集体备课活动记录

集体备课活动记录

《我们的小缆车》教学设计

【教学目标】

1、科学概念：

重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

2、过程与方法：

安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。

3、情感、态度、价值观：

注重获取证据，用证据来证明观点。

【教学重点】

做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。

【教学难点】

用实验数据验证推测。

【教学准备】

实验小车一辆、粗线一根、挂铁螺帽的小钩子一个、铁螺帽若干、秒表。

【教学过程】

一．游戏导入

1．拎水桶游戏

（1）规则：将水桶从起点拎到终点（等距离），中途水桶不能落地，水不能洒出，比谁的速度快？

（2）如何比较速度的快慢？（秒表计时、目测等）

（3）秒表如何使用？（生上台交流）

（4）游戏。（每次由3人计时）

（5）汇报时间。比较快慢，并说说这样比较的理由。

2．“重力”

（1）回忆“重力”。

★拎水桶时有什么感觉？（手很酸、很重、手被往下拉）

★平时什么时候会有类似的感觉？（背书包……）

★多媒体出示“重力”的概念：由于受到地球的吸引，任何一个物体都会产生一个向下的力，称为重力。

二．安装一辆用拉力作动力的小缆车

1．回忆各种车的动力

（马车：马力，自行车：人力，火车：电力）

2．认识缆车

坐过缆车吗？在哪里坐的？有什么感觉？

它是靠什么动力来运动的呢？（要求学生观察小缆车的结构，并结合学生回答，明确：缆车是利用缆绳的拉力来运动的）

3．安装一辆小缆车

（1）给你这些材料：小车、绳子、钩子、垫圈，如何安装一辆小缆车？（生上台介绍方法）

（2）评价安装方法。

（3）小组讨论如何安装？

（4）交流方法，统一安装方法。

要求：小缆车要开直，并且不让它掉下桌去。

（5）生安装。

（6）交流：动了吗？用什么方法让他动起来的？（利用垫圈的重力，推，拉，吹）

小车能开直吗？为什么开不直？

怎样解决小车不掉下去的问题？（用手挡）

三．探究拉力与小车运动的关系

1．足够的拉力才能让小缆车动起来

★猜测：要挂几个垫圈，才能刚好让小车动起来？

“刚好动起来”是什么意思？

怎样证明猜测的正确与否？

垫圈每次加几个？

还需要注意什么呢？

★实验，汇报。

2．运动后，小缆车的速度快慢和什么有关？

（1）猜测：

★可能和什么有关？

★有怎样的关系？（垫圈越多，小车运动越快，垫圈越少，运动越慢）

★垫圈多表示什么？（拉力大）

★注意的问题：怎样判断速度的快慢呢？秒表计时

每次的测试距离要相同。（起点、终点）垫圈每次加几个？（为了让效果更明显，应该多个多个加）还需要记录。（出示，简单交流记录表）

（2）实验。

（3）汇报，小结：一定的拉力能让小缆车动起来；拉力越大，小车运动就越快。四．课后延伸

小车除了能用拉力拉动，还能用什么其它方法让它动起来？

活动内容：教研组集体备课

备课内容：《我们的小缆车》（教科版《科学》五年级上册单元四第1课）

备课时间：11.27

备课地点：实验室（1）

我们的小缆车

一、教材分析

《我们的小缆车》是小学科学教科版第九册《运动和力》单元的第一课。本课有两个活动：第一，组装用重力拉动的小车。在重力小车装置中，铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。改变铁垫圈的数量，就改变了重力的大小，也就改变了小车拉力的大小。第二，研究拉力大小与小车运动的关系。五年级的学生对运动和力其实并不陌生，他们对运动的物体有受到力的作用是有感性认识的，但对静止的物体有没有受到到力的作用比较模糊。玩具小车是学生感兴趣也是玩过的东西，对拉力的大小与小车运动关系有一定的生活经验基础，但是他们并没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。本课中学生组装小缆车，推测与验证，进一步感受力是运动状态改变的原因，建立改变垫圈数量就是改变重力的大小，也就改变了小车拉力大小的观念，并认识重力。

二、教学设计

（一）教学目标

科学概念

1．一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。2．重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

过程与方法

1．安装用重力拉动的小车。

2．做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。

3．用实验数据验证自己的推测。

情感、态度和价值观

注重获取证据，用证据验证观点；遇到问题能尝试自己解决。

（二）教学重点：发现拉力与小车运动的关系。

（三）教学难点：建构重力的概念。

（四）教学准备

学生：实验小车一辆，细绳，挂铁垫圈的小钩一个（回形针弯制）铁垫圈若干，秒表。

老师：课件，学生用材料一套。

（五）教学过程

1.谈话导入，唤起学生关于各种车子的运动和力的关系的经验。

（1）同学们，你们上学时是怎么到学校的？坐什么车？

（2）老师带来了些车的图片，你知道它们是靠什么动力运动的吗？重点了解缆车是靠钢缆绳的拉力运动的。揭示课题----我们的小缆车（板书）

2.安装小缆车，体验小车运动需要一定的拉力

（1）介绍材料，任务驱动

任务：安装一辆直线运动的小缆车，并记录挂几个垫圈刚好使小车运动起来。讨论：绳子拴在小车的哪个位置好？怎样挂垫圈？（建议：垫圈一个一个的增加）实验观察：小车往哪方向运动，垫圈又是往哪个方向运动的？

（2）学生安装缆车并测试。