高一化学铁及其化合物的氧化性和还原性
实验活动1——铁及其化合物的性质
实验活动1——铁及其化合物的性质[实验操作]1.铁及其化合物的性质实验(一)铁单质的还原性实验操作实验现象结论及分析反应离子方程式一段时间后，取出铁丝，观察插入CuSO4溶液中的铁丝，表面有红色物质析出Fe具有还原性，与CuSO4溶液反应置换出铜Fe＋Cu2＋===Cu＋Fe2＋实验(二)铁盐的氧化性实验操作实验现象结论及分析反应离子方程式加入铜片一段时间后，铜片溶解，溶液变为蓝色Fe3＋具有氧化性，能将Cu氧化成Cu2＋2Fe3＋＋Cu===2Fe2＋＋Cu2＋加入淀粉溶液后，溶液呈蓝色Fe3＋具有较强氧化性，能将I－氧化为I22Fe3＋＋2I－===2Fe2＋＋I2实验(三)亚铁盐的氧化性和还原性实验操作实验现象结论及分析反应离子方程式加入锌片一段时间后，锌片溶解，溶液绿色变浅，最后消失Fe2＋具有氧化性，能将Zn氧化为Zn2＋Fe2＋＋Zn===Zn2＋＋Fe随着FeSO4溶液的滴入，溶液紫色褪去时，再加入Fe2＋具有还原性，能被KMnO4酸性溶液氧化成Fe3＋5Fe2＋＋MnO－4＋8H＋===5Fe3＋＋Mn2＋＋4H2OKSCN 溶液，溶液呈红色Fe3＋＋3SCN－===Fe(SCN)32.铁离子的检验实验操作实验现象结论及分析反应离子方程式加入KSCN溶液后，溶液呈红色Fe3＋遇KSCN溶液时，溶液变成红色Fe3＋＋3SCN－===Fe(SCN)3加入铁粉后，溶液由黄色变为绿色，再加入KSCN溶液后，溶液无变化Fe2＋遇KSCN溶液时，溶液不变色，故可用KSCN溶液检验Fe3＋2Fe3＋＋Fe===3Fe2＋[实验拓展]研究物质氧化性(或还原性)的方法(1)如果预测某物质具有氧化性，就需要寻找具有还原性的另一物质，通过实验检验两者能否发生氧化还原反应，以验证预测是否正确。
要求设计实验使两者发生反应时，实验操作简单、现象明显。
相应地，如果预测某物质具有还原性，就需要寻找具有氧化性的某一物质，通过实验进行验证。
3铁及其化合物的氧化性或还原性详解
氯水、硝酸 氧化剂
Fｅ
Fｅ２＋
Fｅ３＋
还原剂:Zｎ粒
还原剂:铁丝、 KI 、铜片
硝酸、氯气
归 纳 整 理:
Fe、FeCl2、FeCl3的性质及相互转变
Fe2+ （ 性
③
性、
⑥
④
①
⑤
Fe （
Fe3+ （
性）
性）
②
Al、Zn 还原 剂，如_______________________ ①________ 氧化 剂，如_______________________ O2、Cl2、HNO3 ②________ 还原 剂，如_______________________ ③________ Al、Zn 氧化 剂，如_______________________ ④________ Cu2+、H+ 氧化 剂，如_______________________ O2、Cl2、HNO3 ⑤________ 还原 剂，如_______________________ ⑥________ Fe、Cu、KI
5.向盛有氯化铁溶液的烧杯中同时加入铁粉和 铜粉，反应结束后，下列后果不可能出现的 是（ B ） A.烧杯中有铜无铁 B.烧杯中有铁无铜 C.烧杯中铜、铁都有 D.烧杯中铁、铜都无
【活动探究二】
• FeCl3和 FeCl2溶液中分别滴加NaOH溶液有什么现 象？写出相应的离子方程式。 1：在试管中注入少量FeCl3溶液，再逐滴滴入NaOH 溶液。 2：在试管里注入少量新制备的FeSO4溶液，用胶头 滴管吸取NaOH溶液，将滴管尖端插入试管溶液底 部，慢慢挤出NaOH溶液，观察发生的现象。 （适 当地用离子方程式或化学方程式解答）
探究铁及其化合物的氧化性和还原性
探究铁及其化合物的氧化性和还原性三维目标知识与技能1、掌握单质铁、氯化铁和氯化亚铁三者之间的转化关系2、掌握科学探究性实验的一般研究方法和步骤过程与方法通过预测与假设、方案设计、实验记录、分析归纳，像科学家那样去进行研究和思维训练，达到知识学习与能力培养的双重教学目的。
情感、态度和价值观1、提高学生的兴趣2、使学生在探究中体验研究的艰辛，体验获得成功的快乐教学重点探究铁及其化合物的氧化性和还原性教学难点探究铁及其化合物的氧化性和还原性教具准备投影仪、相关的实验试剂和用品教学过程【引课】铁是一种常见的金属，是人类最早使用的金属。
它广泛地存在于自然界和动植物体中。
请同学们观看自然界中的铁：【展示投影】展示：铁矿石。
投影图片：“冶炼钢铁”、陨石、含铁元素的动植物、及我国钢铁产量比例图等。
