学英语教学中，语音教学是至关重要的一环。
因此，本文将就小学英语教学中的语音教学展开深入研究，探讨如何有效地进行语音教学，提高学生的语音水平。
二、语音在小学英语教学中的重要性1. 语音对语言学习的影响语音是语言的基础，是进行语言学习的重要环节。
通过语音教学，学生可以准确地发音，理解和模仿外语语音特点，提高口语表达能力。
同时，良好的语音习惯也能够帮助学生更好地理解外语听力内容，提高听说能力。
2. 语音对语言表达的作用在日常交流中，语音是语言表达的主要方式之一。
良好的语音习惯不仅可以让学生更好地表达自己，还能够提高交流的准确性和流畅性。
因此，在小学阶段就应该培养学生良好的语音习惯，为以后的语言学习打下坚实的基础。
三、小学英语教学中的语音教学方法1. 渐进式教学法在小学英语教学中，语音教学要采用渐进式教学法。
从简单到复杂，从易到难，循序渐进地进行教学，避免学生在语音学习过程中感到困惑和压力。
可以通过听音、模仿、练习等方式，让学生逐步掌握英语语音规则，提高发音准确度。
2. 游戏化教学法游戏是小学生喜欢的学习方式，因此在语音教学中可以引入游戏元素，通过趣味性的游戏和活动，激发学生学习的兴趣。
比如，可以设计发音比赛、口语表演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语音，更好地掌握语音知识。
3. 多媒体辅助教学法多媒体教学是一种高效的教学方式，可以吸引学生的注意力，提高教学效果。
在语音教学中，可以通过多媒体设备播放标准发音、示范口型等，让学生直观地感受语音规律，帮助他们更好地掌握英语语音知识。
四、小学英语教学中的语音教学策略1. 重视重点音素在语音教学中，要根据学生的发音情况和容易出错的音素，重点训练重难点音素。
比如，对于汉语母语学生来说，英语中的/r/、/l/等音素比较难发音，需要进行重点训练。
小学英语语音教学策略论文
小学英语语音教学策略论文一、引言英语是国际交流中最主要的语言之一，在小学阶段开始系统学习英语，对于提高学生的语言水平、培养学生的跨文化交际能力具有重要意义。
其中，语音教学是英语学习的基础，正确的语音发音是学生学习其他语言技能的关键。
因此，本文将探讨小学英语语音教学的策略，以帮助教师更好地教学。
二、小学英语语音教学的重要性发音是语言学习的基础，它影响着听、说、读、写四个技能的形成和发展。
在小学英语语音教学中，教师需要着重培养学生的听力和口语技能，帮助学生准确地理解和表达语言。
一个正确的发音能够增强学生的语言自信心，培养他们的跨文化交际能力，为今后的英语学习奠定良好的基础。
三、小学英语语音教学的策略1.创设真实情境真实的情境能够帮助学生更好地理解和掌握语音规律。
教师可以通过课堂游戏、角色扮演等方式创设具体的情境，让学生在真实的语言环境中进行语音训练。
例如，教师可以组织学生进行有关购物的对话练习，让学生模仿商店里的对话，用正确的语音发音去表达自己的需求。
2.注重对比教学对比教学是小学英语语音教学中的重要策略之一、教师可以结合中文和英文的语音差异，让学生对照比较两种语言的发音规律。
例如，教师可以让学生注意汉语中没有的英文发音，如/dʒ/、/θ/等，帮助学生区分并准确发音。
3.引导学生合理使用辅音和元音辅音和元音是英语语音的基本要素，教师可以通过示范发音、多次反复练习等方式引导学生正确发音。
例如，教师可以使用音标卡片或图表，让学生用正确的发音和语调朗读。
同时，教师还可以组织学生进行模仿和竞赛，提高学生的语音敏感性和语音技巧。
4.结合多媒体教学多媒体教学是现代教学的重要手段之一，通过运用多媒体教学软件、视频等资源，能够直观地展示英语语音的发音及特点。
教师可以播放相关的录音和视频材料，让学生模仿发音并进行反复听力训练，帮助学生更好地掌握语音规则。
5.培养学生的自主学习能力在小学英语语音教学中，教师应该注重培养学生的自主学习能力。
探析初中英语语音教学的重要性及教学策略
探析初中英语语音教学的重要性及教学策略1. 引言1.1 语音教学在英语学习中的重要性语音教学在英语学习中的重要性不可忽视。
正确的语音能够帮助学生更容易地表达自己，更准确地理解和传达信息。
在语音准确的基础上，学生才能更好地掌握英语语言的语音规律和语音特点，提高口语表达能力。
良好的语音也是理解外语歌曲、影视作品的关键，能够帮助学生更好地融入英语学习的氛围中，提升学习的积极性和兴趣。
初中英语的语音教学是整个英语学习的基石，关系着学生的口语表达能力和语言交流能力的提升。
通过系统地学习和训练语音知识，学生能够建立正确的语音意识和语音能力，为今后更高级别的英语学习打下坚实基础。
我们应该充分认识到语音教学在英语学习中的关键性，重视并采取有效的教学策略，帮助学生全面提升语音水平，进一步提高英语学习的效果和兴趣。
2. 正文2.1 提高学生语音技能的教学策略教师应该注重对学生发音准确性的要求。
在语音教学过程中，教师可以通过模仿、对比、纠正等方式帮助学生纠正发音错误，培养学生的发音准确性。
教师可以设计各种发音练习活动，如口语练习、朗读训练、绕口令等，培养学生的口齿清晰和语音流利度。
这些活动可以帮助学生不断练习、巩固和提高语音技能。
教师可以组织学生进行语音模仿游戏或角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习语音，激发学生学习语音的兴趣。
