小学美术三年级下册《会动的线条》教学设计
小学美术小学三年级下册的《会动的线条》学习教学学习设计
《会动的线条》教课方案一、教材剖析（一）指导思想本课是“造型·表现”领域的一个内容。
经过本节课的学习，帮助学生认识线条的表现力，指引学生在察看、剖析、试试如何使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、拍照作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容表现了丰富的文化内涵。
（二）教课内容与目标1．显性内容与目标经过察看、体验、感觉、认识哪种线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创建能力。
2．隐性内容与目标指引学生在小组学习研究中，互相沟通，培育学生的合作、研究意识。
经过赏识活动，培育学生热爱祖国传统文化的感情以及对线造型活动的兴趣。
（三）教课要点与难点要点：经过对艺术作品的赏识，认识哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
（四）教课准备彩色图画纸、彩笔或油画棒、彩带等。
二、教课环节1．导入游戏《谁能让你的丝带动起来》，认识曲线是一种会动的线条，导入课题。
2．出示课题，《会动的线条》。
（板书）3．剖析教材翻开教材第8页，赏识现代雕塑作品。
（ppt）师：看到这幅作品，我们看它的姿态所涌动的线条是一种什么线啊？（曲线）曲线是一种会动的线条，本来艺术家也常用这种线条表现动感；指引赏识壁画飞天及汽车在飞快奔驰等拍照作品。
(ppt)进一步重申，曲线是能够用来表现动感的线条。
小组议论回答：能够表现动感的线只有曲线吗？（不是，请举例。
）出示图片(ppt)显示证明，几条长短不一样的直线也能表现出动感。
4．启迪创作小组研究学习中，带着一些问题去切入、赏识画面。
而后教师再指导学生剖析作品中的线条特色，启迪学生的创作思路，便于学生在作画过程中参照。
要多用曲线和能表现动感的线条，注意线的疏密。
有和睦之美。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5．作业与展现用会动的线条画一幅画，使画面既有动感又具美感。
人美版美术三年级下册(2014年新编)《第3课 会动的线条》(教学设计)
人美版美术三年级下册（2014年新编）《第3课会动的线条》（教学设计）一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、实践，了解和掌握线条的动态变化。
教材内容丰富，以生动的图片、详细的步骤说明，引导学生探索线条的动态美。
通过本课的学习，学生能够认识和运用线条的动态变化，提高他们的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识。
但他们对于线条的动态变化可能还没有充分的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、实践，让他们通过自己的努力发现和掌握线条的动态变化规律。
三. 教学目标1.让学生了解线条的动态变化，并能运用到绘画中。
2.培养学生的观察力、动手能力和创新能力。
3.提高学生的审美能力和绘画技巧。
四. 教学重难点1.线条的动态变化规律。
2.如何将线条的动态变化运用到绘画中。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察线条的动态变化，发现线条的美的规律。
2.实践法：让学生动手实践，通过画线、组合等方法，创作出具有动态美的作品。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的创新思维。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.相关线条动态变化的图片资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示线条动态变化的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些线条美吗？为什么？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解线条的动态变化规律，让学生初步了解线条的动态美。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的线条动态变化规律，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，巩固所学线条动态变化的知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将线条的动态变化运用到实际的绘画创作中？学生进行讨论，分享自己的看法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调线条动态变化的重要性，鼓励学生在今后的绘画实践中多运用线条的动态变化。
人美版三年级美术下册 会动的线条(教案)
《会动的线条》教学设计【教学内容】《会动的线条》是人美版小学美术三年级下册第三课的学习内容。
本课属于“造型·表现”学习领域。
本课是在上节课学习的基础上，进一步引导学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感。
【教学目标】1.回忆、感受生活中带有动感的线条，欣赏绘画作品中带有动感的线条，了解线条带来的动感。
2.通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。
