公开课《田忌赛马》教学设计

公开课《田忌赛马》教学设计

《田忌赛马》教学设计

（一）激情导入，激发学生学习兴趣

引言：同学们在两千多年前，有一场精彩的赛马，那场赛马所运用的韬略传诵至今，成为中华之瑰宝，那么究竟是怎样一场比赛呢？下面让我们共同学习第十八课《田忌赛马》。（出示课题）

（二）浏览全文，思考问题

1、田忌和谁赛马？田忌为什么要赛马？

2、他们一共赛了几次？每次结果怎样？

3、哪几个自然段讲的是第一次赛马？那几个自然段讲的是第二次赛马？

（三）学习第一次赛马部分

1、朗读课文第一、二自然段。

2、提问：第一次赛马分几场？每场怎么比的？

板书：田上中下败

齐上中下

3、提问：田忌为什么输了？重点理解齐威王每个等级的马都比田忌的强。

4、出示课件1，观看第一次赛马的动画演示。

5、语训：用先、接着、最后、由于、所以的句式复述第一次赛马的经过。

6、提问：田忌输了比赛心情如何？用一个词形容他的样子。

7、介绍孙膑及孙膑的军事思想。

孙膑是我国历史上著名的军事家，著有《孙膑兵法》一书，他提出避实击虚、以弱胜强、以寡敌众的军事思想。他在给田忌当军师的时候协助田忌指挥了两次著名的战役，一次是桂陵之战（围魏救赵），另一次是马陵之战，这两次战役之后魏国一蹶不

振，而齐国渐渐强大起来。

（四）指导朗读人物对话，体会人物性格特征

１、分角色朗读孙膑和田忌的对话，读后学生互评。

２、找出描写田忌此时神态的词语。指导学生紧扣瞪疑惑没信心等关于人物对话的提示语进行朗读。

３、找出描写孙膑对自己想法充满信心的一个词，用析字法指导学生理解胸有成竹，并抓住胸有成竹指导学生读出孙膑说话时坚定的语气来。教师范读孙膑的话，读后假装对田忌耳语。

４、提问：孙膑和田忌回到赛马场，这时齐威王在干什么？他会怎样夸耀自己的马？用一个词来形容他。指导学生抓住得意洋洋讥讽轻蔑等词语想象人物说话时的语气进行朗读。

（五）学习第二次赛马部分

１、朗读第十三～十七自然段。

２、提问：第二次赛马分几场？每场怎么比的？

板书：田下上中胜

齐上中下

３、出示课件２，观看第二次赛马的情况。

４、提问：对比两次赛马有那些不同？

５、总结田忌取胜的原因：调换马序。

６、让学生回答刚刚孙膑对田忌耳语了什么。

（六）分析孙膑的思路

１、提问：孙膑怎么想出这个办法的？这个顺序是随意调换的吗？他是怎么做的？

板书：认真观察

２、提问：孙膑通过认真观察了解了那些情况？（齐威王每个等级的马比田忌相

应等级的马快不了多少）

３、提问：孙膑推测出六匹马的马速排行情况是怎样的？（齐上、田上、齐中、田中、齐下、田下）

４、出示课件：测试马速，证明孙膑的推测。

５、分析马速排行榜。

①认真观察马速排行榜，你发现什么？（齐威王每个等级的马都比田忌的强；齐威王的马比田忌的快不了多少；田机忌每次都输那么一点，真可惜）

②提问：如果按照原有比法田忌有机会取胜吗？孙膑纵观了这六匹马他发现了什么？（齐威王上等马最快，谁也跑不过它；田忌的下等马最慢，谁也跑不过）孙膑决定怎么做？（孙膑让田忌用下等马把齐威王的上等马对掉）为什么？（因为一匹马只能出场一次）放弃这匹马可惜吗？（不可惜，反正他谁也跑不过）

③提问：最快的和最慢的马赛完离场了，余下这四匹马谁的马具有绝对的优势？（田忌的马）田忌的上等马和齐威王的中等马比谁赢？田忌的中等马和齐威王的下等马比谁赢？（都是田忌赢）结果（田忌输一场赢两场胜了齐威王）

6、师生共同总结孙膑的思路

由此可见，孙膑这个主意不是凭空想象的、也不是随意调换的，他首先进行了（认真观察）通过观察了解了双方马速情况，什么情况？（齐威王每个等级的马都比田忌相应等级的马快不了多少）了解了自己马速的情况、又了解了对方马速的情况，这叫做知己知彼（板书并齐读这个词语），了解了这些情况以后，他又进行了（板书：细致分析）分析了六匹马的情况之后，最终想出（调换马出场顺序）的妙计帮助田忌成功的转败为胜，这叫做（板书：巧施妙计）

小结：由此可见赛马不仅赛的是马的实力，更体现人的智慧。孙膑自本次赛马之后开始受到齐威王的重用，而田忌赛马这一策略也以李代桃僵之名被写入《三十六计》，成为流传千古的中华瑰宝，直到今天在一些军事活动、体育比赛中人们还经常运用这

个策略战胜对手。课文学到这儿，你们说孙膑这个人真是（足智多谋、智慧过人）我们要学习他什么精神？（认真观察、勤于分析、善于思考）

（七）课外延伸

１、如果齐威王每个等级的马都比田忌的强很多，孙膑这个计策还管用吗？为什么？

２、如果齐威王即使发现了田忌调换了马的出场顺序，他有没有机会转败为胜呢？