大学教师教案质量评估表
教师课堂教学质量评估表(学生用表)[001]
![教师课堂教学质量评估表(学生用表)[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/c6081dd1844769eae109edbc.png)
课外有规定时间进行辅导、答疑
小计
对课程总体的意见
教师课堂教学质量评估表（学生用表）
教师________课程____________系别_________年级_______班_____年月日
项目
评价标准
好
较好
一般
较差
1
治学严谨，敬业爱生，能言传身教，为人师表，
教书育人
2
教学认真负责，能准时上、下课，对学生严格要求
3
熟悉所授内容，基本能脱稿讲授，条理清晰，重点突出，讲授清楚，逻辑性强
4
能及时更新教学内注意将本学科内容与社会实践相联系
6
课堂教学体现以学生为主体，以教师为主导的原则，在培养学生能力上下功夫
7
现代化教学手段进入课堂，教学方法灵活多样并且有所创新
8
能运用普通话教学，语言生动流畅，板书工整清晰
9
布置的作业适量适度，并按时批改，对学生提出的问题能准确、及时、耐心地解答
2024年度教案检查评分表(教师)
学生展示机会
及时反馈机制
教案中应建立及时反馈机制，及时了 解学生的学习情况和问题，并给予指 导和帮助。
教案中应提供学生展示学习成果的机 会，如演讲、报告、作品展示等。
2024/3/24
14
04
课堂管理与氛围营造评价
2024/3/24
15
课堂纪律要求及执行情况
2024/3/24
学生是否遵守课堂纪律
2024/3/24
课堂管理与互动（权重
10%）：评价教案中是否有有效的课 堂管理和师生互动设计。
评价与反馈（权重
10%）：检查教案中是否包含合理的 评价机制和反馈策略。
创新与特色（权重
10%）：鼓励教师在教案中展现个人 风格和创新点，以及针对特定学生群 体的特色设计。
6
02
教学目标与内容评价
2024/3/24
12
教学手段多样性
多种教学手段结合
教案中应结合使用多种教学手段 ，如讲授、讨论、实验、演示等
。
2024/3/24
信息技术应用
教案中应充分利用信息技术手段， 如多媒体教学、网络教学平台等。
丰富教学资源
教案中应提供丰富的教学资源，如 课件、案例、实验设备等。
13
学生参与度提升策略
互动环节设计
教案中应设计有效的互动环节，如提 问、小组讨论、角色扮演等，以提高 学生的参与度。
教案检查评分表(教 师)
2024/3/24
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
目 录
2024/3/24
• 教案检查评分表概述 • 教学目标与内容评价 • 教学方法与手段评价 • 课堂管理与氛围营造评价 • 作业布置与批改评价 • 总结反思与改进建议
教师课堂教学质量评估表(教师用)
注：本表仅供各院（系、部）参考使用
教学单位：
教师姓名
课程
授课题目
项目
序号
评分指标
权重系数Di
评分等级
得分
优
（1.0）
良
（0.8）
中
（0.6）
差
（0.4）
教学内容与信息量
01
重点、难点突出，科学组织教案，教学内容熟悉
10
02
教学信息量大，吸收学科新成果，反映学科前沿状况，充实更新教学内容
12
03
基本概念准确清晰，逻辑结构合理，阐述科学严谨
12
04
理论联系实际，具有一定的深广度
10
05
视野开阔，有教学内容改革思维
10
教学方法与手段
06
教学方法适当，善于启发诱导，讲授思路清晰，条理清楚
8
07
注重直观教学，或运用现代化教育技术手段
10
教学态度
ห้องสมุดไป่ตู้08
备课充分，仪表端庄，精神饱满
8
语言表述
09
普通话教学，语言生动流畅，感染力强
