(新)唤醒儿童生命的潜能＊＊省中小学生品格提升工程项目汇报片

（新）唤醒儿童生命的潜能＊＊省中小学生品格提升工程项

目汇报片

唤醒儿童生命的潜能江苏省中小学生品格提升工程《协同·共育·行动——场域视野下儿童品格提升的实践探索》青年路小学十大共育行动结项视频脚本创意阐述：以3min短片头总起，将青年路小学品格提升十大行动趣味性带入，引人入胜。正文通过三大目标——四大场域——十项行动为脉络，通过三名学生的成长和学生身边的老师的采访以总分总的形式，以“童心课堂”、“先生归来”、“研学体验”、“小能豆云学园”、“星爸在场”为重点，十项行动详略得当进行铺述，以使观者步步跟随，对整个项目工程有着更深入的感受。

序号画面同期声画外音字幕备注 1 以蓝天白云为动态背景，出类似谷歌搜索框（打字机输入声）在青年路小学生活是种怎样的体验？短片总述片头 2 五大校区孩子的风貌，由大场面带到生机勃勃的绿树、掩映中奔跑的学子，敲响世纪钟的校工、（学生仰望满墙凌霄花的照片素材），水雾中的花与学生，学生的笑脸。

3 以课堂为动态背景，出类似谷歌搜索框。

（打字机输入声）在青年路小学学习是种怎样的体验？ 4 教师课堂亲切可人的形象，学生认真听讲，积极发言；

操场上，正在上体育课的学生们活力四射的运动画面.一个精气神的学生形象代表出现在画面中，女生口述。

自主发展阳光健康责任担当是在新时代的感召下青年路小学的育人目标也是我们的必备品格 5 在上一画面模糊处理的基础上，出搜索框。

（打字机输入声在青年路小学执教是种怎样的体验？） 6 教师采

访镜头；

该教师在课堂上和孩子课堂上多元互动交流画面；

（两种画面交叉使用）执教是不会枯燥的，把自己当成孩子就好了，越去和孩子交流你就越会发现教育的魅力。2年前，学校开始实行儿童品格提升工程，在我和孩子的心中都种下了一粒种子，两年来，我们眼见着这颗种子破土、萌芽、生长，唤醒了儿童生命的潜能。

一个老师7 采访画面+书香校园建设的素材画面；

孩子读书画面；

阅读存折登记使用画面；

教师阅读画面；

亲子阅读画面；

孩子阅读分享会素材画面；

我们在学校的带领下参与建设书香校园已经有10年了，而正是在这十年的根基之上，我们进一步的探索，架构出阅读银行行动并包容进了我们的品格提升工程，不仅是孩子读，也有老师读、家长读。两年来，我的学生们通过阅读长了见识也长了知识张艳芳8 一个在走廊上行走的教师一边走一边口述。（走廊上安排些学生自由活动，教师在行走过程

中可以与学生进行些肢体互动、表情互动）；

教师给家长上课画面（或素材画面）我坚持引领家长周六学习已经有6、7年了。2018年学校开始做儿童品格提升项目，让我的点滴思考更系统化了，也让我的家长课程更丰富、饱满。

沈军9 班主任教师带领孩子上阅读课视频素材；

童心书吧的体现的画面；

班主任带领孩子晨读画面；

校园中捕捉到的高年级学生帮助教导低年级学生戴红领巾的画面；

学生给老师敬礼问好画面；

我的阅读课孩子们已经上了三年了，在品格提升项目的基础上，我们的课程更创新了，更舒展了。我们建立班级童心书吧，我们营造共读共写共生的学习环境，我们在这样的环境中带领孩子养成好习惯，塑造好人格。

张泉10 出空白界面出搜索框（打字机输入声）在青年路小学为人父母是种怎样的体验？11 爸爸和女儿同坐在沙发上，爸爸抖了抖报纸，很有家长范儿的看报，女儿乖巧的坐在一边，女儿看了一眼爸爸，往一边移了移。

孩子做作业画面，爸爸偷偷看画面；

以前觉得父母就是一种身份，但你这有身份的人一端着点吧，跟孩子间就开始生分，家长采访画面；

家长大讲堂培训素材画面；

家长学堂素材画面；

亲子活动素材画面；

青年路小学对我而言最受益的是让我参与到了他们的儿童品格提升工程的建设，有参加家长大讲堂的培训、家长学堂、一些亲子活动，感受到很多学校为了儿童品格提升而采取的行动的切实作用。

12 分三屏展示一个家长在做饭，一个家长在参加护学执勤，一个家长在带孩子做运动。（画面一开始不显示声音）每一框按照顺序由左及右出人声介绍。

护学岗：

做早餐的家长：

带孩子做运动的家长：

这是我参与护学执勤的第二年，离孩子更近了，也是我为人人，人人为我。

从厨渣到厨神，改变我的不是食谱，是青年路小学的你好清晨的行动。

运动有时候不只是为了强身健体，更重要的是让我有了成为孩子榜样的契机。

3个家长13 一名学生推开窗，满眼憧憬与希望的看向远方为动态画面背景，出搜索框；

在青年路小学穿梭时空是种怎样的体验？14 飞机飞过素材；

一个学生思索的画面；

青年路小学学生淮海纪念塔研学画面；

青年路小学学生升国旗敬礼，面庞神圣的画面；

这不是在研究广义相对论，而是想要启发学生对于历史、对于社会、对于自我，有更多的思考。

14.15.1617一个老师15 研学资料画面；

你可以在这里16 研学资料画面；

在这里17 研学资料画面在这里18 校园环境动态背景出搜索框（打字机输入声）在青年路小学有口皆碑是种什么体验？19 微信语音条呈现；

（两个小朋友间的对话，年龄小一点）A：就是这个我还是不懂；

B：看看网上资源吧，咱们云学园里有老师的慕课，可以反复看的，你快去看，准有收获。

20 不同的学生不同的环境中打开云学园网站学习的画面21 以打字机的形式出字幕：在青年路小学为了自主发展阳光健康责任担当的共育目标我们在青年路小学为了自主发展阳光健康责任担当的共育目标我们22 你好清晨平和妈妈星爸在场童心课堂先生归来阅读银行明亮教室十好习惯研学体验小能豆云学园十大行动实施画面开圆形小框填照片作展示，每一个画面下缀有行动的小标题，十个小画面收进画幅中心出标题《唤醒儿童生命的潜能》唤醒儿童生命的潜能23 校园空镜文化导入+总起24 青年路小学宣传片素材；

办学理念处体现；

世纪钟（配字幕）凌霄花展示（出凌霄花花语：学校方提供）宣传片素材（或校园环境+学生活动画面）这里是青年路小学。

从百年历史中蓄势而出，秉承着“学校是儿童的乐园，儿童是学校的中心”的办学理念，在变革中涌动出儿童教育更蓬勃的力量。

世纪钟在这里久久传响，凌霄花在这里婀娜绽放，如何从历史中洗练智慧，如何在变革中呼唤成长，如何让孩子形成“自主发展、阳光健康、责任担当”的青年路小学学生必备品格，我们在思索，也在行动。

25 采访画面；

（素材）我是徐州市青年路小学XX老师XXX，一直以来，作为青年路小学的老师，我们都在探求“让儿童成为儿童”的新力量与新方法。我们发现：封闭、单向、片面、割裂都是需要解决的育人问题。而串联起家庭场域、学校场域、社会场域乃至虚拟场域，通过十大