创作一幅有动感的画。
3.通过欣赏《飞天》壁画和视频，感受线条的魅力，促进学习线条造型的兴趣。
【教学重点】通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。
创作一幅有动感的画。
【教学难点】通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。
创作一幅有动感的画。
【教学过程】一、环节一：体验感受1.观看视频，提问：视频中运动员用手中的彩带舞动出了哪些灵动的线条？指名请学生回答。
教师小结，绳操运动员用手中的彩带，舞动出了波浪线、弧线、曲线等线条，这些线条都表现出了不同的动感，是《会动的线条》。
2.出示生活中带有线条的图片。
师：会动的线条就在我们身边，让我们用会发现的眼睛一起去找找它们吧！说一说图片中会动的线条在哪里？你在生活中有没有见到过会动的线条？指名请学生回答。
师小结：夜晚灯光下的立交桥，路灯下的公路都能给人以动感；线条构成的雕塑、带弧形的栏杆、弧形的钢架外墙装饰，阳光都过钢架形成的光影，都能给人以动感。
从刚才的学习我们发现了生活中有很多会动的线条，古代的画家也用手中的画笔把它们都记录了下来，让我们一起去看看。
二、环节二：分析探究1.出示《敦煌320窟壁画》，思考：是什么让飞天飞得这么轻盈？指名请学生回答。
师：是呀！飞天具有动感的姿态和随风飘动的飘带都让他们看起来很轻盈。
2.出示几幅剪纸飞天对作品。
思考：哪一幅飞天更具有动感？小结：身体动作更有动感；飘带使画面更有感。
3.欣赏多幅图片，思考:用线条让画面动起来的方法有哪些？指名请学生回答。
会动的线条(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
会动的线条（教学设计）20232024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解线条在美术创作中的重要性，学会运用线条表达情感和创造力。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美能力和艺术表现力。
3. 引导学生关注生活中的线条美，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 线条的基本概念和分类2. 线条在美术作品中的应用3. 线条创作的基本技巧和方法4. 学生作品欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念、分类和创作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条表达情感和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、线条作品图片等。
2. 学具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的线条美，引导学生关注线条，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解线条的基本概念、分类和创作技巧，让学生了解线条在美术创作中的重要性。
3. 实践环节：学生分组进行线条创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调线条在美术创作中的作用。
六、板书设计1. 线条的基本概念和分类2. 线条在美术作品中的应用3. 线条创作的基本技巧和方法七、作业设计1. 运用本节课所学的线条创作技巧，完成一幅以“会动的线条”为主题的美术作品。
2. 观察生活中的线条美，记录下来，下次课与同学分享。
八、课后反思1. 本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，教学效果良好。
2. 在实践环节，部分学生创作思路较为局限，需要进一步引导和拓展。
3. 课后作业布置较为合理，有助于巩固所学知识，提高学生的美术素养。
本节课通过讲解线条的基本概念、分类和创作技巧，引导学生运用线条表达情感和创造力，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。
教学过程之实践环节的详细设计1. 实践环节的设计理念实践环节的设计理念是以学生为中心，注重学生的参与和体验。
人美版美术三年级下册3.《会动的线条》教学设计
4.创意实践：鼓励学生在观察生活的基础上，运用线条创作出具有独特视角和创意的作品，激发创新思维和创作潜能。
5.文化理解：通过线条的表现，使学生了解线条在美术作品中所承载的文化内涵，增强对民族、民间美术的尊重和传承意识。
-《知名艺术家线条作品欣赏》：介绍国内外知名艺术家以线条为主题的代表作品，提升学生的审美鉴赏能力。
2.课后自主学习和探究
-线条主题创作：鼓励学生以线条为主题，进行课后创作实践，如描绘家庭成员、校园生活等场景，将所学知识运用到实际创作中。
-线条艺术研究：引导学生研究线条在古今中外美术作品中的应用，了解线条艺术的发展历程，拓宽知识视野。
-反思总结：对自己的作品和学习过程进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提高自我驱动力。
-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我评价和改进能力。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学习的线条描绘技巧，提升创作能力。
-通过拓展学习，激发学生的艺术灵感，提高审美鉴赏力。
3.线条艺术作品欣赏
-古代线条艺术：如中国古代的山水画、工笔画等，运用线条描绘出优美的自然景观。
