《学前儿童美术教育》教案1
学前教育童美术教育活动指导教案设计
学前教育童美术教育活动指导教案设计学前美术教育活动指导教案设计教学目标：1. 让学生了解美术的基本概念和基础知识。
2. 掌握学前儿童美术教育的特点和方法。
3. 培养学生的实际操作能力，能够设计并实施学前美术教育活动。
教学内容：1. 美术的基本概念和基础知识。
2. 学前儿童美术教育的特点和方法。
3. 学前美术教育活动的实际操作和案例分析。
教学难点与重点：难点：如何根据学前儿童的特点进行美术教育活动设计。
重点：学前儿童美术教育的特点和方法。
教具和多媒体资源：1. 黑板、粉笔。
2. 投影仪、PPT课件。
3. 教学示范用的绘画工具和材料。
教学方法：1. 激活学生的前知：回顾学生之前所学的美术基础知识。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。
3. 学生活动：绘画实践、小组讨论、互动问答。
教学过程：导入：通过故事导入，讲述一位幼儿教师如何运用美术教育活动激发幼儿的兴趣和创造力。
讲授新课：详细讲解美术的基本概念、学前儿童美术教育的特点和方法，以及如何设计并实施学前美术教育活动。
巩固练习：学生模拟设计一个学前美术教育活动，并进行小组讨论，互相评价。
归纳小结：总结本节课的主要内容，强调学前儿童美术教育的特点和重要性。
评价与反馈：1. 设计评价策略：小组报告、口头反馈、观察学生的参与度。
2. 为学生提供反馈，指导他们如何改进自己的设计和实施策略。
作业布置：1. 设计一个适合3-6岁儿童的美术教育活动方案。
2. 写一篇关于你对学前美术教育理解的小短文。
《学前儿童美术教育与指导》课程教案
教师应对引导学前儿童所欣赏的美术作品及相关内容（作品主题、类别、形式、艺术特色、创作意图等）进行深入研究，取得全面深刻的理解，然后提出明确的欣赏活动教育目标。
3.选择活动组织形式，创设良好的欣赏环境
欣赏形式多种多样，教师应根据实际情况，灵活加以选择和使用。不论选择何种组织形式，教师都应注意为学前儿童创设良好的欣赏环境，备齐欣赏活动所用的有关用具。
第二节 学前儿童美术欣赏的引导方法
课堂练习：出示梵高《星月夜》，请学生化身幼儿教师引导儿童进行欣赏。（结合学生欣赏的情况，教师进行总结。）
一、观察法
教师指导学前儿童有目的地感知事物外形特征、获得美的体验的方法，是观察和欣赏的结合。学前儿童观察欣赏的指导含三个环节：选择观察对象、指导观察、引导欣赏。
（围绕主题进行分组讨论，引导学生结合学习心得进行总结）
1.学前儿童喜爱美术活动，保持对美术活动的兴趣
2.丰富学前儿童美术实践经验，建立初步的审美意识
3.发挥美术教育的情感功能，促进学前儿童健全人格的形成
思考题：
1.讨论：结合具体美术作品，谈一谈你对学前儿童美术的认识。
2.作业：为什么说美术是学前儿童学习、认识世界的另一种语言？
（三）审美性
美术作品呈现出来的造型是具有审美意义的，是带给人美的体验的，这是美术作品最本质、最重要的特征。
（四）直观性
美术是艺术家借助一定的物质材料，塑造出欣赏者可以直接感受到的艺术形象的过程，它最终体现为具体可感的作品。
三、学前儿童美术
（出示儿童美术作品，鼓励学生欣赏，并说出自己的主观感受）
定义：学前儿童美术专指3-6岁学前儿童所从事的造型艺术活动，包括美术造型活动和美术欣赏活动，它是学前儿童情感、思想和对周围环境认识的反映。
《学前儿童美术教育》优质教案最新版
《学前儿童美术教育》优质教案最新版《学前儿童美术教育》优质教案最新版：一、教学内容本节课选自《学前儿童美术教育》教材第三章——形与色世界。
详细内容包括认识基本形状、解色彩搭配原则以及运用基本形状和色彩进行绘画创作。
二、教学目标1. 让学生掌握基本形状和色彩搭配原则；2. 培养学生运用基本形状和色彩进行绘画创作能力；3. 激发学生对美术兴趣和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：基本形状认识和运用，色彩搭配原则；2. 教学重点：培养学生运用基本形状和色彩进行绘画创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、范例作品；2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 讲述一个小故事，引导孩子们关注故事中形状和颜色；b. 邀请孩子们分享他们生活中见过形状和颜色。
2. 讲解基本形状和色彩搭配原则（10分钟）a. 介绍基本形状：圆形、方形、三角形等；b. 讲解色彩搭配原则：对比色、相近色、冷暖色等。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示范例作品，分析作品中形状和颜色运用；b. 分步骤讲解如何运用基本形状和色彩进行绘画创作。
4. 随堂练习（15分钟）a. 学生在画纸上尝试用基本形状和色彩进行绘画创作；b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（5分钟）a. 学生展示自己作品，分享创作心得；b. 教师对学生作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《形与色世界》2. 内容：a. 基本形状：圆形、方形、三角形等；b. 色彩搭配原则：对比色、相近色、冷暖色等；c. 绘画创作步骤。
七、作业设计1. 作业题目：以“我梦想家园”为主题，运用基本形状和色彩进行绘画创作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中形状和颜色，尝试将所学知识应用到生活中。
重点和难点解析：1. 实践情景引入我深知在课堂一开始就抓住学生兴趣是至关重要。
《学前儿童美术教育》教案
