人格心理学的研究方法.理论
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3.
(1)显示科学地位的象征 (2)选择容易操纵的变项
研究方法
4.
准实验研究 quasi-experimental：试图 重复真实验设计的条件, 但无法控制所 有的相关变量
eg. 两组病人接受不同的集体治疗, 比较自 信心的得分
研究方法
质性研究:使用逻辑和不同类型的依据,
来支持提出的假设
5 、逻辑一致性。科学理论要求其知识体系前后连贯，各个 概念、假设与定律之间相互吻合、印证，具有较高的逻辑一 致性。 6 、有用性。如果一个人格理论具有较广阔的应用前景就是 一个好的人格理论 。
六、人格理论基本问题与设想
吉尔和齐格娄：人格理论的九个基本问题与设想 自由意志 决定论 理性 非理性 整体说 原素说 素质论 环境论 主观性 客观性 前动性 反应性 稳态 异态 可知性 不可知性 可改变 不可改变
三.研究取向
2.
临床研究
案例报告/分析，综和多个案例情况来推论 精神疾病的分类
临床观察
3、实验研究
内涵：是在专门控制的条件下，系统地操
纵某种变量，以此来研究这种变量的变化 是否对其他变量产生影响的一种方法。
这种途径源于 冯特、艾宾浩 斯与巴甫洛夫
三.研究取向
深入的个案研究：对个人或一个群体
（四）心理研究中的生态趋势 与现场研究
生态化：强调在真实、自然的情景中研
究人的心理活动，以提高外部效度，提 高研究结果在实际生活、工作实践中的 可应用性和普遍性实用性。
这种趋势直接 源于实验室实 验的局限性
（五） 伦理原则
心理学要遵守科学的伦理原则如下： 第一、被试自愿参加。 第二、接近真实生活。 第三、有利的研究设计。 第四、被试自愿终止。 第五、充足补救。
历史研究 2. 描述性研究 3. 发展性研究
1.
4. 个案研究
5.
行动研究法
研究方法
1.
历史研究 historical：试图以准确而 客观的方式重建过去
人物传记心理学研究 有很大偏见, 但也很有启发性
研究方法
2.
描述性研究 descriptive：努力对某 一现象进行准确而事实性的描述
库恩认为，科学发展不是靠知识的积累而 是靠范式的转换完成的，一旦形成了新范 式，就可以说建立起了常规科学，“一种 范式通过革命向另一种范式的过度，便是 成熟科学通常发展模式。”（《科学革命 的结构》，可见“范式”是库恩有关科学 革命思想中的核心观念。范型的转换 （paradigm shift）构成了科学革命。而 一门成熟科学的发展历程是可以通过范型 转换来描述的。
思考
人格理论的主观性 人格理论反映了该理论家的生命经验(人格 理论家也是人) 那么
理论 or 理论 生命经验?
生命经验
人格心理学研究方法
研究方法与学科的发展 密不可分。研究方法每 前进一步，必然带来学 科的发展，没有研究方 法上的革命，就没有学 科理论的突破。
导读
一、一般方法论原则 二、人格心理研究过程 三、主要研究途径 四、人格研究的具体方法
研究方法
量化研究:运用实验方法,
相关性研究 因果比较研究 真实验研究
使用统计分析 和程序决定接受或拒绝假设.
准实验研究
研究方法
1.
相关性研究 correlational：应用相关 系数观察和测量一个因素的变化如何 影响其他因素的变化
eg. A型性格的人更易患心血管疾病
2.
研究方法
5.
