磁铁教学设计

《磁铁的力量》教学设计

丛台区赵都小学姚尧

一、教学内容

部编版教材小学科学二年级上册第四单元第一课时

二、教材分析

本课是物质领域“磁铁”单元的起始课。由于磁铁在生活中广泛应用，学生在许多玩具中都能见到磁铁，因此学生对磁铁并不陌生。本课在学生对此磁铁有了感性认识的基础上，研究磁铁吸引物体的性质。

三、教学目标

1、科学知识

①能说出生活中常用的不同外形的磁铁。

②能描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

2、科学探究

①能从磁铁能吸引物体这一现象中提出感兴趣的问题。

②能对磁铁能吸引哪些物体做出简单猜想。

③能通过实验获取数据、经过思考得出结论。

④能与同学交流自己的实验方法和结果。

⑤实验前能制定合理的计划。

⑥能对本课的学习进行反思和评价。

三、科学态度

①能对磁铁吸引物体表现出浓厚的探究兴趣。

②能尊重事实，如实讲述实验现象。

③愿意倾听、分享他人的实验结果，乐于表达、讲述自己观察到的实验现象。

④能按要求进行合作学习。

四、教学准备

课件、磁铁、各种材料等

五、教学流程

1、激趣导入，引出课题

师：在上课前，老师给大家表演表演一个魔术。

表演水瓶取针的魔术。

师：你们想知道老师是如何将曲别针从装满水的瓶子中取出的吗？生：想。

师：老师靠的是它。（展示磁铁）

生：是磁铁。

师：没错，今天我们就来探索磁铁的力量。（板书课题）

3、小组合作，探究新知

师：你对磁铁有哪些了解？

生：能吸铁

师：你的知识面真广。

师：磁铁除了能吸铁外，还可以吸引别的物体吗？

生纷纷表述自己的观点。

师：看来同学们有很多的猜想，那我们的猜想是否正确呢？实践出真知，让我们一起做实验验证猜想吧。

活动一：磁铁吸什么

师：打开老师为你们所准备的材料袋，小组合作完成实验，并填写活动手册。

①学生拿出老师准备的材料袋（磁铁，各种材料）

②学生以小组为单位开始动手实验。

③完成活动手册。

师：交流结束。

生：面对面。

师：相信大家通过实验，已经有了一定结论，现在请小组对实验结果进行展示。

④小组展示实验结果。

⑤师生共同总结：磁铁可以吸引铁、镍等材料制成的物体。（板书）活动二：磁铁能隔着一段距离吸引曲别针

师：还记得老师课前做的实验吗？磁铁可以隔着瓶子吸引里面的曲别针。对此你有什么想法？

生：磁铁不接触铁也可以吸引铁。

师：究竟是不是这样呢？让我们一起来做实验验证吧。

师：在做实验之前，我们一起来制定实验计划。首先，你需要哪些材料？

生：磁铁和曲别针。

师：磁铁不管离铁多远都能吸引铁吗？有没有一定的距离限制呢？生：有，要是不管多远都能吸引，那我的铅笔盒就飞走了。

师：你真幽默，那我们就再测量下磁铁吸引物体的距离吧。老师给你们提供尺子，在吸引物体时，逐渐增进磁铁与曲别针的距离，然后总结你的发现。

小组合作完成实验，并展示。

师生共同总结：磁铁可以隔着一定距离对铁、镍等材料制品产生吸引，并且距离越近，吸力越大。

4、总结所学，拓展提升。

师：通过实验，相信大家对磁铁有了跟进一步的了解。你在生活中见过磁铁吗，谁来说一说在哪些地方或物体上加过磁铁，并描述他们的形状和用途。

生纷纷表述观点。

师：小磁铁，大用处。老师也搜集了一些有关磁铁的资料，大家一起欣赏吧。（播放课件）

师：同学们，古人发现了天然磁石，后来又发现了用磁化的方法制作磁铁，随着科技的进步，磁铁的应用愈加广泛。小到磁扣吸附黑板，大到火箭升空，都用到了磁的力量，我们今天的学习只是揭开了磁力探索的一角，更多的奥秘还在前方等着我们一起去探索，让我们一同好好学习，增长学识，尽快成长，以丰富的知识储备来面对更多的科学探索吧。这节课我们就上到这，下课！