小学美术人美版 三年级上册 第4课《连环画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术人美版三年级上册第4课《连环画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

认知:知道什么是连环画,了解连环画的内容、结构、表现形式及其艺术价值。尝试以线描的形式,按照故事发展过程,通过对人物形象和环境的想象加工,个人或集体合作绘制一本连环画。

情意:通过观察、欣赏、交流和讨论等方法,了解什么是连环画及其艺术特征和艺术价值。集体选编一个有趣的故事,写成简明的脚本,设计人物形象和环境,按照故事的发生过程分工绘制故事情节,最后展示并评述,进一步感受连环画的趣味。

能力:在欣赏、创作连环画的过程中感受连环画的故事趣味与艺术价值,体会美术与文学、历史、社会的紧密联系,体验集体创作的乐趣。

2学情分析

连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式,从孩子呀呀学语开始,连环画就与他们相依相伴,连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们。因此,本节课利用学生对连环画的喜爱结合合作学习的方式,尝试团体完成作品的方法,并以自创的形式展示方式在班级亮相,让学生在快乐的氛围中学习。

3重点难点

重点:学习什么是连环画,能根据故事设计出人物形象和环境,按照故事的发生过程,分工合作绘制一本连环画。

难点:根据故事情节想象、创作出人物形象和人物活动。在合作中完成绘制,要体现出故事的完整性和连续性。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

1【导入】问题引入，激发兴趣

师:同学们,你们喜欢看故事书吗?想不想把你喜欢的故事完整的画下来?今天我们就来学习一种新的绘画形式——连环画(出示课题)

教学意图:由画故事引入,继而要求学生们画故事,激发了学生的探究欲望,体现跨学科的综合。

2【讲授】欣赏对比，合作探究

1.今昔对比,感受连环画的时代变化(课件展示)

师:同学们请看屏幕,这些是老师小时候喜欢的连环画,这些书伴随了好几代人的成长;随着时代的发展,它们也在变化,同样也深受现代小朋友的喜爱。

2.了解连环画的特点。

思考一:想一想这些连环画与文字书比起来有什么不同?

学生举手回答

师小结:连环画既有图片又有文字,可以概括为“图文并茂”(板书图文并茂)

思考二:连环画与我们平常画的画有什么不同?

师小结:连环画是多个画面连续叙述一个故事,它有连续性的画面(板书“连续性”)连续的画面也很生动有趣(板书“生动有趣”)

3、理解连环画的概念

“连环画”是一种独立的艺术形式,又称连环图画,小人书、公仔书、口袋书等,它是根据文学作品历史故事或取材于现实生活,编成简明的文字脚本,再用多幅画面连续叙述绘制出故事的发展过程。

教学意图:通过欣赏图片,进行分析对比,让学生对连环画的概念有了比较明确的理解。

4、了解连环画题材

连环画涉及的题材广泛,电影、戏剧、历史故事、中外文学、童话、寓言、当代事件都可以用连环画表现,通俗易懂。

5、知道连环画的表现形式

连环画的表现形式也很多样,比如线描、彩绘、电影剧照、漫画、卡通。

6、分组讨论:连环画由哪几部分组成?

可以分为封面(图画、题目、作者、出版单位)、封底、画页(图画、文字、页码) 3【活动】探究方法，进行实践

1.欣赏书中的学生作品《快乐的一天》

思考:这本连环画是用什么形式来表现的?这本连环画画了几页?每页中的文字内容是怎样排列的?人物哪些地方有变化?

2.集体创作《乌鸦喝水》

制作一个脚本,将故事分成几个小环节。

根据脚本一的内容,教师演示画法。

小组合组创作《乌鸦喝水》

教学意图:让学生了解连环画的基本设计步骤,激发了学生创作的欲望。

4【练习】四、实践创作

1.作业要求:以小组为单位创作故事《乌鸦喝水》,用线描的形式,分工合作画成一本连环画。运用各种彩色纸,以小组为单位,进行花的制作。

2.作业提示:

a故事要完整,每个环节衔接要流畅。

b画面要生动有趣,主人公形象要一致,环境背景添加得合理美观。

c可以发挥想象,改编故事情节。

分组创作,教师巡视指导。

教学意图:教师提出作业要求,让学生学会合作。重在引导学生在合作中去锻炼;在创作中去体验连环画的特点。教师的辅导,重在引导学生大胆的实践和创新,随时发现、随时鼓励,激发学生的创作兴趣。

5【测试】展示作品，进行评价

1.展示创作好的连环画作品

2.学生进行评价。

评价标准:说说谁的主人公画得生动有趣,环境添加合理美观。

教学意图:让他们把自己作品展示给大家,与大家共同分享,这也是孩子们非常愿意的做的事情,并且还能提高他们的语言表达能力。

6【作业】课后延伸

将自己喜欢的小故事创作成一本完整的连环画,下节课进行展示。