通过游戏和角色扮演，学生可以更好地感受到语音在交流中的重要性，从而更加主动地参与练习和学习。
教师还可以利用录音设备记录学生的发音并及时反馈，让学生听到自己的发音差异，帮助他们不断改进，提高语音水平。
通过及时反馈，学生可以更快地发现问题并加以改正。
提高学生语音技能的教学策略包括要求发音准确性、设计发音练习活动、组织语音模仿游戏和角色扮演活动以及利用录音设备进行反馈等方法。
教师在实施这些策略的过程中，应注重培养学生正确的语音习惯，帮助他们提高语音技能，从而更好地掌握英语语音。
2.2 培养学生语音意识的教学策略培养学生语音意识是提高学生语音水平的基础。
英语语音学习的重要意义
重要意义1.语音教学是英语教学的一个重要组成部分。
如果学生能够掌握好语音, 这就既能增强他们学习英语的信心, 又能提高他们学习英语的积极性。
我认为, 如果学生能够学好英语语音, 比较准确流利地拼读单词和朗读课文, 顺利地听懂语音材料, 自信地开口, 这就会增强学习英语的自信心。
2.语音学习影响其他语言项目的学习, 诸如词汇、语法等。
语言（）是社会交际的工具, 是音义结合的词汇和语法的体系。
语法（）是语言的组织规律, 它赋予语言以结构系统, 而所传递的信息首先是通过语音系统表达出来的, 所以语音是语义的物质媒介, 是语言赖以存在和发展的基础。
良好语音在助提高学生的听力和口语技能。
如果学生没有培养起良好的语音感, 那么他的听力与口语词汇一定很差。
当然, 除良好语音外, 影响学生听力理解能力的因素还有其他的, 如词汇量、语法基础、相关的背景知识, 听力策略等等。
学好英语语音是提高自己的听力和口语前提, 是实现学习外语的最终目标——与人交流的途径。
语言是信息的载体, 是交流的工具, 学习英语的最终目标是能够在使用英语的不同的场合恰如其分地使用这门语言与他人进香思想和信息的交流。
从上表明, 只要学生掌握良好的语音, 他们才能在日常交往中, 正确地理解别人, 以及表达自己, 只要学生学好语音, 他们才能建立和语感, 在交流过程中实现正确接受信息, 正确传递信息的目的。
与些同时, 英语语音教学实践, 学生实际应用能力的提高与科学有效的教学方法有着密切不可分的关系。
所以, 探索一套有效的英语语音教学方法, 搞好语音教学, 已成为当代英语语音教师共同的责任。
这对挤进英语教改具有重要意义。
浅谈小学英语语音教学
浅谈小学英语语音教学在小学英语教学中，语音教学是一个至关重要的环节。
良好的语音基础不仅有助于学生正确地发音、拼写和记忆单词，还能增强他们的听说能力，为日后的英语学习打下坚实的基础。
然而，在实际的教学过程中，小学英语语音教学仍存在一些问题和挑战。
一、小学英语语音教学的重要性1、有助于提高口语表达能力正确的语音是流畅、自然口语表达的前提。
如果学生在小学阶段没有掌握好语音，就容易出现发音不准确、语调不自然等问题，从而影响他们与他人的交流和表达。
2、有利于单词的记忆和拼写英语单词的发音和拼写之间存在一定的规律。
通过掌握语音知识，学生能够更好地理解和运用这些规律，从而更轻松地记忆和拼写单词。
3、提升听力理解能力准确的语音能够帮助学生更好地辨别和理解听到的英语内容。
如果学生自身的发音不准确，可能会导致在听力过程中无法准确识别单词和句子。
二、小学英语语音教学存在的问题1、教学方法单一部分教师在语音教学中仍采用传统的跟读、模仿等方式，缺乏多样化的教学手段，难以激发学生的学习兴趣。
2、缺乏系统性语音教学在小学英语教学中没有形成一个完整、系统的体系，往往是分散在各个单元中，缺乏连贯性和整体性。
3、重视程度不够在教学中，一些教师可能更注重词汇和语法的教学，而相对忽视了语音教学的重要性。
4、母语干扰由于汉语和英语在语音上存在较大差异，学生在学习英语语音时容易受到母语发音习惯的影响，导致发音不准确。
三、小学英语语音教学的策略1、激发学生兴趣采用游戏、歌曲、动画等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语音。
例如，可以通过英语绕口令、韵律诗等方式，让学生感受语音的魅力。
2、利用多媒体资源借助多媒体教学工具，如音频、视频等，为学生提供标准的语音示范。
让学生通过观看和聆听，模仿正确的发音。
3、结合自然拼读法自然拼读法是一种通过学习字母和字母组合的发音规律，帮助学生认读单词的方法。
在教学中，可以引导学生掌握常见的字母和字母组合的发音，提高他们的单词认读能力。
探析初中英语语音教学的重要性及教学策略
探析初中英语语音教学的重要性及教学策略初中英语语音教学是英语学习中非常重要的一环，它直接关系到学生们的语音准确性和听力理解能力。
良好的语音能够让学生更好地融入英语环境，提高交流能力。
本文将探析初中英语语音教学的重要性及相应的教学策略。
我们来谈谈初中英语语音教学的重要性。
在学习一门外语的过程中，语音教学是至关重要的一部分。
良好的语音能够提高学生们的听力理解能力，使他们更容易听懂外国人说话的内容。
正确的语音也能够帮助学生们更准确地表达自己的意思，提高口语交流的流利度和准确性。
良好的语音能够提高学生们对英语语音的敏感度，帮助他们更好地理解和掌握英语语法和语义。
可以说初中英语语音教学是英语学习过程中一个不可或缺的重要环节。
那么，针对初中英语语音教学，我们应该采取哪些教学策略呢？我们应该重视音标的教学。