10
教学效果
10
教学秩序正常，课堂气氛活跃，教学进度节奏掌握好
10
注：总分=∑(Mi×Kij)，Ki1=A=1.0，Ki2=B=0.8，Ki3=C=0.6，Ki4=D=0.4。
总分
听课教师（签章）： 年 月 日
课堂教学内容：
教学质量评估表(教务组用)
教学水平
10 11 生 教合 讲 动 姿理 授 ，教 逻 板态 辑 书端 清 工正 楚 整， 、 普 条 通 理 话 清 授 晰 课 ， ， 教 语 学 言 时 准 间 确 分 、 配 12 学 生 听 课 情 绪 高 ， 思 维 积 极 活 跃
教学效 果
13 14 课 能解 学 程 够决 生 内 完问 能 容 成题 初 教 步 学 运 任 用 务 课 ， 程 学 内 生 容 能 实 够 现 接 实 受 际 并 操 掌 作 握 ，
评 议 总 分
评分 任课 课程 10 分值 日期 教师 名称
得分：
5
10
8
8
5
3
8
8
10
8
4
5
8
100
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
评价内容
1 备 课 认 真 ， 教 案 规 范
教学态度
2 教 学 目 的 明 确 ， 符 合 教 学 大 纲 要 求 3 举 止 得 体 ， 言 传 身 教 ， 精 神 饱 满 ， 状 态 好
教学内容
7 认 真 布 置 、 批 改 作 业 ， 定 期 课 外 辅 导 答 疑
教学方法
8 学教 生法 积灵 极活 思， 维讲 课 通 俗 易 懂 ， 能 引 导 、 启 发 9 合 理 运 用 现 代 化 辅 助 教 学 手 段
教 学 质 量 评 估 表
（教务组用）
评分 老师
4 5 6 心 课分 讲大 密 强 堂 授， 切 ， 教 知举 联 以 学 识例 系 身 管 系恰 实 作 理 统当 际 则科 、 ， ，学 准 内 为， 确 容 人井 ， 熟 师然 重 练 表有 点 充 序 突 实 ， 出 教 ， 信 学 说 息 责 理 量 任 充
教师教学质量评估方案及评价表
教师教学质量评估方案及评价表为了进一步提高我国教育质量，提高教师的教学水平，特制定本评估方案。
本方案旨在全面、客观、公正地评价教师的教学质量，促进教师专业发展，提高教育教学水平。
一、评估原则1. 公平公正：保证评估过程的透明度，确保评估结果的公正性。
2. 全面客观：从多角度、多维度对教师教学质量进行评估。
3. 注重实效：评估结果应用于教师绩效考核、培训和职业发展等方面。
4. 自愿参与：教师参与评估的过程需遵循自愿原则。
二、评估对象1. 各级各类学校的在岗教师。
三、评估内容1. 教学计划：教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择等。
2. 教学实施：课堂管理、教学手段、师生互动、教学评价等。
3. 教学成果：学生研究成绩、综合素质的提高等。
4. 教学研究：教育教学改革、教学方法创新、学术论文发表等。
5. 师德师风：教师职业道德、师生关系、关爱学生等。
四、评估方法1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等形式，了解学生对教师教学的满意度。
2. 同行评价：教师之间相互评价，了解教师在教学过程中的优点和不足。
3. 领导评价：学校领导对教师教学工作的评价，包括教学计划、教学实施、教学成果等方面。
4. 自我评价：教师对自己的教学工作进行反思和评价，促进自我成长。
五、评估流程1. 制定评估方案：根据本方案，各学校制定具体的评估细则。
2. 开展自评：教师对照评估内容，对自己的教学工作开展自我评价。
3. 组织评估：学校成立评估小组，对教师的教学工作进行评估。
