【现场安全管理】KYT危险预知训练(一)--微观流程四步法
KYT危险预知训练
三、预知危险训练
危险预知训练NO6：现 场作业办公室
大家一齐来思考：隐藏着什么样的危险呢？
情景：在办公室里正处理着事务
设定一个要点指差秒呼项目，进行三 次排练，深入实际作总结
叉车作业-预知危险训练四阶段法
狀況: ❖ 驾驶叉车的A
君,由于出库 过迟,急于要 将材料搬出. ❖ 在路线一边的 B君正作业未 注意來车.
叉车作业-预知危险四阶段训练法
题目:叉车作业
1R: 有什么潜在危险？
危险!
2R 1. 因物品堆放过高,会挡住视线造成车祸
3、管理缺陷
一、什么是危险因素？
能量、有害物质转化成危险因素举例 能量： 1、锅炉、爆炸危险物质爆炸时产生的冲击波、温度和压
力 2、高处作业（或吊起的重物等）势能 3、带电导体上的电能 4、行驶车辆（各类机械运动部件、工件）的动能 5、噪声的声能 6、高温作业及剧烈反应工艺的热能 7、静止的物体棱角、毛刺、地面等之所以能伤害人体，
KYT危险预知训练
广州风神汽车有限公司安技科 二00五年六月
目录
一、什么是危险因素 二、怎样识别危险因素 三、危险预知训练 四、开展危险预知活动有何帮助
一、什么是危险因素？
风险——是指特定危险事件发生的可能性与后果的结合。 危害——是指可能造成人员伤害、职业病、财产损失、作业环境破坏
的根源或状态。
OK 交通KYT自问自答卡片 1、有无碰撞 2、有无接触 3、有无被卷进去 4、有无滑动 5、有无飞出来 6、有无急刹车 7、有无超车、横杀入 8、有无被后面碰撞
三、预知危险训练
自问自答卡片
搬运重物 1、保护工具服装OK吗 2、方法适合吗 3、搬运机、工具齐备吗 4、搬运途径好吗 5、有无被搬运物夹住 6、喊口令的方法好吗 7、还有无其它事项 8、
【现场安全管理】KYT危险预知训练(一)--微观流程四步法
KYT危险预知训练的含义是：K—危险（Kiken），Y—预知（Yochi），T —训练（Training）。
KYT危险预知训练是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动。
通过KYT危险预知训练，可以提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力，控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。
KYT起源于日本，日本的住友金属工业公司、三菱重工业公司、长崎赞造船厂等企业发起“全员参加的安全运动”，经日本中央劳动灾害防止协会的推广，形成了一种完善的技术方法。
在我们中国，宝钢等钢铁企业首先引进了此项安全训练技术技术。
企业开展KYT危险预知训练活动是两个层面：▪一个层面是班组层面，也就是微观层面，关注的是具体如何进行一场KYT 危险预知训练与讨论。
▪另一个层面是企业层面，也就是宏观层面，关注的是如何将KYT活动在企业生产现场的各个班组持续并且有效地展开。
本篇介绍的对于某一个班组来讲，如何有效地开展一场KYT危险预知训练的讨论，并将训练与讨论的结果应用的实际工作中。
KYT危险预知训练不是一种传统意义上的训练方式，而是一种小组会议讨论方式。
讨论的内容是针对岗位和作业过程中潜在的危险因素，分析危险因素所能引起的各种不安全的现象，并讨论出对策和措施。
一、KYT会议前的准备在进行KYT危险预知训练会议讨论之前，首先要确认会议讨论的议题，选择出一种要分析的危险因素，比如：从搬油桶、搬箱子、装车、卸车等危险性活动中选择一种进行分析讨论。
二、KYT危险预知训练讨论四步法选择完会议议题之后，就要开会进行讨论。
KYT危险预知训练会议讨论一般分为四个步骤：第一步：掌握现状，找出潜在的危险因素。
针对议题（危险性作业），小组成员轮流分析、找出潜存着什么危险因素，并想象、预测或预见可能出现的后果。
第二步：确定主要危险因素。
在所发现的危险因素中找出1～3个主要危险因素。
危险预知训练 KYT
危险预知训练：KYT基础4步推进法关于事故发生的原因，理论上有三种：不注意、错觉和做事情抄近路。
为此对员工进行必要的KYT训练，可以获得很好的效果。
KYT——危害预知预警活动（Kiken Yochi Training），是一项行之有效的减少人为事故的训练方法。
一般意义上讲，重大事故发生之前，必定有相当于29个小的伤害事故发生，或者相当于存在300个事故隐患。
危险预知训练——KYT基础4步推进法，就是帮助我们事先确认所有作业过程中潜在的危险因素制定具体对策，设定小组作业行动目标，避免事故发生，实现“零”事故目标。
训前准备训练开始前，针对现场潜伏的危险因素及其可能引起危险的作业事先制作成图片、幻灯片等结合现场实物进行演示。
KYT活动小组以班组为单位，一般每组5～6人，小组成员按照主持人、记录员、报告人、发布人、评论人进行分工主持人主持KYT活动，组织小组成员发言，并控制训练的进程；记录员负责记录小组成员的发言；报告人将记录员的记录整理为报告；KYT讨论结束后，由发布人在每组进行发布讨论结果；评论人则根据各小组的发言进行评论。
训练开始前由主持人用通俗易懂的方法说明为何进行这种训练，并对KYT全体小组成员进行健康确认。
KYT讨论时，各组成员须遵循4项原则：1、大声交流；2、逐步交流；3、快速交流；4、达成一致。
KYT基础4步推进法第一步(现状把握)分析图片中潜存着什么危险，并想象可能出现的危险现象。
1、主持人演示图片或幻灯，介绍图片情况。
2、就图片中演示的潜在危险，主持人询问每一位成员的意见。
3、成员发现潜在危险，并顺序发言。
4、对危险因素可能引起的危险后果各成员认真思考后发表具体意见。
5、主持人就危险因素发表看法，特别注意引导成员发现隐藏的危险因素，并反复强调。
6、记录员记录各成员的发言，做到简单易懂。
7、主持人要督促每一位成员发言，既要有物的不安全状态又要有人的不安全行为因素，至少要提出7个以上的潜在危险因素。
KYT(危险预知训练)
KYT（危险预知训练）发布: 2008-8-27 18:16 | 作者: 6sigmasword | 来源: 6sigma品质网KYT这个词应该是来自日本．即日语的＂危险＂（きけん）（Kiken）、"预知"（よち）（Yochi），以及英语的"训练"（Training）。