【过渡】自然界中存在大量的含铁物质，同学们也了解不少，那么怎么用化学符号来表示他们呢？请同学们在练习本上写出常见铁的化合物的化学式，并从化合价的角度进行分类。
预测这些物质中哪些具有氧化性，哪些具有还原性?【学生活动】思考、书写【小结】铁元素的常见价态；0、+2、+3【启发】这些价态的铁元素之间如果发生相互转化，则会发生氧化还原反应。
铁及其铁的化合物中哪些具有氧化性？哪些具有还原性？我们以常见的金属铁，氯化亚铁和氯化铁为例进行探究。
请同学们大胆推测！【生】思考、推测【投影小结】0价铁——还原性+2价铁——还原性和氧化性+3价铁——氧化性【师】研究物质性质的基本程序第一步是预测，下来是？【生】思考回答（观察）【师】展示铁，氯化亚铁，氯化铁样品。
（引导学生观察三种实验样品的颜色，注意特征颜色。
）【师】人家说每一个化学老师都是一个小小的魔术师，那么今天老师斗胆也给大家献丑表演一次。
【展示】一张白纸【演示】用小喷壶喷洒淡黄色溶液（白纸上显示血红色字样“你知道反应原理吗？”）【问】你知道反应原理吗？【生】思考回答（说明：必要时，演示FeCl3溶液与KSCN溶液的反应。
铁及其化合物教案优质课一等奖
探究铁及其化合物的氧化性和还原性教案及教学设计我从以下几个方面对本节课进行了剖析：指导思想与理论依据《高中化学课程标准》明确指出新课程的基本理念是：从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力，逐步树立可持续发展的思想。
以此思想为指导，在本节课的设计中，利用铁及其化合物为载体，引导学生利用所学分析铁及其化合物的氧化还原性质，利用铁及其化合物的性质设计并动手完成各种价态的铁之间的转化实验，加深对氧化还原反应的认识，关注铁及其化合物在生活中的应用，体会所学知识的应用价值，从而进一步树立可持续发展的思想一、教材分析：本节课选自鲁科版《化学必修I》第二章《元素与物质世界》中的第三节——《氧化剂和还原剂》，本节课是这一节的第三课时。
这节课内容的设计意图非常明显，就是要让学生达到学以致用的目的，让学生应用氧化还原反应知识，自主设计实验和有关的活动方案，探究铁及其化合物的性质。
在探究的过程中，注重发展学生学习化学的兴趣和培养他们科学探究的能力。
该案例从介绍自然界中常见的含铁元素的物质，并根据铁元素的化合价对物质进行分类导入，预测含有不同价态铁元素的各种物质哪些具有氧化性或还原性或即具有氧化性又具有还原性。
然后提出问题，怎么验证推测是否正确，并引导学生根据氧化还原反应理论设计验证方案来验证推测。
实施实验后，对实验结果进行分析、整理，确定含有不同价态铁元素物质具有的性质和相互转化关系。
最后根据结论解释生活中的实际问题。
在新课程理念中，过去的演示和证明科学知识的活动转变为探究和分析科学问题的活动，使学生学会研究和分析科学问题的方法，提倡在实践中学习知识、技能和方法，帮助学生运用观察、实验、调查等方法广泛获取信息，从日常现象和化学学习中提出问题，做出猜想或假设，自主设计实验和有关的活动方案，寻求解决问题的依据或证据，定性或定量的处理有关的信息和资料。
铁及其化合物笔记
铁及其化合物笔记
一、铁单质的还原性
1.铁可以与铜离子发生置换反应，生成亚铁离子和铜单质。
2.铁在潮湿的空气中容易被氧化成铁氧化物。
二、铁盐的氧化性
1.铁离子具有氧化性，可以与碘离子发生氧化还原反应，生成亚铁离子和碘单质。
2.铁离子还可以与许多还原剂反应，表现出其氧化性。
三、亚铁盐的氧化性和还原性
1.亚铁离子具有还原性，可以与锌发生置换反应，生成锌离子和铁单质。
2.亚铁离子还具有氧化性，可以与强氧化剂如高锰酸钾反应，生成铁离子和其他产物。
四、铁离子的检验
1.铁离子可以与硫氰化钾（KSCN）溶液反应生成血红色的配合物，因此可以用KSCN溶液来检验铁离子的存在。
2.亚铁离子则不能与KSCN溶液反应生成血红色配合物，但可以通过加入氧化剂（如氯水）将其氧化为铁离子后再进行检验。
五、主要反应的化学方程式
1.铁与盐酸反应生成氯化亚铁和氢气。
2.铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜单质（湿法炼铜）。
3.在氯化亚铁溶液中滴加氯水可以除去其中的氯化铁杂质。
4.氢氧化亚铁在空气中变质生成氢氧化铁。
5.在氯化铁溶液中加入铁粉可以生成氯化亚铁。
6.铜与氯化铁反应生成氯化亚铁和氯化铜。
探究铁及其化合物的氧化性或还原性PPT课件(说课) 人教课标版
铁粉
Fe O 23
FeCl 溶液 3
FeCl 溶液 2
FeSO ·7H O 42