行动研究法 action：把一种新方法 用于实际场合
eg. 对社交恐怖患者进行一种新的技巧训练 小组治疗
研究方法
质性研究的缺点
可推广性受限 因果关系不确定 研究人员的主观性
小结：
一、一般方法论原则
二、人格心理研究过程
三、主要研究途径
四、人格研究的具体方法
四、人格研究的具体方法
奥尔波特通过归纳总结,列举
了14 大类52种人格研究的具 体方法(见书本65页)。 这些方法从记录个人的外部 表现到深层次的内心活动,从 某些个别特征到对个体人格的 总的评价。
四、具体研究方法
量化研究quantitative research 质性研究qualitative research
建立的关系是联系性的而非因果性 导致自我报告问卷信度和效度问题 有很多现象不能在实验室研究 人为情境限制了发现的推广性
来源：L. A. 珀文 《人格科学》，p.24
潜在局限性
相关研究
研究众多变量 研究许多变量间的关系
实验研究
操纵具体变量 客观记录资料 建立因果关系
共同的目标
尽管研究途径不同，人格心理学家却分享着 共同的目标——将人格研究发展为一项科学 事业（Pervin，1996/2001, p.30）。为了达成 这一目标，人格心理学中的许多研究实际上 综合了上述三种研究取向。 A型行为模式：临床观察－结构访谈－测量 相关人格特征－行为实验
（一）一 般方法论原则
（一）理论探讨与实证研究的结合 （二）定性与定量研究
（三）
元素分析与整体综合 （四）心理研究中的生态趋势与现场研究 （五） 伦理原则
理论探讨与实证研究的关系
理论探讨和实证研究是相辅相成的。理论研究为实证
研究提供了理论指导,而实证研究为理论研究提供了材 料。
对孤独的研究
1. 我们观察到孤独者离群索居 2. 理论: 缺乏社交技能导致孤独 假设: A. 孤独者比非孤独者较少主动发起谈话 B. 孤独者较少准确了解别人对他的看法 C. 孤独者在社交场合较多不恰当语言 3. 检验:
A. 统计孤独者与非孤独者在和陌生人谈话时不恰当语言 的次数 B. 询问孤独者与非孤独者的室友, 他们不恰当语言的频率 C. 编制一个测验, 测量孤独者与非孤独者了解社交规则的 情况
第二阶段是以自然科学研究为样本的定量
研究阶段；
第三个阶段将是定性研究和定量研究两种
研究模式并存互补的阶段。
（三） 元素分析与整体综合
含义：在研究心理现象时，倾向
于把整体分解为部分或因素，根据研究的主 要问题挑选出因变量、自变量和控制变量， 通过观察或实验得到这些变量的变化情况， 从而在部分或因素水平上解释处于整体水平 的心理现象。
二、人格心理学的研究过程
研究ห้องสมุดไป่ตู้程的三个阶段
观察与描述: 收集有关的事实材料 2. 理论与假设: 对有关的现象和问题提出概括 性,解释性的理论,通过推论作出假设，假设是 对来自理论的,有逻辑联系的多个变量之间的预 测 3. 检验假设: 理论本身无法验证,通过检验假设 来支持或反对该理论
1.
因果比较研究 causal – comparative:
通过已有的数据推断变量之间是否存在因 果关系 eg. 对诊断为边缘人格障碍的住院病人, 查看其病历,推断报告早期受虐待的生 活史是否是可能的诱发因素
真实验研究 true experimental：随机 分配被试到实验组或控制组来考察因 果关系, 比较不同的处理方法, 分析结 果, 决定是否存在显著差异 实验方式受欢迎的原因:
人格理论是一套用于描述、解释和说明
人格心理现象的假设性符号系统或研究框架。
内容主要涉及人格的界定、人性观、人
格结构、人格动力、人格发展理论以及人格
的研究与评鉴方法，反映了人格心理现象的
本质与规律，同时提出可验证的理论假设和
启发人格研究的新观点、新方法。
科学范型与人格理论流派
“范型”（paradigm)一词来自于希腊文，原 意为“共同显示”，由此引申出模式、模型、 范例、典范等义。 库恩(T.S.Kuhn)用范型来描述科学活动，指 一定时期在某一或多个学科中的多数科学家 所共同接受的一套理论和方法。包括科学理 论、定律、方法和技术，以及科学家共同体 的信念、世界观、方法论或特有的解决学术 问题的立场，等等。
