《蓝色的探戈》教学设计
《蓝色的探戈》教案
《蓝色的探戈》教案一、教学目标1. 让学生了解探戈音乐的历史、特点和节奏，感受探戈音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的理解力、表现力和团队协作能力。
3. 通过学习探戈，提高学生对音乐文化的认识和鉴赏能力。
二、教学内容1. 探戈音乐的历史与发展2. 探戈音乐的特点：节奏、旋律、和声3. 探戈舞蹈的基本步伐与技巧4. 探戈音乐名曲欣赏与分析5. 创作与表演实践三、教学方法1. 讲授法：讲解探戈音乐的历史、特点和节奏。
2. 示范法：演示探戈舞蹈的基本步伐与技巧。
3. 视听结合法：播放探戈音乐名曲，让学生感受探戈的魅力。
4. 实践法：分组练习，培养学生团队协作能力。
5. 创作法：鼓励学生创作探戈舞蹈和音乐作品。
四、教学资源1. 探戈音乐教材、音响设备2. 探戈舞蹈视频资料3. 钢琴、吉他等乐器4. 舞蹈道具（如皮鞋、围巾等）五、教学评价1. 学生对探戈音乐历史、特点和节奏的掌握程度。
2. 学生探戈舞蹈技巧和表现力的提升。
3. 学生在团队协作中的参与度和创造力。
4. 学生对音乐文化的认识和鉴赏能力的变化。
六、教学重点与难点重点：1. 探戈音乐的基本节奏和旋律特点。
2. 探戈舞蹈的基本步伐和技巧。
3. 探戈音乐名曲的欣赏与分析。
难点：1. 探戈音乐节奏的准确演奏。
2. 探戈舞蹈步伐的流畅与力度控制。
3. 对探戈音乐文化的深入理解和鉴赏。
七、教学安排1. 第一课时：介绍探戈音乐的历史与特点2. 第二课时：学习探戈舞蹈的基本步伐3. 第三课时：欣赏与分析探戈音乐名曲4. 第四课时：实践探戈舞蹈组合5. 第五课时：创作与表演展示八、教学过程1. 导入：通过播放探戈音乐，引起学生兴趣。
2. 讲解：介绍探戈音乐的历史与特点。
3. 示范：演示探戈舞蹈的基本步伐。
4. 练习：学生分组练习探戈舞蹈步伐。
5. 欣赏：播放探戈音乐名曲，进行分析与讨论。
6. 实践：学生分组进行探戈舞蹈组合的实践。
7. 创作：鼓励学生创作自己的探戈舞蹈或音乐作品。
蓝色的探戈 公开课教案教学设计
蓝色的探戈公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解探戈音乐的特点和起源，感受探戈音乐的独特魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和团队协作精神。
3. 引导学生通过音乐表达情感，提高学生的音乐创造力。
二、教学内容1. 探戈音乐的基本特点：节奏、旋律、和声。
2. 探戈舞蹈的基本步伐和动作。
3. 探戈音乐的代表作品欣赏。
三、教学重点与难点1. 探戈音乐节奏的把握。
2. 探戈舞蹈动作的协调和表现力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解探戈音乐的基本特点和起源。
2. 示范法：演示探戈舞蹈的基本步伐和动作。
3. 练习法：学生分组练习，教师指导。
4. 欣赏法：聆听和欣赏探戈音乐的代表作品。
五、教学准备1. 教学PPT：包含探戈音乐的特点、起源、代表作品等内容。
2. 音响设备：用于播放探戈音乐。
3. 舞蹈道具：如围巾、帽子等。
4. 教学视频：展示探戈舞蹈的表演。
教案一、导入（5分钟）1. 教师播放探戈音乐，让学生初步感受探戈音乐的独特魅力。
2. 教师简要介绍探戈音乐的起源和发展。
二、探戈音乐的特点（10分钟）1. 教师讲解探戈音乐的基本特点：节奏、旋律、和声。
2. 学生跟随教师一起模仿探戈音乐的节奏和旋律。
三、探戈舞蹈的基本步伐和动作（10分钟）1. 教师示范探戈舞蹈的基本步伐和动作。
2. 学生分组练习，教师指导。
四、探戈音乐的代表作品欣赏（10分钟）1. 教师播放探戈音乐的代表作品，让学生欣赏和感受。
2. 学生分享自己对作品的感受和理解。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生展示自己在课堂上的学习成果。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和能力。
关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养音乐人才。
六、探戈音乐的历史与文化背景（10分钟）1. 教师讲解探戈音乐的历史与文化背景，让学生了解探戈音乐的发展过程及其在阿根廷等国家的文化地位。
2. 学生通过观看相关视频资料，更直观地了解探戈音乐的发展历程。
《蓝色的探戈》教案
《蓝色的探戈》教案一、教学目标1. 让学生了解探戈音乐的特点和起源，感受探戈音乐的节奏和韵律。
2. 培养学生对音乐的理解和欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习探戈舞蹈，培养学生的协调性和团队合作精神。
