中考语文“基础知识积累与运用”复习策略及建议

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——中考语文“基础知识积累与运用”复习策略及建议

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！很荣幸和大家一起面对ⅩⅩ的中考。ⅩⅩⅩⅩ中考语文考试说明为我们指明了复习方向，在此，我仅代表吴山镇中心学校学校语文组的全体老师，将“基础知识的积累与运用”这部分的复习策略与大家交流，希望能给正在冲刺阶段的考生助一臂之力，也希望得到大家的批评指正。

一、书写

1、掌握汉字的书写规则，能够在田字格里按要求正确、规范、工整地书写汉字。

2、强调学生注意书写的格式，汉字的间架结构，标点符号的书写及占格。

二、字音

复习策略

1、熟记汉语拼音的读写规则，如：

(1)ü与j、q、x、y相拼时，必须省去ü上两点。

(2)前鼻音和后鼻音的区别

(3)牢记声调标调规则，如有a不放过，无a找o、e；i，u并列标在后，单个韵母不用说。

2、注意把自己容易读错的形声字、形近字加以收集比较，如：

(1)形声字

风流倜傥（读tǎng 不读dǎng），两相对峙（读zhì，不读shì）。

(2)形近字

敝帚自珍(zhēn) 广泛(fàn) 揣测(chuǎi)

暴殄天物(tiǎn) 针砭(biān) 惴惴不安(zhuì)

3、注意多音字的比较认读：

（1）根据组词决定读音。

（2）根据词义决定读音。

（3）根据词性决定读音。

(4) 根据用途决定读音。

三、字形

1、避免同音相混。有好多同意字极容易混淆，在复习中必须得依据字的意义及搭配习惯来掌握。如：

（1）“查”和“察”的区别——调查、检查、观察、察言观色。

（2）“汇”和“会”的区别——“会聚”这个词里的“会”可换为“汇”，但“融会贯通”里的“会”不可换为“汇”。

（3）“曲”和“屈”的区别——有时“委曲”与“委屈”的意思相同，但在

“委曲求全”这个成语里不能把“曲”写为“屈”。

2、避免形似相混。也有好多形近字极容易混淆，在复习中必须得仔细辨别。如：

（1）“点拨”中的“拨（bō）”不能写为“拔”也不可读为“bá。

（2）“销声匿迹”中的“销”不能写为“消”。

3.指导学生必要的答题技巧如：排除法、分析法、组词法、释义法(探寻本意)、比较法等。

四、词语（包括成语）的理解与运用

1、同义词的辨析

同义词的辨析方法是多种多样的，我们要在了解它们的共同点的基础上，抓住它们不同的因素来体会其间意义和用法上细微的差别。常用的辨析方法有如下几种：

（1）从词义的轻重来辨别。如“失望”和“绝望”，前者的程度浅后者的程度深。

（2）从词义的范围大小来辨别。如：“战斗”和“战争”，前者范围小，后者范围大。

（3）从成语的感情色彩来辨别。如“爱护”、“保护”和“袒护”三个词都有表示护卫，免受伤害之义，但爱护是褒义词，保护是中性词，袒护是贬义词。

（4）从词的搭配对象来辨别。如“充足”、“充分”和“充沛”

三个词都有“满”和“够”的意思，但“充足”常与具体的物质方面的东西搭配，如：粮食充足；“充分”和“充沛”则常与比较抽象的事物搭配，如：条件充分、精力充沛。

（5）从词的语体色彩来辨别。如“死亡”和“逝世”，前者用于一般（平凡）人的死，而后者则用于伟大人物的死。

（6）从词性来辨别。如“障碍”和“阻碍”，它们都有阻挡、妨碍事物发展和进行的意思，但“障碍”是名词，可作主语和宾语；而“阻碍”是动词，常作谓语。

2、成语的正确使用

（1）注意辨别理解成语中的关键字。如“事半功倍”中的“功”字，有的学生常把它当“工”来理解，以致把整个成语的意思理解为：付出成倍的工作，才完成一半的事情。再如“销声匿迹”中的“销”字，也有不少学生常把它当“消”字理解，从而把整个成语的意思理解为：声音消失了，踪迹不见了。（其实“功倍”指成倍的功效，“销声”指不公开讲话。）

（2）注意辨析近义成语。如“鬼斧神工”和“巧夺天工”，两个成语都用来形容技艺高超、奇妙，但“鬼斧神工”指鬼神所造，不是人力所为，因而常用来形容一些天然形成的景物，“巧夺天工”则指人工的精巧胜过天然，因而常用来形容一些经过人工雕饰的景物。

（3）注意辨别成语的使用范围。如“咄咄逼人”和“盛气凌人”，两个成语都含有“气势汹汹，使人难堪”之意，但前者的应用范围广，不仅限于人，还可用于气势、形势、命令等；后者只用于人，并含有

傲慢自大的意思。

（4）注意辨析成语的感情色彩。如“无微不至”与“无所不至”，两个成语都含有“没有一处不到”的意思，但前者常形容待人处事细致周到，体贴入微，含褒义；后者多指什么事（包括坏事）都干得出来，含贬义。

五、病句辨析

复习策略：首先要熟悉常见的病句类型，并通过大量的典型习题练习来积累经验，形成语感，做题技巧纯熟。其次，临场答题要要掌握一定的分析方法：做题思路通常是，梳理句子的主干，是否缺成分，是否搭配不当→推敲词语运用，是否顺序合理→心里默念，看是否有不同的句式混用→综合思考，是否符合逻辑思维。

答题策略：注重平时积累，讲究合理使用排除法，逐渐减少选项，提高答题的正确率。看清题目要求选择的是正确的还是错误的。

复习的重点：掌握常见病句的类型及病句修改的方法；掌握中考病句类选择题的解答方法；能修改较简单的病句；用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在的逻辑顺序是否恰当以及是否与句子谓语搭配恰当；前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句相照应；反问句及疑问句注意是否表意相反；

“避免”“防止”等词语跟上句否定词意思说反了，不合情理。

复习难点：句子成分的残缺;句式杂糅；语序中介词的位置用错；句子的歧义是病句中的难点。

六、正确使用标点符号

在此不对各标点符号作解释性说明，只对几个容易用错或有特殊用法的作出分析。

1、引号

（1）引用语不能独立成句，而只作为作者所写句子的一个组成部分时，句未标点应在引号内；如：

我认为“一天之计在于晨，”做任何事都应及早行动。（错误）我认为“一天之计在于晨”，做任何事都应及早行动。（正确）（2）完整引用的，句未标点放在引号内，如：

他看见她的眼睛红肿红肿的，便问：“你怎么啦”？（错误）

他看见她的眼睛红肿红肿的，便问：“你怎么啦？”（正确）

（3）间接引用，即可以在文字上有所变动，就不用引号。如：鲁迅先生说过，路是人走出来的。

（4）引文之内还有引文的，要用单引号。如：

老师说：“马致远以‘夕阳西下，断肠人在天涯’为无数漂泊在外的人表达出浓浓的乡愁。”

2、问号