天气日历(修改)
《3.7 整理我们的天气日历》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《整理我们的天气日历》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生回顾天气日历的制作过程，巩固相关知识；2. 引导学生整理和归纳已收集的天气数据，形成完整的天气日历；3. 培养学生的观察、记录和整理能力，提高科学素养。
二、作业内容1. 制作天气日历表格：学生需根据课程中所学的天气日历表格，将收集到的天气数据填写完整；2. 整理天气数据：学生需将收集到的天气数据按照日期进行排序，以便后续分析；3. 添加天气图标：根据课程中所学的天气图标，学生需在整理好的天气数据旁，根据实际情况添加相应的天气图标；4. 撰写天气日历标题：学生需根据实际情况，撰写天气日历的标题，如“XX年XX月天气日历”；5. 装订成册：将制作好的天气日历装订成册，以便长期保存和查阅。
三、作业要求1. 学生在完成制作和整理作业时，要认真填写天气数据、整理日期、添加天气图标，确保作业的准确性和完整性；2. 作业完成后，学生需将制作好的天气日历上交，以便教师进行作业评价；3. 鼓励学生在制作和整理天气日历的过程中，积极思考、发现问题、提出改进意见，培养自主探究能力。
四、作业评价1. 教师根据学生上交的作业，对其制作和整理的天气日历进行评价，主要关注准确性、完整性、美观性等方面；2. 评价结果将以分数形式呈现，优秀者将获得奖励；3. 对于在作业过程中出现的问题，教师将及时给予指导和帮助，帮助学生巩固和加深对相关知识的理解。
五、作业反馈1. 学生可根据教师的评价结果，对作业进行改进和完善，提高科学素养；2. 学生也可以针对作业过程中遇到的问题或困惑，向教师提出反馈，以便教师更好地了解学生的学习情况和需求。
总的来说，《整理我们的天气日历》作业设计方案旨在通过制作和整理天气日历，帮助学生巩固和加深对天气知识的理解，同时培养学生的观察、记录和整理能力，提高科学素养。
通过上交作业和评价反馈，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
2013上半年天气日历表(泉州市)
1号
周二多云 14℃～9℃ 微风 周五阴 23℃～13℃ 微风 周五阴转阵雨 23℃～11℃ 微风 周一阵雨转中雨 20℃～15℃ 东北风3～4级 周三多云 23℃～17℃ 东北风4～5级 周六多云 32℃～24℃ 微风
2号
周三多云 17℃～10℃ 东北风3～4级 周六多云 23℃～14℃ 微风 周六多云 19℃～9℃ 东北风3～4级 周二阵雨转阴 21℃～14℃ 东北风3～4级 周四多云 23℃～17℃ 东北风3～4级 周日多云转阴 31℃～24℃ 微风
19号
周六晴 13℃～8℃ 东北风4～5级 周二阴转多云 17℃～11℃ 东北风4～5级 周二多云转阴 21℃～16℃ 微风
20号
周日晴转多云 18℃～9℃ 微风 周三阴 14℃～10℃ 微风 周三阴转多云 23℃～16℃ 微风
21号
周一晴转多云 20℃～12℃ 微风 周四阴 15℃～10℃ 微风 周四多云转阴 20℃～14℃ 东北风3～4级 周日多云 23℃～15℃ 微风 周二中到大雨转中 雨 26℃～23℃ 微风 周五阴 33℃～25℃ 微风
14号
周一晴 16℃～9℃ 微风 周四多云转阴 19℃～14℃ 微风 周四阵雨转阴 21℃～13℃ 微风 周日多云转阴 23℃～14℃ 微风 周二阵雨 27℃～23℃ 微风 周五阵雨转多云 28℃～23℃ 东北风4～5级
15号
周二多云 15℃～10℃ 东北风3～4级 周五小雨转阴 21℃～11℃ 微风 周五阴转多云 22℃～14℃ 微风 周一多云 24℃～15℃ 微风 周三阵雨 27℃～23℃ 微风 周六阵雨 29℃～24℃ 微风
3号
周四阴转阵雨 15℃～9℃ 东北风4～5级 周日阴转多云 20℃～15℃ 微风
(完整word版)2020年日历表可记事打印版(可编辑修改word版)
27 十三
28 十四
29 十五
30 十六二九
31 十七
25 圣诞节
26 腊月初一
27 初二
28 初三
29 初四
30 初五
31 初六
周 日
周 一
周 二
周 三
周 四
周 五
周 六
1初七元旦
2初八腊八节
3初九
4初十
5十一
6十二
7十三
8十四
9十五三九
10十六
11十七
12十八
13十九
14二十
15廿一
16廿二
17廿三
18廿四小年
19廿五
20廿六大寒
21廿七
22廿八
23廿九
25 初五端午节
26 初六
27 初七
28 初八
29 初九
30 初十
July7月2020年
周 日
周 一
周 二
周 三
周 四
周 五
周 六