《学前儿童美术教育》教案.doc第一章：学前儿童美术教育的意义和目的1.1 探讨学前儿童美术教育的定义和重要性1.2 分析美术教育对儿童认知、情感和创造力的发展作用1.3 介绍美术教育在幼儿园教学中的地位和作用1.4 明确本课程的教学目标和教学内容第二章：学前儿童美术教育的原则和方法2.1 阐述美术教育的原则，如兴趣性、启发性、创造性等2.2 介绍常用的美术教育方法，如示范法、引导法、游戏法等2.3 分析不同年龄阶段儿童美术教育的特点和适用方法2.4 探讨如何在实际教学中灵活运用美术教育原则和方法第三章：学前儿童美术教育的教学内容和案例分析3.1 介绍幼儿园各年龄段美术教育的主要内容，如线条、形状、色彩、构图等3.2 分析具体美术教学案例，从教学目标、教学方法、教学过程等方面进行详细解读3.3 分享优秀美术教育实践案例，供教师参考和借鉴3.4 讨论如何根据儿童的发展水平和兴趣进行个性化教学第四章：美术教育中的创作评价和教学反思4.1 阐述幼儿美术作品的评价标准，如创意、技巧、表现力等4.2 介绍评价幼儿美术作品的方法，如同伴评价、自我评价、教师评价等4.3 分析如何在教学过程中进行有效的教学反思，以提高教学质量4.4 探讨如何在教学中培养儿童的审美能力和欣赏能力第五章：美术教育活动的设计和实施5.1 介绍美术教育活动的设计原则，如目标明确、内容丰富、环节紧凑等5.2 分析如何根据幼儿的发展水平和兴趣设计合适的美术活动5.3 分享优秀美术教育活动的实施案例，供教师参考和借鉴5.4 讨论在活动实施过程中如何关注幼儿的表现和反馈，以促进其全面发展第六章：线条、形状与色彩的教学策略6.1 介绍线条、形状与色彩的基本概念及其在美术教育中的重要性6.2 分析不同年龄阶段儿童在线条、形状与色彩方面的认知和发展特点6.3 阐述线条、形状与色彩的教学目标和方法，如通过游戏、绘画等方式培养儿童的观察力、表现力等6.4 分享线条、形状与色彩教学的实际案例，供教师参考和借鉴第七章：构图与创意教学策略7.1 介绍构图与创意的基本概念及其在美术教育中的重要性7.2 分析不同年龄阶段儿童在构图与创意方面的认知和发展特点7.3 阐述构图与创意的教学目标和方法，如通过示范、引导等方式培养儿童的想象力和创造力等7.4 分享构图与创意教学的实际案例，供教师参考和借鉴第八章：传统美术技法教学策略8.1 介绍传统美术技法的基本概念及其在美术教育中的重要性8.2 分析不同年龄阶段儿童在传统美术技法方面的认知和发展特点8.3 阐述传统美术技法教学目标和方法，如通过实践、示范等方式培养儿童的动手能力和审美能力等8.4 分享传统美术技法教学的实际案例，供教师参考和借鉴第九章：主题美术活动的设计与实施9.1 介绍主题美术活动的设计原则，如主题明确、内容丰富、环节紧凑等9.2 分析如何根据幼儿的发展水平和兴趣设计合适的主题美术活动9.3 阐述主题美术活动的实施方法，如创设情境、引导探究等方式激发儿童的兴趣和参与度等9.4 分享主题美术活动的实际案例，供教师参考和借鉴第十章：美术教育与家庭、社区的合作10.1 探讨美术教育与家庭、社区合作的重要性及其对儿童发展的影响10.2 介绍家庭、社区在美术教育中的作用，如资源提供、环境创设等10.3 阐述如何有效地开展家庭、社区合作活动，以促进儿童美术教育的发展10.4 分享家庭、社区合作活动的实际案例，供教师参考和借鉴第十一章：特殊需求儿童的美术教育11.1 探讨特殊需求儿童美术教育的特点和挑战11.2 分析如何调整教学策略以适应特殊需求儿童的学习11.3 介绍适应特殊需求儿童的美术教学工具和资源11.4 分享特殊需求儿童美术教育的成功案例和经验第十二章：美术教育中的文化敏感性和多元智能理论12.1 阐述文化敏感性在美术教育中的重要性12.2 探讨如何在美术教育中尊重和融入多元文化12.3 介绍多元智能理论在美术教育中的应用12.4 分享如何在美术教育中培养儿童的多元智能第十三章：美术教育中的评价与反馈13.1 讨论美术教育中评价的目的和方法13.2 分析如何通过观察、作品评价等方式提供有效的反馈13.3 介绍评价和反馈对儿童美术学习的影响13.4 分享评价和反馈的有效实践案例第十四章：美术教育中的安全与健康14.1 强调美术教育中安全与健康的重要性14.2 介绍美术材料和工具的安全使用方法14.3 阐述如何在美术活动中预防伤害和处理紧急情况14.4 分享美术教育中安全与健康的最佳实践第十五章：美术教育的未来趋势与发展15.1 探讨美术教育在未来的发展趋势15.2 分析技术在美术教育中的应用和影响15.3 介绍全球化和国际交流对美术教育的影响15.4 分享如何适应美术教育未来发展的策略和方法重点和难点解析重点：1. 美术教育的定义、重要性及其对儿童认知、情感和创造力的发展作用。
学前儿童美术教育优质教案完整版
学前儿童美术教育优质教案完整版一、教学内容本节课选自《学前儿童美术教育》教材第四章《色彩的奇妙世界》，详细内容为第三节“色彩的搭配与应用”。
通过本节课的学习，让学生了解色彩的基本概念，掌握色彩的搭配技巧，并能够运用到实际创作中。
二、教学目标1. 让学生掌握色彩的基本知识，如三原色、间色、补色等。
2. 培养学生运用色彩搭配技巧进行美术创作的能力。
3. 激发学生的创新意识，提高审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：色彩的搭配技巧在实际创作中的应用。
教学重点：色彩的基本概念、色彩搭配原则。
四、教具与学具准备教具：彩色笔、水粉、画纸、画板、教学PPT等。
学具：彩色笔、水粉、画纸、画板等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示生活中常见的色彩搭配实例，引导学生关注色彩搭配的美。
（2）提问学生对色彩的认知，了解学生的知识背景。
2. 基本概念讲解（15分钟）（1）介绍色彩的基本概念，如三原色、间色、补色等。
（2）讲解色彩搭配原则，如相似色、对比色、互补色等。
3. 实践环节（10分钟）（1）发放画纸、画板、彩色笔、水粉等材料。
（2）指导学生运用色彩搭配原则进行创作。
4. 例题讲解（15分钟）（1）展示一幅色彩搭配优秀的作品，分析其色彩搭配技巧。
（2）针对学生的作品进行点评，指导学生改进。
5. 随堂练习（15分钟）（1）让学生根据所学知识，进行色彩搭配练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）回顾本节课所学内容，巩固色彩搭配技巧。
（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中观察、实践色彩搭配。