二、教学内容1. 探戈音乐的特点和起源介绍2. 探戈舞蹈的基本动作和步伐教学3. 探戈音乐欣赏和分析4. 学生实践和表演5. 总结和反馈三、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈室2. 教学音乐：《蓝色探戈》等探戈音乐曲目3. 教学道具：镜子、舞蹈鞋、舞蹈服装（可选）4. 教学资料：探戈音乐和舞蹈的视频、图片等四、教学过程1. 导入：教师简要介绍探戈音乐的特点和起源，引发学生兴趣。
2. 基本动作教学：教师示范探戈舞蹈的基本动作和步伐，学生跟随模仿。
3. 音乐欣赏和分析：教师播放《蓝色探戈》等探戈音乐，学生欣赏并分析音乐的特点。
4. 学生实践：学生分组练习探戈舞蹈，教师巡回指导。
5. 表演展示：学生分组进行表演展示，互相评价和交流。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作精神。
2. 舞蹈技能：评估学生在探戈舞蹈中的动作准确性、协调性和表现力。
3. 音乐理解：通过学生的提问和回答，评估学生对探戈音乐的理解和欣赏能力。
4. 课堂纪律和表现：观察学生在课堂上的纪律表现和对待学习的态度。
六、教学拓展1. 比较探戈与其他舞蹈形式的区别，如芭蕾、爵士等。
2. 引导学生探索探戈音乐与其他音乐类型的联系和影响。
3. 通过观看不同国家和地区的探戈表演，拓宽学生的文化视野。
七、安全注意事项1. 提醒学生穿着合适的服装和舞蹈鞋，以免受伤。
2. 在教学过程中，教师应确保学生避免高速跳跃和复杂的动作，以免造成身体伤害。
3. 教师应随时监督学生的动作，纠正错误的姿势和力度，确保安全。
八、教学资源1. 网络资源：探戈音乐和舞蹈的视频、图片、历史资料等。
2. 书籍资料：介绍探戈音乐和舞蹈的专业书籍。
3. 音乐软件：用于播放和分析探戈音乐。
初中蓝色的探戈音乐教案
教案名称：初中蓝色探戈音乐教学年级：八年级教材：《音乐课程标准》实验教材教学目标：1. 让学生了解探戈音乐的历史、特点和节奏，感受探戈音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生参与音乐实践，培养合作意识和团队精神。
教学内容：1. 探戈音乐的历史和特点2. 蓝色探戈曲目欣赏3. 探戈舞蹈的基本步法4. 集体探戈舞蹈表演教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首经典的蓝色探戈音乐，让学生初步感受探戈音乐的魅力。
2. 引导学生讨论探戈音乐的特点，如节奏、旋律等。
二、探戈音乐的历史和特点（10分钟）1. 教师简要介绍探戈音乐的历史和发展。
2. 讲解探戈音乐的特点，如节奏强烈、旋律富有变化等。
三、蓝色探戈曲目欣赏（15分钟）1. 教师播放几首经典的蓝色探戈音乐，如《探戈皇后》、《蓝色探戈》等。
2. 引导学生欣赏音乐，感受探戈音乐的魅力。
四、探戈舞蹈的基本步法（15分钟）1. 教师示范探戈舞蹈的基本步法，如快步、慢步、交叉步等。
2. 学生跟随教师学跳探戈舞蹈，体会探戈舞蹈的节奏和韵味。
五、集体探戈舞蹈表演（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个代表进行集体探戈舞蹈表演。
2. 教师点评表演，给予鼓励和指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调探戈音乐的特点和探戈舞蹈的基本步法。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏探戈音乐，学习探戈舞蹈，提高自己的音乐素养。
教学评价：1. 学生对探戈音乐的了解和欣赏能力。
2. 学生参与探戈舞蹈实践的情况，如舞蹈步法的掌握、节奏感等。
3. 学生团队合作意识和集体表演能力。
《第二单元缤纷舞曲蓝色的探戈》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
1.学生能准确分析探戈音乐的节奏特点。
2.学生能熟练体验探戈舞步。
3.学生能创作简单的探戈节奏。
核心素养目标
1.培养学生对音乐的感受和理解能力，提高音乐审美素养。
2.让学生通过分析音乐作品的节奏特点，锻炼思维能力和分析问题的能力。
3.通过体验探戈舞步，培养学生身体的协调性和表现力。
4.引导学生动手创作简单的探戈节奏，培养学生的实践能力和创新能力。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解音乐风格和节奏特点，掌握相关知识。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据音乐风格和节奏特点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与音乐风格和节奏特点相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