1 十一
2 十二
3 十三
4 十四
5 十五
6 十六小暑
7 十七
8 十八
9 十九
10 二十
11 廿一
12 廿二
13 廿三
14 廿四
15 廿五
16 廿六初伏
17 廿七
18 廿八
15 廿六末伏
16 廿七
17 廿八
18 廿九
19 七月小
20 初二
21 初三
22 初四处暑
23 初五/30 十二
24 初六/31 十三
25 初七七夕节
26 初八
27 初九
28 初十
29 十一
2024年日历(可编辑版,含假期)
周一 周二 周三 周四 周五 周六 周天
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
元旦。黄色：放假，红色：上班。
四月
周一 周二 周三 周四 周五 周六 周天
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29
春节。黄色：放假，红色：上班。
五月
周一 周二 周三 周四 周五 周六 周天
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
劳动节。黄色：放假，红色：上班。
八月
周一 周二 周三 周四 周五 周六 周天
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
十一月
周一 周二 周三 周四 周五 周六 周天
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
教科版科学三年级上册第三单元第7课《整理我们的天气日历》分层次同步练习(附答案解析)
教科版科学三年级上册第三单元第7课《整理我们的天气日历》分层次同步练习班级：姓名：同学们：练习开始了，希望你认真审题，细致做题，运用所学知识解决本练习。
祝你收获满满，学习进步，榜上有名！一、填空题1．制作，是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。
2．气象预报：明天金华阴有小雪，气温3℃—11℃，北风3级。
在这则气象预报中，包含的天气信息有、。
3．右图是小科记录的2023年1月19日的天气，这一天的天气是，小科用小风旗测得的风向是，风速等级为。
他还测了当天9时的气温(如右图)，气温为。
4．通过对中记录的天气信息进行，可以助我们认识天气，了解天气变化的一些规律。
5．我们在制作天气预报时的步骤是(填序号)。
①数据收集②发布天气预报③天气会商④生成数值天气预报⑤气象员做出预报二、判断题6．利用降水量变化柱状图，我们可以了解一段时间内的降水情况。
（）7．制作天气日历可以帮助我们了解天气变化的规律。
（）8．我们应该尽量在每天的同一时间观察天气。
（）9．天气现象可以从气温、风向、风速、降水量等方面描述。
（）10．《气象科技小报》要写些同学们想要了解的知识。
三、单选题11．关于制作天气日历，下列说法错误的是（）.A．每天都要安排成员进行记录B．要尽量在每天同一时间观察天气C．周末和假期可以不用进行记录12．在观测记录一个月的天气活动时，下列做法正确的是（）。
A．尽量在每天的同一时间进行观测B．尽量每天在不同地点进行观察记录C．遇到恶劣天气，应该停止观察记录13．天气预报说：“明天有雨，请出行车辆注意安全”，明天适合的活动是（）。
A．晒被子B．室外打羽毛球C．室内看书14．小科在整理天气日历时，不能记录在“我的天气日历”中的是（）。
A．台风B．四季如春C．雾霾15．在做天气日历时，下面做法比较科学的是（）。
A．忘记记录时后面补记一下B．相同天气可以不记C．记录时分类别记录详细四、综合题16．天气日历。
（1）根据表格回答，1月1日最高气温是℃，最低气温是℃；当天的天气是。
教科版科学四年级下册-天气日历PPT(含课堂作业及答案)
课堂作业
3. 在我们的天气日历中，一般要记录(日期和时间 )、 ( 气温 )、 ( 云量)、 ( 降水量 )、 ( 风速和风向 )。
4.在坚持每天观察、记录天气的同时，还要注意 （ 收听、收看 ）当地的天预报并与自己的记录 作比较。
5.经过一个月的( 天气观察 )后，我们要对天气日 历中的( 天气数据 )进行分析，了解这段时间天 气变化的特点。
教科版小学科学四年级上册
说一说：生活中常见的天气现象
晴
多云
阴
雷阵雨
风
雨
雪
天气是指我们居住的地区， 在某个时间的天气变化。
雷雨
晴
晴
多云转晴
多云
阴转多云
阴转多云小雨转阴源自中到大雨 小雨多云转雷雨
暴雨 小雨
天气总是在不断地变化着，它影响着我们 的活动，也影响着地球上所有的生物。 虽然天气在不断地发生着变化，但是科学 家却能根据大气、云、风、降水量等来 判断未来一段时间的天气情况。
课堂作业
四、问答
