小学美术三年级下册《会动的线条》教学设计

《会动的线条》教学设计

一、教材分析

（一）指导思想

本课是“造型•表现”领域的一个内容。通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。

（二）教学内容与目标

1.显性内容与目标

通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。

2.隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。

（三）教学重点与难点

重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

难点：线的动感的表现及疏密的组织。

（四）教学准备

彩色图画纸、彩笔或油画棒、彩带等。

二、教学环节

1.导入

游戏《谁能让你的丝带动起来》，了解曲线是一种会动的线条，导入课题。

2.出示课题，《会动的线条》。（板书）

3.分析教材

打开教材第8页，欣赏现代雕塑作品。（ppt）

师：看到这幅作品，我们看它的姿态所涌动的线条是一种什么线啊？（曲线

曲线是一种会动的线条，原来艺术家也常用这类线条表现动感；

引导欣赏壁画飞天及汽车在飞速奔驰等摄影作品。（ppt）

进一步强调，曲线是可以用来表现动感的线条。

小组讨论回答：能够表现动感的线只有曲线吗？（不是，请举例。）

出示图片（ppt）显示证明，几条长短不同的直线也能表现出动感。

4•启发创作

小组探究学习中，带着一些问题去切入、欣赏画面。然后教师再指导学生分析作品中的线条特点，启发学生的创作思路，便于学生在作画过程中参考。

要多用曲线和能表现动感的线条,注意线的疏密。.有和谐之美。.

5•作业与展示

用会动的线条画一幅画，使画面既有动感又具美感。

6.总结与评价

师生评、生生评。

7.拓展延伸

伴随着音乐带给我们的动感，用身体舞动线条。

板书:

会动的线条