六、板书设计1. 色彩的基本概念三原色、间色、补色2. 色彩搭配原则相似色、对比色、互补色3. 实践创作方法运用色彩搭配原则进行创作七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想家园”为主题，运用色彩搭配技巧，创作一幅画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解与实践相结合，使学生掌握了色彩的基本概念和搭配技巧，但在实际操作中，部分学生仍存在颜色搭配不当的问题，需要在今后的教学中加强指导。
《学前儿童美术教育的目标、原则与内容》教案
一、教案简介教案名称：《学前儿童美术教育的目标、原则与内容》适用年级：幼儿园中班课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解学前儿童美术教育的目标、原则与内容。
2. 掌握适合幼儿的美术教学方法和技巧。
3. 培养幼儿对美术的兴趣和创造力。
教学资源：1. 教材或教具：幼儿美术教材、绘画工具、手工材料等。
2. 教学环境：宽敞明亮的活动室，设有美术创作区。
二、教学内容1. 美术教育目标引导幼儿认识美术的基本元素，培养幼儿的审美能力、观察力和创造力。
培养幼儿的手工技巧和美感，提高幼儿的表达和沟通能力。
培养幼儿的想象力和创新思维，激发幼儿对美术的兴趣和热情。
2. 美术教育原则趣味性原则：以游戏的方式引入美术教育，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
个性化原则：尊重每个幼儿的特点和兴趣，鼓励幼儿自由表达和创作。
循序渐进原则：从简单到复杂，由浅入深地教授美术知识和技能。
3. 美术教育内容绘画：学习基本的线条、形状、色彩和构图，培养幼儿的绘画技巧。
手工：通过折纸、剪纸、泥塑等形式，培养幼儿的手工能力和创造力。
欣赏：欣赏幼儿美术作品和名作，提高幼儿的审美能力和欣赏水平。
三、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引起幼儿对美术的兴趣。
2. 基本概念：介绍美术的基本元素，如线条、形状、色彩等。
3. 创作实践：引导幼儿进行绘画或手工创作，教师巡回指导。
4. 作品欣赏：组织幼儿欣赏自己和同伴的作品，引导幼儿表达自己的感受。
5. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，总结幼儿的进步和需要改进的地方。
四、教学评价观察幼儿在创作实践中的表现，评价幼儿的美术技能和创造力。
通过作品欣赏和幼儿的自我表达，了解幼儿的审美观念和感受能力。
收集幼儿的美术作品，进行阶段性的评价和总结。
五、教学延伸开展幼儿美术作品展览，让家长和同伴共同欣赏和评价。
组织幼儿参加美术比赛或活动，提高幼儿的自信和积极性。
邀请家长参与幼儿的美术教学，增进家长对幼儿美术教育的了解和支持。
学前儿童美术教育教案(优秀4篇)
学前儿童美术教育教案（优秀4篇）学前儿童美术教育教案篇一活动前言：小的时候就对画画比较感兴趣，可能是遗传妈妈的基因比较多，平时画画我最喜欢的就是植物，小学时候最喜欢的一课文就是“王冕画画”，长大了，我要做个像王冕一样的。
大画家！通过此活动可加深幼儿的色彩感，提高孩子们的艺术修养！活动目标：1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中带白的颜色。
2、学习双色相间点画紫藤花。
3、体验点画活动的快乐及成功感。
活动准备：绘画纸、白紫两色颜料（稍干些）、抹布。
活动过程：一、预热阶段1、欣赏紫藤花。
把幼儿带至紫藤架下，幼儿自由欣赏紫藤花，教师引导幼儿重点观察紫藤花的外形及颜色等特征，并鼓励孩子们大胆说说自己的见解。
2、启发幼儿大胆想象，用动作表现紫藤花。
二、图形刺激教师示范双色相间点画紫藤。
伸出食指先蘸一点紫颜色，接着再蘸一点白颜色，然后在图画纸上花柄的两边点画紫藤花，一点表示一朵花。
三、想象创造1、幼儿作画，教师指导，鼓励幼儿大胆作画，大胆尝试双色点画。
2、点画是注意花形：上大下小，一串一串3、提醒幼儿注意卫生，不把带有颜料的手到处乱摸，点画结束，及时用抹布把手擦干净四、作品赏评把幼儿的作品沿轮廓剪下，布置成紫藤架，引导幼儿共同欣赏，体验成功的快乐。
学前儿童美术教育教案篇二活动目标：1、引导幼儿掌握用手指点画的技能。
2、学习用手指点画在桃树枝上，并能表现大小不同的桃花。
3、培养幼儿养成良好的作画习惯，保持画面整洁干净。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：1、示范画一张。
2、粉红色的颜料每组一盒，抹布（纸巾）每人一块、作业纸每人一张（上面有一棵没有开花的桃树）。
3、相关课件。
活动过程：一、通过欣赏图片，在猜一猜中激发幼儿绘画的兴趣。
教师：老师今天带来了一幅好看的图片，（出示花苞图）这会是谁的花苞呢？二、在看一看中感受桃花的形态美。
学前儿童美术教育教案完整版
学前儿童美术教育教案完整版一、教学内容本节课选自《学前儿童美术教育》教材第四章《色彩的世界》第二节，详细内容围绕色彩的认知与运用展开，包括三原色的介绍、色彩混合的实践以及生活中色彩的发现。
二、教学目标1. 让学生掌握三原色的基本概念，了解色彩混合的原理。
2. 培养学生运用色彩表达自己情感的能力，提高审美观念。
3. 引导学生发现生活中的色彩，激发他们对美术的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：色彩混合的原理，如何运用色彩表达情感。
教学重点：三原色的认知，色彩的应用。
四、教具与学具准备教具：彩色画纸、水彩颜料、画笔、调色板、范例作品。
学具：彩色画纸、水彩颜料、画笔、调色板。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的画作，引导学生关注画面中的色彩，讨论色彩给我们带来的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍三原色（红、黄、蓝）的基本概念，讲解色彩混合的原理，让学生了解色彩的变化规律。
3. 实践环节：分发画纸、颜料等材料，指导学生进行色彩混合实践，要求学生在实践中掌握色彩的变化。