4. 反馈结果：将评估结果反馈给教师，鼓励教师改进教学工作。
5. 跟进改进：教师根据评估结果，制定改进计划，提高教学质量。
六、评价表请见附件《教师教学质量评价表》。
---教师教学质量评价表注：本评价表采用百分制，每个项目满分100分，根据评估结果填写得分。
2024版年度教案评分表完整版
评分表构成及权重
01
02
03
04
05
教案内容（权重
教学方法与手段 （权重
教学步骤与时间安 教学反思与改进
排（权重
（权重
其他因素（权重
0.4）：主要考察教案的教 0.2）：主要考察教案中所 学目标、教学内容、教学重 采用的教学方法和手段是否 难点等方面是否明确、合理。 恰当、有效，能否激发学生
的学习兴趣和积极性。
教案评分表完整版
2024/2/3
1
目录
• 教案评分表概述 • 教学目标与要求 • 教学内容与方法 • 教学过程与效果 • 教师素养与能力展现 • 总结与展望
2024/2/3
2
01
教案评分表概述
2024/2/3
3
目的和意义
提高教学质量
通过对教案的评分，可以促使教师更 加认真地备课，从而提高教学质量。
跨学科知识
教师应具备跨学科的知识背景，能 够在教案中展现出对于相关学科的 基本了解和综合运用能力。
20
教育教学能力展现
教学目标设定
教案中应明确、具体地阐述教学 目标，符合学生的认知水平和实 际需求，体现教师对教学目标的
准确把握。
教学内容设计
教案中的教学内容应丰富、充实， 符合教学大纲和课程标准的要求， 体现教师对教学内容的深入理解
12
04
教学设计是否合理，教 学环节是否完整，教学 步骤是否清晰。
教学方法与手段运用
01
02
03
04
教学方法是否灵活多样，是否 注重启发式教学和因材施教。
是否有效运用现代化教学手段， 如多媒体、网络等，提高教学
效果。
是否注重培养学生的创新精神 和实践能力，是否注重学法指
2024教学教案评价表
目录•教学教案基本信息•教学内容与方法评价•教学资源与手段评价•课堂氛围与效果评价•作业布置与批改情况评价•总结反思及建议部分教学教案基本信息教案名称与作者01教案名称应简明扼要，准确反映教学内容和主题。
02作者信息应完整，包括姓名、单位、联系方式等，以便后续交流和沟通。
适用年级和科目的范围应具体、明确，避免模糊不清或过于宽泛。
教案应明确适用的年级和科目，以便教师能够有针对性地选择和使用。
适用年级与科目教学目标与要求教学目标应明确、具体、可衡量，符合课程标准和学生实际情况。
教学要求应针对教学目标，提出具体的教学任务和要求，以便教师能够有针对性地开展教学活动。
课时安排与进度课时安排应合理，符合学校的课程安排和教学计划。
教学进度应明确每个课时的教学内容、重点和难点，以便教师能够有序地组织教学。
同时，教学进度应具有可操作性和可调整性，以适应不同学生的学习需求和实际情况。
教学内容与方法评价01教案是否涵盖了课程大纲要求的所有知识点02知识点之间的逻辑关系是否清晰，是否有助于学生形成完整的知识体系03是否有适当的拓展和延伸，以满足学生的个性化需求知识点覆盖情况01教案是否明确指出了课程的重点和难点02针对重点和难点，教案是否提供了有效的教学策略和方法教案是否安排了适当的练习和巩固环节，以帮助学生掌握重点和难点重点难点处理策略02教学方法是否与课程内容和学生特点相适应教案是否采用了新颖、有趣的教学方法，以激发学生的学习兴趣教案是否体现了教师对现代教学理念和技术的理解和应用教学方法创新程度教案是否安排了适当的学生活动，以促进学生积极参与课堂学生活动是否与课程目标紧密相关，是否有助于达成教学目标学生活动的设计是否具有层次性和挑战性，以满足不同学生的学习需求学生活动设计质量教学资源与手段评价教材选用合理性分析01教材版本与课程内容匹配度所选教材应与课程教学目标和内容紧密相关，能够全面、系统地呈现学科知识。
