人教版五年级数学上册《鸡兔同笼》说课稿

人教版五年级数学上册《鸡兔同笼》说课稿我说课的内容是人教版义务教育新课程标准教材五年级上册数学广角“鸡兔同笼”问题。

一、教材分析

首先，我说一下对教材的理解：鸡兔同笼问题设置在数学广角中，其教学与常规课有所不同。区别之处在于要把数学思想方法贯穿始终，巧用素材，有效提升，培养学生的逻辑推理水平，为学生的终身发展奠定基础。

“鸡兔同笼”的原题数据比较大，不利于首次接触该类问题的学生实行探究，所以我第一次出示的尝试题把原题中的数据改小了，这样有利于激起学生的学习兴趣，能充分照顾到不同层次的学生，让学生主动参与进来。

接下来是我对学情的分析：

对于已是五年级学生来讲，只会一些基本的解决数学问题的方法；还没有具备一定的归纳、猜想水平，所以在数学的应用意识与应用水平方面需进一步培养。基于对教材的理解和分析，结合学生的知识经验和生活经验，遵循课程标准精神，我确定了以下三维目标与重难点。

知识与技能目标：

1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代问题的趣味性。

2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，

3、在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理水平。

过程与方法目标：

经历“鸡兔同笼”问题的探究与解答过程，体会分析问题、解决问题的方法。

情感态度价值观目标：

让学生感受数学与日常生活之间的密切联系，培养学生分析解决问题的方法。

重点：理解掌握用替换的方法解决问题的思路。

。

难点：使用替换的方法解决实际问题。

突破点：联系生活实际，通过小组合作解决实际问题。

二、说教法和学法：

针对五年级的学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平。采用启发式，小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中，为了更好地展示数学的魅力，结合一定的多媒体辅助手段，充分调动学生的感官，增加形象感与趣味性，使学生成为课堂的主人。

教具学具准备：

多媒体课件

说教学过程：

鉴于数学广角这个特殊课型，我将本课分为激趣引入、尝试探究、反馈练习三个部分实行教学。在这三部分的教学中，我把重点放在“尝试探究”这个部分。目的在于使学生充分感受数学的思维过程，培养学生的逻辑推理水平。

（一）、激趣导入

首先从生活中的故事引入课题“鸡兔同笼”，激发学生的学习兴趣,从而使学生洞悉本节课的学习目标，真正达到想学、爱学、乐学的境地,收到事半功倍的效果。

（多媒体出示尝试题）

（二）、尝试探究

让学生充分理解题意后，猜测，然后把猜的过程用列表的方式表示出来，从中找出题目中的规律，对题进一步分析。从而体会到用列表的方法能够解决一些问题

虽然猜测、列表尝试法，是解决问题一种重要的策略和方法。但当问题中的数据比较大的时候，列表的方法就会很繁琐、复杂，这时列表法就有一定的局限性，揭示进一步学习假设法的必要性。

教师适时启发引导和学生共同完成用替换法解决鸡兔同笼问题，，再一次激发学生的探索欲望，让学生在小组讨论交流中弄清“鸡兔同笼”问题的结构特征和解题策略，亲历多样化解题的过程，初步形成解决此类问题的一般性策略。

2、小组合作交流尝试完成例一的第二种替换的方法。体验合作学习的乐趣。

（三）、反馈练习

通过两道趣题进一步巩固应用替换法解决鸡兔同笼问题。

（四）、课堂小结：

在教师的指导下，围绕三点回顾本课的主要内容条理清晰目标明确，使之最大水准掌握本课重点。