-现代线条艺术：如毕加索、米罗等艺术家的作品，运用线条展现独特的艺术风格。
-民间艺术中的线条：如剪纸、刺绣等，展示线条在民间艺术中的广泛应用。
教学反思
在本次《会动的线条》的教学过程中，我发现学生对于线条的理解和运用还存在一些问题。在课堂讲解和示范环节，我发现部分学生对线条的种类和特点掌握不够牢固，这可能是由于预习环节没有做好充分准备。在课堂活动中，虽然大多数学生能够积极参与，但仍有少数学生表现较为被动，可能是因为对线条的观察不够细致，导致创作过程中难以把握动态表现。此外，在课后作业环节，部分学生的作品表现较为简单，线条运用不够丰富，这可能与学生缺乏创作灵感和实践经验的积累有关。
《会动的线条》教学设计
《会动的线条》教学设计《会动的线条》教学设计（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《会动的线条》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《会动的线条》教学设计篇1一、教学内容与目标1、显现内容与目标通过观察、体验、感受、了解哪些线条表现出动感、感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造力。
2、隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
二、教学重点与难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的'表现及疏密的组织。
三、学习材料图画纸或彩色卡纸，水彩笔，丝带等。
四、教学设计（一）初步感受曲线的动感。
1、播放艺术带操视频，学生随运动员一起舞动丝带。
2、学生在纸上用丝带摆曲线，看谁摆得多，小组比赛讨论。
3、教师舞丝带，学生比赛把丝带舞动形成的曲线记录在纸上，看谁画得多。
（二）引导学生欣赏生活中的曲线。
1．提问：同学们在生活中还见到过哪些曲线？（学生回答）2．出示图片，引导学生欣赏。
（1）、烟花（2）、车流（3）、水波纹（4）、曲线造型的沙发和帽子（三）欣赏艺术作品中的曲线，引导学生分析线条排列组织。
1、敦煌壁画飞天2、凡高作品《星空》3、小朋友作品（四）小结：通常曲线给人运动的感觉，我们在画面上用很多曲线，有规律有秩序的排列能够表现出动感。
（板书：会动的线条）（五）考一考：教师在黑板上画一朵静止的花，谁能让花动起来？（请几名学生在黑板上画）（六）引导学生思考：是不是只有曲线能表现动感？还有那些线能表现动感？出示图片，引导学生观察发现。
（斜线，长短不一的直线，折线）小结：通常曲线会给人运动的感觉，但是以一定形式排列的直线也能给人动感。
小学美术三年级下册会动的线条教案
小学美术第6册第4课会动线条教学设计一、教材分析(一)编辑指导思想本课是“造型·表现〞领域一个内容。
本套教材中，各册都贯穿了线条系列内容，“会动线条〞是这册中线条系列一个内容。
首先，从题目上力图抓住学生新奇心。
通过本节课学习，扶植学生理解线条表现力，引导学生在视察、分析、尝试怎样使线条能动起来嬉戏般学习活动中，对美术造型活动产生爱好。
教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国也有外国，使这一课教材内容表达了丰富文化内涵。
(二)教材版面分析教材中编入了敦煌壁画作品，教学中可以引导学生通过视察、分析画中人物形象为什么给人以飞动感觉，体验曲线作用，感悟我国古代劳动人民聪慧才智。
教材第8页左下角编入了罗马市雕塑，它向空中彩带一样，给人以剧烈动感。
右下角城市马路上夜景图片，条条曲线，使人联想到马路上飞速奔驰汽车，动感剧烈。
教材第9页中还有一些内容不同、有肯定动感学生作业，可以启发学生创作思路，便于学生作画过程中参考。
(三)教学内容与目的1.显性内容与目的通过视察、体验、感受、理解哪类线条能表现出动感，感悟线表现力，培育学生线造型实力和创建实力。
学会用会动线条表现事物。
2.隐性内容与目的引导学生在小组学习探究中，互相沟通，培育学生合作、探究意识。
通过观赏活动，培育学生酷爱祖国传统文化情感以及对线造型活动爱好。
(四)教学重点与难点重点：通过对艺术作品观赏，理解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线动感表现及疏密组织。
(五)材料打算老师：课件、白纸、水彩笔等。
学生：图画纸、水彩笔、铅笔等。
选出“现代摄影组〞最终一组怎么办呢？让他们自己到生活中去找寻美事物，就叫“生活寻美组〞吧。
这样四个小组就行成了，老师将他们组名字帖到黑板上，并宣布一个有竞争要求。
老师利用教材中学生作品，引导学生分析如何使画面中线条既有动感又具美感。
板书：动感美感总结出“流淌〞并板书。
总结出“飘荡〞并板书。
3.会动的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：3.会动的线条课程：美术年级：三年级下册教材：《人美版美术三年级下册》课时：1课时教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念，掌握线条的表现形式和运用方法。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。
3. 引导学生体验线条的美感，培养他们对美术的兴趣和爱好。
教学重点：1. 线条的基本概念和表现形式。
2. 线条的运用方法。
教学难点：1. 线条的表现形式和运用方法。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、画纸、画笔等。