加强心理学的理论研究和实证研究的结合是整个心理
学的根本出路。如离开了心理学的实证研究,心理学的 理论研究就成了纯粹的主观臆断;反之,心理学的理论 研究离开心理学的实证研究就成了没有思想的任意操 作。
（二）定性研究与定量研究
发展阶段：
第一个阶段是现代科学心理学出现之前的
定性研究阶段，以哲学思辩为主；
科学范型与人格理论流派
人格心理学的定位：是一门前范型科学,多 个范型或学派竞争 有心理学家致力于整体人格的解释，这样 的理论为大理论(grand theory)；近年来， 更多的人格心理学家仅仅致力于具体问题 的研究，如依恋、焦虑、乐观主义、攻击 性、性别差异等，不再致力于创建无所不 包的理论，而是就这些具体问题提出理论 解释，即提出一些具体的理论或“小理 论”(mini-theory)(Larsen & Buss, 2002)。
三种途径的结合
综上所述，人格研究的三种途径各有优势与限 制.实际上,三种途径殊途同归, 都是为了共同的 科学目标,即发现事实,建立理论,揭示变量中的规 律性的关系。 一些人格心理学家试图把不同的研究方法结合起 来,扬长避短, 以取得更佳的研究成果。
如，爱森克就力求把相关研究与 实验研究结合起来.他不仅运用 问卷来获得大量数据,进行相关 与因素分析,而且运用实验室研 究方法探讨特质与神经生理指标 的联系.
－The Structure of Scientific Revolutions (1962)
科学范型与人格理论流派
科学的演化是经过不同阶段循环发展的过 程。
前范型阶段(pre-paradigm) 各派互相争持 规范科学阶段 (normal science) 解决疑难， 范型的形成，学派 反常阶段(anomaly) 异例出现 危机阶段(crisis) 科学革命阶段(scientific revolution) 新范型阶段 (new paradigm).
进行深层考察, 被试常要参加各种测验 和访谈, 以研究其人格的方方面面. 有 时是持续多年的纵向研究，其研究结 果是描述性的, 描述研究者对被试行为 等方面的印象以及理论分析
三种取向潜在长处和局限性概要
潜在长处
临床研究
避免实验室的人为性 研究人－环境关系的全面复杂性 导向个体的深度研究 导致非系统观察 促使对资料的主观解释 变量间的关系纠缠不清
三、主要研究途径
三种取向 1.相关研究、因素分析 2.临床研究、个案研究 3.实验研究
三.研究取向
1.相关研究
特质理论----所有复杂行为可以由有限数量 的几个变量/因素来进行解释
eg.卡特尔在词典和心理学文献中收集所有 人格特质的名称,通过合并明显的同义词加 以缩减,然后进行相关性评定,通过因素分析 统计,得出核心特质.
第二讲人格心理学的理论与方法
人格心理学理论 人格心理学研究方 法
人格心理学的理论与方法
人格心理学理论 一、人格的前科学理论 二、人格的科学理论 三、人格的前科学理论与科学理论的关系 四、范型与人格理论流派 五、评价人格理论的标准 六、人格理论的基本问题和基本设想
人格科学理论
五、人格理论的评价标准
1 、精确性。理论反映现象的本质和规律及变量间关系的精 确程度。
2、可检验性。包括可验证性、可证伪性和可反驳性。
3、概括能力。理论的概括能力越强，所能解释的现象越多， 且具有可检验性，那么理论就具有越高的功效。
4 、简洁性。一个理论所包含的假设、所运用的概念越少， 对现象的解释越简明，其简洁性程度越高。
描述各种人格类型和特质类型
研究方法
3.
发展性研究 developmental：观察 随时间而发生的变化
eg. Erickson的发展阶段理论
研究方法
4. 个案研究 case/field：深入观察一个社会 单位, 如一个人, 两人, 三人或更大的系统, 而得出结论 人格心理学者比其他领域的心理学者更多 地使用个案研究这一方法。
(1)显示科学地位的象征 (2)选择容易操纵的变项
研究方法
4.