音标是语音的符号化表示，对于学生来说是学会准确发音的基本工具。
在语音教学中，我们应该重视音标的教学，让学生们尽早掌握音标的发音规律和应用方法。
我们应该注重听力训练。
良好的听力能力是学好语音的关键，因此我们应该注重听力训练，让学生们通过大量的听力练习来提高他们的听力理解能力。
我们可以通过听力训练来帮助学生们模仿外国人的语音，从而提高他们的口语表达能力。
我们还可以通过多媒体教学来提高学生们的语音敏感度。
通过多媒体教学，我们可以让学生们更直观地了解和模仿外国人的语音，从而更好地掌握和运用英语语音。
我们还可以通过口语训练和朗读训练来全面提高学生们的语音表达能力。
通过口语训练，我们可以帮助学生们更好地掌握英语语音的语调、语速等特点，从而更流利地进行口语交流。
通过朗读训练，我们可以帮助学生们提高他们的语音准确性和语音表达能力。
在语音教学中，教师们应该注重以下几个方面：一是要重视学生的兴趣，激发学生学习语音的兴趣。
语音教学是一个比较枯燥的过程，因此教师们应该注重通过丰富多彩的教学手段来激发学生学习语音的兴趣。
二是要注重训练学生的语音感知能力。
语音教学在英语教学中的作用
语音教学在英语教学中的作用目前，越来越多的学生认为语音已不再重要。
更不可思议的是，许多英语教师也同意这个观点，在日常的教学过程中，他们已把语音渐渐淡忘，甚至根本就不进行语音方面的教学，以至于现在许多学生缺乏语音知识，不识音标，发音不准确，把握不好句子的重音和语调，这种现象在许多中学已成为普遍现象。
所以，端正对语音知识的认识，搞好语音教学是英语教师的重要课题。
一、学好语音的重要性1.学好语音符合中学生学英语的规律大部分的语言教学不外乎三个方面：语音、词汇、语法。
语音是语言的基础，在汉语教学中首先是拼音教学，英语也不例外，学好语音是十分必要的。
只有学好语音，才能将所学材料以正确的形式在脑子里存储，以正确的形式使它再现，从而建立正确的语感，提高语言的运用能力。
英语语言学家麦卡锡强调，必须先学好发音再学习语言。
教师在教学过程中忽视或丢掉语音教学，而片面地进行应试教学是错误的。
中学生的年龄大约在15～17岁之间，他们所获得的大部分知识是通过认知活动得来的。
再加上由于受语言环境的影响，大部分中学只能把外语作为一门学科来进行教学。
学生学外语的途径是课堂45分钟，学习方法是认知，由此看来，我们必须让学生学会一些基本的语音知识，比如：音标、拼读规则等，才能培养学生自主学习的精神，提高听、说、读、写语言的运用能力。
2.学好语音符合中学生的记忆规律中学生学英语的过程是一种信息处理过程，根据Amadom Padilia等信息处理模式，我们知道，信息处理经过三个记忆系统，被感知的信息进入感知记忆系统，信息先进入短期记忆系统，然后进入长期记忆系统。
信息一旦进入长期记忆系统，即已学得，而且在任何情况下得以应用，如果缺乏先验知识，被感知的信息往往不能得到处理并进入短期记忆中，而短期记忆的信息若缺乏充分操练很快会被遗忘，因为短期记忆的容量是非常有限的，而长期记忆的容量相对是无限的。
我们一生可以不断地将这个信息库中储入新的信息。
同时，我们也可以不断地从长期记忆中提取信息，用以回忆或识辨。
语音教学在小学英语教学中的应用
语音教学在小学英语教学中的应用一、引言在小学英语教学中，语音教学是非常重要的一个方面。
在学习英语的过程中，正确的发音能够帮助学生准确地模仿英文单词和句子，从而提升英语学习的效果。
本文会讨论语音教学在小学英语教学中的应用，以及如何让学生更好地掌握英语语音。
二、语音教学在小学英语教学中的必要性语音教学是小学英语教学中的一大重点。
好的语音教学能够让学生对英语发音有一个深入的了解，从而更容易准确地听懂和发音。
在英语学习的过程中，正确的发音会给学生带来很多帮助。
首先，良好的语音能帮助学生准确地辨认英语单词和句子。
发音正确的单词和句子会更容易听懂，而错误的发音则会导致误解或者理解困难。
其次，良好的语音能提升学生的口语表达能力。
如果学生能够准确地发音，那么他们在和别人交流或者演讲时就会更加自信，同时也能更好地传递自己的想法和意见。
最后，语音教学也能帮助学生更快地学习英语。
如果学生能够掌握好英语的基本语音，就能更快地理解和记住英语单词和句子，从而速度更快地提高英语水平。
综上所述，良好的语音教学对小学生的英语学习至关重要。
三、语音教学在小学英语课堂中的实践应用为了让学生更好地掌握英语语音，老师需要采用一些实用的教学方法，在课堂中融合语音教学的要点。
下面，本文列举几个常用的语音教学方法。
1. 声调的教学声调在英语学习中非常关键。
学生需要知道哪些音节需要加重读，并且知道哪些音节在单词中是不重要的。
在课堂上，老师可以通过标注不同的音节到黑板上，或者通过语音示范来帮助学生准确地掌握不同的声调。
2. 运用播放器进行口音比较在课堂上，老师可以通过播放器来示范不同国家的英语发音和口音。
学生可以听一听，并且对比这些不同的音调和口音。
这种方法能够帮助学生更好地理解英语发音和听力。
3. 英语读音视频资源在网络上，有很多免费的英语读音视频资源。
老师可以将这些视频资源引入到课堂上，让学生能够学习及观摩其他讲英语的人如何发音以及发音的正确性。
英语语音教学发言稿范文
大家好！今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在英语语音教学方面的一些心得和体会。