以下为详细介绍：KYT（危险预知训练）起源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用，被誉为“O灾害”的支柱。
东风汽车有限公司为了提升现场改善水平和全员安全意识，预防和减少安全事故的发生，从2005年底起开始推进以KYT中心的八项安全改善活动，即：KYT的实施、安全巡视的实施、标准作业的实施、设备保全KY活动的实施、作业前手指口述活动的实施、“吓一跳、冒冷汗”记录的实施、班前安全会的实施、事故信息快递与共享的实施。
八项改善活动立足于班组，以分阶段稳步实施的方式，促进员工从“要我安全”向“我要安全”转变，挖掘班组可以改进的潜力，引导和推动班组安全自主管理能力的提升，最终实现班组自主安全管理。
当前，班组在推进KYT等八项安全改善活动中，存在着一些疑问。
为了帮助班组明确推进内容，提升推进效果，我们组织编写了这本活动手册，以供班组培训、活动之用，也可为各级诊断员提供参考。
编者二〇〇七年七月十九日目录一、KYT的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施二、安全巡视的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施三、标准作业的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施四、设备保全KY活动的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施五、作业前手指口述活动的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施六、“吓一跳、冒冷汗”记录的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施七、班前安全会的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施八、事故信息快递与共享的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施九、班组KYT等八项安全改善诊断标准(暂行)及实施说明1、诊断标准2、诊断标准概述3、KYT的实施4、安全巡视的实施5、标准化作业的实施6、设备保全KY活动的实施7、作业前手指口述活动的实施8、“吓一跳、冒冷汗”记录的实施9、班前安全会的实施10、事故信息快递与共享的实施十、部分表单样本（示例）一、KYT的实施1、定义KYT：K—危险（Kiken），Y—预知（Yochi），T—训练（Training），即危险预知活动，是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动。
KYT(危险预知训练)
１．ＫＹＴ（危险予知训练）的概要 ①作业的状况用插图等描述 ②作业中潜伏的「危险要因」及引起危险隐患「現象」 ③部门成员商讨、考虑、再解决 ④危险的重点和确定行动目标、指差唱和确认 ⑤行动前先确认安全
这种训练叫作危险予知训练（ＫＹＴ）。
２．用真心话商谈者的４原则 ①用真心话呶呶不休商谈（轻松） ②用真心话接二连三商谈（最新情报） ③用真心话迅速协商（短时间） ④原来是那样、选定目标达成一致意见（创造高质量产品）
・货物移到升降面上时 脚被夹在了货台和升降面中 的缝隙中。
・推货物时 因货台和升降机的中间有缝隙 货物被挂住后从升降机上掉下 砸到了下面的人。
状況 你是正将卡车运来的货物（文件柜）从升降器上卸到地 面。
表ＮＯ，１３ 卸货
指差唱和的推进
眼睛 手
声音
指差唱和
・如何防止人为失误 「防止人为失误事故」
错觉、揣测判断、无意间疏忽 人类特性=人是有耐性的生物
[0灾害！ 行动！]
知识回顾 Knowledge Review
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
・光着手推木框时 手被木框的棱角割伤。
状況 你正移动放在带小脚轮的托盘上的铁框。
表ＮＯ，８ 铁框搬运
隐藏着什么样的危险呢?
・因为材料抱在胸前搬运时,看不到脚下 撞到道具箱跌倒。 ・材料抱在胸前搬运看不到脚下,
脚挂在地面的板上跌倒
・想着尽快将材料搬运完, 搬运时脚在湿地面处滑了一下 跌倒。
・想着最快速将材料搬运完,叠放了６块, 因太沉重 扭伤了腰。
・搬湿材料时 材料从手上滑下 货物掉落 砸到脚。
状况 你为了工程建设,正将材料搬运到室内。
KYT危险预知训练
3R:树立对策 假如是你该怎么办
4R ❖1-1 物品堆放不要超过视线
我 ❖3-1 车子装设超速警报器
们 3-2 轮子划十字线目视管理
要 5-1 物品超过视线时,倒退行驶
这 小组行动目标:
么
装设报警器及高度标识,好
做 重点确认事项:
勿超高、超速,好
天天零灾害,好
领导
对
策
班组
●长
S—伤害的严重程度；F—发生频率或时间；P—避免危险的可能。
共38页，第23页
第二十四页,共39页，
三. KYT怎么推进
第二阶段:KYT展开期 ——由点至面/由浅入深的展开
班组长KYT培训
通过小集团活 动，找出作业 场所潜在的危 险，由全员一 起做确认，提 高每一个人的 感受性。
危险预知事项 是否做到举一 反三，同类的 危险是否还在 重复出现？深 度与广度有无 进步?
二.什么是KYT？
3.活动 huó dòng 导向：
• 活动目的——通过小集团活动,找出作业场所 潜在的危险,由全员一起做确认,提高每一个人 危险感知度，
• 活动对象——潜在的危险因素 不安全 ānquán 状态/不安全 ānquán 行为/管理缺陷 ，
• 活动单元——班组或作业小组 一般5~7人 ，
时 间：每月一次
——使管理者从不同层面定期把握、研究和解决现 场安全问题； ——通过安全巡视，带动全体员工重视安全生产。
责任者：厂长/车间主任
程 序： ⑴计划
⑵实施
⑶决策
⑷跟踪
⑸评价 关键点
S1
P1
问
F1
题
P2
S2 P1
KYT(危险预知训练)ppt课件
・因是横向拿纸箱,太重从手上滑落 掉到脚前。
・抽出纸箱时 下层的纸箱 一起偏离到了前方,落到脚前。
表ＮＯ，２ 纸箱传送
状况 你为了出货将（纵30ｃｍ横45ｃｍ高30ｃｍ重量15ｋｇ）纸箱放在运输皮带上。
6
隐藏着什么样的危险呢?