2. 学生准备：画纸、画笔、彩色笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅画作，引导学生观察画作中的线条。
2. 学生分享观察到的线条特点。
3. 教师总结线条的基本概念，并引出本课主题——《会动的线条》。
二、新课学习（15分钟）1. 教师通过PPT课件，展示线条的不同表现形式，如直线、曲线、波浪线等。
2. 学生跟随教师一起画一画，体验线条的动感。
3. 教师讲解线条的运用方法，如疏密、长短、粗细等。
4. 学生尝试运用线条的运用方法，创作一幅作品。
三、实践创作（15分钟）1. 学生根据所学知识，自由创作一幅线条画。
2. 教师巡回指导，给予建议和鼓励。
3. 学生展示作品，互相欣赏、交流。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结线条的基本概念和运用方法。
2. 学生分享创作心得，表达对线条的感受。
五、课后拓展（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用线条的运用方法，创作一幅画作。
2. 学生完成作业，家长签字确认。
教学评价：1. 学生对线条的基本概念和运用方法的掌握程度。
2. 学生在创作过程中的表现，如观察能力、想象能力和创造能力。
3. 学生对美术的兴趣和爱好。
注意事项：1. 教师在授课过程中，要注意引导学生观察、体验和表达，培养他们的审美能力。
2. 鼓励学生发挥想象，大胆创作，尊重他们的个性表达。
3. 注意课堂纪律，确保教学效果。
教学反思：本节课通过引导学生观察、体验和创作，使学生了解了线条的基本概念，掌握了线条的表现形式和运用方法。
会动的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：《会动的线条》课程：美术年级：三年级下册时间：2023-2024学年教材：《美术》三年级下册教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念，认识不同类型的线条，并能够运用线条进行创作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 培养学生动手操作的能力，提高他们的实践技能。
4. 培养学生团队合作的精神，提高他们的沟通与交流能力。
教学内容：1. 线条的基本概念和类型2. 线条的运用与创作3. 线条在美术作品中的应用教学重点与难点：1. 教学重点：线条的基本概念和类型，线条的运用与创作。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条进行创作，提高他们的审美能力。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、美术作品图片等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些美术作品，引导学生观察作品中的线条，引发他们对线条的兴趣。
2. 教师提出问题：“你们知道线条是什么吗？线条有哪些类型呢？”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT课件，向学生介绍线条的基本概念和类型，如直线、曲线、粗线、细线等。
2. 教师引导学生观察生活中的线条，如建筑物、植物、动物等，让学生了解线条在生活中的广泛应用。
三、实践操作（15分钟）1. 教师示范如何运用线条进行创作，如绘制简单的图案、描绘自然景物等。
2. 学生在教师的指导下，动手操作，运用线条进行创作。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，进行自评、互评和教师评价。
2. 教师针对学生的作品，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、拓展与延伸（5分钟）1. 教师引导学生欣赏一些美术作品，分析作品中的线条运用，提高他们的审美能力。
2. 学生尝试运用线条进行创意绘画，发挥自己的想象力。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调线条在美术创作中的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出自己在创作过程中遇到的问题和解决方法。
三年级美术下册《会动的线条》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
a.你在生活中见到过哪些动态的线条？
b.你认为线条在美术创作中有什么作用？
c.你如何运用线条表现动态物体？
5.通过线条创作，培养学生积极向上的心态，激发学生对美好生活的向往。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习上已经具备了一定的线条、形状、色彩等基础知识，但对于如何运用线条表现动态物体，还需要进一步引导和培养。在此基础上，本章节将针对学生的年龄特点和心理发展水平，设计富有创意的教学活动，激发学生的好奇心和求知欲。此外，学生在小组合作、课堂讨论等方面已具备一定的基础，但个别学生在创作过程中可能存在依赖心理，需要教师在教学过程中关注并加以引导。通过本章节的学习，期望学生在掌握线条表现动态物体的基础上，进一步提高观察力、创新意识和审美能力，为后续美术学习打下坚实基础。
2.分步骤教学，循序渐进：将线条创作技巧分解为多个步骤，逐一进行讲解和示范，使学生能够逐步掌握并运用到实际创作中。
3.实践与理论相结合：在教学过程中，注重让学生动手实践，结合理论知识，使学生在实践中不断提高线条表现力。