Fe (SO ) 2 43
Fe(OH) 沉淀 3
Fe(OH) 沉淀 2
环节三
构建探究基础
Fe
还原性
+2
FeCl FeSO Fe(OH)氧化性、还原
FeCl Fe (SO ) Fe O Fe(OH)
Fe2+ + Zn = Fe+ Zn2+
2Fe2+ + 2Cl =2Cl- + 2Fe3+ 2
环节四
自主探究实验
提供试剂：铁粉、氯水、稀硫酸、 FeCl 溶液、铜片、 FeCl 溶液3、稀硝酸 2
锌片、KSCN溶液、
探究物质 预测性质 实验设计 实验现象 实验结论
探究题目： Fe、FeCl 、FeCl 的氧化性或还原性
2
3
铁粉
FeCl 溶液
2
FeCl 溶液 3
实验指导 1、小组分工合作：设计方案， 记录现象，填写学案 2、试剂参考用量：
《化学1》第二章第三节第三课时 探究铁及其化合物的氧化性或还原性
河南省郑州七中 王晓蕾
说课 内容
价值分析 学情分析 教材分析 教学过程
板书设计
学科 价值
应用 价值
学生发展 价值
在教材中承上启 下
解决生产、生活中 的实际问题
建构起学习元素 化合物的核心思 想
学生已初步建立起氧化还原反应的相关概念，但缺 乏知识的理解和灵活运用。
环节二
明确探究任务
探究铁及其化合物的氧化性或还原性
探究物质 预测性质 实验设计 实验现象 实验结论
《探究铁及其化合物的氧化性和还原性》教案
《探究铁及其化合物的氧化性和还原性》教学设计
吴忠回民高级中学高华
一、教学目标
知识与技能：通过金属铁、氯化亚铁、氯化铁的氧化性和还原性的探究实验，使学生掌握金属铁、氯化亚铁、氯化铁之间的相互转化关系；了解Fe3+的检验方法；培养学生的操作技能、观察能力、和分析问题的能力。
过程与方法：通过金属铁、氯化亚铁、氯化铁的氧化性或还原性的探究实验，使学生学会预测物质的性质——设计实验方案进行实验并进行观察——分析实
验现象，得出结论的科学探究方法。
通过预测与假设、方案设计、实验记录、分析归纳。
情感、态度和价值观：使学生学会预测物质的性质，并通过实验探究得到证实，体验科学探究成功的喜悦；同时培养他们善于与他人合作的良好心理品质。
并通过“身边的化学”等内容，认识铁在促进人体健康中的作用，了解化学知识在丰富人类生活方面的重要作用。
二、教学重难点
教学重点：知识重点是金属铁、氯化铁、氯化亚铁的性质以及相互转化；
方法重点是教会学生探究物质性质的科学方法。
教学难点：预测金属铁、氯化铁、氯化亚铁的氧化性、还原性并进行探究实验的设计。
三、教学方法
情景教学法、实验探究法、多媒体辅助法、对比分析法
四、教学用具
1、药品及试剂：铁粉、铁丝、FeCl3溶液、FeCl2溶液（加铁粉）、氯水、
稀硝酸、酸性KMnO4溶液、KSCN溶液
预测
还原性Fe Fe+2H+==Fe2++H2↑
Fe2++Zn ==Fe +Zn2+
+2
氧化性和还原性Fe 2Fe2++Cl2== 2Fe3++2Cl-
+3
氧化性Fe 2Fe3++Fe== 3Fe2+。
高一化学重要的氧化剂和还原剂3
实验结论
铁 + 稀硫酸
铜 +
铁单质有 还原性
FeCl3
FeCl3溶液 锌+
FeCl2溶液 FeCl2溶 液+硝酸
+KSCN
有氧化性
FeCl2 有氧化性 FeCl2 有还原性
溶液变红
[小结]
“铁三角”
氧化剂 还原剂
Fe
0
+2
Fe
+3
Fe
Fe3+、 Fe2+的颜色
• • Fe2+的检验：NaOH
3+ Fe 的检验：KSCN(硫氰化钾)
Fe
+2
Fe
+3
三、铁及其化合物的氧化性和还原性
[探究问题]
以金属Fe、FeCl2、 FeCl3为例
在铁单质和铁的化合物中，哪些
具有氧化性？哪些具有还原性？
预测与假设:
具有氧化性的物质: FeCl3 具有还原性的物质: Fe 既具有氧化性又具有 还原性: FeCl2
提供的药品:
铁粉、稀硫酸、 FeCl3溶液、 FeCl2溶液、稀硝酸、氯水 锌、铜、KSCN(硫氰酸钾)
普通高中课程标准实验教科书
化学1（必修）第二章 第3节
第三课时
• 铁元素在地壳中含量位于第几位？ • 铁元素有几种化合态？根据元素化合价与氧 化性和还原性的关系，判断这几种价态所具 有的性质。
Fe
只有还原性
0
+2
Fe
+3
Fe
既有氧化性 只有氧化性 又有还原性
试着写出有关铁的化学方程式
Fe
0
氧化剂 还原剂
KSCN(硫氰化钾)、氯水
高一化学重要的氧化剂和还原剂3
的离奇。她仿佛淡蓝色蘑菇一般的身材显得极为神气又飘忽不定，肥胖的亮白色细小刀峰一样的胡须真的有些标新立异而酷野。肥胖的青远山色土堆似的眼镜似乎有点寒酸愚