02教材难度适宜性教材难度应适合学生的年龄特征和认知水平，既不过于简单也不过于复杂。
教学质量评估表
教学质量评估表1（准备工作质量评估表）系（部）：课程名称：被评教师姓名：评估时间：实用文档注：1、请填表人对任课教师逐项评价，评估意见请选用评分等级栏中相对应的数字表示，并在评分等级栏上打“√”。
2、考虑到通用性，表中评估内容是以教学的基本要求为准则确定的。
某些特殊评价可写在“评仪及建议”栏内。
3、评定等级分为优（85分以上）、良（75-84.5分）、一般（60-74.5分）、和差（59.5分以下）四级。
4、此表问卷调查后应由系部保存备查。
教学质量评估表2（课堂教学质量评估调查表——学生用）实用文档由教务处统一组织学生填写实用文档教学质量评估表3（教学督导登记表）实用文档注：1、意见与建议一栏包括对学院教学条件、教风、学风、校风等；2、表格内不够填写可另附纸教学质量评估表4（课堂教学质量评估表——领导、同行、专家用）课程名称：被评教师姓名：时间：年月日实用文档实用文档注：1、评估意见请选用项目评分栏中相对应的数字表示，并在评分栏上打“√”。
2、考虑到通用性，表中评估内容是以教学的基本要求为准则确定的，对课程的某些特殊评价，可写在“评议及建议”栏内。
3、评定等级分为优（85分以上）、良（75-84.5分）、一般（60—74.5分）和差（59.5分以下）四级。
4、此表问卷后应由系部保存备查。
教学质量评估表5实用文档（课程考核工作质量评估表）课程名称：任课教师：评估时间：年月日实用文档注：1、请填表人对任课教师逐项评价，在等级栏中划“√”；2、此表6个项目的权重量相同，可按各项目的等级统计算出合计得分；3、评定等级分为优（85分以上）、良（75—84.5分）、一般（60—74.5分）和差（59.5 以下）四级。
4、此表问卷调查后应由系部保存备查。
教学质量评估表6（实习指导质量调查表——实习生填）专业名称：指导教师姓名：时间：实用文档注：由教务处统一组织实习生填写实用文档教学质量评估表8（教材选用质量评估表）课程名称：任课教师：评估时间：年月日实用文档注：1、请填表人对任课教师逐项评价，在等级栏中划“√”；2、此表5个项目的权重量相同，可将各项目的评判分数相加计算出合计得分；3、评定等级分为优（85分以上）、良（75—84.5分）、一般（60—74.5分）和差（59.5 以下）四级。
大学课堂教学质量评价表
XX医科大学课堂教学质量评价表（课堂教学专用）课程名称(内容) 开课时间开课学院、地点主讲教师授课(节)次教师所属单位督导专家：评价时间：年月日XX医科大学临床见习教学评分表课程名称：上课日期：授课节次：主讲教师：所属学院：见习地点：XX医科大学实习单位教学文档检查记录表实习医院：检查时间：专家签名：项目评分点检查情况计分（每项10分）实习医师管理记录日常管理记录、违纪或奖励记录，兼职班主任工作记录、党团活动记录等入科教育记录进院及入科岗前教育材料，职业道德及人文教育材料等入科技能培训及考核记录三轮入科前技能培训计划、培训和考核记录、考核成绩，结果反馈出科技能培训及考核记录各实习科室出科理论考核和技能考核记录（题目、组织形式等）、考核成绩、结果反馈临床技能中心使用记录临床技能中心开放记录、课程培训记录等教学查房记录（1-2周一次）频率、内容等病例讨论记录（1-2次/月）频率、内容等XX医科大学病历书写学生评分表实习医院：检查时间：专家签名：评分项分值评分点得分基本情况20 （1）字迹工整，无错别字，无涂改、污迹；（2）现病史、体格检查等内容非抄自病程录首页；（3）病历书写及时，完成的病历份数符合大纲对实习医生的要求。