・推台车时 突然门开了 台车撞到了从开门处出来的人。 ・因前方有行人过来,靠近台车时 货物倒塌 砸到了行人。 ・台车向左拐时用力时 扭到腰。 ・推着台车行走时 撞到了从左側走过来的人。
・搬着货物上楼时 撞到了其他下楼的人。
・用一只手开门时 货物从手中脱离 砸到脚上。
・搬着货物在拐角处转弯时因身体扭动,扭伤了腰。
表ＮＯ，７ 上楼梯
状況 你是正搬着送货上门（长30ｃｍ宽45ｃｍ高30ｃｍ重量10ｋｇ）的纸箱上楼梯。
11
隐藏着什么样的危险呢?
・用力推木框时 小脚轮开始滚动 被绊倒了
・一边按着货盘一边往右旋转弯时 撞到了从过道走过来的行人。
・使劲推台车时 电梯和地面间的高低台 面差异处,因台车的轮子突然被顶住停 止了,腰被扭伤。
・推着台车进电梯中时,门关上了,身体被夹。
表NO,１ 台车搬运
状况 你处在一楼,电梯停在一楼、纸箱4个（１０ｋｇ/个）叠放在台车上,正往电梯上运。
5
隐藏着什么样的危险呢?
・因手握纸箱底部放入传送带,手被卷 入到传送带。
・光着手推木框时 手被木框的棱角割伤。
状況 你正移动放在带小脚轮的托盘上的铁框。
表ＮＯ，８ 铁框搬运 12
隐藏着什么样的危险呢?
・因为材料抱在胸前搬运时,看不到脚下 撞到道具箱跌倒。 ・材料抱在胸前搬运看不到脚下,
脚挂在地面的板上跌倒
班组开展KYT危险预知训练
KYT危险预知训练，实现人员“零事故”KYT KYT危险预知训练:讨论分析作业过程中潜在的危险因素，并找到对策的措施。
作用 1.深入讨论分析危险因素。
2.提高对危险的感受性。
要点：1.通过“吓一跳、冒冷汗“事件记录法记录虚惊安全事件。
2.KYT现场讨论分析四步法。
3.企业开展KYT危险预知训练五阶段。
4.通过“手指口述安全确认法”来落实KYT讨论结果。
上述为图6—1“KYT”示意图一、安全：消除隐患、预防事故发生现场五要素“人、机、料、法、环”中“人”排在首位，人是企业里最重要的财富，人的生命过程是不可逆转的，所以，认得生命安全最重要。
在现场管理中，要确保没有安全事故发生，也没有安全事故隐患，实现“零事故”。
安全重在预防，就是通过安全预防实现零事故。
为了落实安全预防、实现终极目标的零事故，要通过现场安全检查发现、掌握现场所有的不安全状态和不安全行为，通过班组安全活动分析预防事故的发生。
下面我们主要介绍一个安全预防的好方法：KYT危险预知训练，另外简单介绍两个可以配套开展的安全预防方法：“吓一跳、冒冷汗“事件记录法、“手指口述”安全确认法。
二、KYT危险预知训练：危险分析的班组活动KYT危险预知训练的含义是：K—危险（kiken）,Y—预知（yochi）,T—训练（training）。
KYT危险预知训练不是一种传统意义上的训练方式，而是一种以讨论分析形式为主的现场班组安全活动。
讨论分析的内容是针对岗位和作业过程中潜在的危险因素，分析危险因素所能引起的各种不安全的现象，并讨论出对策和措施。
KYT危险预知训练的概念有两个要点：一是形式，二是内容。
1.从形式角度，KYT不是一种培训，而是一种小组讨论。
2.从内容角度，小组讨论的内容是以人的危险性作业为主，而不是以物的不安全状态为主。
企业活动当中有不少是危险性作业，比如：人工倒浓硫酸、两人抬重物、一人举重物、在湿滑的路上班运东西或行走、在梯子上修灯泡、在空中修吊车等。
KYT活动方案
“危险预知训练”活动方案一、活动起旨：从以往公司发生的工伤事故分析表明，事故主要发生在生产作业操作过程中。
长期以来，公司控制事故的主要方法都是以控制物的不安全状态为主。
实践证明，这种管理手段不能有效控制和减少企业事故的发生.从事故形成的两大因素(人的不安全行为和物的不安全状态）看，要在物的条件差的情况下有效地控制事故,必须发动作业人员对作业现场的危险因素加以预测和控制，并采取防范措施，才能减少事故的发生.因此，为提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力，控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故；安全生产委员会决定开展“危险预知训练”活动(简称KYT活动）,为确保活动的顺利开展，现制订KYT活动的实施办法如下：二、适用范围:该规定适用于本公司已经登录了的KYT小组.三、小组成立：小组成立要填写《KYT小组登记表》并要得到委员长承认和在KYT事务局成功登录后方可成立；小组成员最多不能超过10名，小组成员变更需要再次填写《KYT小组登记表》并得到KYT事务局委员长承认。
四、实施步骤：一〉、危险预知训练概要KYT：K—危险（Kiken），Y—预知（Yochi），T—训练（Training），即危险预知训练活动，是针对生产特点和作业全过程,以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理"活动。
目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能发生的事故。
二>、危险预知训练（KYT）步骤A〉对相关危险预知训练知识进行教育.B>成立样板小组（各科安全负责人参加),安全主任主导。
C>各科内自主开展,成立各科内样板小组（成员由班长以上组成），每月至少开展一次，各科负责人主导.D>最后各班组成若干小组（根据人数确定），每月至少开展一次，各主管班长主导，一直持续开展下去.E〉根据各班组的KYT小组成员名单，作成组织结构图。