准实验研究 quasi-experimental：试图 重复真实验设计的条件, 但无法控制所 有的相关变量
eg. 两组病人接受不同的集体治疗, 比较自 信心的得分
研究方法
质性研究:使用逻辑和不同类型的依据,
来支持提出的假设
5 、逻辑一致性。科学理论要求其知识体系前后连贯，各个 概念、假设与定律之间相互吻合、印证，具有较高的逻辑一 致性。 6 、有用性。如果一个人格理论具有较广阔的应用前景就是 一个好的人格理论 。
六、人格理论基本问题与设想
吉尔和齐格娄：人格理论的九个基本问题与设想 自由意志 决定论 理性 非理性 整体说 原素说 素质论 环境论 主观性 客观性 前动性 反应性 稳态 异态 可知性 不可知性 可改变 不可改变
三.研究取向
2.
临床研究
案例报告/分析，综和多个案例情况来推论 精神疾病的分类
临床观察
3、实验研究
内涵：是在专门控制的条件下，系统地操
纵某种变量，以此来研究这种变量的变化 是否对其他变量产生影响的一种方法。
这种途径源于 冯特、艾宾浩 斯与巴甫洛夫
三.研究取向
深入的个案研究：对个人或一个群体
（四）心理研究中的生态趋势 与现场研究
生态化：强调在真实、自然的情景中研
究人的心理活动，以提高外部效度，提 高研究结果在实际生活、工作实践中的 可应用性和普遍性实用性。
这种趋势直接 源于实验室实 验的局限性
（五） 伦理原则
心理学要遵守科学的伦理原则如下： 第一、被试自愿参加。 第二、接近真实生活。 第三、有利的研究设计。 第四、被试自愿终止。 第五、充足补救。
历史研究 2. 描述性研究 3. 发展性研究
1.
4. 个案研究
5.
行动研究法
研究方法
1.
历史研究 historical：试图以准确而 客观的方式重建过去
人物传记心理学研究 有很大偏见, 但也很有启发性
研究方法
2.
描述性研究 descriptive：努力对某 一现象进行准确而事实性的描述
库恩认为，科学发展不是靠知识的积累而 是靠范式的转换完成的，一旦形成了新范 式，就可以说建立起了常规科学，“一种 范式通过革命向另一种范式的过度，便是 成熟科学通常发展模式。”（《科学革命 的结构》，可见“范式”是库恩有关科学 革命思想中的核心观念。范型的转换 （paradigm shift）构成了科学革命。而 一门成熟科学的发展历程是可以通过范型 转换来描述的。
思考
人格理论的主观性 人格理论反映了该理论家的生命经验(人格 理论家也是人) 那么
理论 or 理论 生命经验?
生命经验
人格心理学研究方法
研究方法与学科的发展 密不可分。研究方法每 前进一步，必然带来学 科的发展，没有研究方 法上的革命，就没有学 科理论的突破。
导读
一、一般方法论原则 二、人格心理研究过程 三、主要研究途径 四、人格研究的具体方法
研究方法
量化研究:运用实验方法,
相关性研究 因果比较研究 真实验研究
使用统计分析 和程序决定接受或拒绝假设.
准实验研究
研究方法
1.
相关性研究 correlational：应用相关 系数观察和测量一个因素的变化如何 影响其他因素的变化
eg. A型性格的人更易患心血管疾病
2.
研究方法
5.