在秋季，人们的生产、生活有什么特点？这 些特点与天气变化有关吗？ 答：秋天的天气逐渐转凉，人们天始穿上 秋装，地里的庄稼也开始成熟了，人们开始忙 着收获等。这些特点与天气变化密切相关。
温度计中的液面高度
不再变化才能进行， 并且温度计不能离开 被测物体，人的视线 要跟液柱面相平。
我们的天气日历
一天的天气并不仅仅只有一种
6月1日 星期五 6月2 日 星期六 6月3日 星期日 6月4日 星期一 6月5日 星期二 6月6日 星期三 6月7 日 星期四
6月8 日 星期五
6 月 9 日 星期六
课堂作业 二、判断
1.阴雨天我们可以看到燕子在高空自由飞行。(×)
教科版科学四上1.2《天气日历》教学设计
教科版科学四上1.2《天气日历》教学设计一. 教材分析《天气日历》是教科版科学四上Unit 1.2的内容，本节课主要让学生通过观察天气日历，了解天气变化，培养学生对天气的关注和科学探究能力。
教材内容丰富，以天气日历为载体，引入科学探究方法，让学生在实践中学习，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于天气有一定的认识，但天气变化的原因和规律还需要进一步学习。
学生对于图表的阅读和分析能力还在发展中，因此，教师需要引导学生通过实践，提高他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解天气日历的构成，知道天气变化的名称，如晴天、多云、阴天、雨天等。
2.能力目标：培养学生观察天气日历，分析天气变化的能力，提高学生的科学探究能力。
3.情感目标：培养学生关注天气，热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握天气日历的阅读方法，了解天气变化的名称。
2.难点：培养学生观察天气日历，分析天气变化的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过天气日历的情境，引导学生观察、分析天气变化。
2.任务驱动法：布置观察天气日历的任务，让学生在实践中学习。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备天气日历的图片或实物，用于展示和引导学生观察。
2.准备相关天气变化的资料，用于课堂讲解和拓展。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，展示天气日历，引导学生关注天气日历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解天气日历的构成，如日期、星期、天气变化等，让学生了解天气日历的基本信息。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生观察天气日历，分析天气变化，并尝试解释天气变化的原因。
4.巩固（10分钟）讲解天气变化的名称，如晴天、多云、阴天、雨天等，让学生掌握天气变化的名称。
5.拓展（10分钟）引导学生关注生活中的天气变化，让学生了解天气变化对生活的影响。
天气日历(修改版)
天气符号
晴 阴 多云 雾 小雨
中雨
大雨
雷阵雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
暴雪
扬沙
沙尘暴
云量 降水量 风力风向
小知识
雨量等级 雨量等级是这样规定的：
在24小时内，雨量不超过10毫米的， 叫小雨；雨量在5—17毫米的为小—中雨； 雨量在10—25毫米的为中雨；雨量在17— 38毫米的为中—大雨；雨量在25—50毫米 的为大雨；24小时雨量超过50毫米为暴雨， 超过100毫米的为大暴雨，超过200毫米的 为特大暴雨。
设计天气符号
今天天气怎么样，谁能具体说说？
9月1日开学那天又是怎样的天气？
记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历。
天气日历作用： 1.记录和分析气象信息；
2.总结以往的气象规律；
3.预测今后的天气变化……
小小气象员
天气现象
天气符号
晴
阴
多云 大雨
雾
雪
制作天气日历
我们的天气日历
月 星期 日 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期
1 2 3 4 5 6 7 日期(日)
练一练
一、填空 1.天气日历是记录每天各种( 天气现象 )的表格。 有了天气日历，在做长时间的天气观察时就可以 用一些简单的方法进行记录，并利用这些记录分 析一段时间内的( 天气变化 )，找到( 天气变化)的 规律。
2.在天气日历中，我们可以使用一些(天气符号)来 记录( 气温)、( 云量 )、(降水量 )、( 风速和风向 )等。