F〉各小组活动要有活动记录，并向KYT事务局提交《危险预知训练活动报告》。
危险预知训练（KYT）
危险预知训练（KYT）
KYT起源于日本，一开始在住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，众多企业得到广泛的应用。
危险预知训练的目的是：提升员工个人自身对危险的敏感性，提高作业注意力；养成防范危险、自我管理的习惯。
这个和JSA有点类似，JSA是工作前针对具体的活动进行安全分析，KYT则是一项安全教育和训练活动。
KYT是班组进行的群众性“自主管理”活动。
将作业团队成员的天马行空的思维逐渐汇总，浓缩成小的目标。
这个过程一般叫做4R法（就是4歩）。
1R：寻找潜在的危险：针对选定的作业内容，让大家轮流分析，找出潜在的危险因素，和可能的后果，这个过程往往需要进行头脑风暴，可以天马行空的分析。
2R：确定关键的危险因素，其实这个就是划重点了。
既然重点就不可能太多，一般不超过三个。
划重点应该是取得共识，一般不用投票解决。
3R：针对每个关键因素制定待选的对策。
组长可以逐个提问，比如“如果是你，应该怎样做？”应该关注应该怎么做，而不是不能做什么。
4R：确定执行的对策。
针对所特有的待选对策措施，选出最优化的重点安全对策措施，作为行动目标。
为了加深印象，需要进行共同签字确认，并口头宣读。
这个过程并不复杂，也不难做。
真正做好就很了不起，做一次或者几次应该都不难，关键是班组能不能长期开展起来？
日本在施工工地都用这个活动。
KYT危险预知训练1
OK 交通KYT自问自答卡片 1、有无碰撞 2、有无接触 3、有无被卷进去 4、有无滑动 5、有无飞出来 6、有无急刹车 7、有无超车、横杀入 8、有无被后面碰撞
三、预知危险训练
自问自答卡片
搬运重物 1、保护工具服装OK吗 2、方法适合吗 3、搬运机、工具齐备吗 4、搬运途径好吗 5、有无被搬运物夹住 6、喊口令的方法好吗 7、还有无其它事项 8、
性损坏或影响人的身体健康导致疾病的因素。
• 客观存在的危险、有害物质或能量超过临界的 设备、设施和场所，都可能成为危险因素。
• • 狭义上讲危险因素也是指事故隐患，事故隐患
指物的不安全状态、人的不安全行为以及管理 上的缺陷。
一、什么是危险因素？
3、有害物质
• 作业场所中由于有毒物质、腐蚀性物质、有害 粉尘、窒息性气体等有害物质的存在，当它们 直接、间接与人体或物体发生接触，能导致人 员死亡、职业病、伤害、财产损失或环境破坏 等，都是有害物质。
KYT危险预知训练
目录
一、什么是危险因素 二、怎样识别危险因素 三、危险预知训练 四、开展危险预知活动有何帮助
一、什么是危险因素？
风险——是指特定危险事件发生的可能性与后果的结合。 危害——是指可能造成人员伤害、职业病、财产损失、作业环境破坏
的根源或状态。
一、什么是危险因素？
2、什么是危险因素？ • 危险因素是指能对人造成伤亡、对物造成突发
三、预知危险训练
危险预知训练NO6：现 场作业办公室
大家一齐来思考：隐藏着什么样的危险呢？
情景：在办公室里正处理着事务
一、什么是危险因素？
失控
1、故障：主要原因是认识程度、设计、制造、磨损、疲劳 老化、检查和维修保养、人员失误、环境等影响
KYT--危险预知训练
一.KYT活动来源及工作安排为进一步提升现场员工安全风险辨识能力,提升员工安全意识与技能.二.危险预知训练KYT--是针对生产的特点和作业工业的全过程，以其危险性为对象，以作业班组为基本组织形式而开展的一项安全教育和训练活动。
常用的KYT活动的开展形式主要是4R法则训练法。
三.开展KYT活动的目的强化员工风险辨识能力，提高员工安全意识，改善作业现场安全状况，提升现场本质安全。
四.KYT活动组织与实施1.成立KYT活动小组以班组为单位成立KYT活动小组，每个KYT活动小组成员控制在5—8人，人员较多班组可以成立多个KYT小组，并指定一人为活动小组组长，负责KYT活动组织。
2.KYT活动实施步骤第一步：现状把握活动要点：利用现场和作业状况的示意图或在现场利用实物让工人进行操作演示。
活动内容：通过活动团队成员的讨论，推定在现场作业状况中，隐藏着什么样的“危险”，和由这些危险引起的“现象（事故的类型）”◆组长让大家看着现场作业示意图或直接面对某一活动，将“状况”念给大家听。
◆组长向组员提问，这种状况下“隐藏着什么样的危险？”◆各个成员设想自己身处在这个状况中，发现其中的危险，不断进行发言，发言要有具体内容，如“由于什么情况会造成什么后果”、“由于做了什么造成什么事故”、“由于什么情况下做了什么造成什么”等等。
◆组长要引导大家进一步寻找背后的原因，使用“因为……状况”这样的探究问题根源的积极的表达方式表述。
◆记录员要将各个组员的发言迅速记录在记录表上。
◆组长要引导大家主动发言，促进大家不仅仅是从物品方面寻找问题，也包括人和行动方面中发现危险因素。
在规定的时间内，尽可能快地找出危险条目，5—8条。
◆组长在适当的时间地点结束第一单元的讨论，进入下一单元。
第二步：要因解析活动要点：在现场组成小组进行讨论、思考和互相启发活动内容：从第一步中找出的危险因素项中，大家讨论觉得风险系数高的作为【危险重点】※。
◆组员一起在观看在第一单元中写在记录表中的内容。