4. 例题讲解：以一幅画作为例，分析画中的色彩运用，讲解如何运用色彩表达情感。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，创作一幅表达自己情感的画作。
7. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学知识完成作业。
六、板书设计1. 学前儿童美术教育——色彩的世界2. 内容：（1）三原色：红、黄、蓝（2）色彩混合：加法混合、减法混合（3）色彩表达情感：例题分析七、作业设计1. 作业题目：运用三原色，创作一幅表达自己情感的画作。
2. 答案：根据学生实际完成情况，评价其作品中的色彩运用和情感表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，课堂氛围等。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的色彩，尝试运用所学知识进行创作，提高学生的美术素养。
同时，鼓励学生参加美术比赛，提升自信心和表现力。
头的教学重点是三原色的认知和色彩运用，难点则是色彩混合的原理和如何运用色彩表达情感。
《学前儿童美术教育》教案
《学前儿童美术教育》教案.doc第一章：学前儿童美术教育的意义和目的1.1 探讨学前儿童美术教育的定义和重要性1.2 分析美术教育对儿童身心发展的影响1.3 介绍美术教育在幼儿园教学中的地位和作用1.4 明确学前儿童美术教育的目标和教学方法第二章：儿童美术发展的阶段和特点2.1 讲解儿童美术发展的阶段划分及特点2.2 分析儿童在不同阶段的绘画技能和表现形式2.3 引导教师如何观察和理解儿童的作品2.4 举例说明如何根据儿童的发展水平进行教学设计第三章：美术教育活动的设计与实施3.1 介绍美术教育活动的类型和特点3.2 阐述如何根据儿童兴趣和需求设计活动3.3 讲解活动实施过程中教师的角色和指导方法3.4 分享优秀美术教育活动的案例和经验第四章：绘画材料和工具的选择与使用4.1 介绍常见的绘画材料和工具及其特点4.2 分析不同材料和工具对儿童绘画的影响4.3 指导教师如何帮助儿童选择合适的材料和工具4.4 演示如何正确使用绘画材料和工具的方法第五章：幼儿园美术教育活动的评价与反思5.1 讲解幼儿园美术教育活动评价的标准和内容5.2 分析评价过程中教师需要注意的问题5.3 介绍评价方法的种类和操作步骤第六章：创意绘画活动的设计与实践6.1 探讨创意绘画活动对儿童的意义6.2 介绍多种创意绘画活动的案例与实施方法6.3 分析如何在活动中激发儿童的创造力和想象力6.4 指导教师如何进行活动后的讨论与反思第七章：手工制作活动的教学策略7.1 解析手工制作活动在美术教育中的重要性7.2 展示不同类型手工制作活动的教学步骤7.3 探讨如何在手工制作活动中培养儿童的动手能力和观察力7.4 分享手工制作活动中的安全指导和注意事项第八章：美术欣赏与评述的教学方法8.1 阐述美术欣赏对儿童的教育价值8.2 介绍美术欣赏活动的实施技巧和步骤8.3 分析如何培养儿童的审美能力和批判性思维8.4 分享组织美术评述活动的经验和案例第九章：特殊需求儿童的美术教育9.1 讨论特殊需求儿童美术教育的特点和挑战9.2 介绍适应特殊需求儿童的教学策略和方法9.3 分析如何在美术教育中促进特殊需求儿童的自我表达9.4 分享与特殊需求儿童家长沟通和合作的经验第十章：美术教育资源的整合与利用10.1 探讨美术教育资源的重要性及其种类10.2 介绍如何整合与利用校内外的美术教育资源10.3 分析利用信息技术支持美术教育的可能性10.4 分享利用美术教育资源提高教学效果的实践案例重点和难点解析一、第一章：学前儿童美术教育的意义和目的难点解析：如何将美术教育的理论应用到实际教学中，以及如何设定符合儿童发展的教学目标。
《学前儿童美术教育概述》教案
一、教案基本信息教案名称：《学前儿童美术教育概述》适用年级：幼儿园中班课时安排：2课时（每课时40分钟）教学目标：1. 了解学前儿童美术教育的意义和目的。
2. 掌握学前儿童美术教育的基本原则和方法。
3. 培养幼儿对美术的兴趣和创作能力。
教学重点：1. 学前儿童美术教育的意义和目的。
2. 学前儿童美术教育的基本原则和方法。
教学难点：1. 如何在实际教学中运用学前儿童美术教育的基本原则和方法。
二、教学准备教具：1. 图片素材：幼儿美术作品、儿童画册等。
2. 视频素材：幼儿绘画过程的视频。
3. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
三、教学过程第一课时：1. 导入：展示幼儿美术作品，引导幼儿观察和欣赏，激发幼儿对美术的兴趣。
2. 讲解：讲解学前儿童美术教育的意义和目的，让幼儿了解美术教育的重要性。
3. 示范：老师现场绘画，展示学前儿童美术教育的基本技巧和方法。
4. 实践：幼儿根据老师的示范，自己动手尝试绘画，老师巡回指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学前儿童美术教育的基本原则。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的内容，检查幼儿对学前儿童美术教育的基本原则的掌握情况。
2. 讲解：讲解学前儿童美术教育的方法，让幼儿了解如何在实际教学中运用。
3. 实践：幼儿根据老师的指导，进行绘画创作，老师巡回指导。
4. 展示：展示幼儿的作品，让幼儿相互欣赏、交流，提高幼儿的审美能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学前儿童美术教育的方法和注意事项。
四、作业布置1. 完成一幅绘画作品，题材自选，要求体现本节课所学的美术技巧。
2. 家长协助幼儿记录绘画过程，感受幼儿在绘画过程中的兴趣和进步。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果，针对幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学质量。
关注幼儿在家庭中的绘画表现，与家长保持沟通，共同促进幼儿美术能力的发展。
六、教学评价评价方式：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和绘画技巧的掌握情况。
学前儿童美术教育教案完整版