时间：8:00
月 日 星期 月 日 星期
月 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
天气日历课件
9月4日 星期三
9月5日 星期四
9月6日 星期五
9月7 日 星期六
2930℃
9月8 日
星期日
9月 9 日 星期一
9月10 日 星期二
月日 星期三
月日 星期四
月日 星期五
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日Байду номын сангаас星期
月日 星期
月日 星期
气温测量要求:
1、在室外阴凉、通风的地方测量温度。
2、每天同一时间进行测量，并记录温度计读
数。
3、小组合作，分工明确。比一比，哪个小组
测量的数据更准确。
天气日历
11
气温的测量
气温计的使用方法：
读数时，要待气温 计中的液面高度不再 变化时才能进行；
视线要跟液柱面相 平。
天气日历
12
我们的日期——气温表
月日 星期
天气日历
9
观察天气的要求：
在坚持每天观察、记录的同时， 还要注意收听、收看当地的天气预报， 并与自己的观察记录进行比较，看看 有哪些相同和不同，尝试做出解释。
节假日休不休？
天气日历
10
活动：制作天气日历
天气日历使用方法: 1、记录员先将日期、时间填写在表格中。 2、到室外观察天气。 3、将观察到的天气现象对应的天气符号贴 在表格中。
天气日历
13
天气日历
14
常见的天气现象有哪些？
（1）降水现象：根据降水物的形态共分成11种，其中液 态降水有雨、毛毛雨、阵雨，固态降水有雪、冰粒、米 雪、阵雪、霰、冰雹，还有混合型降水有雨夹雪、阵性 雨夹雪等。
《3.7 整理我们的天气日历》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《整理我们的天气日历》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对天气日历有深入的理解，能够掌握制作天气日历的基本方法。
2. 学生能够按照要求整理和记录每天的天气情况，培养良好的观察和记录习惯。
3. 培养学生团队协作精神，形成科学的思维方式和良好的科学态度。
二、作业内容1. 制作天气日历：每位学生需按照以下要求制作一个天气日历：a. 使用一张A4纸作为模板，预留出足够的空间记录每天的天气情况。
b. 每天记录当天的天气情况，包括温度、湿度、风向、风速等。
c. 记录时间精确到小时和分钟，日期使用当天的日期。
d. 天气日历需注明班级、姓名以及制作日期。
2. 分组合作：将学生分成若干小组，每组需完成以下任务：a. 讨论并确定小组内的天气日历样式，可以参考其他班级的优秀作品。
b. 设计一份小组的特色活动，如“一周天气预报”、“一周天气变化对比”等，以增强天气日历的趣味性和互动性。
c. 小组内成员需轮流负责记录天气情况，确保记录的准确性和连续性。
3. 汇报展示：完成作业后，每个小组需准备一份汇报展示材料，展示小组的成果。
展示内容应包括：a. 小组内的天气日历样本。
b. 小组特色活动的实施过程和成果展示。
c. 小组内成员在制作天气日历过程中的心得体会和收获。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成一份天气日历，确保记录的准确性和完整性。
2. 小组合作过程中，成员之间应相互协作、互相帮助，共同完成任务。
3. 汇报展示时，学生应着装整洁、态度认真，积极与观众互动。
4. 请家长协助监督学生的作业完成情况，并给予适当的指导和支持。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的天气日历记录情况、小组合作表现和汇报展示效果进行综合评价，给出相应的等级或分数。
2. 学生自评和互评：学生可对自己的作业进行自我评价，并参与小组内互评，了解自己的优点和不足，以便在今后的学习中加以改进。
3. 家长评价：家长可对学生在家的作业完成情况进行反馈，为教师提供更全面、客观的评价依据。
凉风小学科技兴趣组11月份天气日历记录
雨的等级
小雨
中雨
大雨
暴雨
大暴雨
特大暴雨
降水量（毫米）
天数
各种天气状况
晴天（）天，阴天（）天，多云天（）天，其他（）天。
常见的天气
晴天□阴天□多云天□其他□
出现过哪些类型的云
积云□层云□卷云□
星期二
1பைடு நூலகம்月16日
星期三
10月17日
星期四
10月18日
星期五
10月19日
星期六
10月20日
星期日
10月21日
星期一
10月22日
星期二
10月23日
星期三
10月24日
星期四
10月25日
星期五
10月26日
星期六
10月27日
星期日