4.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的特点，给予个别指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.布置作业：让学生课后继续练习线条创作，完成一幅具有生动感的美术作品，下节课进行分享和交流。
五、作业布置
1.创作一幅以“会动的线条”为主题的美术作品，要求运用本节课所学的线条知识和技巧，表现一个动态的场景或物体。
a.注意线条的粗细、长短、曲直等变化，以展现物体的动态美。
第三课《会动的线条》(教学设计)人美版(2012)美术三年级下册
第三课《会动的线条》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解和掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会运用线条表现动感，提高观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够培养对美术的兴趣和热爱，提高审美能力。
教学内容1. 线条的动态表现方法：包括直线、曲线、折线等线条的动态表现。
2. 线条表现物体的运动和动感：如何运用线条表现物体的运动方向、速度和节奏。
教学重点与难点1. 教学重点：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些动态的线条图片，引起学生的兴趣，引导学生观察和思考线条的动态表现方法。
2. 讲解：讲解线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局等知识点。
3. 示范：通过示范，展示如何运用线条表现动感，如何构图和布局。
4. 实践：学生根据所学知识，进行实践操作，运用线条表现动感，构图和布局。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，提出改进意见。
板书设计1. 《会动的线条》2. 内容：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局。
作业设计1. 画一幅运用线条表现动感的作品，要求构图和布局合理，具有视觉效果。
2. 写一篇关于线条的动态表现方法的短文，要求不少于300字。
课后反思通过本课的教学，学生能够掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。
但在构图和布局方面，部分学生还存在一定的问题，需要在今后的教学中进一步加强指导和训练。
教学过程详细说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示生活中常见的动感的线条，如流动的水流、飘动的旗帜、飞舞的蝴蝶等，让学生直观感受线条的动态美。
问题引导：提问学生“你们觉得这些线条怎么样？”、“你们能在生活中找到这样的线条吗？”等问题，激发学生的思考和参与。
3.会动的线条(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
会动的线条教学设计教学目标知识与技能:1. 学生能够认识并了解线条的动态特性及其在绘画中的应用。
2. 学生能够通过实践，运用不同的线条手法表现动态效果。
过程与方法:1. 学生通过观察、实践和创作，培养对线条变化的敏感性和创造力。
2. 学生通过小组讨论和分享，发展审美评价能力和协作能力。
情感、态度和价值观:1. 学生在绘画活动中体验线条变化的乐趣，增强对美术学习的兴趣。
教学内容课程类型：绘画课课时安排： 2课时教学内容：1. 线条的动态特性介绍2. 线条变化的实践操作3. 动态线条作品的创作指导教学重点与难点重点：1. 学生理解线条的动态特性及如何表现动态效果。
2. 学生掌握基本的线条变化技巧，并能够创作出具有动态感的画作。
难点：1. 学生如何通过线条的粗细、长短、曲直等变化表现动态感。
2. 学生如何将动态线条融入创作中，形成有故事性和空间感的画面。
教具与学具准备教具：1. 教师准备PPT演示文稿，包含动态线条作品示例。
2. 教师准备画纸、画笔、彩铅等绘画工具。
学具：1. 学生自备绘画本。
2. 学生准备彩铅、铅笔、橡皮等绘画材料。
教学过程第一课时：一、导入新课（5分钟）教师通过PPT展示动态线条作品，引导学生观察并讨论：什么是动态线条？动态线条如何表现物体的运动？二、课堂讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解动态线条的概念，包括线条的粗细、长短、曲直等变化如何产生动态效果。
2. 教师现场示范动态线条的绘画方法，重点展示如何通过线条变化表现物体的运动。
三、学生练习（15分钟）1. 学生根据教师讲解和示范，自行练习绘制动态线条。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进建议。
四、课堂小结（5分钟）第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的动态线条知识，检查学生的掌握情况。
二、创作指导（15分钟）1. 教师讲解如何将动态线条融入创作中，形成有故事性和空间感的画面。
2. 教师现场示范动态线条创作过程，引导学生思考如何运用线条变化表现画面情节。
人美版三年级美术下册《会动的线条》教案教学设计
五、作业展评部分学生上台展示作品，全体学生一起评价，教师评价，选出优秀作品。
六、教学总结会动的线条多美呀!它不仅可以给我们带来丰富的想象和美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。如果把这些会动的线条运用于我们的生活中会是什么样子呢?