正确性50 （1）主诉符合要求，能导致第一诊断；现病史记录详实、准确；主诉与现病史紧密结合；现病史有鉴别诊断资料；对疾病发展变化过程描述明晰；有重要阴性症状记录；既往史中有与主要的诊断相关内容；能反映病后的一般情况；（2）主要阳性体征明确；有鉴别诊断意义的阴性体征。
（3）诊断确切，诊断依据充分；主次排列正确；无其它主要疾病误诊、漏诊。
（4）需写专科情况的病历专科情况书写明确，无缺陷；完整性15 一般项目、主诉、现病史、过去史、家族史、个人史、系统回顾、体格检查、诊断等项目完整，无漏项。
带教老师批阅15 带教老师对实习生病历不足之处用红笔做出修改补充，并在病历后签名。
总分（100分）。
2024年度-教师教案检查量化评价评分表
15
学生评价
教学内容理解度
教学方法满意度
学习效果自评
教学建议与反馈
评估学生对教案中教学 内容的掌握和理解程度。
调查学生对教师所采用 的教学方法的满意度和
接受度。
学生自我评价在学习过 程中的收获、进步和不
足之处。
16
收集学生对教学的建议 和意见，作为教师改进
教学的参考依据。
04
量化评分细则
17
各项评价指标权重分配
鼓励教师在教研活动中分享自 己的优秀教案，促进教师之间 的交流和合作。
将优秀教案汇编成册，作为学 校教学资源库的一部分，供教 师们随时查阅和参考。
26
针对问题提出改进建议
对评价中发现的问题进行梳理和 分类，针对不同问题提出具体的
改进建议。
及时将改进建议反馈给相关教师， 帮助教师明确改进方向和措施。
28
06
总结与展望
29
本次评价工作成果回顾
01
制定了全面、科学的评价评分表
本次评价工作制定了涵盖教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等
多个方面的评价评分表，确保了对教师教案的全面、客观评价。
02
提高了评价效率和准确性
通过量化评价方式，提高了评价工作的效率和准确性，避免了主观因素
对评价结果的影响。
跟踪教师的改进情况，对改进效 果进行评估和反馈，确保问题得
到有效解决。
27
纳入教师绩效考核体系
将教案评价结果作为教师绩效考核的重要指标之一，体现教案质量对教师工作评价的重要性。
根据教案评价结果的优劣，对教师进行相应的奖惩和激励，鼓励教师不断提高教案编写水平。
在教师职称晋升、评优评先等方面，将教案评价结果作为重要参考依据，促进教师专业化发 展。
河北大学教师课程教学质量评价表校院两级专家用
上课地点
上课班级
学生出勤情况
应到人；迟到人；
实到人
实验内容
教师出勤情况
迟到□；早退□；调课□
评价指标
得分
项目
序号
主要观测点
满分
教学状态
1
仪态端庄，举止文明，教态亲切自然。
5
2
备课充分，精神饱满、有热情。
5
3
严格课堂纪律，讲课有感染力，能吸引学生的注意力。
5
教学内容
4
严格检查学生实验预习情况（预习报告）。
5
15
教学日历进度设计合理，能按计划组织教学。
5
总分
（学生出勤率低于50%，总分增扣1分；教师有散布不当言论、迟到、早退、擅自调停课和使用通讯设备等失范行为，一票否决，总分为“不合格”）
等级
□优秀（90-100分）□良好（75-89分）□合格（60-74分）□不合格（60分以下）
您认为教师课堂教学的优点有哪些？
河北大学教师体育课程教学质量评价表（校院两级专家用）
基本信息
开课单位
课程名称
课程性质
课程号
课序号
授课教师
教师职称
教师所在单位
上课时间
年月日星期第节
上课地点
上课班级
学生出勤情况
应到人；迟到人；
实到人
课堂教学
主要内容
教师出勤情况
迟到□；早观测点
满分
教学状态
1
仪态端庄，举止文明，教态亲切自然。
您对教师课堂教学的不足有哪些改进意见和建议？
班级学风考查
整体评价
□优秀□良好□一般□较差