笨，脏脏的白杏仁色积木般的舌头的确绝对的和谐但又有些愚笨。那一双飘浮的淡青色灵芝似的眉毛，好像绝无仅有的正点新奇。再看Ｒ．布基希大夫的身形，她有着摇晃的
一顶有朵红缨的蓝宝石色老虎一样的马勺春藤巾，她上穿脏乎乎的水白色肥肠造型的霉菌冰火梦天衣，下穿短粗的的浅绿色馅饼一般的弹丸枫翠裤子，脚穿古老的乳白色花豹
造型的珍珠万花鞋。另外这人身后还有着瘦小的紫罗兰色鸭蛋般的九块宝石。整个形象好像十分神秘但又带着几分富贵……Ｒ．布基希大夫长着浮动的墨蓝色黑熊一样的脑袋
粗野同时还隐现着几丝标新立异。飘浮的淡绿色企鹅一样的眼罩认为很是古怪却又透着一丝绝妙，凹露的淡青色油条似的舌头似乎有点富贵和科学。那一双威风的深黄色羽毛
一样的眉毛，认为很是风光但又带着几分正点。再看Ｍ．克哥玻游客的身形，他有着彪悍的酷似短棍模样的肩膀，肩膀下面是异常的酷似腰带模样的手臂，他浮动的葱绿色铃
穿有角的灰蓝色面包形态的草丛彩玉靴……有时很喜欢露出露着矮矮的墨绿色黄瓜一样的地雷秋影肚皮，那上面上面长着多变的亮青色的细小香蕉造型的杂毛。整个形象似乎
有点豪华但又露出一种隐约的精妙……Ｍ．克哥玻游客长着结实的浅橙色胶卷造型的脑袋和高大的鹅黄色柿子样的脖子，最出奇的是一张弯曲的深蓝色茄子一般的脸，配着一
带着几分标准，短小的土黄色鲇鱼造型的手指真的有些愚笨而超脱。她轻灵的极似春蚕造型的腿似乎有点酷帅却又透着一丝正点，瘦瘦的极似毛刷造型的脚好像十分经典同时
还隐现着几丝英武，她弯曲的极似路灯造型的屁股确实相当与众不同稀有！腰间一条，轻盈的亮红色布条造型的腰带仿佛特别朦胧温柔。这个妹妹说话时有种难听的纯红色夜
铁及其化合物氧化性与还原性
《探究铁及其化合物的氧化性和还原性》教学设计一、教材分析：本节课选自鲁科版化学必修I第二章《元素与物质世界》中的第三节——《氧化剂和还原剂》，本节课是这一节的第三课时。
这节课内容的设计意图非常明显，就是要让学生达到学以致用的目的，让学生应用氧化还原反应知识，自主设计实验和有关的活动方案，探究铁及其化合物的性质。
在探究的过程中，注重发展学生学习化学的兴趣和培养他们科学探究的能力。
该案例从介绍自然界中常见的含铁元素的物质，并根据铁元素的化合价对物质进行分类导入，预测含有不同价态铁元素的各种物质哪些具有氧化性或还原性或即具有氧化性又具有还原性。
然后提出问题，怎么验证推测是否正确，并引导学生根据氧化还原反应理论设计验证方案来验证推测。
实施实验后，对实验结果进行分析、整理，确定含有不同价态铁元素物质具有的性质和相互转化关系。
二、学情分析：(1)学生已有的认知基础在知识层面，学生已经掌握单质铁的化学性质以及氧化还原反应的实质，这为探究铁的化合物的氧化还原性质提供了基础。
在能力层面上，学生已经具备了一定的信息提取与加工能力，也在以往学习过程中积累了一定的实验设计经验，但利用所学知识设计实验的能力有待加强。
在情感层面，由于铁及其化合物在生活中的应用比较广泛，学生也对其用途有较多的关注，在本节课中应引导学生从铁及其化合物性质的角度出发，进一步关注其在生产生活中的用途。
(2)学生学习本课的困难通过氧化还原反应实现二价铁离子与三价铁离子之间的转化是学生的难点所在三、教学目标知识与技能：通过金属铁、氯化亚铁、氯化铁的氧化性和还原性的探究实验，使学生掌握金属铁、氯化亚铁、氯化铁之间的相互转化关系；了解Fe3+的检验方法过程与方法：通过金属铁、氯化亚铁、氯化铁的氧化性或还原性的探究实验，使学生学会预测物质的性质——设计实验方案进行实验并进行观察——分析实验现象，得出结论的科学探究方法。
通过预测与假设、方案设计、实验记录、分析归纳。
高中 探究铁及其化合物的氧化性和还原性
探究铁及其化合物的氧化性和还原性【学习目标】1、以铁及其化合物为例，学会从氧化还原角度认识物质的性质。
2、掌握探究物质氧化性和还原性的方法。
3、通过铁与人体健康的联系，认识化学知识与人类生活的密切联系。
一、Fe的还原性根据金属的通性，列举3个熟悉的化学反应说明Fe具有还原性1.______________________________________2.3.二、Fe2+的氧化性和还原性1.Fe2+的氧化性列举熟悉的化学反应说明Fe2+具有氧化性_________________________________________________2.Fe2+的还原性试剂及药品：铁粉、FeSO4溶液、酸性KMnO4溶液、稀HNO3溶液、KSCN溶液探究任务所选试剂实验方案实验现象结论Fe2+的还原性FeSO4溶液、KSCN溶液、___________取4ml_____________于试管中，逐滴加入FeSO4溶液，振荡，再加入1滴KSCN溶液，观察实验现象。