行动研究法 action：把一种新方法 用于实际场合
eg. 对社交恐怖患者进行一种新的技巧训练 小组治疗
研究方法
质性研究的缺点
可推广性受限 因果关系不确定 研究人员的主观性
小结：
一、一般方法论原则
二、人格心理研究过程
三、主要研究途径
四、人格研究的具体方法
四、人格研究的具体方法
奥尔波特通过归纳总结,列举
了14 大类52种人格研究的具 体方法(见书本65页)。 这些方法从记录个人的外部 表现到深层次的内心活动,从 某些个别特征到对个体人格的 总的评价。
四、具体研究方法
量化研究quantitative research 质性研究qualitative research
建立的关系是联系性的而非因果性 导致自我报告问卷信度和效度问题 有很多现象不能在实验室研究 人为情境限制了发现的推广性
来源：L. A. 珀文 《人格科学》，p.24
潜在局限性
相关研究
研究众多变量 研究许多变量间的关系
实验研究
操纵具体变量 客观记录资料 建立因果关系
共同的目标
尽管研究途径不同，人格心理学家却分享着 共同的目标——将人格研究发展为一项科学 事业（Pervin，1996/2001, p.30）。为了达成 这一目标，人格心理学中的许多研究实际上 综合了上述三种研究取向。 A型行为模式：临床观察－结构访谈－测量 相关人格特征－行为实验
（一）一 般方法论原则
（一）理论探讨与实证研究的结合 （二）定性与定量研究
（三）
元素分析与整体综合 （四）心理研究中的生态趋势与现场研究 （五） 伦理原则
理论探讨与实证研究的关系
理论探讨和实证研究是相辅相成的。理论研究为实证
研究提供了理论指导,而实证研究为理论研究提供了材 料。
对孤独的研究
1. 我们观察到孤独者离群索居 2. 理论: 缺乏社交技能导致孤独 假设: A. 孤独者比非孤独者较少主动发起谈话 B. 孤独者较少准确了解别人对他的看法 C. 孤独者在社交场合较多不恰当语言 3. 检验:
A. 统计孤独者与非孤独者在和陌生人谈话时不恰当语言 的次数 B. 询问孤独者与非孤独者的室友, 他们不恰当语言的频率 C. 编制一个测验, 测量孤独者与非孤独者了解社交规则的 情况
第二阶段是以自然科学研究为样本的定量
研究阶段；
第三个阶段将是定性研究和定量研究两种
研究模式并存互补的阶段。
（三） 元素分析与整体综合
含义：在研究心理现象时，倾向
于把整体分解为部分或因素，根据研究的主 要问题挑选出因变量、自变量和控制变量， 通过观察或实验得到这些变量的变化情况， 从而在部分或因素水平上解释处于整体水平 的心理现象。
二、人格心理学的研究过程
研究ห้องสมุดไป่ตู้程的三个阶段
观察与描述: 收集有关的事实材料 2. 理论与假设: 对有关的现象和问题提出概括 性,解释性的理论,通过推论作出假设，假设是 对来自理论的,有逻辑联系的多个变量之间的预 测 3. 检验假设: 理论本身无法验证,通过检验假设 来支持或反对该理论
1.
因果比较研究 causal – comparative:
通过已有的数据推断变量之间是否存在因 果关系 eg. 对诊断为边缘人格障碍的住院病人, 查看其病历,推断报告早期受虐待的生 活史是否是可能的诱发因素
真实验研究 true experimental：随机 分配被试到实验组或控制组来考察因 果关系, 比较不同的处理方法, 分析结 果, 决定是否存在显著差异 实验方式受欢迎的原因:
人格理论是一套用于描述、解释和说明
人格心理现象的假设性符号系统或研究框架。
内容主要涉及人格的界定、人性观、人
格结构、人格动力、人格发展理论以及人格
的研究与评鉴方法，反映了人格心理现象的
本质与规律，同时提出可验证的理论假设和
启发人格研究的新观点、新方法。
科学范型与人格理论流派
“范型”（paradigm)一词来自于希腊文，原 意为“共同显示”，由此引申出模式、模型、 范例、典范等义。 库恩(T.S.Kuhn)用范型来描述科学活动，指 一定时期在某一或多个学科中的多数科学家 所共同接受的一套理论和方法。包括科学理 论、定律、方法和技术，以及科学家共同体 的信念、世界观、方法论或特有的解决学术 问题的立场，等等。