汽车生产现场管理危险预知训练
4．二KY、T活K动Y实T活施详动解的方法
（2）KYT活动实施的步骤—4R法详解 第二步：确定主要危险因素 （２Ｒ）， 在危险因素
中找出1～3个主 要危险因素。 班组长应对每个组员进行询问，检查确认是否都对
找出的危险了解和有所重视；对查出的危险因素进行 适当分类。第一类：“这个危险不会造成伤害的”， 第二类：“这个问题可能造成危险的”。将第一类问 题剔除，从剩下的第二类问题中，进行第二次分类， 找出大家认为最有可能造成伤害的因素，不能靠举手 表决，也不能靠班组长的主观臆断，而应以客观事实、 科学推理为依据，要分析得细、分析得透。班组长第 二次向大家确认，对这样的重要因素大家必须记清楚。
内容
流程概要
准备 确认议题
确认议题
班组长拟定议题
1R 2R 3R 4R 确认
把握现状 追求本质 制订对策 制定目标 完成KYT分析表
针对议题（危险性作业）， 找出潜在危险因素，预测可 能出现的后果
1.组员们面对图片或置身现场的状况中； 2.班组成员以“要是……就会……”的形式轮流发言； 3.记录员进行记录并编号。
二、KYT活动的方法
4．KYT活动实施详解 （（2）KYT活动实施的步骤—4R法详解
4．二KY、T活K动Y实T活施详动解的方法
（2）KYT活动实施的步骤—4R法详解 第一步：掌握现状（１Ｒ），
KYT危险预知训练
KYT危险预知训练第一章危险预知训练KYT考虑方法1. KYT1.危险预知测试得小组配合1 第一线的生产活动是由少数人的小集团的小组形式来进行;2 在这个小集团里有被指定的领班,被称为职场长、组长、班长、棒心等;3 这个小集团以领班为中心在上班时、在到现场时、工作开始时、结束时间里,进行有关的工作上的短时间碰头会;4 为了确保第一线每天每时每刻的安全,在以领班为中心进行的短时间碰头会上,去充实发现、把握、解决在工作场地和工作中潜在的危险因素的「危险预测的小组行动」的同时,有必要提高每个作业者对危险的感觉性和决绝问题的能力;5 因无灾害运动而进行危险预知训练时为了影响这个课题而在『工厂』里进行,通过「短时间」的「小组配合」进行「解决问题危险训练」,即作业为了危险预知的训练而事实的产物;6 另外,在现场,实际上作业的是一个人,一个人的作业者,这种情况,这种场合有必要用指差呼称来确认安全;所以在危险预知训练中把指差呼称编入作业本身一体的东西训练;◇将工场和作业的情况中潜在着怎样的危险因素和引起那种的现象;◇在工场小集团中互相商量、互相考虑、互相理解;◇危险点和重点实施项目用指差呼称来确认;◇养成在行动之前先解决的习惯;原因现象因果的关系在下列危险预知训练例图中,作为危险因素的是：◇由于拉吊的角度超过60°钢绳的负载吃重;◇由于在吊钩上没有脱落防止装置在着地时吊索会弹出碰击到脸和身体;◇由于控制开关的位置吊在高处,过于靠近被吊物;◇由于2个动作同时做,按错开关;◇没有正确的吊在中心,吊上去后会看到货物摆动等危险因素不安全的行动和状态;特别是这种场合;◇调整吊索手的位置正好是被货物夹住的位置;◇急匆匆的吊上去;等等危险因素成为直接的原因,吊起时形成「左手指夹在吊索与货物中间」「左手指骨折」的工伤;将这个关系用图来表示即如下：原因 现象 结果由于～ 成为～取危险的K 、预知的Y 、训练练习的T 组合起来称KYT;KYT 是指在工厂小组的配合下,大家预先迅速、正确地进行的一种;行动之前先把潜在的危险因素找到并掌2. 首先做好安全工作,在工场里进行积极的全员讨论,开短时间会议是特别有必要的;● 工场制度不仅是上级领导的指示和命令,也需要在工场内通过小组全员来进行思考、讨论以解决工场里或工作中存在危险因素;像这样的会议是有必要的;3. 首先做好安全工作,通过解决危险活动的小组提高该组的决绝问题的能力是有必要的;●仅仅是感觉到或已预知到危险是没有意义的,如果说〖脚手架板有晃动〗的危险有的情况下,马上将这种情况在小组里主动地进行保全后再作业;总之,在预知危险的同时一定要将解决问题的干劲联系起来;这里如果◇使用描绘好的工场和作业的情况的图解纸;◇另外在现场使用实物让其操作,让大家一边看一边考虑;◇在以领班为中心的小组中,积极活泼地讨论去找出〖潜在着怎样的危险〗〖这种危险会产生怎样的现象〗的;◇把掌握好的危险因素,「啊,是这个问题」「要解决怎样才好呢」经过全员的短时间的一起考虑,指定小组目标,进行反复训练;◇经过这样的训练,把灾害和事故原因在发生前将其切断,定期进行工厂安全的Ⅱ为了预知安全的小组配合训练在无灾运动中进行实施危险预知的训练,在工场的小组配合中将安全由「大家快速的正确的」进行预知训练;对于危险进行个别训练同时还可以进行小组配合训练;如果想捕捉更深的就需要进行下列三点训练;1.感受性训练2. 短时间碰头会训练3. 解决问题训练1. 在进行安全预知时,有必要提高小组对危险的,特别是每以个人的感受;所谓安全预知是将与劳动灾害有联系的事故做到防患与未然,为了这个目的,将工场和作业的当中,潜在着的危险因素在发生之前发现,进行把握是极其重要的;将危险作为危险去感觉是所有安全行动的出发点;将发现危险因素的感觉成为“感受性”危险感觉的话,就有必要在进行安全预知时不只是个人而是小组全体的来进行「提高有关危险的感受性」「大家的安全由大家来保证」活动,危险感觉要经过「快速、正确」的危险预知的反复训练来提高;能响应这要求的就是危险预知训练; 不是组织方单方面的进行指示、命令,而是有必要将工场和作业情况之中的危险因素,在小组全体人员的碰头会上进行讨论、考虑、解决;特别是在现在的工具箱碰头会上一定要以最短时间来进行有效的讨论;人家热烈讨论,为了使「潜在着怎么样的危险」,根据以下的碰头会心得来进行为好1. 