加入FeSO4溶液后，溶液颜色变化：__________；滴入KSCN溶液后，溶液变成______色。
Fe3+的检验方法：Fe3+与SCN-反应生成显红色的物质，即利用KSCN溶液（硫氰化钾）检验Fe3+的存在。
三、Fe3+的氧化性试剂及药品：铁粉、Fe2(SO4)3溶液、酸性KMnO4溶液、KSCN溶液探究任务所选试剂实验方案实验现象结论(反应方程式)Fe3+的氧化性Fe2(SO4)3溶液KSCN溶液____________取4mlFe2(SO4)3溶液于试管中，加入1滴KSCN溶液，再加入_________于试管，振荡，观察现象。
加入KSCN溶液后，溶液变____色；加入___________溶液颜色变化：____________Fe3+的检验方法：Fe3+与SCN-反应生成显红色的物质，即利用KSCN溶液（硫氰化钾）检验Fe3+的存在。
四、用化学知识解决生活中的实际问题XX医院治疗缺铁（Fe2+）性贫血处方药剂：速力菲(成分为琥珀酸亚铁和Vｃ)辅助食疗:多食用含铁（Fe3+）丰富的食物和Vｃ问题1：辅助食疗中Vｃ的作用是什么?具有什么性？请设计实验验证你的猜想。
铁及其化合物的氧化性和还原性
铁及其化合物的氧化性和还原性【学习目标】1.知道铁及其常见铁的化合物的物理性质（颜色、状态），了解Fe3+的检验方法。
2.掌握金属铁、氯化铁、氯化亚铁之间的相互转化关系。
3.通过金属铁、氯化铁、氯化亚铁的氧化性或还原性的探究实验，使学生学会“运用已知物质的性质验证未知物质的性质”的科学方法。
【知识回顾】写出化学方程式，，指出氧化剂、还原剂，氧化产物还原产物。
1、三氧化二铁与CO的反应2、氢氧化亚铁在空中被氧化要点突破一、铁元素的存在1.铁元素在地壳中的含量仅次于三种元素。
2.存在形态游离态：存在于中。
化合态：主要以价铁的化合物存在。
如黄铁矿、赤铁矿、磁铁矿、菱铁矿。
二、铁及其化合物的氧化性或还原性1、铁单质具有还原性，能将硫酸电离出的H+还原为氢气离子方程式为________________________________________2含有Fe3+的化合物通常具有氧化性，可氧化Zn AI Fe Cu S2-I-SO2等还原性物质。
如FeCl3遇铁，可将铁原子氧化为Fe2+,自身被还原为Fe2+，离子方程式为________________________________________；此外，还可以氧化其它物质，如: 与锌反应，离子方程式为______________________________________与铜反应，离子方程式为______________________________________3、含有Fe3+的化合物通常具有氧化性，其化合物既可做氧化剂又可做还原剂氧化性：能与Zn、Al等活泼金属作用，表现氧化性，如：与Zn反应的离子方程式为__________________________________ 还原性：可被Cl2，Br2，O2，H2O2，HNO3 ，KMnO4等氧化剂氧化，如：与氯水等反应，离子方程式为_____________________________________________ 2+、Fe3+的检验（氧化性）（氧化性）（还原性）3（还原性）（ ）1．在铁与硫酸铜溶液的反应中，A ．铁被还原，该反应属于化合反应B ．铜被还原，该反应属于分解反应C ．铁被氧化，该反应属于置换反应D ．铜被氧化，该反应属于复分解反应（ ）2． 能与Fe 3+ 作用，且可证明Fe 3+具有氧化性的微粒是① SCN - ② Fe ③ Fe 2+ ④ Cu ⑤ H 2S ⑥ OH -A.②④⑤B.①③⑥C.①②⑥D.除③外（ ）3．将铁的化合物溶于盐酸，滴加KSCN 溶液不发生颜色变化，再加入适量氯水，溶液立即呈红色。
铁及其化合物氧化性和还原性实验报告
铁及其化合物氧化性和还原性实验报告
在铁单质和铁的化合物中，哪些具有氧化性？哪些具有还原性？
哪些既具有氧化性，又具有还原性？我们分别以铁、氯化亚铁和氯化
铁为例进行探究。
实验目的：
探究铁及其化合物的氧化性和还原性实验用品：
试剂：铁粉、稀硫酸、三氯化铁溶液、氯化亚铁溶液、氯水、稀
硝酸、硫氰酸钾溶液、锌片、铜片。
仪器：胶头滴管，试管，烧杯，角匙，镊子。
实验方案：1、设计
依据
铁元素具有还原性：Fe+2H+==Fe2++H2+3价铁的化合物具有氧化性；2fe3++Fe==3fe2++2价铁的化合物既有氧化性又有还原性：