安全教育：过马路要走斑马线。
通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
板书设计
会动的线条 作品展示
教学反思
在教学中采用循序渐进的教学原则，根据学生的年龄特征，以启发、引导的方式带领学生学习，激发学生的学习兴趣。并且根据学生所说用彩色粉笔画出不同的线条并组成一幅有动感的画面。这点让学生产生强烈的绘画欲望。最后通过展示评价环节让学生评价，激励学生大胆讲评，分析画面的线条变化和构图，展示其审美能力。提高了学生的审美表达能力。
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。
(学生回答)教师课件出示总结常见的线条，让学生去生活中感受线条，去看看生活中的线。(水波纹、沙漠中的沙痕、瀑布等。)
了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，
2.让学生欣赏课本上的线条装饰作品，并分析作品中线条的特点。
3.教师出示不同的线条画范作，让学生对比“直线条画”与“曲线条画”的不同效果。教师示范画曲线画，学生注意观察。
教学重点及难点
通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学准备、资源
画纸、铅笔、油画棒等
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、导入
1.我们要想画出一幅漂亮的画是离不开变化的线条和丰富的色彩的。教师在黑板上分别画出直线和波浪线， 让学生说出不同的两条线带给我们什么不同的感觉。
会动的线条(教学设计)-2023-2024学年人美版(2012)美术三年级下册
微课在高中生物教学中的设计和应用随着信息技术的不断进步和发展，微课已经成为高中生物教学中的一种重要教学手段。
微课具有内容短小精悍、形式多样灵活、随时随地学习的特点，因此受到了广大教师和学生的欢迎。
本文将从微课在高中生物教学中的设计和应用两个方面进行阐述。
1. 教学内容的设计微课的设计首先要考虑教学内容的选择，高中生物教学内容广泛，包括生物的基本原理、生命的起源和演化、生物的分类和多样性等，教师需要根据学生的实际学习情况和教学目标进行内容的筛选和设计。
选择具有代表性、生动形象的实例，引起学生兴趣和好奇心，激发学生的学习兴趣。
教学内容的设计要符合生物学科的知识结构和学科的特点，注重生命科学的整体性和生物学的交叉性，帮助学生建立起科学的世界观和自然观。
2. 知识点的划分和提炼微课的设计还需要对教学内容进行知识点的划分和提炼，将复杂的知识内容进行拆分和整理，使之形成具有逻辑性和系统性的知识结构，便于学生的理解和掌握。
针对每一个知识点，教师还需要设计相应的案例分析、实验演示、图片展示等形式，帮助学生深入理解和掌握知识点，提高学生的学习效果和学习兴趣。
3. 多媒体教学资源的整合微课的设计还需要借助于多媒体技术，整合教学资源，包括动态图像、音频视频、实验视频等，丰富教学内容的表现形式，增强教学资源的吸引力和感染力，提高学生的学习积极性和主动性。
整合多媒体教学资源还可以满足不同学生的学习需求，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
1. 提高教学效率微课的短小精悍和形式多样灵活的特点，可以有效提高教学效率。
教师可以根据学生的学习情况和学习进度，设计相应的微课内容，帮助学生对所学内容进行复习和巩固，以及对新知识的学习和掌握。
微课还可以用于课前预习和课后复习，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
2. 拓展教学空间微课的随时随地学习的特点，可以拓展教学空间，使学生可以在校园内外、课堂内外都能进行学习。
教师可以通过网络平台将微课资源进行共享，方便学生随时随地进行学习，提高学生的学习灵活性和自主性。
会动的线条(教学设计)人美版(2023)美术三年级下册
-难点突破1：通过展示和分析名画或生活中的实例，如舞蹈演员的动态姿势，帮助学生理解线条如何表达运动。
-难点突破2：进行线条描绘的示范，讲解在不同场景下如何运用线条的粗细、曲直等变化，让学生在实践中学习。
-难点突破3：组织学生进行小组讨论和创作练习，鼓励学生尝试不同的线条表达，并通过同伴评价和教师指导，逐步提升技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《会动的线条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过物体运动时留下的线条？”（如小朋友跑步时的线条）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条的动态奥秘。
在理论介绍和案例分析环节，通过具体的艺术作品和生活中的实例，学生开始理解线条不仅仅是静态的，还能够展现出运动的魅力。我注意到，当我用生动的语言和示范来解释线条的动态表现时，学生们更容易理解和接受。
在教学难点解析部分，我尝试了多种方法来帮助学生突破难点。比如，我通过对比不同线条的描绘，让学生直观地感受到线条动态表现的区别。同时，我也鼓励学生动手实践，亲自尝试用线条表现动态，这样的实践活动让学生们更有兴趣，也更有助于他们理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念及其在表现动态时的作用。线。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例，如艺术作品中运用线条表现动态的例子。这个案例将展示线条如何在实际中表现运动。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的种类和如何运用线条表现动态这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比不同线条的表现效果来帮助大家理解。