英语语音教学是英语学习的基础，也是提高学生英语水平的关键。
下面，我将结合自己的教学实践，从以下几个方面谈谈英语语音教学的体会。
一、重视语音教学的重要性首先，我们要认识到英语语音教学的重要性。
语音是语言的物质外壳，是语言表达的基础。
一个良好的语音基础，不仅能够帮助学生正确地发音，还能提高他们的语感和听力水平。
因此，在英语教学中，我们必须重视语音教学，将其贯穿于整个教学过程中。
二、制定合理的语音教学计划1. 分阶段教学：根据学生的年龄、学习水平和认知特点，将语音教学分为不同的阶段。
如：初级阶段主要进行音标教学，提高学生的发音准确性；中级阶段注重语音语调的练习，培养学生的语感；高级阶段则侧重于实际应用，提高学生的口语表达能力。
2. 突出重点：在语音教学中，要明确教学重点，如：元音、辅音、连读、弱读、重音、语调等。
针对这些重点，制定相应的教学策略，帮助学生掌握。
三、运用多种教学方法1. 课堂示范：教师通过示范发音，让学生直观地了解正确的发音方法。
在示范过程中，注意语速、语调、表情等，提高学生的注意力。
2. 分组练习：将学生分成小组，进行发音练习。
在小组内，学生可以互相纠正错误，共同进步。
3. 利用多媒体资源：利用录音机、电脑等设备，播放标准发音的音频、视频，让学生反复模仿，提高发音水平。
4. 创设语言环境：在课堂上，尽量使用英语进行教学，营造良好的语言氛围。
同时，鼓励学生在日常生活中多与同学、老师用英语交流，提高口语表达能力。
四、关注学生的个体差异1. 针对不同学生的发音特点，制定个性化的教学方案。
如：针对发音不准的学生，重点加强音标教学；针对语调平淡的学生，加强语调、节奏的练习。
2. 鼓励学生树立信心，克服发音困难。
在教学中，多给予学生肯定和鼓励，让他们感受到进步和成就。
五、总结与反思1. 定期进行语音测试，了解学生的发音水平，调整教学策略。
小学英语语音教学的重要性与方法
小学英语语音教学的重要性与方法一、小学英语语音教学的重要性语音是语言教学的重要组成部分，也是学好语言的基础。
语音教学在小学阶段是非常重要的，它不仅有助于提高学生的口语表达能力，还有助于提高学生的听力水平。
具体来说，小学英语语音教学的重要性主要体现在以下几个方面：1.帮助学生更好地掌握英语发音学习一门新的语言，首先要了解它的发音和语调。
在语音教学中，教师会向学生传授英语的发音规则和技巧，使学生能够准确地发出每个单词的发音，从而提高口语表达能力。
通过语音教学，学生可以逐渐形成良好的语感，为今后的英语学习打下坚实的基础。
2.提高学生英语听力的水平语音教学不仅仅是针对口语的教学，它也包括听力方面的训练。
通过语音教学，学生可以逐渐熟悉英语的发音规律和语调变化，从而提高听力水平。
在听力训练中，学生可以逐渐适应英语的发音方式和语速，从而更好地理解英语听力材料。
3.增强学生的自信心和表达能力在语音教学中，教师会注重培养学生的自信心和表达能力。
通过教师的引导和鼓励，学生可以逐渐克服害羞、胆怯等心理障碍，敢于开口说英语。
同时，通过语音教学，学生还可以逐渐掌握英语的语法和表达方式，从而更好地表达自己的思想。
二、小学英语语音教学的方法1.注重字母名称的教学字母名称教学是语音教学的基础。
在小学阶段，学生需要掌握26个字母的发音和书写形式。
在教学过程中，教师要注重字母名称的教学，确保学生能够准确地发音和书写每个字母。
同时，教师还可以通过游戏、歌曲等形式来激发学生的学习兴趣和积极性。
2.注重音素意识的培养音素是构成单词的最小单位。
在小学阶段，学生需要掌握一些基本的音素。
在教学过程中，教师要注重培养学生的音素意识，使学生能够准确地识别和发音每个单词的音素。
教师可以通过单词发音练习、听音辨音等训练来提高学生的音素意识。
3.注重拼读能力的培养拼读是英语学习的关键环节。
在小学阶段，学生需要掌握一些基本的拼读规则和方法。
在教学过程中，教师要注重拼读能力的培养，使学生能够根据单词的音素正确地拼写单词。
语音能力——打开英语学习的钥匙——语音教学的意义和方法
语音能力——打开英语学习的钥匙——语音教学的意义和方法一门语言的学习离不开语音能力的培养。
特别是对于学习英语的学生来说，良好的语音能力是打开英语学习之门的关键。
因为英语是一门重视语音的语言，很多单词的发音规律、语音特点都是需要通过专门的语音教学来掌握的。
语音教学在英语学习中具有非常重要的意义。
本文将从语音教学的基本意义、目的和方法等方面，着重探讨语音教学在英语学习中的作用和必要性。
一、语音教学的基本意义1. 帮助学生正确理解和掌握单词和句子的发音规律。
英语是一个发音丰富的语言，不同单词的发音规律各不相同，有的需要重音，有的需要舌尖轻触牙床，有的需要舌尖抵住上齿。
而且，英语有很多音节，需要正确识别和分辨。
通过专门的语音教学，可以帮助学生正确理解和掌握单词和句子的发音规律，从而使他们能够在学习和交流中表达得更加准确和清晰。
2. 培养学生的语音感知和语音表达能力。
语音感知是指学生对语音的声调、音色、音量等特点的敏感度和感知能力，而语音表达能力是指学生运用正确的语音技巧进行语音交流的能力。
通过语音教学，可以培养和提高学生的语音感知和语音表达能力，使他们能够更好地理解和模仿英语的发音特点，从而提高他们的英语口语表达能力。
3. 培养学生的语音自信心。
很多学生在学习英语的时候会因为自己的语音发音不准确而感到自卑和不自信，这样会影响他们的学习积极性和口语表达能力。