班级学生上课状态及存在的主要问题：
备课质量课堂教学质量评价表
4.5
普通话
13
4.5
举止动作
14
4.5
语言表达
15
1.5
驾驭课堂的艺术
4教学效果30分
16
6Hale Waihona Puke 课堂纪律176
教与学的配合
18
6
课堂气氛
19
6
学生回答或提问情况
20
6
教学创新和特色体现
评
价
结
论
授课教师
所在部/教研室
课程名称
听课班级
听课时间
听课地点
评价人
所在部/教研室
评价得分
评语
备注
A、B、C、D四个等级的权重值（90≤A <95；76≤B<89；60≤C<75；30≤D<59）评价等级分数计算公式=评价分数%*评价项目分值。
3
准备教学资料
6
是否阅读有关教学参考资料，给学生推荐学习参考书，广泛搜集典型案例，及时更新教学内容、反映新的科研成果。
查看教案
2
备
学
生
15
分
4
学生知识基础
4.5
学生知识水平现状分析
查看教案
5
学生学习能力
4.5
学生思想情况、品德意志、学习态度、思维方式、学生个体学习差异分析。
查看教案
6
学生学习要求
6
学生对本课程教学意见的反馈及处理
查看教案
15
实验
试做
5
课前试做实验，对出现的问题有分析和处理方法，精心设计实验程序。
查看教案
6
备
进
度
15
分
16
海南大学教师课堂教学质量综合测评表(督导员专用)
海南大学教师课堂教学质量综合测评表（督导员专用）
（至学年第学期）
教师姓名：所在单位：
重点评教课程（班级）：其他评教课程（班级）：
评教师的实际情况，分别按照本表指标进行赋分，测评分数应当体现参评教师的综合水平。
海南大学材料与化工学院听课评议表(领导干部用)
（至学年第学期）
备注：1、系主任可用此表，也可用《海南大学材料与化工学院听课评议表（同行用）》；
2、评价及建议栏目可反映对课堂教学整体印象和改进教学方法及教学管理、后勤服务方面的意见；
3、听完规定的次数后请将该表交到学院教务办。
听课人签字：
填表时间：年月日
海南大学材料与化工学院听课评议表（同行用）
（至学年第学期）
面的意见；2、听完规定的次数后请将该表交到里，系里收齐统一交学院教务办。
听课人签字：综合得分：
填表时间：年月日
材料与化工学院行政管理人员听课评议表
（至学年第学期）
注：1、请在评价等级的选项后打“√”；
2、听完规定的次数后请将该表交到学院教务办。
听课人签字：
填表时间：年月日
材料与化工学院辅导员、学生干部随堂听课评议表
（至学年第学期）
注：1、请在评价等级的选项后打“√”；
2、听完规定的次数后请将该表交到学院教务办。
听课人签字：
填表时间：年月日。
高等学校教师教学质量评估表
高等学校教师教学质量评估表
教师所在学院教研室：教师姓名：职务职称：
2、Ⅱ-1 应结合查阅任课教师的讲稿和教案的情况给予评分。
3、Ⅱ-14评估者在当堂课结束时，随机抽样向学生进行口头或书面问卷调查后，再给予评分。
4、将本项指标标准分×本项评估等级权系数，乘积为指标得分，并填在“指标得分”栏内。
淮北煤炭师范学院教案评价意见
评价要求
1、形式上是否规范；
2、是否依据教学大纲，吸收学科新成果，关照学生的知识结构、层
次和文化背景；
3、使用新的教学方法和手段。
淮北煤炭师范学院听课评价意见
（学生评教）
注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：
考评意见：（签章）
年月日
（教师评议）
注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：
考评意见：（签章）
年月日
教师教学质量综合考核评估表
教师教学质量评估表（学生用）
教师教学质量评估表（教师自评用）