在轻松愉快的气愤中进行2. 大家踊跃发言3. 不争论、不止争论 `4.进行安全预知时,有必要提高小组解决已被发现的危险的解决能力;无灾运动就是就工场的问题和危险进行自觉地解决地运动,单是感觉到危险,只是讲已做过危险预知,这是没有意义的;如果有「脚平架晃动」的危险,马上要在小组中自觉地维修后再开始工作;即是再危险预知地同时一定要有解决问题地愿望干劲;在无灾运动中,为了解决干劲的问题,按下列4个步骤来进行一起商讨、一起考虑、一起理解;第1步骤把握现状〈抓住有怎么样的事实〉第2步骤追究本质〈侦探本质〉第3步骤树立对策〈指定对策〉第4步骤目标设定〈决定行动计划〉讲在无灾运动中实施的危险预知训练,按这4个步骤来进行在解说图中描绘出的,工伤和作业的情况中「潜在着什么样的危险」在工场人员中施行讨论时,无灾运动也是用下面解决问题的四个步骤来逐步进行;危险预知训练有3个训练第2章 KYT的进展方法Ⅰ KYT四步骤法的进展方法在图解中画出的,工场和作业的状况中「潜藏着怎么样的危险」在工场人员中进行讨论时,无灾害运动也是用下面解决问题的四个骤来一步一步进行;第一步骤把握现状第二步骤追究本质第四步骤目标设定危险预知训练KYT教育领班的培养日期：地点：出席者：组长、科长、副科长讲课者：西口、小掘准备物：KYT稿、记录纸、记号笔黑.红、白板、白板笔、黑.红危险预知训练KYT领导人的培养一、危险预知的必要性1．在危险预知中分预知和预测预知---指在预先知道的事预测---指在预先推测的事,由前事推测后事的事2．不能等着危险的到来每天每天、时时刻刻、一瞬间都有可能出现危险.3．现在为什么要做危险预知造成工伤以后,无论怎样后悔也无济于事,在作业开始以前稍微考虑一下,那个作业的危险性,找到了具体的,容易出现的危险问题,或者和同时一起商量解决,大部分的危险都可以做到“防患于未然”.4．人的过失人类习惯性会出现疏忽不注意、发呆、错觉、走近道、省略等情况,像这样的人的特性会产生误操作、误判断、误作业等人为过失,成为事故、危险的原因.为了防止人为过失事故,确保无灾行动,物质面的对策,更进一步加强知识、技术的教育,敏感每人对危险的感受性,磨练精进在作业的每个要所,由必要提高集中力.5．不安全行动灾害发生的原因.由不安全行为引起的 80%～90%.由不安全状态引起的 20%～10%不安全行为是. 不知道、不灵巧、不习惯向前辈学习. 不小心、疏忽、忘记准备工作要留心. 硬做、胡来、马虎草率、偷懒工序振作精神有以上这种情况,怎样做才能好呢自己是最清楚的.知道自己的坏习惯,在什么时候出现怎样坏习惯呢那时应该怎样去做呢希望自己研究一下.不安全的状态与不安全的行动1不安全状态是※生产车间里,要确实做好在开工时生产过程中和收工的点检工作,如发现有“不安全状态”马上进行改正,在工作中一直保持安全的状态是非常重要的2不安全的行动时※尽管对有关不安全行动的知识有足够的理解,但是在实际的作业中谁都会无意中省略或者自认为没关系,认为自己已掌握了.。
(完整word版)KYT推进说明危险预知训练
KYT 基本 4R 法的睁开方法1、KYT基本 4 循环法的睁开方法把车间或作业状况照（画）在图解上，经过小构成员「暗藏着什么样的危险」这样的认真对话，经过四个阶段（循环），有步骤地睁开起来。
在无事故运动· KYT研修会中，依据这 4 个循环由各个成员分别担当组长（会议主持者）、记录员，进行短时间集合的体验练习。
循环导入1R2R 3R 4R 确认危险展望训练的 4 个循环危险预知训练的睁开方法整队、报数、问候、健康确认暗藏着什么样的危险？（掌握现状）大家一同对话，展望出图解中潜伏的危险要素，想象由此会惹起的现象。
这是危险的要害！（追查实质）集中在发现的危险之中，找出你以为“这到一点一点重要”的危险，而后划上○。
要从划○的项目中，进一步集中，减小范围，划上◎，即把它作为危险重点（要害），用手指呼叫。
假如是你，该怎么做呢？（采纳对策）认真考虑如何做才能解决划◎的危险点，并采纳详细而有效的对策。
假如是我，就应当这样做！（设定目在对策之中，把重点实行项目集中起标）集中到一点来，划上※。
设定出为实践它的小组行动目标，用手指齐声高喊。
把用手指呼叫的项目，设定出 1 个项目，采纳触摸与齐声高喊方式，操练3次。
◎ 准备作为进行对话前的准备工作，有以下几点。
○准备事项图解、记录纸、白板、黑色和红色白板笔。
○编组 5 ～6 个人为一个小组。
○分派角色决定组长（会议主持者）、记录员，组长人不可以兼作记录员。
组长：对议论会的主持者以及会议的进行、时间进行管理。
敦促大家讲话。
记录员：把每个小构成员的讲话记录下来。
○角色的操练：除了记录员之外，全员站着进行实质操练（角色操练）。
○时间安排及项目：早先确立出在每 1 个循环顶用几分钟时间，以及在各循环中进行哪几个议论项目，通知给小构成员。
○训练主旨的说明：在未进行活动以前，要简要地求情楚为何要进行这项训练。
○小组集合的睁开方法：在大家一同对话、议论时，要依据以下「说实话四原则」来进行议论。
kyt危险预知训练流程讲解