通过专门的语音教学，可以帮助学生纠正错误发音，提高语音准确性，从而增强他们的语音自信心，改善他们的学习状态和语言表达能力。
二、语音教学的目的1. 帮助学生正确发音。
通过语音教学，可以帮助学生正确理解和掌握英语的语音特点和发音规律，纠正错误发音，提高语音准确性。
这样可以帮助学生更好地理解和表达英语，提高英语口语表达能力。
1. 多听多练。
多听多练是语音教学中非常重要的一种方法，通过大量的听力训练和口语练习，可以帮助学生更好地掌握和模仿英语的发音特点，提高语音准确性和口语表达能力。
小学英语语音教学策略
小学英语语音教学策略随着全球化的发展和国际化交流的不断加深，学好英语已经成为了现代青少年必备的能力之一。
在英语学习中，语音是其中一个非常重要的方面，因为一个优秀的语音能力可以使我们的英语学习更加轻松和自然，更快地提高英语水平。
因此，在小学英语教学中，语音教学也是非常重要的，本文将介绍小学英语语音教学策略。
一、英语语音教学的重要性英语语音教学是英语教学的重要环节之一，是英语学习的一个重要组成部分。
一个人的语音水平直接影响到其整体英语水平的发展。
学生们若想具备一个良好的英语发音，必须通过系统性的语音教学来提高自己的听、说、读、写的英语能力。
语音教学也是如何提高英语学习者的英语沟通能力的重要手段之一。
二、英语语音教学的原则在进行英语语音教学时，应坚持以下原则。
1.以学生为本教师应根据学生的英语水平、学习能力、教育程度等因素设计语音教学活动。
教师应考虑学生的学习方面，包括学习目的、学习内容、学习方法和学习时间等，以便使学生更容易地理解和掌握所学内容。
2.循序渐进英语语音较为复杂，不是一蹴而就可以轻松掌握的，因此，在进行英语语音教学时需要循序渐进，由浅入深，逐步提高语音水平。
在教学过程中，教师应合理设置教学内容，让学生逐步从单词发音，到短语发音，到句子发音，最终到段落发音，各个层面循序渐进、稳步提高。
3.生动形象英语语音教学应生动形象，教师应充分利用图片、图表、实物模型等教具，通过打比方形式、语音讲解以及相关的语音训练，为学生营造一个具有实际感和生动形象的英语语音学习环境，使学生能快速理解所学知识，提高学习兴趣，更好地吸收所学内容。
4.科学合理英语语音教学的内容、方法和教法等都应符合科学性和合理性。
教师在进行语言教学时，需要对学生的身心发展、学习能力、学习特点等进行全面的调查和研究，结合这些因素制定出合理科学的语音教学方案。
三、小学英语语音教学的策略1. 基础发音教学英语单元音和双元音发音是英语语音的核心，只有在掌握了基础的发音技巧后，才能在学习和掌握英语的同时培养良好的语音习惯。
英语语音教学在师范英语教学中的重要性
英语语音教学在师范英语教学中的重要性引言：随着全球化的发展和交流的不断增加，英语作为全球通用的语言，在现代社会中显得尤为重要。
作为师范英语学生，掌握良好的英语语音是提高教学能力和专业水平的基础。
本文将重点探讨英语语音教学在师范英语教学中的重要性。
一、培养英语发音能力英语语音是英语学习的基础，是培养师范英语学生良好英语水平的前提。
良好的英语发音能力可以提高听力理解能力，为学生后续的英语学习提供坚实的基础。
掌握正确的发音规则和技巧，师范英语学生可以更好地理解和掌握英语语音，从而提高自己的英语听说能力。
二、提升教学效果语音教学对师范英语学生的教学能力和专业水平有着重要的影响。
通过系统的语音教学培训，师范英语学生可以了解和掌握英语语音的基本知识和技能，进而在教学中能够准确地发音和指导学生发音。
良好的英语语音能够提高教学效果，使教学更加生动、准确地传递英语知识和技能。
四、促进师范英语学生自身发展从个人发展的角度来看，掌握良好的英语语音对师范英语学生自身的发展也是非常有益的。
良好的英语发音不仅提高了自身学习英语的能力，还可以为将来从事教育教学相关工作的人提供更多的机会。
通过专业的语音教学训练，师范英语学生可以更好地了解和掌握教学方法和技巧，为将来的教学生涯做好充分的准备。
五、提高师范英语学生竞争力在就业市场上，良好的英语语音是师范英语学生提高竞争力的重要因素之一。
随着全球交流的增加，许多企业和教育机构都需要拥有良好英语语音的教师或员工。
掌握良好的英语发音能力可以帮助师范英语学生在就业中更容易获得优势，并提高自己的就业机会和薪资待遇。
结论：英语语音教学在师范英语教学中是不可或缺的一部分。
通过系统的语音教学培训，师范英语学生可以提高自身的英语发音能力，提升教学效果，纠正学生发音错误，促进自身发展，提高竞争力。
师范英语学生应重视英语语音教学，不仅可以提高自己的英语水平，也能为自己未来的职业发展打下坚实的基础。
幼儿园小班英语语音教学幼儿园拼音课
幼儿园小班英语语音教学幼儿园拼音课一、概述幼儿园是孩子启蒙教育的重要阶段，语音的学习是孩子学习语言的基础。
在这个阶段，英语语音教学尤为重要。
而在小班阶段，幼儿园拼音课更是孩子学习语音的重要方法之一。
本文将从幼儿园小班英语语音教学的重要性、教学方法和教学策略等方面进行探讨。
二、幼儿园小班英语语音教学的重要性1. 孩子语言学习的关键阶段幼儿园小班阶段是孩子语言学习的关键阶段，这个时期孩子对语言的接受和模仿能力非常强。
及时进行英语语音教学对孩子的语言学习起着至关重要的作用。
2. 帮助孩子培养正确的语音习惯通过幼儿园小班英语语音教学，可以帮助孩子培养正确的语音习惯，建立良好的发音基础。