作业布置与反馈
作业布置：
1.欣赏作业：要求学生再次欣赏《蓝色多瑙河》和《探戈舞曲》，并记录下自己的感受和理解。
2.分析作业：要求学生分析探戈音乐的节奏特点，并尝试用语言描述出来。
3.实践作业：要求学生尝试体验探戈舞步，并记录下自己的感受和理解。
4.创作作业：要求学生创作简单的探戈节奏，并记录下自己的创作过程和成果。
重点题型整理
1.题目：请简述《蓝色多瑙河》的音乐特点。
答案：《蓝色多瑙河》的音乐特点包括旋律优美流畅、和声丰富和谐、节奏轻快活泼。
2.题目：请分析《探戈舞曲》的旋律特点。
答案：《探戈舞曲》的旋律特点包括跳跃性和丰富性，具有明显的探戈风格。
3.题目：请解释探戈音乐的节奏特点。
答案：探戈音乐的节奏特点包括2/4拍的节奏模式、重音在第二拍、节奏变化多样。
蓝色的探戈 公开课教案教学设计
蓝色的探戈公开课教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解探戈音乐的特点和起源，感受探戈音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和合作意识。
3. 通过学习探戈舞蹈，提高学生的身体素质和协调能力。
二、教学内容：1. 探戈音乐的特点和起源介绍。
2. 探戈舞蹈的基本步伐和技巧教学。
3. 探戈音乐欣赏和分析。
4. 学生分组合作，进行探戈舞蹈练习。
三、教学重点与难点：1. 探戈音乐的基本节奏和韵律的理解。
2. 探戈舞蹈的基本步伐和技巧的掌握。
四、教学准备：1. 教学课件和视频资料。
2. 音响设备。
3. 舞蹈垫或空场地。
五、教学过程：1. 导入：教师播放一首经典的探戈音乐，引导学生感受探戈的音乐特点，激发学生的兴趣。
2. 探戈音乐介绍：教师通过课件和视频资料，介绍探戈音乐的起源和发展，让学生了解探戈音乐的历史和文化背景。
3. 探戈舞蹈教学：教师讲解探戈舞蹈的基本步伐和技巧，并进行示范。
学生跟随教师一起学习，分组进行练习。
4. 探戈音乐欣赏与分析：教师播放几首不同风格的探戈音乐，引导学生欣赏和分析探戈音乐的韵律和节奏特点。
5. 总结与展示：学生分组进行探戈舞蹈表演，展示所学成果。
教师对学生的表现进行点评和总结。
六、教学评价：1. 观察学生在探戈舞蹈练习中的姿势、步伐和协调性，评价学生的掌握程度。
2. 鼓励学生参与课堂讨论和提问，评价学生的理解和思考能力。
3. 收集学生的课堂练习作品，评价学生的创作和表现能力。
七、教学拓展：1. 邀请专业的探戈艺术家进行课堂教学或讲座，提高学生的专业水平。
2. 组织学生参加探戈舞蹈比赛或表演活动，增强学生的实践经验。
3. 引导学生探索其他舞蹈风格，进行跨艺术形式的交流和融合。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等。
根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法和内容，以提高教学质量和学生的学习体验。
九、教学资源：1. 探戈音乐和舞蹈的视频资料。
蓝色的探戈 公开课教案教学设计
蓝色的探戈公开课教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生对探戈音乐有基本的了解和认识。
激发学生对探戈音乐的兴趣和热情。
1.2 教学内容向学生介绍探戈音乐的起源和发展。
引导学生欣赏探戈音乐的经典作品。
1.3 教学活动通过图片和视频资料，向学生展示探戈音乐的起源和发展。
播放探戈音乐的经典作品，让学生欣赏和感受探戈的音乐特点。
第二章：探戈音乐的基本特点2.1 教学目标让学生了解和掌握探戈音乐的基本特点。
2.2 教学内容向学生介绍探戈音乐的节奏、旋律和和声特点。
2.3 教学活动通过示例和练习，让学生体验和理解探戈音乐的节奏特点。
分析探戈音乐的旋律和和声特点，让学生进行音乐创作和演奏。
第三章：探戈舞蹈的基本动作3.1 教学目标让学生掌握探戈舞蹈的基本动作和技巧。
3.2 教学内容向学生介绍探戈舞蹈的基本步伐和动作。
3.3 教学活动通过示范和练习，让学生学习和掌握探戈舞蹈的基本步伐和动作。
组织学生进行小组练习和表演，提高学生的舞蹈技巧和合作能力。
第四章：探戈音乐与舞蹈的结合4.1 教学目标让学生了解和掌握探戈音乐与舞蹈的结合方式。
4.2 教学内容向学生介绍探戈音乐与舞蹈的相互关系和结合方式。
4.3 教学活动通过视频资料和现场表演，让学生欣赏和理解探戈音乐与舞蹈的结合方式。
组织学生进行舞蹈表演，配合探戈音乐，提高学生的舞蹈表现力和音乐感。
第五章：课堂总结与拓展5.1 教学目标让学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