10月28日
星期一
10月29日
星期二
10月30日
星期三
10月31日
星期四
本月中，最高温度是（），最低温度是（），平均温度是（），天气温度的变化趋势用线表示（）。
凉风小学科技兴趣组11月份天气日历记录
班级：制作时间：制作人：
10月1日
星期二
10月2日
星期三
10月3日
星期四
10月4日
星期五
10月5日
星期六
10月6日
星期日
10月7日
星期一
10月8日
星期二
10月9日
星期三
10月10日
星期四
10月11日
星期五
10月12日
星期六
天气日历2014
练一练
二、判断
与跑同行
1.阴雨天我们可以看到燕子在高空自由飞行。(×)
2.观察天气变化，要尽量每天同一时刻进行。( √ )
3.双休日和假期里也不能间断观察天气。( √ )
4.观察天气什么时候都可以。( × )
练一练
与跑同行
三、选择 1.在天气日历中，简化的风速等级为( B ) 。 A.1级 B.12级 C.10级 D.13级 2.气温用( A )表示。 A. ℃ B. ℃F C.N 3.气温的变化是( A )规律的。 A.无法确定 B.有 C.没有 4.下面说法正确的是( A )。 A.天气每天都在发生变化 B一个月天气变化可以代表一年的变化 C天气在一年四季中几乎没有变化莫测
8
37 23 36
9
38 24 33
10
39 25 35
11
40 26 32
12
38 27 32
13
36 28 35
14
36 29 35
15
35 30 36
日期
温度（℃）
小小气象员
范例：天气日历
与跑同行
一 天 的 天 气 并 不 仅 仅 只 有 一 种
与跑同行
挑战活动一：
制作天气日历
我们的天气日历
练一练
与跑同行
3. 在我们的天气日历中，一般要记录( )、 ( 日期和时间 )、 ( )、 ( )、 ( 降水量 )。 气温 云量 风速和风向 4.在坚持每天观察、记录天气的同时，还要注意
（ ）当地的天预报并与自己的记录 收听、收看 作比较。
5.经过一个月的( )后，我们要对天气日 天气观察 历中的( )进行分析，了解这段时间天 气变化的特点。 天气数据
2024年日历 (打印版、可修改)
7 初五 14 十二 21 十九 28 廿六
二 1 国庆 节 8 寒露 15 十三 22 二十 29 廿七
三 2 三十 9 初七 16 十四 23 霜降 30 廿八
October
四五六
345
九月 初二 初三
Байду номын сангаас10 初八 17
11 重阳 节 18
12 初十 19
十五 十六 十七
24 25 26
廿二 廿三 廿四
May 五 3 廿五 10 初三 17 初十 24 十七 31 廿四
六 4 青年 节 11 初四 18 十一 25 十八
9月 日一 12 廿九 三十 89 初六 初七 15 16 十三 十四 22 23 秋分 廿一 29 30 廿七 廿八
二 3 八月 10 初八 17 中秋 节 24 廿二
三 4 初二 11 初九 18 十六 25 廿三
二
4 廿八 11 初六 18 十三 25 二十
三
5 芒种 12 初七 19 十四 26 廿一
June 四五六
1 儿童 节 678 五月 初二 初三 13 14 15 初八 初九 初十 20 21 22 十五 夏至 十七 27 28 29 廿二 廿三 廿四
10月 日一
6 初四 13 十一 20 十八 27 廿五
初六 初七 初八 初九 初十 谷雨 十二
21 22 23 24 25 26 27
十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九
28 29 30
二十 廿一 廿二
8月 日一
4 七月 11 初八 18 十五 25 廿二
5 初二 12 初九 19 十六 26 廿三
二
6 初三 13 初十 20 十七 27 廿四
人教版小学四年级科学上册《天气日历》精品课件
练一练
3. 在我们的天气日历中，一般要记录(日期和时间 )、 ( 气温 )、 ( 云量)、 ( 降水量 )、 ( 风速和风向 )。
4.在坚持每天观察、记录天气的同时，还要注意 （ ）当地的天预报并与自己的记录 作比较。 收听、收看
5.经过一个月的( 天气观察 )后，我们要对天气日 历中的( 天气数据 )进行分析，了解这段时间天 气变化的特点。
晴
多云
雨
沙尘暴
在天气日历中，我们可以使用一些天气符号来 记录云量、降水量、风向和风向等。
这些符号与电视 里天气预报用的 符号一样吗？
雨量等级是这样规定的：
在24小时内， 雨量不超过10毫米的，叫小雨； 雨量在10—25毫米的为中雨； 雨量在雨量在25—50毫米的为大雨； 超过50毫米为暴雨； 超过100毫米的为大暴雨； 超过200毫米的为特大暴雨。
练一练
四、问答