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KYT（危险预知训练）是一种用于提高员工安全意识和预防事故的培训方法。
危险预知训练(KYT)
•
•
危险预知训练（KYT）
• K＝危険（Kiken） • Y＝予知（Yochi） • T＝Training（训练）
危险预测 1
・ ・ ・
未戴防护眼鏡，切粉铁屑有飞溅到眼内的危险。 工件未固定，有脱手伤人并损坏工件的危险。 戴手套作业，有被机器卷入受伤的危险。
危险预测 2
• 叉车载物太高太多，挡住了驾驶员的前方视线，有撞人的危险。 • 在通路上进行作业，有被叉车撞上的危险。 • 货叉未向后倾斜，货物有倾倒落下的危险。
既然事故有可能发生，那么无论这种可能性有多少，都必须始终高度警惕。然而在实 际生产生活中，有的人不以为然或盲目乐观，存在侥幸心理和麻痹思想，没有能防微 杜渐；或者在安全生产方面取得一些成绩或阶段性成果之后，沾沾自喜、忘乎所以， 产生松劲懈怠的情绪，没有认真总结，保持安全生产工作的连续性，这就悄悄地埋下 了事故的隐患。一个不经意间扔出的烟头引发一场火灾的事故不胜枚举，一些多年安 全的先进典型因为松懈而毁于一旦的事例也时有耳闻。因此为了保持生产安全就必须 克服麻痹思想、侥幸心理和松懈情绪，树立忧患意识，坚持长期作战的精神，做到 ‚‘无事’找事不出事‛，不要‚有事无事出大事‛。
海因里希
• • • • • 1：29：300 1重伤或者死亡事故 29轻伤 300惊吓
墨菲定律
• 何谓‚墨菲定律‛？它产生于1949年，美国一位名叫墨菲的空军上尉工程师，认为他 的某位同事是个倒霉蛋，不经意间开了句玩笑：‚如果一件事有可能被弄糟，让他去 做就一定会弄糟。‛这句话迅速流传扩散到世界各地，在流传扩散中这句笑话逐渐失 去了原有的局限性，演变为各种各样的形式，其中一个通行的形式是‚如果坏事情有 可能发生，不管这种可能性多么小，它总会发生，并引起最大可能的损失。‛这就是 著名的‚墨菲定律‛。 有可能出错的事情，就会出错（Anything that can go wrong will go wrong）。‛
【现场安全管理】KYT危险预知训练(一)--微观流程四步法
KYT危险预知训练的含义是：K—危险（Kiken），Y—预知（Yochi），T —训练（Training）。
KYT危险预知训练是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动。
通过KYT危险预知训练，可以提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力，控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。
KYT起源于日本，日本的住友金属工业公司、三菱重工业公司、长崎赞造船厂等企业发起“全员参加的安全运动”，经日本中央劳动灾害防止协会的推广，形成了一种完善的技术方法。
在我们中国，宝钢等钢铁企业首先引进了此项安全训练技术技术。
企业开展KYT危险预知训练活动是两个层面：▪一个层面是班组层面，也就是微观层面，关注的是具体如何进行一场KYT 危险预知训练与讨论。
▪另一个层面是企业层面，也就是宏观层面，关注的是如何将KYT活动在企业生产现场的各个班组持续并且有效地展开。
本篇介绍的对于某一个班组来讲，如何有效地开展一场KYT危险预知训练的讨论，并将训练与讨论的结果应用的实际工作中。
KYT危险预知训练不是一种传统意义上的训练方式，而是一种小组会议讨论方式。
讨论的内容是针对岗位和作业过程中潜在的危险因素，分析危险因素所能引起的各种不安全的现象，并讨论出对策和措施。
一、KYT会议前的准备在进行KYT危险预知训练会议讨论之前，首先要确认会议讨论的议题，选择出一种要分析的危险因素，比如：从搬油桶、搬箱子、装车、卸车等危险性活动中选择一种进行分析讨论。
二、KYT危险预知训练讨论四步法选择完会议议题之后，就要开会进行讨论。
KYT危险预知训练会议讨论一般分为四个步骤：第一步：掌握现状，找出潜在的危险因素。
针对议题（危险性作业），小组成员轮流分析、找出潜存着什么危险因素，并想象、预测或预见可能出现的后果。
第二步：确定主要危险因素。
在所发现的危险因素中找出1～3个主要危险因素。
KYT预知危险训练
零災害活動之推動
由勞委會中區檢查所及日產出向者任指導老師，先由各單位領班及班 長分批進行KYT訓練，受課合格人員即為各班組之種子師資，再由各班組 對所屬班員進行全員之KYT訓練，已接受授課種子人數如下圖所示。
KYT預知危險訓練情形
三梯次種子人員受訓人數(94人)
(人)
100
94
80
63
60
KYT簡單就字面翻譯的話，可以翻成危險預知訓練。 KYT是日文字的羅馬拼音，其拼法為： KIKEN：危險 YOCHI ：預知
TORE-RINGU〈日文拼音〉=Training：訓練
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預知危險活動
KYT四階段法 1R 有什麼潛在危險 2R 什麼是危險關鍵 3R 假如是您該怎麼辦 4R 我們要這麼做
麼 裝設警報器及高度標示,好!!
做 重點確認事項:
勿超高,超速,好!!
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天天零災害,好!!