激发学生对探戈音乐和舞蹈的进一步学习和探索欲望。
5.2 教学内容引导学生总结本节课的学习内容，回顾所学的探戈音乐和舞蹈知识。
5.3 教学活动与学生一起总结本节课的学习内容，强调探戈音乐和舞蹈的重要性和魅力。
鼓励学生积极参与探戈音乐和舞蹈的相关活动，拓展学生的兴趣爱好。
第六章：探戈的历史与文化背景6.1 教学目标让学生了解探戈音乐的历史和文化背景。
增强学生对探戈音乐文化的尊重和理解。
6.2 教学内容介绍探戈音乐在阿根廷以及其他国家的文化地位。
蓝色的探戈-人音版七年级音乐上册教案
蓝色的探戈-人音版七年级音乐上册教案1. 教学目标•了解探戈的起源、特点和演奏方式。
•能够听懂并分析《蓝色的探戈》这首歌曲。
•获得音乐欣赏和表现能力，培养自主学习能力。
2. 教学内容《蓝色的探戈》是一首经典探戈乐曲，由阿根廷音乐家朱利奥·伊格莱西亚斯（Julio Iglesias）创作。
这首歌曲旋律优美、旋律感强烈，配合优美的探戈舞蹈，充满了热情和感染力。
这首歌曲的演奏方式较为纯正，演奏中需要注意节奏、旋律和和声的表现。
3. 教学过程3.1 导入新知识教师通过演示和播放视频等方式，介绍探戈舞蹈和探戈乐曲的起源、特点和流派。
通过实际演示了解探戈旋律与舞姿的配合。
3.2 歌曲欣赏教师播放《蓝色的探戈》歌曲，并引导学生仔细聆听歌曲，分析曲子的节奏、旋律和和声等元素，体验歌曲中蕴含的情感和精神内涵。
3.3 合唱训练教师指导学生用好歌喉，模仿音乐家演唱《蓝色的探戈》歌曲，培养唱歌的技能和表现能力。
3.4 音乐表演教师组织学生进行表演，帮助学生发挥出自己的创造力和表演能力，演绎出《蓝色的探戈》的旋律和舞蹈，展示学生的音乐才华和魅力。
3.5 结束课程在课后，教师提醒学生回顾当天的学习内容，总结课程收获，激发学生对音乐的热爱和学习兴趣，鼓励学生在自己的时间里继续学习和钻研，为今后的学习打好坚实的基础。
4. 总结通过本节课的学习，学生了解了探戈乐曲的基本知识和表演技能，体验了音乐和舞蹈的完美结合，增强了对音乐的理解和欣赏能力。
学习中重点注重培养学生的音乐表现能力和自主学习能力，创新教学方法，带领学生感受音乐之美，提高学生对音乐的爱好和接触。
人音版初音七上2.2.3蓝色的探戈教案
- 组织舞蹈比赛：鼓励学生参加校内或校外的舞蹈比赛，如学校的舞蹈比赛、社区的舞蹈活动等，提高学生的舞蹈技能和舞台表现力。
- 开展舞蹈工作坊：组织学生参加舞蹈工作坊，让学生在专业舞蹈老师的指导下，进行舞蹈技巧的练习和表演，提高学生的舞蹈水平和实践经验。
- 观看舞蹈演出：鼓励学生观看一些专业的舞蹈演出，如芭蕾舞剧、现代舞剧等，拓宽学生的舞蹈视野和艺术鉴赏力。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解舞蹈动作和音乐节奏的概念。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握舞蹈动作和音乐节奏的运用。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
2. 过程与方法：通过实践教学，培养学生的舞蹈表现力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受探戈舞的美，激发学生对舞蹈的热爱和兴趣。
三、教学内容
1. 探戈舞的基本步法介绍
2. “蓝步”和“探戈步”的舞蹈动作教学
3. 舞蹈组合的练习
四、教学过程
1. 课堂导入：通过播放探戈舞音乐，激发学生的学习兴趣，引导学生进入舞蹈学习氛围。
- 开展舞蹈文化交流活动：组织学生参加舞蹈文化交流活动，如舞蹈讲座、舞蹈展览等，让学生了解不同舞蹈文化的特点和魅力，提高学生的舞蹈文化素养。
- 鼓励学生创作舞蹈：鼓励学生结合所学知识，进行舞蹈创作，如编舞、舞蹈编排等，培养学生的创新意识和舞蹈创作能力。
七、教学反思与改进
在本节课的教学中，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些成功的教学经验值得总结。以下是我对本节课的教学反思和改进计划：
音乐七年级上册《蓝色的探戈》教案
1、《蓝色的探戈》
简介：十九世纪末，在美国南方的黑人中流传着一种速度缓慢的“哀歌”（也有人称其为“怨曲”）2、聆听《蓝色的探戈》，感受乐曲主题。
如果你感受到乐曲中旋律主题发生变化请举手？
听老师唱三个旋律主题，听辨是否有相似的主题？
3、复听全曲
a)感受乐曲出现几种探戈节奏？
b)总结欧洲即西班牙风格的典型节奏，拉丁美洲即阿根廷风格的典型节奏。
二、知识讲解：
探戈，19世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈。20世纪初，发展为一种社交舞蹈。其舞蹈音乐逐步形成为一种音乐体裁。探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，强调切分节奏，音乐情绪多为惆怅、哀伤的。