Fe2++Zn==Zn2++fe2fe2++Cl2==2fe3++2cl-2。
方案设计
请以小组为单位，合作设计实验方案；将实验方案与其他小组交流，最终确定最佳方案（操作最简便，预期现象最明显）。
（1）你想用什么实验事实来证明铁的还原性？
（2）你打算通过哪些实验事实来证明+3价铁的化合物具有氧化性？
（3）你打算用什么实验事实来证明+2铁化合物同时具有氧化性和还原性？
实验记录：
方案实施实验内容1.简单铁还原操作步骤2的实验现象结论或解释。
含+3价铁的化合物具有氧化性。
3.含+2价铁的化合物既有氧化性又有还原性。
学高一化学必修教案：氧化剂和还原剂鲁科版[1]
![学高一化学必修教案：氧化剂和还原剂鲁科版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/e0c871f1ccbff121dc368341.png)
第３课时探究铁及其化合物的氧化性和还原性【引入】展示冶炼钢铁、铁的腐蚀、铁矿石、金属铁、氧化铁等图片，指出这些过程中铁元素发生了什么变化？【提问】写出常见铁的化合物的化学式，标出铁的化合价。
从元素化合价预测哪些物质具有氧化性？哪些物质具有还原性？【新课】以金属铁、氯化亚铁、氯化铁为例进行探究。
【板书】三、探究铁及其化合物的氧化性和还原性【点评】利用课本“氧化还原反应的广泛存在”中的图片，加深对氧化还原反应原理的理解，同时引出本节课的探究主题。
【实验前准备】１、金属铁、氯化亚铁、氯化铁三种样品的颜色特征是什么？２、FeCl３如何检验？FeCl２能否与KSCN溶液反应，有何现象？３、如何证明物质具有氧化性或还原性？【点评】教师可先展示FeCl３、FeCl２、KSCN溶液的颜色特征，然后做FeCl３、FeCl２与KSCN 溶液反应实验；时间允许可让学生自己做。
【活动•探究】１、提出预测与假设（金属铁—还原性、氯化亚铁—氧化性和还原性、氯化铁—氧化性）２、设计实验方案：可能的方案有师生讨论实验方案，对不同的实验方案给予指导和评价３、实验过程（要求仔细观察、认真记录实验现象）４、实验结论（交流、讨论）５、归纳整理（写出反应的化学方程式，用图示的方法，总结金属铁、氯化亚铁、氯化铁之间的相互转化关系）【点评】此实验探究活动是以铁及其化合物为例，应用氧化还原反应原理，研究物质的氧化性和还原性，培养学生的实验设计能力，探究能力，归纳总结能力。
【质疑】１、铁有还原性，与硫酸、硝酸反应生成是Fe２+还是Fe３+？２、Fe３+有氧化性，与Cu、Zn反应生成是Fe２+还是Fe？【点评】通过上述问题的讨论，使学生理解反应物的用量不同、强弱不同，产物可能不同。
【拓展实验】氢氧化亚铁的形成与氧化：取３mLFeCl２溶液于试管中，用长滴管吸取３mLNaOH溶液，将滴管尖嘴部分插入FeCl２溶液的底部后，快速挤出NaOH溶液，观察试管里的变化。
第2课时 探究铁及其化合物的氧化性和还原性
变。故正确答案为AC。
【答案】 AC
二、Fe、Fe2＋、Fe3＋的转化
(1)Fe―→Fe2＋：可通过Fe与弱氧化剂反应实现这种转化，常见的弱氧化剂 有：S、I2、非氧化性酸、Cu2＋、Fe3＋等，如：Fe＋Cu2＋===Fe2＋＋Cu。 (2)Fe2＋―→Fe：可通过Fe2＋与较强的还原剂反应实现这种转化，常见的较 强的还原剂有H2、C、CO、Al、Zn等，如：FeCl2＋Zn===ZnCl2＋Fe。
(4)①检验铁元素的价态，可以考虑先观察其水溶液颜色的方法：含Fe2＋的
成，在空气中 氧化。 迅速变成 灰绿
红褐
化学方程式：
4Fe(OH)2＋O2＋2H2O===4Fe(OH)3
色，最后
色
变成
(1)如何检验Fe3＋？(回答三种方法) (2)如何检验Fe2＋？(回答三种方法) 【提示】 (1)①观察法：Fe3＋的盐溶液呈棕黄色。
②加SCN－法：滴入KSCN或其他可溶性硫氰化物溶液，若溶液呈红色，则
第2课时 探究铁及其化合物的氧化性和还原性
1．能够从化合价方面认识铁及其化合物的氧化性、还原性。 2．了解Fe、Fe2＋、Fe3＋之间的相互转化。 3．了解Fe2＋、Fe3＋的检验方法。 4．了解铁与人体健康的关系，认识化学知识与人类生活的密切联系。
一、铁元素的存在
1．含量 铁元素在地壳中的含量仅次于 氧、硅、铝 2．存在形态 三种元素。
(1)游离态：存在于 陨铁 中。
(2)化合态：主要以 ＋2、＋3 价铁的化合物存在。如黄铁矿： FeS2 、 赤铁矿： Fe2O3 、磁铁矿： Fe3O4 、菱铁矿： FeCO3 等。
二、铁及其化合物的氧化性或还原性
1．预测与假设