这对于日后的英语学习起到了至关重要的作用。
3. 培养孩子的语言兴趣在小班英语语音教学中，教师可以通过丰富多彩的教学活动，激发孩子对语音学习的兴趣，使他们在愉快的氛围中学习英语语音。
三、幼儿园小班英语语音教学的教学方法1. 注重模仿在幼儿园小班英语语音教学中，教师可以通过各种模仿游戏和活动，引导孩子模仿正确的发音，帮助他们培养准确的发音能力。
2. 培养兴趣在教学过程中，教师可以适时地使用歌曲、动画等形式，激发孩子对英语语音学习的兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习。
3. 多媒体辅助教学利用多媒体设备，如投影仪、音响等，给孩子展示标准的英语语音，让孩子通过视听方式学习英语语音，更加直观、生动。
四、幼儿园小班英语语音教学的教学策略1. 良好的师生互动教师要与孩子保持良好的互动，给予他们积极的肯定和鼓励，让孩子在轻松的氛围中自然而然地接受英语语音教学。
2. 创设多样化的教学环境通过多种形式的教学活动，如游戏、唱歌、童话故事等，让孩子在不同的情境中接触英语语音，激发他们的学习兴趣。
3. 循序渐进，因材施教每个孩子的学习能力和水平是不同的，教师要根据每个孩子的实际情况，因材施教，循序渐进地进行教学，确保每个孩子都能够得到有效的语音教学。
英语语音教学在师范英语教学中的重要性
英语语音教学在师范英语教学中的重要性
首先，语音教学有助于提高学生的口语能力。
学生学习英语的目的之一是为了能够准
确地表达自己的想法和意见，使别人能够理解他们的意思。
然而，如果学生的发音不清晰，他们就会遇到交流障碍。
因此，通过语音教学，学生可以了解英语中的发音规则，掌握正
确的发音方法，进而提高自己的口语能力，达到流利表达的目的。
其次，语音教学也可以帮助学生准确地理解他们所学的英语。
语音是英语的重要组成
部分，其正确的发音可以帮助学生更好地理解英语中的单词、句子以及语言的演变过程。
特别是在英语听力教学中，学生需要准确地听懂英语发音，了解单词和句子的实际含义。
因此，通过语音教学，学生可以掌握英语发音规则和技巧，提高自己的听力水平，从而能
够准确地理解英语。
最后，语音教学可以增强学生的自信心。
学生掌握正确的英语发音可以使他们更自信
地与别人交流。
他们也可以更加自信地在公共场合演讲和表达。
这些都可以使学生更加愉
快地学习英语，并树立自信，以更加积极地面对未来的挑战。
综上所述，英语语音教学在师范英语教学中占据了极其重要的位置。
通过学习英语语音，学生可以提高自己的口语、听力和表达能力，更加准确地理解英语内容，并增强自己
的自信心。
因此，在师范英语教学中，教师应尽一定的努力，注重语音教学，以便更好地
帮助学生取得更好的学习成果。
英语语音教学在师范英语教学中的重要性
英语语音教学在师范英语教学中的重要性英语语音教学在师范英语教学中的重要性体现在对学生英语学习的影响上。
语音是语言的基础，良好的语音能够增强学生的听力理解能力，提高口语表达能力，有利于他们更好地发展英语语言能力。
尤其对于师范生来说，他们未来将会成为一名教师，因此要求他们在语音教学上有着更高的要求。
只有通过系统的语音教学，才能帮助学生建立扎实的语音基础，为将来的英语教学和教学实践打下基础。
英语语音教学也对教师自身的英语教学水平提出了更高的要求。
在进行英语语音教学时，教师需要具备较高的英语语音知识，能够准确地传授语音知识，同时还需要具备一定的教学方法和技巧，能够有效地帮助学生掌握英语语音。
英语语音教学在一定程度上也是对教师自身英语水平和教学能力的一个考验。
只有教师本身具备了较高的英语语音知识和教学能力，才能更好地进行英语语音教学，从而帮助学生提高英语口语表达能力。
英语语音教学也对师范英语教学的教学方法和手段提出了更高的要求。
在进行英语语音教学时，传统的教学方法已经不能满足现代英语教学的需求，因此需要教师不断创新教学手段，引入多元化的教学资源和技术手段。
在教学过程中引入多媒体教学，利用录音和视频等资源进行语音教学，可以更加生动直观地向学生展示语音知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
英语语音教学还可以帮助学生更好地了解和理解英语语言与文化之间的联系。
正如我们所知，语音是语言运用的基础，而语言又是文化的载体。
通过语音教学，可以帮助学生更好地理解英语中的语音特点和语言规律，并由此推测出英语语言的文化内涵。
英语语音教学不仅可以帮助学生掌握英语语音知识，更是可以加深他们对英语语言与文化之间的联系的理解。
小学英语语音教学的重要性及方法
小学英语语音教学的重要性及方法随着经济全球化和国际交流的不断发展，英语已经成为一种全球通用语言。
英语语音是英语学习中至关重要的一部分，良好的英语语音能够帮助学生更好地理解和表达英语，并且提高英语听说能力，为未来的英语学习打下坚实基础。
在小学阶段，培养良好的英语语音非常重要。
一、英语语音教学的重要性1. 帮助学生正确理解英语语言的音韵规律。
英语拥有26个字母和42个音素，不同的音素有不同的发音方式，尤其是英语中的元音和辅音，需要正确掌握才能准确地表达。
2. 提高学生的英语口语水平。
普通话和英语语音的发音方式有很大的差异，如果学生没有接受过英语语音训练，那么在学习英语口语时可能会出现很多发音错误，影响口语表达的准确性和流利度。