三、音乐家简介：
安德森：美国作曲家，擅长写作较严肃的轻音乐乐曲，被人们称为“半古典音乐作曲家”代表作品：《打字机》、《蓝色的探戈》、《拨奏爵士乐》。
（1）《蓝色的探戈》作于1951年，是一首著名的轻音乐舞曲。
（2）安德森(1908-1975) 美国作曲家。毕业于哈佛大学，获硕士学位。1935年起任波士顿通俗管弦乐团作曲。由于擅长写作较严肃的轻音乐乐曲，被人们称为“半古典音乐作曲家”。
教学流程
二次备课(标、增、改、删、调)
教学过程：
一、导入
请同学们展示课前所搜集的有关音乐家施特劳斯、安德森的生平和主要代表作品。这节课我们一起走进舞蹈的世界，来感受舞曲给我们带来的欢乐。
3、通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》、《蓝色的探戈》，开阔学生的文化视野，并能够用积极的态度参与音乐欣赏活动，对舞曲音乐和相关文化感兴趣。
教学重点
通过欣赏和讲解，使学生熟悉作曲家及作品的音乐体裁。
教学难点
感受、体验、理解乐曲的内涵。
教学方法与手段
《第二单元 缤纷舞曲 蓝色的探戈》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《蓝色的探戈》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握基本步伐和舞蹈动作，如前进、后退、旋转等。
2. 理解音乐节奏和旋律，能够与舞伴配合完成舞蹈。
3. 培养团队协作精神，体验舞蹈的乐趣。
4. 提升学生的自大心和表现力，培养良好的社交礼仪。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握基本的步伐和舞蹈动作，与舞伴配合完成舞蹈。
2. 教学难点：理解音乐节奏和旋律，进行舞蹈表演时能够与音乐节奏同步。
三、教学准备：1. 准备音乐：《蓝色的探戈》原曲及伴奏音乐。
2. 准备教学视频：展示基本的步伐和舞蹈动作。
3. 准备舞蹈场地和道具：合适的场地、灯光、舞伴卡片等。
4. 提前了解学生的舞蹈基础和学习需求，以便更好地进行教学。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《蓝色的探戈》音乐，引导学生尝试随着音乐进行简单的身体律动。
2. 介绍探戈的起源、特点，以及蓝色探戈的特殊的地方，激发学生对新课的兴趣。
（二）基础教学1. 步伐教学（1）教师示范并讲解基本步伐，请学生模仿。
（2）教师逐个纠正动作，强调重点。
（3）学生分组练习，教师巡视指导。
2. 舞蹈配合（1）教师示范并讲解舞蹈配合要点，如身体接触、眼神交流等。
（2）学生尝试进行舞蹈配合，教师指导。
（3）分组练习，互相评判，教师点评。
3. 音乐节奏（1）播放音乐，引导学生感受节奏变化。
（2）传授打拍子的方法，引导学生掌握节奏。
（三）拓展提高1. 播放不同风格的探戈音乐，引导学生尝试模仿不同的步伐和舞蹈配合。
2. 邀请学生上台表演，其他学生欣赏评判，教师给予鼓励和指导。
3. 组织学生参与校内外舞蹈比赛或表演，提升学生的自大心和表现力。
（四）教室小结1. 教师总结本课所学内容，强调重点难点。
2. 鼓励学生展示自己的舞蹈效果，分享学习心得和感受。
3. 引导学生课后继续练习，为后续课程做好准备。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 掌握基本步伐和舞蹈动作，能够独立完成简单的蓝色探戈舞蹈。
《蓝色的探戈》教学设计
教学 《蓝色的探戈》中的两段主题音乐情绪的体会和表达以及判断两段主题音乐分别 难点 是哪种探戈风格。
教学 用具
钢琴、音响资料、自制教学课件
教 本课设计时紧扣音乐教学应以音乐审美为核心的这一教学理念，通过拍欧洲风格 和拉丁美洲风格探戈的典型节奏，感受其不同的风格特点。听辨乐曲的两个主题
学 并感受它们的情绪、哼唱第一主题和第二主题的音乐旋律、随音乐拍探戈的节奏 体验乐曲的不同风格、学习探戈舞步中的分身等教学策略，引导学生参与音乐体
分节奏是其主要特
习
点。最常见的是欧洲 风格探戈和拉丁美洲 探戈。（欧洲风格探 戈通常也叫西班牙探 戈；拉丁美洲探戈通 常也叫阿根廷探戈。） 2、 播放两种探戈音乐，
学生从聆听 中谈发现，引 导学生拍出 两种节奏型， 体会不、 两种探戈的典型节奏
（略）
着音乐律动， 在放松的同 时，初步感受 探戈音乐的
激发学生对本节 课内容的学习兴 趣。
情绪。
介绍：19 世纪末，起源于 阿根廷的一种民间舞蹈。 20 世纪初发展成为一种 社交舞蹈。
师在介绍前， 请学生交流 所了解的有 关探戈的知 识。
通过交流使学生 对探戈有初步的 认识。
学
1、 探戈音乐一般以二拍
子或四拍子为主，切
再次聆听对乐曲 进一步感受。
赏 三、结合作品分段讲解： 欣赏第一主题