同时，我也意识到教学过程中要更加关注学生的个性化需求，鼓励每一个学生都能够参与到课堂讨论和实践中来。通过这样的方式，我相信学生们不仅能够掌握线条的绘画技巧，更能够在美术创作中找到乐趣，激发他们的艺术潜能。
3.会动的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册
3.会动的线条（教案）2023-2024学年美术三年级下册教学内容本节课的内容是引导学生了解和掌握线条的动态表现，学会运用线条的动态来表现物体的运动和空间感。
学生将通过观察、实践和创作，理解线条的动态特点，并能够运用到自己的作品中。
教学目标1. 让学生了解线条的动态表现，并能够运用到作品中。
2. 培养学生的观察力和创造力，提高他们的美术表现能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们的创作热情。
教学难点1. 理解和掌握线条的动态表现，能够运用到作品中。
2. 观察和捕捉物体的动态特点，准确地表现物体的运动和空间感。
教具学具准备1. 教师准备相关的美术作品、图片和视频，用于引导学生观察和了解线条的动态表现。
2. 学生准备画纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。
教学过程1. 引入：教师通过展示相关的美术作品、图片和视频，引导学生观察和了解线条的动态表现，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：教师讲解线条的动态表现，包括线条的方向、粗细、长度等特点，以及如何运用线条的动态来表现物体的运动和空间感。
3. 实践：学生通过观察和捕捉物体的动态特点，运用线条的动态来表现物体的运动和空间感。
教师可以给予学生一些指导和建议，帮助他们更好地理解和掌握线条的动态表现。
4. 创作活动：学生根据所学的知识，进行自由创作，运用线条的动态来表现自己感兴趣的物体或场景。
教师可以给予学生一些创作主题，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，鼓励学生继续努力和提高。
板书设计1. 会动的线条2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 教学内容作业设计1. 学生根据所学的知识，运用线条的动态来表现自己感兴趣的物体或场景。
2. 学生可以自由发挥，创作一幅以线条的动态为主题的画作。
课后反思通过本节课的教学，学生能够了解和掌握线条的动态表现，并能够运用到自己的作品中。
在教学过程中，教师通过展示美术作品、图片和视频，引导学生观察和了解线条的动态表现，激发学生的兴趣和好奇心。
第三课《会动的线条》(教学设计)人美版(2012)美术三年级下册
第三课《会动的线条》（教学设计）人美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1.了解线条可以通过粗细，弯曲，长度，位置等不同的形态来表达不同的感觉和意义。
2.学习基本的线条动画知识及技能，能够绘制基本的线条动画，表达简单的意图。
3.发挥想象力，通过线条组合表达自己的情感和想法。
二、教学内容1.线条的表现形式及意义。
2.线条动画知识和技能的学习及练习。
3.线条组合的表达方式。
三、教学过程1. 导入环节1.教师出示动画短片或图片，让学生观察和猜测其中的线条变化和意义。
2.教师通过提问或小游戏等方式，帮助学生发现线条的变化和表现形式。
2. 操作环节1.教师向学生介绍基本的线条动画知识，如什么是线条动画，线条动画的分类等。
2.教师向学生示范基本的线条动画绘制操作，并要求学生跟着教师一起动手练习。
3.教师给学生一些简单的线条练习任务，让学生自己尝试绘制和表达。
4.教师引导学生自由发挥，通过线条的组合表达自己的情感和想法。
3. 总结环节1.教师让学生展示自己的作品，并评价每个学生的作品。
2.教师总结本节课的教学内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
3.教师布置作业，要求学生在家中继续练习线条组合表达方式，并预告下节课的教学内容。
四、教学评估1.学生的绘画作品，包括基本的线条动画和线条组合表达。
2.学生的参与情况和表现，包括听课态度，自主思考和发言能力等。
五、教学反思1.本节课的教学内容比较简单，可以加入更多的创意和趣味元素来提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教师应该更多地引导学生自主思考和发挥，让他们在绘画中发现更多的乐趣和意义。
3.教师需要鼓励学生的表现，让他们在艺术创作中得到更多的自信和成就感。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计(2)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计 (2)一. 教材分析《第3课会动的线条》这一课旨在让学生通过观察、实践，掌握线条的动态表现方法。
教材以生动有趣的实例，引导学生发现线条在运动中的变化，学会利用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果。
通过本节课的学习，学生能够初步掌握线条的动态表现技巧，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有了一定的认识。
但他们仍处于形象思维阶段，对线条动态表现的理解和运用还需要通过具体实例来引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师需要充分发挥引导作用，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解线条的动态表现方法，学会利用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生审美能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生艺术素养，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线条的动态表现方法，学会利用线条的变化来表现动态效果。