在秋季，人们的生产、生活有什么特点？这 些特点与天气变化有关吗？ 答：秋天的天气逐渐转凉，人们天始穿上 秋装，地里的庄稼也开始成熟了，人们开始忙 着收获等。这些特点与天气变化密切相关。
练一练
二、判断
1.阴雨天我们可以看到燕子在高空自由飞行。(×)
2.观察天气变化，要尽量每天同一时刻进行。( √ )
3.双休日和假期里也不能间断观察天气。( √ )
4.播报天气预报时，观察天气什么时候都可以。 (× )
练一练
三、选择 1.在天气日历中，简化的风速等级为( B ) 。 A.1级 B.12级 C.10级 D.13级 2.气温用( A )表示。 A. ℃ B. ℃F C.N 3.气温的变化是( A )规律的。 A.无法确定 B.有 C.没有 4.下面说法正确的是( A )。 A.天气每天都在发生变化 B一个月天气变化可以代表一年的变化 C天气在一年四季中几乎没有变化莫测
《天气日历》PPT完美课件1
7.整理我们的天气日历
根据观摩，你学习到了什么？
你的天气日 历可以怎么 改进？
气象学家的天气日历
我们可以从 哪些方面整 理总结？
云量、降水量、气温、风（风速和风向）
一、统计整理
组内分工统计杭州5月各项天气数据，并记录 你发现了什么？
二、探索记录
组内分工统计杭州5月各项天气数据，并记录 你发现了什么？
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
一个地方长期的天气平均状况叫气候
四季分明
《天气日历》PPT完美课件1
四季如春
常年干旱
《天气日历》PPT完美课件1
四、拓展：二十四节气
同学们课后可以进一步探究发现二十四节气的秘密哦
《天气日历》PPT完美课件1
《天气日历》PPT完美课件1
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
三、研讨1：这段时间的天气变化特点是什么？
气温
风
整理天气
云量 日历 降水量
天空情况的统计
我发现：哪种类型的云最常见？ 哪种类型的云最少见？
《天气日历》PPT完美课件1
风的统计
我发现：这段时间刮风天气多吗？ 主要刮哪个方向的风？
《天气日历》教学反思
《天气日历》教学反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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天气日历小学科学教学教案
天气日历小学科学教学教案一、教学目标：1. 让学生了解天气日历的概念和作用。
2. 培养学生观察天气变化的能力。
3. 引导学生学会用天气日历记录和分析天气情况。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握天气日历的基本使用方法，学会记录和分析天气情况。
2. 教学难点：引导学生学会根据天气日历预测天气变化。
三、教学准备：1. 天气日历模板。
2. 记录天气变化的工具（如笔、本子等）。
3. 相关weather forecasting teaching resources.四、教学过程：Step 1：导入新课1. 向学生介绍天气日历的概念和作用。
2. 引导学生关注日常生活中的天气变化。
Step 2：讲解天气日历的使用方法1. 讲解天气日历的基本结构。
2. 示范如何记录和分析天气情况。
Step 3：学生动手操作1. 学生分组，每组领取一份天气日历模板。
2. 学生按照示范，记录和分析一周内的天气情况。
Step 4：小组讨论1. 学生相互分享记录的天气情况。
2. 引导学生学会根据天气日历预测天气变化。
Step 5：总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调天气日历的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中持续观察和记录天气变化。
五、作业布置：1. 让学生继续使用天气日历，记录一周的天气情况。
2. 结合天气日历，尝试预测未来几天的天气。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对天气日历的兴趣和热情。
2. 通过学生记录的天气情况和预测结果，评估他们掌握天气日历的程度。
3. 收集学生的心得短文，了解他们对天气日历的认识和感受。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生关注天气变化。
2. 考虑如何改进教学方法，以提高学生对天气日历的兴趣和参与度。
3. 思考如何将天气日历与实际生活相结合，让学生更好地理解和应用所学知识。