学前儿童美术教育教案完整版一、教学内容本节课选用教材《学前儿童美术教育》第四章，主要内容为引导幼儿通过观察、体验、创作等方式，了解色彩的基本知识，掌握色彩的调配方法，培养幼儿对色彩的感知和运用能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识色彩的基本概念，了解色彩的三要素。
2. 引导幼儿学会色彩的调配方法，培养幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿对美术的兴趣，提高幼儿的审美素养。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握色彩的基本知识和调配方法。
难点：让幼儿能够运用所学知识进行创作，提高对色彩的感知和运用能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、彩色颜料、画纸、画笔、水杯等。
学具：每个幼儿准备彩色颜料、画纸、画笔、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一些幼儿画的画作，引导幼儿观察并说出它们使用了哪些颜色，颜料是如何搭配的。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT讲解色彩的基本概念，包括色彩的三要素（色相、明度、饱和度）以及色彩的调配方法。
3. 示范演示（5分钟）教师现场演示如何调配色彩，并让幼儿亲自动手尝试调配，引导幼儿观察调配过程中的变化。
4. 创作环节（10分钟）让幼儿根据自己的想象，运用所学的色彩知识进行创作。
教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（5分钟）让幼儿将自己的作品展示给大家，鼓励幼儿互相欣赏、交流，教师对作品进行评价，注重鼓励和引导。
六、板书设计板书内容主要包括色彩的基本概念、色彩的三要素和色彩的调配方法。
通过简洁的文字和图示，帮助幼儿理解和记忆。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，尝试用自己的色彩知识为家人画一幅肖像画。
答案：幼儿根据自己的记忆和理解，运用所学的色彩知识为家人画一幅肖像画。
2. 请幼儿观察身边的物品，描述它们使用了哪些颜色，颜料是如何搭配的。
答案：幼儿观察身边的物品，描述它们使用了哪些颜色，颜料是如何搭配的。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现幼儿对色彩的感知和运用能力有了明显的提高。
《学前儿童美术教育活动的组织与实施》教案
《学前儿童美术教育活动的组织与实施》教案一、教学目标1. 理解美术教育对学前儿童的重要性。
2. 掌握美术教育活动的组织原则与方法。
3. 学会根据学前儿童的发展特点设计美术教育活动。
4. 提高自身组织与实施美术教育活动的能力。
二、教学内容1. 美术教育的概念与作用2. 学前儿童美术教育的基本原则3. 美术教育活动的组织与实施方法4. 学前儿童美术教育活动的案例分析5. 美术教育活动的评价与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：美术教育的基本原则、组织与实施方法、案例分析及评价与反思。
2. 教学难点：如何根据学前儿童的发展特点设计有效的美术教育活动。
四、教学方法1. 讲授法：讲解美术教育的概念、作用、基本原则等内容。
2. 案例分析法：分析典型美术教育活动的案例，引导学生学会设计活动。
3. 实践操作法：分组进行美术教育活动的设计与实施，提高实际操作能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得与经验，共同提高。
五、教学准备1. 教材：《学前儿童美术教育活动的组织与实施》2. 课件：教学PPT3. 案例材料：精选的学前儿童美术教育活动案例4. 实践活动材料：纸张、画笔、彩泥等美术用品5. 评价工具：学生自评、互评、教师评价等表格六、教学进程1. 导入：通过展示学前儿童美术作品，引发学生对美术教育的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解美术教育的概念、作用、基本原则等内容，让学生了解美术教育的重要性。
3. 案例分析：分析典型美术教育活动的案例，引导学生学会分析案例，理解美术教育的实施方法。
4. 实践操作：分组进行美术教育活动的设计与实施，让学生在实践中提高实际操作能力。
5. 总结与反思：对本次教学活动进行总结，学生分享学习心得与经验，教师进行点评与指导。
七、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予及时的反馈与指导。
2. 成果评价：评价学生设计的美术教育活动方案，关注活动的创新性、实用性、可行性等方面。
《学前儿童美术教育活动指导与案例分析》教案
一、教案简介《学前儿童美术教育活动指导与案例分析》教案教学对象：学前教育专业学生教学目标：使学生掌握学前儿童美术教育的基本理论和方法，能够独立设计和实施美术教育活动，并能够对案例进行分析和评价。
二、第一章：学前儿童美术教育概述1. 教学内容：(1) 学前儿童美术教育的定义和意义(2) 我国学前儿童美术教育的发展现状和趋势(3) 学前儿童美术教育的目标和方法2. 教学重点：(1) 学前儿童美术教育的定义和意义(2) 我国学前儿童美术教育的发展现状和趋势3. 教学难点：(1) 学前儿童美术教育的目标和方法4. 教学准备：(1) 教材和相关文献(2) 投影仪和幻灯片5. 教学过程：(1) 导入：通过展示一些学前儿童的美术作品，引发学生对学前儿童美术教育的兴趣和思考。
(2) 讲解：讲解学前儿童美术教育的定义和意义，分析我国学前儿童美术教育的发展现状和趋势，介绍学前儿童美术教育的目标和方法。
(3) 讨论：组织学生就学前儿童美术教育的目标和方法进行讨论，分享自己的看法和经验。
(4) 总结：对本次课程的内容进行总结，强调学前儿童美术教育的重要性和方法。