对于较难的旋 律，分步骤解决，
1、这段音乐表现的是什么情
降低难度。
绪？
2、 试着哼唱印象最深的旋 1、学生回答问题。
律。
2、学生小声哼唱。
乐
3、师生配合完成第一主题的 （师生共同完成
哼唱。
第一主题，学生
4、学生用拍球的手势感受第 演唱较简单的前 手势的运用帮助
八年级音乐《蓝色的探戈》教学设计
1.重点：《蓝色的探戈》这首舞曲是如何体现探戈的音乐风格。
2.难点：辨析探戈的两种音乐风格及其典型节奏。
四、教学用具
PPT
五、教学过程
教学环节
教师活动
学 生 活 动
设计意图
课前导入
（5分钟）
初识探戈
1.体裁导入，引出探戈。
2.了解探戈艺术及文化背景。
1.学生秀场——拉丁舞表演。
2.欣赏探戈视频，思考：探戈的服装特点及动作特点。
3.玩律动——师生合作。
1.结合探戈的特点，将动作融于律动，将本课重难点提前教，用学生感兴趣的律动在玩中学，降低了知识点的难度。
2.从学生熟悉的拉丁舞引出陌生的探戈，拉进教材与学生的距离，提高学生的兴趣。
新课讲授
（15分钟）
赏析探戈
A主题
1.在律动中感受欧洲风格的典型节奏。
2.观察乐谱，找出节奏和旋律特点。
3.再次聆听，分析情绪。
4.完整聆听，引出B主题。
B主题
1.对比聆听中感受情绪的变化。源自2.出示乐谱，分析节奏和旋律。
3.再次聆听，学唱拉丁美洲的典型节奏。
小结：探戈的两种音乐风格。
1.聆听思考。
2.学唱分析。
1.通过对比分析，
能够更好地感受探戈的两种风格。
辨析风格
1.完整聆听，舞曲体验。
1.聆听与律动。
《蓝色的探戈》教学设计
学校
年级
七年级
学科
初中音乐
课题
《蓝色的探戈》
教时
一课时
课型
欣赏课
一、教材内容
1.内容要点：舞曲体裁——探戈，两种不同的探戈音乐风格，用音乐要素分析乐曲。
2.整体分析：《蓝色的探戈》是一首探戈舞曲，为二部曲式结构。A段主题使用了欧洲风格的典型节奏：4/4 X X XXX|X X XXX|，还使用了布鲁斯音阶，降me和降si两音使旋律充满了布鲁斯音乐风格，主题旋律轻快活泼；B段主题使用了拉丁美洲风格的典型节奏：4\4 X.XX X|XXXX X|，旋律采用了欧洲大调式的音阶写成，从而使两种风格巧妙融合。主题旋律舒展，节奏宽阔，使用了大跳音程，与A段主题形成鲜明的对比。
《蓝色的探戈》教案
《蓝色的探戈》教案一、教学目标1. 让学生了解探戈音乐的特点和起源，感受探戈音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和合作意识。
3. 通过学习探戈舞蹈，提高学生的舞蹈素养和身体协调能力。
二、教学内容1. 探戈音乐的特点和起源介绍。
2. 探戈舞蹈的基本步伐和动作教学。
3. 探戈舞蹈的组合练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：探戈音乐的特点，探戈舞蹈的基本步伐和动作。
2. 教学难点：探戈舞蹈的组合练习，身体协调和节奏感。
四、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
2. 教学设备：音响设备，探戈音乐CD或播放器。
3. 舞蹈道具：舞蹈鞋，手杖（可选）。
五、教学过程1. 导入：教师播放探戈音乐，引导学生感受探戈的音乐特点，引发学生对探戈的兴趣。
2. 探戈音乐介绍：教师讲解探戈音乐的起源和发展，介绍探戈音乐的特点，如节奏感强，旋律富有变化等。
3. 探戈舞蹈基本步伐教学：教师示范探戈舞蹈的基本步伐，引导学生跟随音乐练习。
4. 探戈舞蹈动作教学：教师逐一教授探戈舞蹈的基本动作，如滑步、踢腿等，并指导学生进行练习。
5. 组合练习：教师将基本动作组合起来，形成完整的舞蹈组合，引导学生进行练习。
6. 学生展示：邀请学生上台展示所学到的探戈舞蹈，鼓励其他学生进行评价和鼓励。
7. 总结与反思：教师总结本次课程的重点内容，鼓励学生在家中练习，提高舞蹈水平。
注意：本教案仅供参考，具体教学过程可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和舞蹈表现。
2. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，分享学习心得和进步。
3. 家庭作业：布置相关的探戈音乐和舞蹈视频，让学生在家中观看和学习，提高学生的自主学习能力。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外舞蹈比赛或表演，提高学生的舞台经验和自信心。
2. 邀请专业的探戈舞蹈家或音乐家来校进行讲座和示范，拓宽学生的艺术视野。
3. 引导学生深入了解探戈文化，如探戈的历史、著名探戈艺术家等。
蓝色的探戈 公开课教案教学设计
