小学班主任德育工作

小学班主任德育工作

发表时间：2018-04-02T11:45:37.820Z 来源：《中小学教育》2018年2月作者：梁和贵

[导读] 在当前教育改革工作不断深入的背景下，素质教育理念也逐渐受到了重视和关注，同时将素质教育理念和教学方式应用到初中数学实践教学中也有着十分积极的作用，这也是当前教育工作对广大教师提出的要求。因此本文对素质教育下对初中数学教学实践性的提升进行了相关研究，可以说当前这一教学工作的开展也具备十分显著的积极作用。

梁和贵宜宾市珙县观斗苗族乡幸福小学 644500

摘要：在当前教育改革工作不断深入的背景下，素质教育理念也逐渐受到了重视和关注，同时将素质教育理念和教学方式应用到初中数学实践教学中也有着十分积极的作用，这也是当前教育工作对广大教师提出的要求。因此本文对素质教育下对初中数学教学实践性的提升进行了相关研究，可以说当前这一教学工作的开展也具备十分显著的积极作用。

关键词：素质教育初中数学教学实践有效性

中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）02-186-01

教师渊博的学识是进行好教学工作的重要因素，而教学要取得成功与班主任倾心管理、爱心教育是分不开的。通过多年任教与班主任班级管理，在教育教学上，我认为以下教育尤为重要：

一、为人师表，以身作则

要尊重信任学生，小学学生的心理调查表明，受学生欢迎和尊敬的班主任都是尊重和信任学生的、对学生过分管束、不信任和疾言厉色，动辄训斥的班主任最不受学生的欢迎。所以，班主任要想得到学生的尊敬，就必须先尊重学生。

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教学他们热爱劳动，我每天早上都会和学生一起打扫环境卫生和教师清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应该提高自己的素质，树立职业道德，以高尚的道德风尚去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。对于情况比较特殊的学生来说，主要来自缺乏家庭的温暖，因此，搭建师生心灵相通的桥梁，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而为品学兼优的学生。

三、幽默风趣、愉快教学。

让成功的教学在学生中深入人心，才能让学生愿意让教师管理、听从教师的教育，才能让学生走进教师，从而心甘情愿接受教师的管理与教育。所谓幽默风趣式教学，就是教师高超的教学艺术和幽默风趣的言语式教学。这样可以缩短师生间的距离，是使教与学配合默契的重要因素。炎热的夏季，学生精神不好，有的甚至睡着了，教师可以轻轻拍拍其肩，神秘地问：“美梦作到哪里啦？梦见肯德基还是汉堡包？”教室里即刻充满欢笑声，那些正欲睡着的同学也打起精神听课了。没有大道理、没有压制手段、也没有批评训斥，学生们自然而然、主动与教师配合。愉快教学就是要遵循学生生理、心理活动和身心健康发展的规律，让学生在彻底放松和愉快自如的情况下，调动其学习积极性和主动性。课堂教学是严肃的，紧凑的，但是课堂教学是学生发挥主体作用的阵地，而根据青少年活泼好动的特点，使教学多样化，多层次化，使学生能在愉快的气氛中学习知识。课前唱一首他们最想唱的歌，结合课堂教学不经意的来个演说或来个幽默小笑话，课堂练习时来个比高低……学生在轻松愉快的课堂中学到了知识，课堂结束了，学生还余兴未了。

四、对孩子们多鼓励少批评

我国明末清初的教育家颜元曾经说过：“教子十过，不如奖子一长”。干任何事情之前，每个人都希望听到一些鼓励的话语，经常听到鼓励的话语，可以激发孩子的自信心、勇气和战胜困难的决心。如果孩子稍有进步，就给以鼓励，孩子们则会更加努力，下次会争取更好的成绩，特别是学习成绩不太好的孩子，我们当班主任的更应该及时鼓励，表扬他们的进步，提高他们的自信心，或许，我们的鼓励会给孩子带来好的转机，成绩好的孩子在老师的鼓励下则会更加优秀。孩子难免会有做错事的时候，犯了错误应该受到批评。在批评时，要用淘沙取金的办法，用放大镜去发现孩子的闪光点，先肯定表扬其优点，诚恳指出孩子的不足之处，这样才能点燃学生的自尊心和上进心的火焰。自尊心是进取的动力，是向上的能源。秋瑾说：“水激石则鸣，人激志则宏。”自尊心臂百万金币还要珍贵，它有难以估计的奇功神效。如：学生考试成绩没考好，不要严厉地批评和指责，不要向家长抱怨孩子的不足，而要当着家长的面鼓励和赞美，他在这次知识基础上掌握的比上次进步的多了，书写也写的十分漂亮、工整，但还需要继续努力，争取下次考个好成绩，这样既维护了学生的自尊心，也指出了他的不足之处。老师的鼓励一定会给孩子带来好的转机，会更加优秀。

五、整合资源，构建德育工作新格局

学生的思想道德素质受到社会、家庭、学校等多种因素的影响，只有整合各种资源，构建学校、家庭、社会互动的德育工作开放体系，才能促进德育工作顺利开展。

1.以学校教育为主。在实际工作中，我以班主任工作为主，发挥学校主阵地作用充分利用课堂主渠道和教材内在的思想内容对学生进行德育渗透教育。准时收听学校聘请的校外辅导员定期做的报告。充分利用清明节、劳动节、儿童节、国庆节、重阳节等重大纪念日开展德育活动，激发学生爱祖国、爱家乡、爱亲人的热情。

2.以家庭教育为辅。充分发挥家庭教育的优势，积极倡导良好的家庭教育，让学生在浓厚的家庭学习氛围中陶冶情操。学校为每一个学生建立一个成长记录袋，将学生的每一个成绩都记录下来，让学生能够从记录袋中的情况，不断地总结自己，反思自己，找准发展的方