三、第二章：学前儿童美术发展的特点与规律1. 教学内容：(1) 学前儿童美术发展的特点(2) 学前儿童美术发展的规律(3) 影响学前儿童美术发展的因素2. 教学重点：(1) 学前儿童美术发展的特点(2) 学前儿童美术发展的规律3. 教学难点：(1) 影响学前儿童美术发展的因素4. 教学准备：(1) 教材和相关文献(2) 投影仪和幻灯片5. 教学过程：(1) 导入：通过展示一些学前儿童的美术作品，引导学生关注学前儿童美术发展的特点和规律。
(2) 讲解：讲解学前儿童美术发展的特点，分析学前儿童美术发展的规律，探讨影响学前儿童美术发展的因素。
(3) 讨论：组织学生就影响学前儿童美术发展的因素进行讨论，分享自己的看法和经验。
(4) 总结：对本次课程的内容进行总结，强调了解和尊重学前儿童美术发展的规律的重要性。
学前儿童美术教育教案
学前儿童美术教育教案执教人：王小虎（讲师）学前教育学院学前儿童美术概论教学目的与要求：了解儿童美术含义及其意义教学重点与难点：幼儿从事美术活动的意义教学方法：讲解、举例论证教学时数：2学时考试或考查方式：搜集不同种类的美术作品教学程序：一．什么是美术艺术：泛指各种手工制作的艺术品和文学、戏剧、音乐、影视等。
广义还包括拳术、魔术、医学等。
美术：专指视觉艺术，包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。
美术特征：造型性、静止性、表现媒介的特殊性。
二．美术的种类绘画雕塑建筑工艺美术三．什么是学前儿童美术学前儿童美术指的是3--6、7岁的幼儿所从事的美术造型活动和欣赏活动，是以幼儿为主体进行的活动。
表达他们的生活经验愿望想象和美感。
四．幼儿从事美术活动的意义幼儿在美术活动中可以得到全面的发展美术是适合幼儿年龄特点的活动美术学习符合时代和未来对儿童的要求学前儿童美术创作的特点教学目的与要求：了解儿童美术创作的特点教学重点与难点：幼儿美术能力发展的三个阶段教学方法：讲解、举例论证教学时数：2学时考试或考查方式：亲自制作一幅纸工作品教学程序：一、一般特点作品的物质材料、作品的形式构成、含义及表现意义、文化意义美术的形态：写实、形式、装饰二、幼儿美术能力发展的三个阶段涂鸦期象征期形象期三、涂鸦期幼儿绘画的发展特征四种涂鸦线条杂乱线单一线圆形线命名线涂鸦线的实质：涂鸦是没有表现意图的画线活动，在涂鸦时，幼儿没有绘画构思和目的，只是一种动作练习，从结果上看，涂鸦的线条是凌乱的，不成形的，不代表任何事物的。
四、象征期幼儿绘画的发展特征：这一时期，幼儿绘画水平是不稳定的，构思过程也极不稳定，具体表现在以下几个方面：1、动笔后构思；2、实现构思和随意涂画穿插；3、绘画内容转移；4、形象含义易变；5、易受他人影响（模仿）五、形象期幼儿绘画发展特点1、构思:构思讲的是创作中作者对绘画整体的思考活动，包括对表现的主题内容、形式方法的思考。
学前儿童美术教育教案完整版
学前儿童美术教育教案完整版一、教学内容本节课的教学内容选自《学前儿童美术教育》教材第四章第三节，详细内容包括对基本色彩的认识，学习调色技巧，以及运用不同颜色绘制简单的画作。
二、教学目标1. 让学生掌握基本颜色的名称和特点，学会识别和运用颜色。
2. 培养学生调色技巧，提高学生的审美观念。
3. 培养学生动手能力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：调色技巧的掌握，颜色搭配的应用。
教学重点：基本颜色的认识，运用颜色进行绘画创作。
四、教具与学具准备教具：彩色画笔、水粉、调色板、画纸、教学PPT。
学具：彩色画笔、水粉、调色板、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示不同颜色的图片，引导学生说出生活中常见的颜色，从而引出本节课的主题。
2. 新课讲解（10分钟）：详细讲解基本颜色的名称、特点，演示调色技巧，并展示如何运用颜色进行绘画。
3. 实践操作（10分钟）：学生跟随老师一起进行调色练习，互相交流心得。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解一幅简单画作的绘制步骤，引导学生学会颜色搭配。
5. 随堂练习（15分钟）：学生根据所学知识，自行创作一幅画作。
7. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，要求学生运用所学知识进行创作。
六、板书设计1. 基本颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫。
2. 调色技巧：颜色混合、颜色深浅。
3. 颜色搭配原则：对比色、互补色。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，运用所学颜色知识创作一幅画作。
2. 答案：无标准答案，鼓励学生发挥想象，注重颜色搭配和调色技巧。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的颜色搭配，激发学生对美术创作的兴趣，提高审美观念。
组织学生参观美术展览，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践操作和例题讲解；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的关键环节，对于本节课来说：1. 教学难点：调色技巧的掌握和颜色搭配的应用。
《学前儿童美术欣赏活动》教案
《学前儿童美术欣赏活动》教案第一章：引言1.1 课程背景学前儿童美术欣赏活动是一种针对幼儿园和学前教育阶段儿童设计的美术教育活动，旨在培养儿童对美术的兴趣、审美能力和创造力。
通过本课程的学习，使儿童能够对美术作品进行欣赏和评价，提高他们的审美素养。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使儿童能够：（1）认识美术的基本元素，如线条、形状、颜色、构图等；（2）学会欣赏不同的美术作品，培养审美能力；（3）激发创造力，创作自己的美术作品。
第二章：美术基本元素2.1 线条2.1.1 教学内容：介绍线条的概念、种类和应用。
2.1.2 教学方法：讲解、示范、练习。
2.1.3 教学活动：教师通过实物、图片等展示不同种类的线条，讲解线条的特点和应用，指导儿童进行线条练习。