蓝色的探戈公开课教案教学设计一、课程背景1. 课程名称：音乐欣赏蓝色的探戈2. 课程类型：公开课3. 课时：1课时4. 年级：五年级5. 教学目标：通过欣赏和分析《蓝色的探戈》这首歌曲，让学生感受探戈音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学内容1. 歌曲介绍：《蓝色的探戈》是一首著名的探戈乐曲，由阿根廷作曲家阿尔弗雷多·德尔·里奥创作。
这首歌曲具有鲜明的探戈风格，节奏热情奔放，旋律优美动人。
2. 音乐元素分析：引导学生关注《蓝色的探戈》的节奏、旋律、和声等音乐元素，分析其特点和魅力。
3. 歌曲结构：介绍《蓝色的探戈》的结构，包括序曲、主题、副歌等部分。
三、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解探戈音乐的特点，能够简单分析《蓝色的探戈》的音乐元素和结构。
2. 过程与方法：通过聆听、讨论、分析等方式，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热情，提高学生对不同音乐风格的包容和欣赏。
四、教学资源1. 教学课件：包括歌曲介绍、音乐元素分析、歌曲结构等内容的课件。
2. 音响设备：用于播放《蓝色的探戈》歌曲。
3. 乐谱：提供《蓝色的探戈》的乐谱，供学生参考。
五、教学过程1. 导入：教师通过播放《蓝色的探戈》歌曲，引导学生进入课堂。
2. 歌曲介绍：教师介绍《蓝色的探戈》的背景和作曲家，让学生对歌曲有一定的了解。
3. 音乐元素分析：教师引导学生关注歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素，并进行简单分析。
4. 歌曲结构解析：教师介绍《蓝色的探戈》的结构，引导学生关注各个部分的特点。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对《蓝色的探戈》的感受和理解。
6. 总结与反思：教师对课堂内容进行总结，并鼓励学生表达对音乐的感受。
7. 作业布置：教师布置相关的音乐欣赏作业，如听其他探戈乐曲，写一篇简短的欣赏心得。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括聆听、讨论、分享等。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编)缤纷舞曲《蓝色的探戈》教学设计
蓝色的探戈一欣赏课教学目标：知识与技能：能够用积极地态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。
过程与方法：聆听《蓝色的探戈》感受、体验其音乐情绪及音乐风格，认识探戈舞曲、体裁。
通过学生自己分析作品感受、体验探戈的音乐情绪。
会打欧洲风格的探戈节奏和拉丁美洲风格的探戈节奏。
情感态度与价值观：通过分析欣赏作品，使学生进一步了解安德森的创作风格，培养学生对半古典音乐的鉴赏能力。
一、教材分析：《蓝色的探戈》是一首著名的轻音乐舞曲。
包括了两个音乐主题。
第一主题旋律使用了布鲁斯音阶，音乐颇为活泼；第二主题旋律节奏宽广，多长出现了音程的大跳，营造了一种飘逸、悠远、幸福、欢乐的音乐情绪。
欧洲风格的探戈节奏是很明显的。
三、教学思路：本课以欣赏舞曲《蓝色的探戈》为主线，通过视、听、唱、舞等艺术活动，让学生初步了解探戈舞曲的两种基本风格，欣赏探戈舞比赛视频，调动学生的积极性，使学生对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。
四、教学重难点：重点感受音乐的风格特点，体会探戈的音乐特点。
难点了解作品的风格和情绪，掌握探戈音乐的两种节奏。
五、教学准备：多媒体课件、琴、鼓等。
六、教学过程：1、导入：在人类历史文明的长河中，各民族都有自己的舞蹈，有一种舞蹈它跨越了海洋，飞跃了各个舞种，融入了多国文化，这种舞蹈就是来自阿根廷的探戈。
(1)、师：同学们看过探戈舞蹈吗？生：没有。
师：播放探戈舞蹈视频思考以下问题: a、这段舞蹈中有什么动作特征？b、舞者的表情是怎样的？c、舞者的服装是怎样的？(2)、探戈舞蹈介绍一一探戈是一种双人舞蹈，源于非洲，但流行于阿根廷。
伴奏音乐2/4、4/4拍，顿挫感非常强烈的断奏式演奏。
音乐节奏明快，独特的切分音为它鲜明的特征。
(3)、欣赏赵丽蓉老师的探戈舞蹈小品。
感受探戈的节奏特点，一起走进探戈的音乐世界。
(播放视频)2、感受舞曲、欣赏《蓝色的探戈》(1)、听音乐让学生体会这首作品整体的音乐情绪如何的？(2)、感受探戈的节奏特点。
初中音乐 蓝色的探戈教案
初中音乐蓝色的探戈教案初中音乐蓝色的探戈教案蓝色的探戈教案课题蓝色的探戈课型唱歌主备人一、通过传授、分析、自学，并使学生掌控音乐科学知识，波尔卡和探戈的概念和特点，体验力度、速度的变化在作品中的促进作用。
二、通过观赏，使学生在探讨、探究、合作的惬意过程中体会、体验其音乐情绪和风格特点，重新认识舞曲体裁。