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零災害預知危險活動
❖安全話題：
◎報載某工廠吊掛作業， 因鋼索斷落 造成危害。
◎本日工作屬吊掛作業，工作需特別 注意安全。
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＊裝備檢查(一)
安全帽
安全鞋
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＊裝備檢查(二)
鈕釦 腰帶
效果佳。
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(三)安全經驗分享
•運用時機： 1.可利用朝會/晚會或其他會議場合進行交 流。 2.非正式場合經驗交流亦很重要。
•優3點.各：公司間之經驗分享交流亦不可或缺。
1.個人或各公司之意外事故、虛驚事故，互 相交流，具提醒作用，可減少事故發生。
2.可發揮同事愛、友愛之精神，互相扶持， 共創前景。
1.因壓榨轆滑落，會摔壞並打傷人員。 2.因吊索位置不對稱，壓榨轆傾斜滑落，會傷人。 3.因吊索夾角過大，吊索承受張力過大，會斷落傷人。 4.因側拉重心不穩 鋼索捲胴遊角偏離，會導致鋼索
KYT推进说明 危险预知训练
K YT基本4R法的开展方法1、KYT基本4循环法的开展方法把车间或作业状况照（画）在图解上，通过小组成员「潜藏着什么样的危险」这样的认真对话，经过四个阶段（循环），有步骤地开展起来。
在无事故运动·KYT研修会中，按照这4个循环由各个成员分别担任组长（会议主持者）、记录员，进行短时间集会的体验练习。
◎准备作为进行对话前的准备工作，有以下几点。
○准备事项图解、记录纸、白板、黑色和红色白板笔。
○编组 5～6个人为一个小组。
○分配角色决定组长（会议主持者）、记录员，组长人不能兼作记录员。
组长：对讨论会的主持者以及会议的进行、时间进行管理。
督促大家发言。
记录员：把每个小组成员的发言记录下来。
○角色的演练：除了记录员以外，全员站着进行实际演练（角色演练）。
○时间安排及项目：预先确定出在每1个循环中用几分钟时间，以及在各循环中进行哪几个讨论项目，通知给小组成员。
○训练要旨的说明：在未进行活动之前，要简要地说清楚为什么要进行这项训练。
○小组集会的开展方法：在大家一起对话、讨论时，要按照以下「说真话四原则」来进行讨论。
说真心话四原则 1、真心地，踊跃发言（无拘束地）2、真心地，连续发言（第一手情报）3、真心地，简炼发言（短时间）4、真心地，「对呀，就是这个！」形成统一意见（消除混乱，理出头绪）。
◎导入组长人让小组全体成员“列队”（站一排，或围成一个圆圈）！“报数”！“一起高喊”！打起精神，作简短“问候”（致词）之后，进行“健康确认”（对全体成员，或对特定人员进行健康询问KY）。
◎确认◎发表、点评2、KYT报告的写法把危险预知训练4循环（4R）的讨论经过，汇总在1张报告专用纸上，这就是，在无事故运动研修会所使用的报告。
在这里，首先介绍一下借用的吊车挂钩的图解，实际开展KYT基本4R法训练时的典型报告例子（并不是标准的解答）。
另外，在使用记录纸时，要先把纸折上印，使4个循环的过程清楚，一目了然。
对一张图解的报告，进行仔细汇总，集中在1张纸上。
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KYT危险预知训练的含义是：K—危险（Kiken），Y—预知（Yochi），T —训练（Training）。
KYT危险预知训练是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动。
通过KYT危险预知训练，可以提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力，控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。
KYT起源于日本，日本的住友金属工业公司、三菱重工业公司、长崎赞造船厂等企业发起“全员参加的安全运动”，经日本中央劳动灾害防止协会的推广，形成了一种完善的技术方法。
在我们中国，宝钢等钢铁企业首先引进了此项安全训练技术技术。
企业开展KYT危险预知训练活动是两个层面：
▪一个层面是班组层面，也就是微观层面，关注的是具体如何进行一场KYT 危险预知训练与讨论。
▪另一个层面是企业层面，也就是宏观层面，关注的是如何将KYT活动在企业生产现场的各个班组持续并且有效地展开。
本篇介绍的对于某一个班组来讲，如何有效地开展一场KYT危险预知训练的讨论，并将训练与讨论的结果应用的实际工作中。
KYT危险预知训练不是一种传统意义上的训练方式，而是一种小组会议讨论方式。
讨论的内容是针对岗位和作业过程中潜在的危险因素，分析危险因素所能引起的各种不安全的现象，并讨论出对策和措施。
一、KYT会议前的准备
在进行KYT危险预知训练会议讨论之前，首先要确认会议讨论的议题，选择出一种要分析的危险因素，比如：从搬油桶、搬箱子、装车、卸车等危险性活动中选择一种进行分析讨论。
二、KYT危险预知训练讨论四步法
选择完会议议题之后，就要开会进行讨论。
KYT危险预知训练会议讨论一般分为四个步骤：
第一步：掌握现状，找出潜在的危险因素。
针对议题（危险性作业），小组成员轮流分析、找出潜存着什么危险因素，并想象、预测或预见可能出现的后果。
第二步：确定主要危险因素。
在所发现的危险因素中找出1～3个主要危险因素。
第三步：找出候选对策，针对主要危险因素每人制定出具体、可实施的候选对策。
提出的对策必须在实践上切实可行，并且不为法规所禁止。
提出的对策尽可能地多，要充分发挥创意和发散性思维。
第四步：确定要执行的对策。
对于这些候选对策，经过充分讨论，统一思想，选出最优化的重点安全实施项目设定为小组行动措施。
讨论会议结束后，要将危险因素的分析与对策整理成KYT分析表。
参与讨论的全体组员手工签名。
KYT分析表的内容包括：潜在危险因素、主要危险因素、候选对策、选定的对策等。
三、KYT会议讨论要点
1、主持人应充分发挥组织和引导作用，调动每一个人发言的积极性，防止活动变成主持人唱独角戏。
2、流程要正确，必须严格按照4步法的要求进行活动。
3、过程要清楚，每个步骤必须要达到所要求的目的，做到抓住重点，不能含糊不清和混）。
4、KYT分析表要填写规范、正确。
▪危险因素描述准确，对策措施具体可行。
▪行动目标重点突出、简练，要求针对本课题、本岗位、本作业，不能千篇一律。
▪对策措施必须进行落实，防止活动流于形式。