第三章 我国幼儿园教育的目标任务和原则

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[案例呈现]-1
• 起床了，孩子们各自做着自己的事情。这时，龙龙走到我 身边，很不好意思地对我说：“宋老师，我出汗了。”看 到他那紧张的样子，我马上意识到，他可能尿床了，但又 不好意思对老师说。我随他来到床前，看到被子确实湿了 好大一片，我安慰他说：“出汗了没关系，一会我帮你把 被子晾干了就行了。你先去尿尿。”过了一会儿，我悄悄 地把他带到无人的消毒室里，帮他换上了干净的裤子，他 腼腆地笑着对我说：“谢谢宋老师！”
为四个层次： • 第一层次：每一学年的教育目标； • 第二层次：学期教育目标； • 第三层次：一个月和一周的教育目标，也可以是单元活动
目标。“单元”可以是主题活动单元，也可以是教材单元； • 第四层次：幼儿一日活动、一个活动或一节课的教育目标。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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• （2）如果从教育目标指导的范围来划分，幼儿园的教育 目标可以划分为：
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•除此之外，幼儿园为家长制定了切合实际需要的服务 项目，如：为幼儿园钉扣、修拉锁、粘鞋底、洗澡、 理发；为部分幼儿烹调回民饭、婴儿饭等。为了不断 提高家长的科学育儿水平，幼儿园还设立了多种与家 长交流、互动的宣传形式，有家长会、家长委员会、 家园联系册、家园宣传栏、家长信箱、电话访谈等等。 家长们充分体验到了老师们细致入微的服务带来的温 暖。
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• 通过查看书本知识，4人一组进行以下演练： • 假如你是幼儿园的园长、老师或者保育员，招生前有家长
来园咨询，请你说服家长把孩子送到你的幼儿园里。四人 一组，分别扮演园长、教师、保育员和家长，共同演练。
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二、制定幼儿园具体目标时应注意的问题
• 1、教育目标的方法要恰当 • （1）按时间的范围划分，那么幼儿园具体教育目标可分
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第二节 幼儿园的教育任务
• 案例呈现： • 1、许多望子成龙的父母早早为孩子的“第一个课堂”开
动脑筋，远近距离、办学特色、教学质量等都成了家长们 考虑的问题。市民王女士的女儿小丽已经到了入园年龄， 可是家人对小丽进入哪所幼儿园意见不一。王女士想让小 丽进入一所双语幼儿园，因为她看中了这所幼儿园的硬软 件设施，而且考虑到学习外语的重要性，想从小就给女儿 接受系统的外语教学。小丽的父亲主要考虑接送是否方便， 因为平时工作忙，如果幼儿园太远，接送女儿很不方便。 小丽的奶奶则觉得选择的幼儿园关键看伙食，“孙女还小， 营养最重要。”
• 第一层次：指导本园的教育目标 • 第二层次：指导一个班级的教育目标 • 第三层次：指导不同活动组的教育目标 • 第四层次：指导每个个体的教育目标，即根据每个幼儿发
展情况确定目标。
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这几个由抽象到具体、由统一到多样的层次组成了幼儿园 教育目标的阶梯结构图：
• 见Word
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第三章 我国幼儿园教育的目标、 任务和原则
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
低且不说，我很在意幼儿园有没有办学经验，有没有很好 的幼师队伍，有没有成套的幼儿学习娱乐用具。”
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[案例2]
• 某幼儿园根据附近社区家庭的实际情况，主动与周边社区12个居委会 取得联系，在发放调查问卷、走访、了解社区家庭的基础上，经过分 析归纳出了这些家庭的几种入托需求：一是疲于奔波，无暇照顾子女， 想把孩子托付给幼儿园；而是想让孩子入优质园享受优质的教育；三 是孩子未满3岁，但是想早些接受正规幼儿教育；四是家中有看护人， 的那是虚妄能够得到幼儿园的亲子教育指导；五是部分少数民族家庭 和有轻度残障款男的家庭，需要幼儿园给予特殊服务，针对这些不同 的入托需求，幼儿园为家长开设了多种可选择的入托形式，让家长根 据自己的实际情况进行选择。幼儿园常年开办整托、日托、长日托、 半日托、临时托、低幼托、回民托、轻度残障托和亲子托，从而让每 个家庭都能各得其所。
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• 案例1中，吃得好、长得好是否是家长对幼儿园的唯一要 求？
• 案例2中，幼儿园在为家长服务方面有哪些做法？有何意 义？
• 综合上述案例，谈谈当前幼儿园的双重任务有什么特点？
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第三节 我国幼儿园教育的原则
• 哪些原则？ • 分析案例反映了幼儿园教育的那个原则？
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• 不少家长和王女士家一样，不知如何给孩子选择幼儿园， 给孩子选择什么样的幼儿园，家长基本上持两种不同观点： 一是要给孩子上最好的幼儿园，开销大点没关系，宁愿委
屈自己，也不能委屈孩子。“孩子的教育是一环套一环的，
上不了好的幼儿园，就输在了起跑线上，就会影响到今后
的学习发展。所以，幼儿园一定要找最好的。”“收费高
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[案例呈现]-2 • 我班有个叫纯纯的小朋友，经常有人会告他的状。“老师，
纯纯拉我的椅子。”、“他推我”、“他抢我的玩具。” 每当这时，我总是把他拉到身边，大声呵斥一番。但小家 伙总是翘起小嘴巴，一副不服气的样子，对我充满了敌视， 坏毛病总也改不了，但在一次活动中，我有了意外的收获， 改变了对他的教育方法。那是一次在小区内的散步活动， 我带着孩子们悠闲的走在小路上，孩子们很兴奋，纯纯看 到一些野花就蹲下来，对着花儿说着什么，我觉得很诧异， 问：“你对花儿说什么？”他回答：“我对花儿说，你开 得真好看。”“你为什么蹲下来悄悄说？”“在花儿面前 一定要蹲下来悄悄说，这样花儿才听得见。”听了他的话 我感慨万千，是呀，这孩子都知道说话要蹲下来轻轻说， 而我在教育孩子时又是怎么做的呢？我们常常把孩子比喻 成祖国的花朵，然而在“花朵”面前，我们又有几次蹲下 来悄悄地对他们说话呢？
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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• 思考：
• 针对当前幼儿园小学化的现象思考一下， 你认为幼儿园的教育目标是什么？幼儿园 的任务是什么？幼儿园应该遵循哪些教育 原则？
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• 学习方式：学生自学+教师讲解 ➢ 什么是教育目的； ➢ 我国不同历史阶段关于幼儿园教育目标的表述； ➢ 我国幼儿园教育目标的层次结构； ➢ 制定我国幼儿园教育目标的依据； ➢ 我国幼儿园的任务； ➢ 我国幼儿园教育的原则