2.2 形状2.2.1 教学内容：介绍形状的概念、种类和应用。
2.2.2 教学方法：讲解、示范、练习。
2.2.3 教学活动：教师通过实物、图片等展示不同种类的形状，讲解形状的特点和应用，指导儿童进行形状练习。
2.3 颜色2.3.1 教学内容：介绍颜色的概念、种类和搭配。
2.3.2 教学方法：讲解、示范、练习。
2.3.3 教学活动：教师通过实物、图片等展示不同种类的颜色，讲解颜色的特点和搭配方法，指导儿童进行颜色练习。
2.4 构图2.4.1 教学内容：介绍构图的概念、原则和应用。
2.4.2 教学方法：讲解、示范、练习。
2.4.3 教学活动：教师通过实物、图片等展示不同种类的构图，讲解构图的原则和应用，指导儿童进行构图练习。
第三章：美术作品欣赏3.1 教学内容：介绍不同类型的美术作品，如绘画、雕塑、剪纸等，并分析其特点和欣赏方法。
3.2 教学方法：讲解、示范、欣赏、讨论。
3.3 教学活动：教师通过实物、图片等展示不同类型的美术作品，讲解其特点和欣赏方法，指导儿童进行欣赏和讨论。
第四章：创作与评价4.1 教学内容：指导儿童进行美术创作，并对作品进行评价。
4.2 教学方法：讲解、示范、创作、评价。
《学前儿童美术教育》教案
《学前儿童美术教育》教案.doc一、前言1. 教学目标：了解学前儿童美术教育的意义和作用。
掌握适合学前儿童的特点的美术教学方法和技巧。
培养对美术的兴趣和创作能力。
2. 适用对象：幼儿园教师、学前教育专业学生。
3. 教学方式：讲授、示范、实践、讨论。
二、教学内容1. 第一章：学前儿童美术教育的意义和作用介绍美术教育对学前儿童智力、情感、创造力等方面的发展作用。
分析美术教育在幼儿园教育中的地位和重要性。
2. 第二章：学前儿童美术发展的特点分析学前儿童美术发展的心理、生理特点。
介绍学前儿童美术发展的阶段和规律。
3. 第三章：适合学前儿童的美术教学方法讲授直观演示法、引导发现法、游戏法等教学方法的运用。
示范如何组织学前儿童进行美术创作和评价。
4. 第四章：学前儿童美术教学设计与实践分析美术教学设计的基本原则和方法。
提供美术教学实践案例，讨论和分析其效果和改进措施。
5. 第五章：幼儿园美术教育活动的组织与实施介绍幼儿园美术教育活动的策划、组织、实施和评价流程。
分析实际案例，探讨如何提高美术教育活动的质量和效果。
三、教学方法1. 讲授：讲解美术教育的理论基础和教学方法。
2. 示范：展示美术教学实践案例，进行示范操作。
3. 实践：分组进行美术教学实践活动，互相观摩和交流。
4. 讨论：分组讨论教学实践中的问题，分享经验和心得。
四、教学评价1. 平时成绩：包括出勤、课堂参与度、作业完成情况等。
2. 实践成绩：美术教学实践活动的表现和作品评价。
3. 期末考试：包括选择题、简答题、案例分析题等。
五、教学资源1. 教材：推荐《学前儿童美术教育》等相关教材。
2. 课件：提供课件供教师参考。
3. 案例库：收集和整理幼儿园美术教育活动的成功案例。
4. 网络资源：提供相关的网络资源和。
六、教学活动设计与实践1. 教学目标：学习如何设计有趣且富有教育意义的美术活动。
掌握将美术教育与幼儿的认知发展、情感需求相结合的技巧。
2. 教学内容：介绍活动设计的基本原则和步骤。
电大学前儿童美术教育教案
一、教学目标1. 知识目标：- 识记：美术的概念和种类、幼儿美术活动的特点、绘画的年龄特点以及绘画中的特殊表现。
- 理解：幼儿各年龄班美术教育的目标（小班、中班、大班），幼儿美术教育活动常用的方法。
2. 能力目标：- 培养幼儿欣赏美术作品的能力，发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力。
- 通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境和美术作品中的形式美和内容美。
二、教学重难点1. 教学重点：- 幼儿绘画中的特殊表现；- 发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。
2. 教学难点：- 幼儿美术教育活动设计的常用方法；- 突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进行综合实践活动。
三、教学方法1. 启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。
2. 通过示范讲解法，帮助幼儿掌握正确的表现方法。
3. 学生的学法主要有讨论、实践操作、观察体验等。
四、教学过程1. 导入：- 通过欣赏幼儿美术作品，激发学生对美术的兴趣。
2. 讲解：- 讲解美术的概念、种类、特点等基本知识。
- 分析不同年龄阶段幼儿的绘画特点，引导学生理解幼儿美术教育的目标和方法。
3. 实践操作：- 组织学生进行绘画、手工等实践活动，让学生在实践中感受美术的魅力。
- 引导学生运用线条、形体、色彩等要素进行创作，培养学生的审美能力和创造力。
4. 讨论与交流：- 组织学生讨论自己在实践过程中的感受和收获，分享创作经验。
- 鼓励学生互相评价作品，提高学生的审美鉴赏能力。
5. 总结与反思：- 总结本次课程的学习内容，引导学生回顾自己在实践过程中的成长。
- 引导学生反思自己在美术学习中的不足，提出改进措施。
五、教学资源1. 幼儿美术作品集；2. 美术教材；3. 彩色画笔、纸张、剪刀、胶水等绘画工具；4. 多媒体课件。
六、教学评价1. 评价学生是否掌握了美术的基本知识和技能；2. 评价学生在实践活动中的表现，如创作能力、审美能力、创新能力等；3. 评价学生在讨论与交流中的表现，如表达能力、合作能力等。
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《学前儿童美术教育》教案1
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《学前儿童美术教育》教案1首页
授课顺序专业及班级12级学前班1授课日期
1.1-1.3美术和儿童美术讲授课题
注:
1、授课顺序:指《授课计划》中顺序次数
、讲授课题:章/节题目～或实践教学课题等名称2
【教学内容】第一节美术
第二节儿童美术
第三节儿童美术与儿童心理
【教学要求】通过对美术的起源、发展、本质及其特征的了解～进而转向对儿童美术的