3. 帮助学生更好地理解英语听力。
良好的英语语音可以帮助学生更好地理解英语语音中的意思，尤其是在口语表达和听力方面。
二、小学英语语音教学的方法1. 培养正确的语音意识。
小学生的语音训练应该从强化对音素和单词发音的认识开始，让学生逐渐形成对正确发音的意识，这样才能从根本上解决发音问题。
2. 鼓励学生模仿。
小学生在学习英语时，应该多听、多模仿，模仿英语母语人士的发音可以帮助学生更好地掌握英语语音。
3. 引导学生口腔肌肉的运动。
英语语音的发音需要口腔肌肉的配合，因此，在语音训练中，需要引导学生通过练习口腔肌肉的运动来改善发音。
三、小学英语语音教学的注意事项1. 与词汇和语法相结合。
学习英语语音不应该孤立地进行，应该与词汇和语法相结合，让学生在实际场景中使用所学语音知识。
2. 追求效果而非数量。
语音教学时间不需要太长，每节课只需要15分钟左右，但要追求效果，让学生在短时间内掌握正确发音的方法。
3. 强化语音反馈。
及时纠正学生发音错误，强化语音反馈，鼓励学生在语音训练中保持自信和耐心。
总结小学英语语音教学是英语学习中至关重要的一部分，良好的英语语音能够帮助学生更好地理解和表达英语，并且提高英语听说能力。
语音教学在小学英语教学中的应用
语音教学在小学英语教学中的应用
语音教学在小学英语教学中具有很重要的作用，它有助于学生正确掌握英语的发音、语调和语音规则，使学生能够更流利地进行听说读写等方面的英语交流。
以下是语音教学在小学英语教学中的应用：
1. 帮助学生学习正确的发音：小学生在初学英语时，很容易出现发音不标准的情况。
通过语音教学，老师可以帮助学生掌握英语的音标和发音规则，并指导学生正确发音。
2. 培养学生的语感（语调、语音、语感）：语音教学可以让学生更好地掌握英语的语感，这对于学生学习英语口语、听力以及朗读有很大帮助。
同时，学生的语感培养也有助于学习英语的其他技能。
3. 提高听说能力的提高：语音教学会带来许多实践机会，这些机会对于学生提高其听说能力至关重要。
学生可以通过模仿、朗读练习、唱歌等方式熟悉英语的发音、语调和音乐性，并在这个过程中逐渐提高自己的英语口语能力。
4. 锻炼学生的语音技巧：通过语音教学，学生可以学会用不同的语音技巧模拟英语的各种语音特点。
比如，学生可以通过练习舌头、嘴唇等口腔部位的运用，自然地调整其发音的语音特点。
这些技巧有助于使学生的语音表现更加自如。
5. 增强学生的自信心：语音教学通过帮助学生发现和克服自己在学习英语过程中的语音难点和问题，让学生更加自信地表达自己而不再担心自己的发音是否正确。
这对于提高学生英语学习的自信心和积极性有很大的正面影响。
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浅析英语语音教学的重要性
[摘要]英语教学必须首先扎根于良好的语音教学，忽视发音教学的重要性必然会带来一系列的问题。
只有加强语音教学在英语教学中的基础地位，才能促进和提高英语教学的整体水平。
[关键词]语音教学重要性英语发音
众所周知，任何技能必须通过大量有效的反复练习才能达到熟练的程度。
无论武术，体操或田径，舞蹈，乐器或绘画，还是唱歌，演戏或说唱，无不如此。
其专业人员都必须师承前辈的经验和教导，终其一生从事锲而不舍的刻苦训练。
经过世代相传的教学实践，人们对于各种门类的专业技能的传授和习得，大都积累了一套由浅入深，循序渐进，系统科学和周密严格的训练方法和练功程序，并以教材教法和练习排练形式固定下来，为培养造就后起之秀提供了攀登技巧高峰的必由之路。
然而，英语发音这个令至少一部分中国人伤透脑筋的口语技能，则尚未形成与其他专业技能相类似的教材教法和训练排演设计。
可以说，自1862年中国第一所外语学校“京师同文馆”办学以来，英语口语课，或确切地说，英语发音教学法，在100多年来，一直处于听其自然，放任自流的状态，下面摘引英语教学老前辈葛传槼教授的一席话加以证明：“据我所知，当时和再以前的不少年（指20世纪20-30年代），不论哪种中学和大学，几乎都没有口语课。
有些教会学校中，口语是多听英美教师讲课和谈话而无意中学到
些。
英美教师也多数不谈语音学。
课本大都是文学作品，而且多数是‘经典的’。
外国教师如此，中国教师也如此。
”
一、造成这种空白的原因
1. 以文学欣赏代替语言实践
我国在相当长一段时期内，从中学到大学的各种英语教材，大都选材于西方民间故事（如《侠盗罗宾汉》（robin hood），或摘自欧美名著（如《双城记》（a tale of two cities）等。
大学英语专业主要开设的课程是：英国文学史，小说选读，散文选读，英文诗选读等。
直到90年代教材改革，这种情况才有所改进。
2. 以知识教学代替发音训练
英语语音学（english phonetics）是一门研究英语语音的科学（the study and science of speech sounds of contemporary english）。
它是一门知识学科，它解释了语音现象，却难以起到英语发音技能的传授和训练的实际作用。
英语语音不仅仅指单音的发音。
仅有准确的单音发音并不代表好的语音，也并非话语“可懂性”的唯一参数。
重音、节奏、语调对重要信息的表达都起着举足轻重的作用。
对于学习英语的学生来说，除了少数几个难点音素外，重音、节奏和语调才是他们学习的关键，也是语音教学的重点和难点。
