学情会商计划

学情会商计划

一、目的要求

了解每一位学生学生的个性特点和兴趣爱好，了解学生的家庭背景和交往背景，了解学生的学习状态，有针对性的开展教育教学活动，做到有的放矢的，因材施教，全面提升学校教育教学质量，让每一个学生成功，办人民满意的教育。

二、基本原则1.坚持以人为本的原则，尊重学生的个体差异，因材施教，量身定制育人方案；要把教育管理与关心爱护结合起来，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，把重点解决学业困难与解决其他困难结合起来。

2．坚持公平对待的原则，学校要把促进和保证每一位学生健康成长的责任具体落实到全体教师身上，公平对待每一位学生的学习和生活，不让一位学生掉队，全面提升学校管理水平。

三、实施步骤

1．学期开始，要以班级为单位建立“学情台账”，内容包含学生的优点、弱点、个性特点、兴趣爱好、家庭情况等，由班主任牵头对本班学

生情况进行全面深入分析和评估判断，加以分类，从而有针对性地制定详细的个案育人计划。

（1）、定期组织学情分析。学情分析可以当堂进行，也可一个单元（模块）一次，由学科教师自行命题，自行组织，随机进行，自我检测。主要是对本单元（模块）所学内容进行诊断性测试，根据对错率、达标率等帮助判断学生知识生成情况，根据测试中发现的问题分析产生的原因，研究解决的办法，不断完善和丰富教学方案。

（2）、学情分析遵循的原则。学生成绩评定实行等级制。无论期中、期末考试还是学情分析，实行无分数评价。不以任何方式公布学生考试成绩，按考试成绩给学生排名次等。学情分析结束，教师要写出学情分析报告，主要就学情分析中发现的问题、范围、程度、根由、解决办法等进行总结和反思。

3、建立学情会商制度。以备课组或者班级、年级为单位，建立学情会商制度。主要任务是根据教师的学情分析报告，共同研究学生学习过程中存在的问题，信息共通、难题共诊、经验共享、教训共戒，充分发挥教育集体的智慧和力量，从根本上促进问题的解决，同时加快教师专业化成长。

4、加强教学常规管理。将学情会商纳入教学常规管理，学校定期检查各学科的诊断性测试卷和学情分析报告，不断总结和完善学情会商制度；对优秀的学情会商成果，可组织进行展示和交流，并纳入教师考核。

5、完善校本研训模式。将学情会商中发现的问题作为校本教研的重要内容。灵活学情会商形式，切实加强教育教学规律和学习规律的研究，促进教师不断反思教学、调整教学。

6、完善学生评价机制。义务教育阶段学校实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，学校为每个学生建立综合、动态的成长档案，加强对学生课堂提问、作业展示、实践活动、标志性成果等过程性资料的积累，通过等级、标志性成果、描述性评语等全面反映学生的成长历程。

7、建立科学合理的教师评价机制。将学情会商等纳入教师考核，坚持内容全面、主体多元的原则，综合考虑师德表现、教研教改、工作量、所教学科学业水平达标情况等，建立科学合理的教师工作评价机制，提高教师工作积极性。

2．每月校长主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生教育措施，指出教育、教学工作中存在的问题和不足，指导以班主任为组长的会商小组的工作开展。定期对班主任进行工作培训。

3．认真落实“八类特殊群体学生”导师包靠制度，定期谈心，密切关注他们的成长，建立好“八类特殊群体学生”成长档案。

4．教育学生学会自我反思，自我管理。结合实际，对自己的学习、表现提出具体的要求。每学期至少自行组织两次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法；根据学校安排适时举行主题班会，帮助每个学生树立正确的世界观，人生观。

四、工作要点

1．关注每一位学生，形成班级合力。关注的实质关心、尊重、牵挂，关注本身就是最好的教育。教师的教育理念应是：班内所有学生都是自己应关注的对象。

2．充分利用好家长学校开课机会，学校不仅是师生成长的地方，也是家校合作、家长成长的公共教育组织。树立家长是孩子生命成长的

第一责任人的观念，倾听家长的呼声，从新生一入校，家长就成为学校的同盟军。

3.工作有热心，使学情会商的每一项工作都落到实处。