教师教学质量评估表（教师互评用）
教师教学质量评估表（教学督导用）。
教师课堂教学质量评估表
2、教学认真负责，关心学生思想和学业的提高。
5
3、认真辅导，重视教学反馈，注意总结改进教学工作。
5
教学内容
3、基本概念、理论、原理讲解清楚。
11
4、理论联系实际，注意同生产、社会或中学等实际结合。
11
5、按教学大纲和教学进度表进行，不断更新教学内容。
11
教学方法
6、教学方法灵活多样，有一套启发式的教学方法和先进的教学手段，引导学生学习，善于调节课堂气氛，充分调动学生的学习积极性。
（2）结合教学内容进行政治思想和辩证唯物主义等方面的教育；
（3）对学生严格要求、严格管理。
3、计分方法：此表总分为100。请将各项的分相加，填入表头总得分处。
教师课堂教学质量评估表（学生用表）
班级课程名称：
任课教师：填写日期：年月日总得分：
项目
评价标准
最高分值
评估分值
教学态度
1、从不迟到或较早提前下课；认真维护正常课堂纪律。
11
7、讲授重点突出，难点讲清，条理清楚。
11
8、板书设计好，语言清晰，积极使用现代教育技术手段教学。
8
教学效果
9、认真学习后对本课的要求基本掌握，并能理解和解决一些实际问题。
12
10、从教学过程中同学的学习积极性、兴趣、热情和纪律等方面来估价效果。
10
评
语
优点：
不足：
说明：1、此表总分为100。
2、评估请在各指标评估分值栏内填上适当的分数，然后将各指标的分值累加而得总分。
Welcome !!!
欢迎您的念准确，分析透切。
8
7、重点突出，讲清难点，阐明疑点，举例恰当。
12
8、吸收科研（或教研）新成果。
教学设计评价标准量表
教学设计评价标准量表引言教学设计是教育教学工作中至关重要的一环，它直接影响着教学质量和学生的学习效果。
为了评估教学设计的质量，确保教学过程的有效进行，开发了教学设计评价标准量表。
本文将介绍一份常用的教学设计评价标准量表，以帮助评估和改进教学设计。
教学设计评价标准量表综合评价指标1.教学目标明确性：教学设计是否明确指出了教学目标，目标是否具体、可衡量、与教学内容和学生需求相匹配。
2.教材选用合理性：教学设计是否合理选择了适当的教材，是否能够满足学生学习的需要。
3.教学内容的合理安排：教学设计是否合理安排了教学内容的顺序和组织结构，是否能够顺序推进学生的学习过程。
4.教学方法的多样性：教学设计是否运用了多种教学方法，是否能够充分激发学生的学习兴趣和积极参与。
学习者评价指标1.学习者参与度：教学设计是否能够激发学生的学习主动性和积极参与度。
2.学习者自主学习能力培养：教学设计是否能够培养学生的自主学习能力，是否能够引导学生主动思考和独立解决问题。
3.学习者学习动机：教学设计是否能够唤起学生的学习兴趣和动机，是否能够激发学生的学习激情。
教师评价指标1.教学方法的有效性：教学设计是否运用了恰当有效的教学方法，是否能够帮助学生理解和掌握教学内容。
2.教学资源的合理运用：教学设计是否合理运用了教学资源，如多媒体教具、实验器材等，是否能够提高教学效果。
3.教学组织的严密性：教学设计是否组织严密，内容是否有逻辑性和连贯性，是否能够使学生学习过程更加顺畅。
教学评价指标1.教学目标的实现程度：教学设计是否能够使学生达到教学目标，学生是否能够理解和掌握教学内容。
2.教学评价方式的科学性：教学设计是否设计了适当的教学评价方式，是否能够准确地评估学生的学习情况。
3.教学反馈的及时性：教学设计是否设有及时的教学反馈环节，是否能够及时发现学生的问题并进行纠正指导。
结论教学设计评价标准量表提供了一系列评价指标，帮助评估教学设计的质量和效果。
教师教案检查评分表范本Word模板
持续改进方向
反思教学实践
01
教师应不断反思自己的教学实践，总结经验教训，发现问题和