二、忽视语音教学带来的问题
语音是语言的外壳，是语言的三大要素之一。
掌握好语音不但
有利于正确地表达思想，还有助于学习语法和词汇，发展听、说、读、写等各项技能；反之，则直接影响和制约各项技能的发展，成为教与学的拦路虎。
中国学生学英语是二语习得，没有先天的语言环境，汉语与英语又异属不同的语言体系，要真正掌握这一世界通用语，标准的语音教学训练是必不可少的。
然而，在实际的英语教学中，不少学生由于受到汉语发音习惯的干扰，同时因为对语音训练的不重视，以至于出现了一下问题：
1. 用汉语的发音方式来处理英语音素的发音。
英语和汉语在发音上差别很大，中国人说汉语，其发音共鸣腔主要在口腔内形成。
用这种共鸣法，近处的听者听得很清楚，远处的一点也听不见。
用汉语的共鸣法说英语，无论把每个音素的唇形和舌位做得多么到家，其音质听起来都不够地道。
英国人说英语，其发音共鸣腔主要咽腔和喉腔内形成。
用这种共鸣法，远近都能听清。
而美国人说英语发[m][n][η]用鼻音，而且发非鼻音时也用鼻音，亦即仍然有部分气流从鼻孔里哼出。
2.英语元音不易发准
严格地说，英语元音和汉语元音没有共同之处，但往往中国学生往往用近似的汉语元音去模仿英语元音的发音。
由于汉语元音分得较粗较少，而英语元音分得较细较多，用模仿法不仅发音不准，而且有可能把英语里的不同元音混为一谈。
英语的双元音发音时舌位，唇形和牙床开合都有变化。
中国人发英语双元音时，往往就没有这些变化，发出来的音与单元音无异。
如把[ei]发成[e]。
3.在辅音后加元音，辅音复数等变音读不准确。
由于辅音和汉语拼音的相似性，辅音相对元音较易被学生接受。
然而学生因受中文和地方音影响，常在 [p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]、[m]、[n]等辅音后常常加上一个元音，比如把present，book 分别念成[presente]， [booke]，诸如此类的现象，不胜枚举。
另外，对于复数的读音变化学生掌握不够例如books，rulers，boxes 中s，es的发音，什么时候念/z/什么时候念/s/没有概念。
4.另外在读句子方面，往往不能按照意群断句或停顿（与语法、词汇基础有关）；用同一种音量和音调去读句中的所有单词，听不出句子的轻重音（不知道重读实词，轻读虚词）；缺少连读；缺少吞音（连读和吞音能让口语更加流畅，说话人也更省力）；语调上没有变化等。
三、重视语音教学，杜绝“聋哑英语”
英语教学必须首先扎根于良好的语音教学，英语是拼音文字，英语单词的拼写与发音有关。
英语属印欧语系，汉语属汉藏语系，语系完全不同。
因此，我国学生学英语与德国、法国、俄国学生学英语相比，在语音上有着特殊的困难。
最终出现了恐英语症的泛滥，读写过关，听说报废的“聋哑”英语教学使得绝大多数学生，经过
极其勤奋刻苦的学习，投入过量时间，精力，金钱和希望之后，并未获得什么实际的听说能力去进行交际活动。
所换的的仅仅是一点浅易的读写能力和吓人有余却并不实用的繁琐的语法和惯用法的
条条框框。
这种收效甚微的结果，极大地伤害了学生的学习积极性。
久而久之，他们见到英语就害怕了，患了英语恐惧综合症（english fearing syndrome）。
他们碰见外国人老远就躲开，因为他们的“蹩脚”英语会在“真人”面前暴露出来。
除此之外，在教师方面，每个人的语言习惯有所不同，发音难免有差别，大多数的英语教师也是在国内学习的英语，教师发音要做到完全等同于外国人的发音很难。
再者，有的老师习惯美式发音，有的习惯英式发音，而我们的教材则多是英式发音。
对于学生而言，他们没有英美发音的意识，但他们却能听出不同和差别，这就给学生带来了困扰。
此外，受教师个人因素影响，在英语语音方面教师存在着自身的一些问题，为数可观的教师日复一日地在用不正确的英语发音从事教学。
又由于教学中严重忽视英语口语训练，没有听说能力的教与学几乎形成了恶性循环。
这种现象中学比大学严重，小城市比大城市严重，内陆地区比沿海地区严重。
甚至于幼儿园和小学的英语教学，好的英语教师不能说没有，但力不从心，勉为其难的恐怕也不乏其人。
这些也是影响语音教学的重要因素之一。
教材教法归根结底必须通过教师来实现。
语音教学的改善离不开教师和学生的共同努力，教师要不断的通过学习来提高自身的专
业素质，学生要通过不断地努力学习才能更好的掌握新知，作为一线的英语教师，只有在实践中不断提升自己的引导能力和专业能力，才能提升语音教学的能力。
“聋哑”英语教学才能彻底加以根治杜绝。
综上所述，只有加强语音教学在英语教学中的基础地位，以既有必要的理论指导，又有充分的实践练习，既能保证教学的科学性，又能注重趣味性理想的语音课堂来对于语音知识进行有计划、有重点、有层次的学习，才能真正提高学生的语音能力，从而能让学生大胆自信地开口说英语。
这样对于促进和提高英语教学的整体水平也有着及其重要的意义。
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[4]谭华容.大学英语语音教学中的问题与对策[j]湖南工程学
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[5]葛传槼.《外语界》1986年第二期《我学习英语的点滴回忆》（二）
（作者单位：四川师范大学美术学院）。