美丽的小路教学设计

美丽的小路

第一课时

目标：1.认识本课14个生字，会写六个生字，重点指导“赶”和“净”

2.利用阅读材料巩固生字。

4.说话写句子，会运用生字。

教学过程：

创设情境，导入新课

今天老师带大家去鸭先生家，鸭先生家门口有一条小路，我们一起去看看这是一条怎样的小路。（出示图片）学生根据图片说出自己的答案。《是啊，你看的可真仔细。你用的这个词真好。》今天我们就来学习｛美丽的小路｝深处你的销售和老师一起书空课题。

二、整体感知，初读课文

我们一起走一走这条小路，看看这条小路上发生了什么事情，到书中找一找吧，打开课本，轻声读课文，注意读准字音，读通句子，生字多读两遍。不认识的子可以借助拼音朋友。看看课文讲了什么事啊，（小路开始很美丽，后来变脏了，最后变的又香又亮）看，你们说的多好啊。

三、辨形正音，合作识字

大家都读完了，这几个字宝宝特别热情，已经来到了，块和他们

打个招呼吧。脑袋、先生、鼻子自己读一读，谁来为我们读一下。

看这几个字都是轻声。我们要读的轻一些。再来试一试。对啦，这次

读的对极了。指一指你的小鼻子，脑袋呢，真棒!

先的反义词是（后），谁来给先组词。看我们组了那么多词，厉不厉害？那把掌声送给我们自己。

F面这几个字宝宝有一个共同的特点，看谁是我们班的火眼金睛

能发现，出示鹿先生、赶来、一起起读一下。今天我们要认识

一个新的偏旁走字旁，跟我读。你发现什么了吗？生：它们都是半包围结构。你观察的可真仔细，你就是我们班的火眼金睛。看词语大部队就要来了，你们做好准备和它们交朋友了吗？出示词语，现在先读给你的同桌听，都认识了吗？我们男生读一个词，女生读一个词，比一比看谁读的好。你们的声音真好听。还有一个字它也念九，你知道是哪个字吗？那你能告诉大家你是用什么方法记住它们的吗？学生说记字方法。哦，你是用数字加一加的办法记的，你是用猜谜语的办法记的，你是用编顺口溜的办法记的，同学们的办法可真多。

F面有个小问题，你能解决吗？出示句子。它是一个多音字，大

家读的时候可一定要注意啊，不要读错了。

词语宝宝都记住了吗？我们开火车来检查一下。词语火车就要开，我们的火车开的又快又稳，看来你们已经和它们交上了朋友。

四、重点指导，强化写字

其中有几个生字宝宝，不但要求我们会认，还要求我们会写。来看看我们今天要写的第一个字，仔细观察，我们要注意哪些地方。捺要长，托起己。请你看老师写。小手来，来来来。书空起。在书上描

一遍写一遍。看谁写的又快又好。注意要按笔顺写。这里还有一个

走字旁的字，你能想刚才一样写的又快又工整吗？大家看这个字，在写的时候要注意什么。两点水要写的近一些。那一横要写在横中线上，还要出头，说的非常好。看谁写的又快又好。这里还有几个字，大家看，先在写的时候要注意竖要写在竖中线上，干第一笔横短，第二笔横长，竖要写在竖中线上，这是垂露竖要写直。月的这一撇是竖撇，先竖再撇。现在开始动手写，注意要写的工整，漂亮。

五、拓展阅读，体会运用

生字宝宝不但在我们的课文里，我们的阅读宝库里也有，情同学们打开阅读书126 页，识字通—读一读。注意读的时候不要跳字。读完的同学接着往后读。

六、随堂写话，巩固运用

刚才在阅读宝库里我们读到了那么多的好句子，你们是不是也想写一写啊，请看请你选词语说句话，如果一句话里用上3—4 个词语就更好了。

第二课时

目标： 1.读好问句和感叹句，有感情的分角色朗读课文。

2.有爱护环境的愿望。

3.拓展阅读，再一次体会课文主题（爱护环境的重要性） 。

4.些话训练，升华主题。

重点是第一个目标

难点：如何知道学生有感情的读。 （要突破）

过程：

一、创设情境，复习导入

上节课我们在鸭先生家门口的小路上遇到了一些生字宝宝， 识它们吗？我们开火车它们打招呼吧，看谁最热情。啊，你已经和生 字宝宝成为好朋友了。

现在我们继续到鸭先生家门口的小路上走一走。 打开课文， 自由

读课文，读时想想： 鸭先生家门口的小路上到底发生了什么事？用自

二、品读课文，理解主题

在这条美丽的小路上你遇到了谁？它们看到这么美丽的小路是 怎么说的，你能给我们读一读吗？老师从你的读听出了你对小路的喜 爱，我听出你是在赞美这条小路。这条小路很美。

可是过了不久， 这条美丽的小路上堆满了垃圾， 苍蝇嗡嗡的满天 飞，这时候兔姑娘又来到了这条小路，她是怎么说的？鹿先生呢，鸭 先生又是怎么说的。 你来为我们读一下， 我听出你感觉很纳闷， 惋惜，

可惜，奇怪。我们一起来读一读。是呀，这条美丽的小路不见了，大 家都觉得很可惜，那它们找原因了吗？（找了）你在哪看出来的？这 里的他是谁？（鸭先生）你能读一读吗？指名读这一段。他明白了, 明白了什么？为什么说都怪他呢？原来，是鸭先生乱扔垃圾造成的。

还认 己的话说一说。 学生回答

他找到了原因，并且有了行动，小路又变干净了，兔姑娘又是怎么说的？鹿先生又是怎么说的？男生来读鹿先生的话，女生来读兔姑娘的话，最后一句大家一起读，老师来度旁白。准备好了吗？鸭先生有个美好的愿望，要让美丽的小路一直和它们在一起，你有什么办法帮鸭先生实现这个愿望吗？学生说自己的办法。

三、拓展阅读深入主题

看刚才你们说的多好啊，相信的生活中你也一定是这样做的。在阅读宝库里还有许多爱护环境的故事呢，我们一起来读一读吧。

四、确定主题，写话训练

鸭先生告诉我们要爱护环境，刚才我们说的也很好。

这是老师在课间的时候拍的，他在干什么？这是我们的同学经常在做的，你可以写他，也可以写你自己，在什么时候，什么地方，做了什么。