初中计算机论文

初中计算机论文

一、信息技术课教师要不断更新教育观念

1.树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质。明确素质教育的实施，应以培养学生的

创新精神和实践能力为重点。明确创新教育也是终身教育。

3.在信息技术教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。

二、信息技术教学要采取分层教学

在实际的初中信息技术教学过程中，由于学生受遗传和

21世纪是信息的时代，随着信息技术越来越广泛的应用，初中

学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。而初中信息技

术课属于基础文化教育，是以传授信息技术基础知识和培养学生自

学创新能力为目的，是以提高学生素质为目标，与素质教育、终身

教育的时代主题相一致的。作为初中信息技术课的教师应如何教好

信息课呢?通过这几年的教学实践，我在初中信息技术教学中有以下

几点体会。

一、信息技术课教师要不断更新教育观念

1.树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质。明确素质教育的实施，应以培养学生的

创新精神和实践能力为重点。明确创新教育也是终身教育。

2.树立全新的教学观。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。

3.在信息技术教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。

二、信息技术教学要采取分层教学

在实际的初中信息技术教学过程中，由于学生受遗传和

21世纪是信息的时代，随着信息技术越来越广泛的应用，初中

学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。而初中信息技

术课属于基础文化教育，是以传授信息技术基础知识和培养学生自

学创新能力为目的，是以提高学生素质为目标，与素质教育、终身

教育的时代主题相一致的。作为初中信息技术课的教师应如何教好

信息课呢?通过这几年的教学实践，我在初中信息技术教学中有以下

几点体会。

一、信息技术课教师要不断更新教育观念

1.树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质。明确素质教育的实施，应以培养学生的

创新精神和实践能力为重点。明确创新教育也是终身教育。

2.树立全新的教学观。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。

3.在信息技术教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。

二、信息技术教学要采取分层教学

在实际的初中信息技术教学过程中，由于学生受遗传和

21世纪是信息的时代，随着信息技术越来越广泛的应用，初中

学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。而初中信息技

术课属于基础文化教育，是以传授信息技术基础知识和培养学生自

学创新能力为目的，是以提高学生素质为目标，与素质教育、终身

教育的时代主题相一致的。作为初中信息技术课的教师应如何教好

信息课呢?通过这几年的教学实践，我在初中信息技术教学中有以下

几点体会。

一、信息技术课教师要不断更新教育观念

1.树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、

全面提高学生的基本素质。明确素质教育的实施，应以培养学生的

创新精神和实践能力为重点。明确创新教育也是终身教育。

2.树立全新的教学观。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。

3.在信息技术教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。

二、信息技术教学要采取分层教学

三、信息技术教学要注意拓宽学生的知识面

信息技术课更主要的是培养学生利用计算机解决实际问题的能力，所以，教师应当在原有知识基础上，充分利用现有工具软件，进行

拓宽知识面教学，信息技术课本中的知识毕竟有限，而实际应用却

是无限发展的，软件的开发应用日新月异，能否利用工具软件进行

加工处理所需信息，是培养学生素质的重要体现，如图形图象的制作、声音文件的处理、简单动画制作、网页制作、防毒杀毒等，拓

宽这些知识面对学生的发展能起促进作用，因此，教学中要有意穿

插工具软件教学，教学中不要求面面俱到，只要能让学生对各种对

象处理有一个了解也就足够了，这些工具软件的学习不仅不会给教

学效果带来不利，而且能巩固所学知识，促进各种基本操作及应用

能力的发展。

四、信息技术教学要充分发挥学生的主体性

五、信息技术教学要采用多元化评价

评价的主要目的不是把学生分等或分类。而是用来改进教与学。积极的评价有利于帮助学生正确地认识自己的成绩与不足，有利于

激励学生发扬优点、克服缺点，取人之长、补己之短，培养学生自

信自强、积极进取的精神。为此我上课总是给予学生充分的肯定，

对于不会的学生，我从不训斥，而是鼓励和耐心辅导他，即使有一

点小小的进步，我也会真心地表扬。事实证明，信息技术教学采用

多元化评价能使更多的学生积极主动地参与到课堂教学活动中，充

分发挥他们的课堂主人翁意识，提高课堂四十五分钟的教学效率。

六、信息技术教学课采用学生辅导学生，减轻教师辅导压力

还有待于我们去摸索。我们在教学过程中要力避传统教育的缺陷，使信息技术课成为亲切易学的实用课程。作为一名初中信息技术教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础

知识和操作技能，更要勇于探索，大胆创新，为信息技术的普及作

出应有的贡献。

【参考文献】

[1]《浅谈初中信息技术教育》.时兆慧.

[2]《初中信息技术课堂教学浅谈》.十堰市郧县青山镇九年一贯制学校.郑兴安.

[3]《浅谈初中信息技术教学模式》.温州四中，胡宏算.

[4]《浅谈初中信息技术教学》.顾琴芳.

[5]《在信息技术教育中如何培养学生的创新能力》.乔志强.

初中计算机论文范文二：如何把握好信息技术的教学

在我校一周只安排一节信息技术课，是作为所谓的副科来上的，但学生们是非常的喜欢。信息技术课一到，学体们是欢呼雀跃。教

室里是充满了一派“喜庆”气氛。但作为教师，这时就不能任由他

们胡闹了，要认真的上好这节课，让学生要学到一点有用的东西，

而不是任由他们上上网就算了。所以作为教师，我认为应做到如下

几点：

一、作为教师应提高自身的素质，让学生感到信息技术不只是上上网

二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程

三、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构

课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学

生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习

的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生