不足，为改进教案设计提供依据。
更新教学内容和方法
02
教师应关注学科发展前沿和教育改革动态，及时更新教学内容
和方法，保持教案的先进性和时效性。
加强同行交流与合作
03
教师应加强与同行的交流与合作，分享教学经验和资源，共同
常见问题解答
如何选择和使用教学方法？
教学方法的选择和使用应根据教学目标、教学内容和学生实际情况进行综合考虑。常用的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、 案例法等。在选择教学方法时，应注重启发式教学和学法指导，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新能力和实践能力。 同时，还应注意多种教学方法的有机结合和灵活运用，以提高教学效果和质量。
提高教学质量。
促进教师专业发展
教案检查评分表可以作为教师自 我评价和反思的依据，帮助教师 发现自身在教学设计和实施过程 中的优点和不足，从而有针对性
地提升专业素养。
保证教学秩序
规范的教案检查评分表能够确保 每位教师按照统一的标准和要求 进行备课和教学，维护学校正常
的教学秩序。
适用范围及对象
适用范围
04
课堂小结
教案中应有简洁明了 的课堂小结，回顾本 课重点，为后续学习 打下基础。
教学方法和手段多样
教学方法
教案中应采用多种教学方法，如讲授 法、讨论法、案例分析法等，以适应 不同学生的学习需求。
教学手段
学生参与
教案中应设计学生参与的环节，如小 组讨论、角色扮演等，以提高学生的 积极性和参与度。
教案中可利用多媒体、实验器材等多 种教学手段辅助教学，提高教学效果。
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充分性
研究性备课充分；教案或/和讲稿完整、规范；课件制作简单美观实用；教具（实物、模型、挂图等）列表明细
10
8
6
4
教学目标
明确性
教学目标准确、详细具体（职业素质目标、知识目标、技能目标）具有精确性和可操作性，突出学生能力培养、职业技能训练。
10
8
6
4
教学内容
科学性
基本理论、基本知识、基本技能、基本方法及相关学科知识书写准确无误。
教学方法
多样性
应用现代化教学手段；根据内容特点运用教学法合理；注重个别指导。5
4
3
2
启发性
讲究教学方法，有启发思维，培养能力的具体措施，有调动学生学习兴趣的具体做法。
10
8
6
4
创新性
大胆进行教学改革，积极创新教学方法；反映教、学、做一体，理论与实践一体的教学理念。
10
8
6
4
教学组织
严谨性
教学环节设计合理、教学环节设置针对性强，符合学生的认知规律和智能特点。
10
8
6
4
熟练性
吃透教材，教案内容充实，信息量大，详略得当。
10
8
6
4
适用性
教学内容能根据专业发展、课程特点和完成职业岗位实际工作任务、岗位胜任力的需要合理取舍；重点突出、层次清楚、逻辑性强；因材施教。
5
4
3
2
先进性
参考中外文资料较多，介绍新进展丰富教学内容，知识具有前沿性；有自己独特见解。
5
4
3
2
5
4
3
2
教学效果
明显性
教学有利于学生知识的获取、职业素养的养成，有利于解决实际问题和自主学习能力的提高。
10
8
6
4
合计
大学教师教案质量评估表
评价
项目
评价
要素
评价内容
评价等级
A
B
C
D
教学态度
师表性
教案能体现授课教师备课充分，书写整齐或板式设计布局合理，条理清晰。
5
4
3
2
教学技能
规范性
教案要素齐全（授课时间、授课地点、授课班级、课题、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、课堂小结、习题、教学后记）。
5
4
3
2