2.难点：如何引导学生运用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果，提高学生的审美能力和创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生发现线条的动态表现方法。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨线条的变化规律。
3.练习法：学生通过实践，巩固所学知识，提高审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教材：《小学三年级美术下册》第3课《会动的线条》。
2.教具：绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）、多媒体设备。
3.素材：动态线条的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动态线条的图片或视频，引导学生关注线条的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解线条的动态表现方法，展示实例，让学生观察线条在运动中的变化。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行线条练习，鼓励学生尝试不同的线条变化，表现动态效果。
小学美术人美三年级下册会动的线条教案设计
《会动的线条》教学设计学情分析：“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容，从题目上力图抓住学生的好奇心，在生活中会动的线条也是随处可见的。
线条又是绘画艺术领域中的重要语言与工具。
对于三年级学生而言，动感是比较容易理解的但是如何表现出既有动感又有美感的作品是有难度的。
因此我利用实例的比较和课件的演示，加强对这类作品的分析。
并且在课堂中积极创设情境，让他们参与有趣的美术活动来增加动感线条的直观性，调动了学生学习的积极性。
教学目标：知识目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现能力，培养学生线造型能力和创造能力。
能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识，提高审美能力。
情感目标：通过欣赏活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。
明确了教学目标，本课的教学重难点也就显而易见了：重点是：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。
难点是：线的动感的表现及疏密的组织教学过程设计：课前准备：（学生）记号笔、彩色笔。
（老师）制作配套的多媒体课件、范画。
教学过程：（一）体验感受1.导入激趣同学们，老师给你们带来了一位新朋友，它是谁呢？（小蝴蝶）小蝴蝶飞啊飞，它今天想和大家玩个游戏，请聪明的孩子们准备好纸和笔。
这个游戏是小蝴蝶跳出各种舞姿，请大家画出它的飞行路线图。
直线、波浪线、螺旋线2．引出课题这些线条表现出了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的线条”。
(二) 感受新知——寻找线条线条是我们的好朋友，他就在我们的身边，只要你认真观察，就能找到。
请看下面的图片，说一说会动的线条藏在哪里？1、欣赏图片，引导学生发现华灯初上直线也能感受流动的繁华；柳树的枝条被风吹拂，是柔软的弧线；翩翩起舞拂起飘逸的裙摆形成曲线；蜿蜒的龙身有着不凡的气势，是缠绕的螺旋线。
小组讨论：请大家总结一下刚刚我们找到的哪些线条，还有哪些线条没有找到？小结：我们从生活中找到了直线、曲线、折线，他们都展现出各式各样的动态。
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《会动的线条》教学设计
一、教材分析
（一）指导思想
本课是“造型•表现”领域的一个内容。
通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。
（二）教学内容与目标
1.显性内容与目标
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。
2.隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
（三）教学重点与难点
重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
（四）教学准备
彩色图画纸、彩笔或油画棒、彩带等。
二、教学环节
1.导入
游戏《谁能让你的丝带动起来》，了解曲线是一种会动的线条，导入课题。
2.出示课题，《会动的线条》。
（板书）
3.分析教材
打开教材第8页，欣赏现代雕塑作品。
（ppt）
师：看到这幅作品，我们看它的姿态所涌动的线条是一种什么线啊？（曲线
曲线是一种会动的线条，原来艺术家也常用这类线条表现动感；
引导欣赏壁画飞天及汽车在飞速奔驰等摄影作品。
（ppt）
进一步强调，曲线是可以用来表现动感的线条。
小组讨论回答：能够表现动感的线只有曲线吗？（不是，请举例。
）
出示图片（ppt）显示证明，几条长短不同的直线也能表现出动感。
4•启发创作
小组探究学习中，带着一些问题去切入、欣赏画面。
然后教师再指导学生分析作品中的线条特点，启发学生的创作思路，便于学生在作画过程中参考。
要多用曲线和能表现动感的线条,注意线的疏密。
.有和谐之美。
.
5•作业与展示
用会动的线条画一幅画，使画面既有动感又具美感。
6.总结与评价
师生评、生生评。
7.拓展延伸
伴随着音乐带给我们的动感，用身体舞动线条。
板书:
会动的线条。