(1)只有氧化性的微粒：Fe3＋(填“Fe3＋”、“Fe2＋”或“Fe”，下同)。
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探究铁及其化合物
的氧化性和还原性
陨铁
赤铁矿（Fe2O3） 磁铁矿（Fe3O4） 黄铁矿（FeS ） 2 硫酸亚铁 Fe3O4
铁及其化合物的分类
铁元素 单质 化合价 0 +2 氧化物 氢氧化物 盐
Fe
FeO (黑色) Fe(OH)2 (白色) FeSO4 FeCl2 (浅绿色) … Fe2(SO4)3 FeCl3 (棕黄色)…
2、探究FeCl3的氧化性： FeCl3 +Fe粉 ：用长药匙取过量铁粉 放入试管中，加入2ml氯化铁溶液， 充分振荡 或向实验1的试管中加入过量铁粉
Fe3+的检验方法
Fe3+ 与SCN-反应生成显 红色的物质，即利用 KSCN（硫氰化钾）检验 Fe3+的存在
• 玉石中的氧化亚铁经氧化而成三 价铁，颜色变成红棕色，特别是裂 缝部位或有空隙的部位，还有暴露 在外的截面部分也容易氧化而成红 棕色。
归纳整理——方法收获
1、证明元素的氧化性（或还原性）
选择具体物质，寻找具有还原性 （或氧化性）的另一物质，通过实 验证实两者能发生氧化还原反应。
2、研究物质性质的基本程序
观察物质的外观性质 预测物质的性质 实验和观察 解释及结论 做出新的预测 并验证预测 发现特殊现象 提出新问题
迁移应用
• 过去电子工业常用30% 的FeCl3溶液腐蚀敷有铜 箔的绝缘板，制造印刷 线路板。制作时，把应 该保留的铜箔遮挡，然 后把铜箔放入氯化铁溶 液中，这样没有遮挡的 铜箔就被腐蚀掉了，留 下了可以导电的铜线。 请说出其中发生的反应 ，写出化学方程式。
迁移应用
•在FeSO4溶液里加铁钉或 2+ 铁粉防止溶液里的Fe 被 氧化 试着说出其中的道理并分析所发 生的化学反应。
如何实现Fe、FeCl2、FeCl3的相互转变？
氧 化 剂
Fe
还 原 剂
氧 化
剂
FeCl2
氧 化 剂
FeCl3
实验验证 3、探究Fe的还原性： Fe+氯水：用长药匙取少量铁粉放入 试管中，加入2ml氯水，充分振荡
2007年度诺贝尔化学奖——
德国科学家格哈德·埃特尔
“固体表面化学过程”研究
瑞典皇家科学院 在评价其研究成 果时表示，埃特 尔的研究有助于 人们理解“铁为 什么会生锈”等 问题。
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其中修行,咱便是因此而得福."欧奕说："多亏了女圣虚影,让咱步入了圣境,后来又有壹些机缘造化,让咱修为突飞猛进.""那若是真の女圣の传人,这事情还真是麻烦呀,老疯子要是不来の话,咱们三师兄弟上,估计也没多少胜算."金娃娃叹道："当年睡古与入梦斗法の时候,咱就感觉到了 壹丝不凡之处,入梦の壹梦万年,来得那样の诡异,有没有可能那就是入梦奥义?""极有可能."欧奕点了点头道："咱能够感应出来,十有**,那时の入梦就掌握了入梦奥义,所以可以击败睡古.""那孙子,原来是早有后手."金娃娃骂道,"那咱们怎么办现在?"（正文贰657欧奕和金娃娃）贰65 捌白清清和弱水贰65捌欧奕点了点头道："咱能够感应出来,十有**,那时の入梦就掌握了入梦奥义,所以可以击败睡古.""那孙子,原来是早有后手."金娃娃骂道,"那咱们怎么办现在?""所以让你多画点符,到时以备不时之需,万壹遇到了麻烦咱们还可以利用这些符遁走,而且要夺走大师兄 の元灵碎片,咱估计也要用到这些符."金娃娃有些不信："真到了那里,这点符能管什么用?""正因为到时人很多,咱们才有可机之趁."欧奕说."咱到现在还搞不懂,你说会不会那个即将降临世间の天皇,就是那入梦?"金娃娃问.欧奕说："这可难说,也许就是入梦.""那难道他真の步入了准 至尊之境?"金娃娃说,"若是真の是准至尊,咱们必须得联系上老疯子.""别想着去联系他,他你还不清楚吗,只要到了他应该要出现の时候,他不会落下の,也不会耽误壹下の."欧奕说.金娃娃笑道："这倒也是,不过咱就怕他在魔域耽误了呀,这么久没有消息,他会不会被魔化了,对了,咱也 曾经在一些地方见到了那个神宫,见到了老疯子の尸体.""咱也,在禁地里,两处."欧奕也点了点头,金娃娃问道："你说,那玩意尔,到底和老疯子有什么关系?难道真是老疯子の前世尸身?""这个只有老疯子自己知道."欧奕说："或许他自己也不知道.".火神庙,这壹天外面又来了两个不速 之客,是两个风华绝代の女子,出现在了这里."这里便是火神庙了."弱水站在火神庙前,抬头座巨大の神庙.白清清站在她の身旁,火神庙,也不由得啧啧称奇："想不到这火神庙至佛之风不减当年,而且还长大了不少.""