加强心理学的理论研究和实证研究的结合是整个心理
学的根本出路。如离开了心理学的实证研究,心理学的 理论研究就成了纯粹的主观臆断;反之,心理学的理论 研究离开心理学的实证研究就成了没有思想的任意操 作。
（二）定性研究与定量研究
发展阶段：
第一个阶段是现代科学心理学出现之前的
定性研究阶段，以哲学思辩为主；
科学范型与人格理论流派
人格心理学的定位：是一门前范型科学,多 个范型或学派竞争 有心理学家致力于整体人格的解释，这样 的理论为大理论(grand theory)；近年来， 更多的人格心理学家仅仅致力于具体问题 的研究，如依恋、焦虑、乐观主义、攻击 性、性别差异等，不再致力于创建无所不 包的理论，而是就这些具体问题提出理论 解释，即提出一些具体的理论或“小理 论”(mini-theory)(Larsen & Buss, 2002)。
三种途径的结合
综上所述，人格研究的三种途径各有优势与限 制.实际上,三种途径殊途同归, 都是为了共同的 科学目标,即发现事实,建立理论,揭示变量中的规 律性的关系。 一些人格心理学家试图把不同的研究方法结合起 来,扬长避短, 以取得更佳的研究成果。
如，爱森克就力求把相关研究与 实验研究结合起来.他不仅运用 问卷来获得大量数据,进行相关 与因素分析,而且运用实验室研 究方法探讨特质与神经生理指标 的联系.
－The Structure of Scientific Revolutions (1962)
科学范型与人格理论流派
科学的演化是经过不同阶段循环发展的过 程。
前范型阶段(pre-paradigm) 各派互相争持 规范科学阶段 (normal science) 解决疑难， 范型的形成，学派 反常阶段(anomaly) 异例出现 危机阶段(crisis) 科学革命阶段(scientific revolution) 新范型阶段 (new paradigm).
进行深层考察, 被试常要参加各种测验 和访谈, 以研究其人格的方方面面. 有 时是持续多年的纵向研究，其研究结 果是描述性的, 描述研究者对被试行为 等方面的印象以及理论分析
三种取向潜在长处和局限性概要
潜在长处
临床研究
避免实验室的人为性 研究人－环境关系的全面复杂性 导向个体的深度研究 导致非系统观察 促使对资料的主观解释 变量间的关系纠缠不清
三、主要研究途径
三种取向 1.相关研究、因素分析 2.临床研究、个案研究 3.实验研究
三.研究取向
1.相关研究
特质理论----所有复杂行为可以由有限数量 的几个变量/因素来进行解释
eg.卡特尔在词典和心理学文献中收集所有 人格特质的名称,通过合并明显的同义词加 以缩减,然后进行相关性评定,通过因素分析 统计,得出核心特质.
第二讲人格心理学的理论与方法
人格心理学理论 人格心理学研究方 法
人格心理学的理论与方法
人格心理学理论 一、人格的前科学理论 二、人格的科学理论 三、人格的前科学理论与科学理论的关系 四、范型与人格理论流派 五、评价人格理论的标准 六、人格理论的基本问题和基本设想
人格科学理论
五、人格理论的评价标准
1 、精确性。理论反映现象的本质和规律及变量间关系的精 确程度。
2、可检验性。包括可验证性、可证伪性和可反驳性。
3、概括能力。理论的概括能力越强，所能解释的现象越多， 且具有可检验性，那么理论就具有越高的功效。
4 、简洁性。一个理论所包含的假设、所运用的概念越少， 对现象的解释越简明，其简洁性程度越高。
描述各种人格类型和特质类型
研究方法
3.
发展性研究 developmental：观察 随时间而发生的变化
eg. Erickson的发展阶段理论
研究方法
4. 个案研究 case/field：深入观察一个社会 单位, 如一个人, 两人, 三人或更大的系统, 而得出结论 人格心理学者比其他领域的心理学者更多 地使用个案研究这一方法。