阐述～是学生能较全面的对儿童美术、儿童美术心理有初步的理解～为学好这门学科奠定相关的基础。
【教学重点】儿童美术
【教学难点】儿童美术与儿童心理
【教学准备】
教案、黑板、粉笔等
【教学后记】
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《学前儿童美术教育》第1次课讲稿
【新学科介绍】
学前儿童美术教育史研究学前儿童美术教育实施的学科～
【引入新课及讲授新课】
一、艺术与美术
对于艺术～通常可以从三个层面来认识。
1从精神层面,2活动过程层面,3活动结果。
艺术活动:是大人们以直觉的、整体的方式把握客观对象～并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。
艺术与其他意识形态的区别在于它的审美价值～这是它的最主要～最基本的特征。
艺术的功能1审美价值,2社会功能,1,认识功能～,2,教育和陶冶功能～,3,娱乐功能等。
艺术分类
依据艺术形象存在方式～艺术可分为时间艺术、空间艺术和时空艺术。
依据艺术形象审美方式～艺术可分为听觉艺术、视觉艺术和视听艺术。
依据艺术的物化形式～艺术可分为动态艺术和静态艺术。
依据美术分类的美学原则～艺术可分为实用艺术、造型艺术、表演艺术、语言艺术和综合艺术。
依据美术形象的表现方式～艺术可分为表现艺术和再现艺术。
在西方～“艺术”与“美术”都源于古罗马的拉丁文“art”。
美术这个专用名词～在中国是“五四”新文化运动开始被文艺家和教育家普遍运用的。
“艺术”它是用不同的形象化手段来反映自然和社会～表现人类情感的一门大人文科学,而
“美术”～则专门用来指艺术的一个重要分支～即视觉艺术部分。
二、关于美术的起源学说
关于艺术的起源问题一直被学术界称为“斯芬克斯之谜”。
,一,模仿说
这是一种关于艺术起源问题的最古老的理论～始于古希腊哲学家。
这种学说认为:模仿是人类固有的天性和本能～艺术起源于人类对自然的模仿。
,二,游戏说
游戏说认为艺术起源于游戏它包括美术在内的艺术发生理论中较有影响的一种理论～代表人物是德国著名美学家席勒和英国学者斯宾塞。
游戏说认为～艺术是一种以创造形式外观为目的的审美自由的游戏～也是一种过剩精力的使用～游戏也是过剩精力的发泄。
,三,表现说
这种学说认为艺术起源于人类表现和情感交流的需要。
情感表现是艺术最主要的功能～也是发生的主要动因。
持这一理论主要有英国诗人雪莱、俄国文学家托尔斯泰。
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,四,巫术说
巫术说是西方关于艺术起源理论中最有形象、有势力的一种观点。
主要由英国著名人类学家泰勒在他的《原始文化》一书中提出。
三、美术的概念和种类
在艺术分类中～美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。
美术:指艺术家运用一定的物质材料～塑造可视的平面或立体的视觉形象～以反映自然和社会生活～表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。
主要包括:,一,绘画
绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式。
绘画:指运用线条、色彩和形体等艺术语言～通过造型、设色和构图等艺术手段～在二维空间里塑造出静态的视觉形象。
从地域看～绘画可分为东方绘画和xx绘画
从工具材料绘画可分水墨画、油画、版画、水彩画、水粉画等。
从题材内容绘画可分人物画、风景画、静物画、动物画等。
从作品形式分～绘画可分壁画、年画、连环画、漫画、宣传画、插图等。
中国画又称水墨画～是东方绘画体系的主流。
油画是西洋绘画的代表～它是世界绘画艺术最有影响的画种,传统的油画家采用焦点透视法作画。
,二,雕塑
雕塑是用可雕刻和塑造的物质材料制作出具有实体形象、以表达思想感情的一种艺术形式。
雕塑可分雕和塑。
雕是从完整而坚固的胚体上～把多余部分删掉、挖凿掉。
塑是用具有粘结性的材料连接、构成所需要的形体。
从表现形式来分可分为圆雕、浮雕。
,三,工艺美术
工艺美术是指日常生活用品经过艺术化处理后～使之具有强烈的审美价值的产品。
我们一般把工艺美术分为实用工艺美术和陈设欣赏的工艺美术。
陈设欣赏的工艺美术是指那些摆设、欣赏功能为主的工艺品～以审美为其的首要价值。
,四,建筑艺术
建筑是建筑物和构建物的统称。
建筑艺术:指按照没的规律～运用独特的建筑语言～使建筑形象具有文化价值和审美价值～具有象征性和和形式美～体现出民族性和时代感。
建筑的本质是人类建造以供居住和活动的生活场所～所以实用性是建筑物的首要功能,物质技术的进步～建筑才越来越具有审美价值。
四、学前儿童美术
,一,学前儿童的美术是他们认识和把握世界的一种方式。
人类认识世界和把握世界的基本方式有两种～一种是科学的方式～一种是审美的艺术方式。
学前儿童美术活动中所显示正是他们对世界感性的、直觉的、整体的认识和把握～表现出他们思维的直觉性、具体符号和情感性特点。
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儿童与成人开袋世界的眼光与对这个世界的理解是有所不同的。
儿童的想象力是丰富的～看待事物的眼光也是独特的～事物在他心里的样子往往迥异于成人眼睛所看到的样子。
,二,学前儿童美术的发展反映了他们整体智慧的发展。
学前儿童的美术是其心里活动的反映～是其心里表象的图式化。
组合成奇特的画面～是他们自我心中思维方式在绘画中的体现。
,三,学前儿童的美术是他们表达情感与进行交流的工具
认为艺术是起源于人类表现和交流情感的需要表现说～这种理论认为情感表现是艺术最主要的功能～也是艺术发生的主要动因。
可以说所有儿童的美术创作都具有“表现主义”的色彩。
满足儿童交流宣泄情感的需要是儿童美术的特点。
【课堂小结】
本节主要学习了美术的概念和儿童美术的概念～以及儿童美术与儿童心理的发展。
【作业布置】
1、儿童美术有哪些特点,
说明:1、每次讲稿都必须按上述栏目及顺序排列。
2、按每次课90分钟进行时间划分,
3、将板书内容作出标记。
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