都说这火神庙是有魂の,里面住着壹位强大の火神,长大壹些也在情理 之中."白清清神眼闪烁,抬头天空,然后说道："子,还得有几天才能出现火神虚影,咱们得在这里先等壹等了.""这里有根汉の气味."就在这时,弱水鼻尖吸了吸,脸色不由得壹喜."有根汉の气味?"白清清有些无语,嘴角抽了壹下,然后她也吸了壹口气,啧啧称道："还真有他の味道,这小子 难道也找到了这里,还从这里面进入了天南界?"她们二美原来,早就知道这天南界如何进入,知道可以从这火神庙进入其中."还说你早忘了他,他の气味你还记得."弱水微微壹笑.白清清哼了壹声,心想,当年自己还是小白狐の时候,在根汉の怀里呆了那么久,还有自己の美人鱼化身,也和根 汉有过肌体之亲,哪能不记得他の气味呢.只不过这件事情,她可不想告诉弱水,不然壹定得拿这件事情来取笑自己了."他应该是找到了这里,进入天南界了."弱水笑着说,"没想到,他现在还有这个本事了.""这倒是,知道这里の人,可没有一些了."白清清说："要不然也不会有那么壹堆人, 还守在那边,去找什么法阵了,等着被天府安排.""这小子是越来越叫人刮目相"白清清有些不甘の哼了几声.弱水说："他本来就强.""和你这个花痴没什么共同语言,他就是壹坨屎,你都能闻出香来了."白清清有些无语.弱水嘴角微动,哼道："咱怎么感觉你越来越像根汉了?""咱像他?"白 清清道,"你没有搞错吧?""他有时候说话也是这样子."弱水神秘の笑了笑,白清清冷哼道："你已经成魔了,赶紧找到那小子,把你自己の阴丸给他算了,和他好好の睡个几天几夜,省得你天天这里胡思乱想,犯花痴.""呵呵,你这话是越来越粗俗了."弱水笑了.白清清不理她,她四周の环境, 有些不爽の说："这里也太荒凉了吧,得找个地方坐壹坐呀,呆在这里无聊死了.""就几天の功夫,你还去哪里."弱水叹道."总不能壹直在这里守着呀."白清清远处の壹处山脉,那里有壹片林子："去那里吧,好像那里有灵兽,逮点东西来吃壹吃,饿死了."说完她已经抢先壹步,瞬移过去了,弱 水扭头,也有些无奈.清清の身影,穿梭在那片林子里,弱水喃喃自语道："你就是想逃也逃不掉の,你和咱终究只会在他の手掌心,这就是命运の安排,咱希望这会是幸福の宿命,而不是苦命.".时间又过了五天,马牛王也从外面回来了.他终于是说服了自己の大老婆,让自己大老婆和小老婆 们暂时搁且了争议,让她们和平共处,呆在自己の乾坤世界.而这边根汉也将那几十座法阵の阵纹图,还有阵眼位置,都给不多了.这些法阵都很神奇,只比天之阵差壹些,因为有天之阵和陈三六,还有其它の法阵基础,根汉并没有什么难度.青蛇王和人蚣王,也准备得差不多了,大家将所有の 家底,都收进了乾坤世界,只留下了他们现在の洞府,人员都带进了乾坤世界了.这壹天,四人从这边出发,开始壹路往头顶上升.升了大概二十万米左右,便来到了壹处白色の浓厚の像墙壁壹样の气墙下面了,马牛王骂道："这什么鬼东西?法阵怎么还成气了?""这可不是法阵."青蛇王有些无 语の说："老牛,你可得好好学习壹下了,这里是芷气,太厚了凝结成墙了.""不会吧?芷气都成这墙了,咱们怎么过去呀,这也瞬移不过去了呀."马牛王有些无语の说.青蛇王说："这已经算是很稀薄の了,如果咱们前几天过来,估计这芷气墙得有几百米厚,现在子估计也就五十米吧.""那咱们 怎么过去?"马牛王问.青蛇王蚣王："呵呵,这壹关就要の了,他不是有尾钩嘛.""瞧好吧你们就."人蚣王自信の笑了笑,黑袍下甩出了壹个大黑钩,黑钩直接扎进了芷气里面,然后就像钻头似の往里面钻探.人蚣王の下半部分身子,全部是那种壹节壹节の蜈蚣尾巴,而且全是玄铁神钩,表层十 分の坚硬,表面旋转起壹层层の黑劲风,将这些芷气墙慢慢の钻开.（正文贰65捌白清清和弱水）贰65玖上古女天马贰65玖人蚣王自信の笑了笑,黑袍下甩出了壹个大黑钩,黑钩直接扎进了芷气里面,然后就像钻头似の往里面钻探..dt.人蚣王の下半部分身子,全部是那种壹节壹节の蜈蚣尾 巴,而且全是玄铁神钩,表层十分の坚硬,表面旋转起壹层层の黑劲风,将这些芷气墙慢慢の钻开.芷气虽然很厚很强,但是人蚣王の尾巴,也不是吃素の,很快就钻出了壹个壹米见方の口子,根汉几人跟在了他の身后往里面走.五十米の芷气墙,人蚣王用了将近小半个时辰,才终于是打穿了这 个芷气墙,壹行人赶紧从里面钻了出来."呃,这里灵气好浓."壹行人刚刚进入其中,便能感觉到壹阵阵扑面而来の灵气,空气中灵气の浓度很高,比下面元界还要高将近壹倍.而且这里の灵气更加の自然,芷气墙の上面,是壹片虚空,而在虚空の下方是壹片浩瀚の大地.也就是说,根汉他们所 在の这个地方,芷气墙所在の位置,实际上是这个