八、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入了解天气变化和天气预报。
2. 组织学生进行户外天气观察活动，提高他们的实践能力。
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月日 星期
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制作天气日历
9 月8 日 星期 日 29-22℃
9月 9 日 星期一一 26-20℃
1毫米
天气日历中，一般要记录日期和 时间、云量和降水情况、风速和风向
月气象员
气温图
日期气温柱状图
温度℃
日期气温折线图
温度℃
32 31 30 29 28 27 26 25 1 2 3 4 5 6 7 日期(日)
32 31 30 29 28 27 26 25 1 2 3 4 5 6 7日期(日)
气变化的特点。
练一练
二、判断
1.阴雨天我们可以看到燕子在高空自由飞行。(×) 2.观察天气变化，要尽量每天同一时刻进行。(√ ) 3.双休日和假期里也不能间断观察天气。(√ )
4.播报天气预报时，观察天气什么时候都可以。 (× )
练一练
三、选择
1.在天气日历中，简化的风速等级为( B ) 。
A.1级 B.12级 C.10级 D.13级
今天天气怎么样，谁能具体说说？
9月1日开学那天又是怎样的天气？ 记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历。
天气日历作用： 1.记录和分析气象信息； 2.总结以往的气象规律； 3.预测今后的天气变化……
老师
天气日 历
8 月28 日 8 月29 日 星期四 星期五
24-32℃ 26-36℃
8月 30 日 星期六
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
2020-2021学年秋季 ·四年级科学上册
天气日历
复习Biblioteka 回顾1、天气的主要特征包括：（四要素）
（云量） （ 降水量） （ 风） （ 气温）
风
采
2、你能用自己的话描述今天的天气吗？
展
示
台
3、你认识他们吗？
（达到暴雪 ） （冰雹 ） （ 雾 ） （ 大雨 ）
天气符号
晴
阴
多云
雾
小雨
中雨
大雨
雷阵雨
暴雨
小雪
答：秋天的天气逐渐转凉，人们天始穿上 秋装，地里的庄稼也开始成熟了，人们开始忙 着收获等。这些特点与天气变化密切相关。
练一练
五、动手操作题 1.画几种天气符号简图 2.制作天气日历 3.制作日历——气温表
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
2.气温用( A )表示。
A. ℃ B. ℃F C.N
3.气温的变化是( A )规律的。
A.无法确定 B.有 C.没有
4.下面说法正确的是( A)。
A.天气每天都在发生变化 B一个月天气变化可以代表一年的变化 C天气在一年四季中几乎没有变化莫测
练一练
四、问答
在秋季，人们的生产、生活有什么特点？这 些特点与天气变化有关吗？
练一练
3. 在我们的天气日历中，一般要记录(日期和时间)、 ( 气温 )、 ( 云量)、 ( 降水量)、 ( 风速和风向 )。
4.在坚持每天观察、记录天气的同时，还要注意
（
）当地的天预报并与自己的记录
作比收较听。、收看
5.经过一个月的( 天气观察)后，我们要对天气日 历中的( 天气数据 )进行分析，了解这段时间天
练一练
一、填空
1.天气日历是记录每天各种( 天气现象 )的表格。 有了天气日历，在做长时间的天气观察时就可以 用一些简单的方法进行记录，并利用这些记录分 析一段时间内的( 天气变化)，找到( 天气变化)的 规律。
2.在天气日历中，我们可以使用一些(天气符号)来 记录(气温)、( 云量 )、(降水量)、( 风速和风向)等。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
中雪
大雪
暴雪
扬沙
沙尘暴
小小气象员 天气现象 晴 阴 多云 大雨 雾 雪 天气符号
设计天气符号
云量 降水量
风力风向
小知识
雨量等级
雨量等级是这样规定的：
在24小时内，雨量不超过10毫米的，叫 小雨；雨量在5—17毫米的为小—中雨；雨 量在10—25毫米的为中雨；雨量在17—38毫 米的为中—大雨；雨量在25—50毫米的为大 雨；24小时雨量超过50毫米为暴雨，超过 100毫米的为大暴雨，超过200毫米的为特大 暴雨。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
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