三、《蓝色的探戈》，宽广学生的文化视野，并能用积极主动的态度参予音乐欣赏活动，对舞曲音乐和有关文化感兴趣。
教学重点：通过观赏和传授，并使学生熟识作曲家及作品的音乐体裁。
教学难点：体会、体验、认知乐曲的内涵。
多媒体、教学光盘、钢琴、竖笛、小军鼓。
观赏法模唱法合作探讨法蓝色的探戈一、乐曲分析二、乐曲主题教学目标重点难点教具学法教法板书设计教学过程环节引入互动探究合作自学附注播出国标舞录象，分析各种相同舞种主要就是根据什么去区别?今天我们就去自学被誉为“歌舞中之王”美称的探戈的舞曲。
一、探戈的起源与发展先使学生说道说道他们自己介绍的探戈，然后教师概述：探戈就是十九世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈，20世纪初，发展为一种社交舞蹈，其舞蹈音乐逐步形成一种音乐体裁二、观赏〈蓝色的探戈〉1、倾听《蓝色的探戈》，体会乐曲主题。
（师生探讨得出结论：乐曲存有三个主题。
）听到老师演唱三个旋律主题，苏罗维与否存有相近的主题？（师生探讨得出结论：乐曲可以分后两段）2、复听全曲体会乐曲发生几种探戈节奏。
教师总结：1、欧洲即为西班牙风格的典型节奏和拉丁美洲即为阿根廷风格的典型节奏；敲打这两种节奏并体会其相同风格开拓。
3、观赏一段生活中的探戈舞的示范点视频。
4、学生跟著老师的传授、示范点，研习跑直观的探戈舞步5、跟音乐冲探戈舞步，进一步体会探戈这种音乐体裁。
总结探戈的音乐特点探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，其舞蹈节奏以切割节奏为主要特点。
欧洲风格的探戈节奏比较轻快、开朗，富于动感；而拉丁美洲风格的探戈节奏则变得更典雅、舒展。
《蓝色的探戈》教案
《蓝色的探戈》教案一、教学目标：1. 让学生了解探戈音乐的特点和起源，感受探戈音乐的独特魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习探戈舞蹈，培养学生的协调性和团队合作精神。
二、教学内容：1. 探戈音乐的特点和起源2. 探戈舞蹈的基本步伐和技巧3. 探戈音乐欣赏三、教学重点：1. 探戈音乐的特点2. 探戈舞蹈的基本步伐和技巧四、教学难点：1. 探戈音乐节奏的把握2. 探戈舞蹈的协调性五、教学准备：1. 教学课件2. 探戈音乐CD3. 探戈舞蹈视频4. 舞蹈道具（如手杖）5. 课堂练习册六、教学过程：1. 引入：介绍探戈音乐的特点和起源，引导学生对探戈产生兴趣。
2. 讲解：讲解探戈音乐的基本节奏和旋律特点，引导学生感受探戈的音乐魅力。
3. 演示：播放探戈舞蹈视频，让学生直观地了解探戈舞蹈的动作和风格。
4. 练习：教授探戈舞蹈的基本步伐和技巧，引导学生进行实践练习。
5. 展示：组织学生进行舞蹈展示，鼓励他们大胆表现自己。
七、教学评价：1. 学生对探戈音乐的理解和欣赏能力。
2. 学生对探戈舞蹈动作的掌握程度和协调性。
3. 学生在课堂中的参与度和团队合作精神。
八、教学拓展：1. 组织学生进行探戈舞蹈比赛，提高学生的竞争意识和表演能力。
2. 邀请专业探戈艺术家进行课堂教学，提高学生的舞蹈水平。
3. 引导学生进行探戈音乐创作，培养学生的创新能力和音乐素养。
九、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习进度和需求，适时调整教学方法和节奏。
注重培养学生的音乐素养和舞蹈技能，也要关注学生的心理健康和团队合作能力的培养。
十、教学计划：本节课共45分钟，具体教学计划如下：1. 引入（5分钟）：介绍探戈音乐的特点和起源，引导学生对探戈产生兴趣。
2. 讲解（10分钟）：讲解探戈音乐的基本节奏和旋律特点，引导学生感受探戈的音乐魅力。
3. 演示（5分钟）：播放探戈舞蹈视频，让学生直观地了解探戈舞蹈的动作和风格。
蓝色的探戈初中教案
蓝色的探戈初中教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解探戈音乐的特点和起源，感受探戈音乐的热情、奔放和优雅。
2. 学会演唱《蓝色的探戈》这首歌曲，掌握基本的声乐技巧。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
教学重点：1. 了解探戈音乐的特点。
2. 学会演唱《蓝色的探戈》。
教学难点：1. 探戈音乐节奏的把握。
2. 声乐技巧的运用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放探戈音乐，让学生感受探戈音乐的特点。
2. 引导学生讨论探戈音乐的起源和发展。
二、学习探戈音乐特点（15分钟）1. 教师讲解探戈音乐的基本特点，如节奏、旋律、和声等。
2. 学生跟随教师一起练习探戈音乐的节奏。
三、学唱《蓝色的探戈》（20分钟）1. 教师发放乐谱，讲解歌曲的旋律和歌词。
2. 学生跟随教师一起学唱歌曲，注意声乐技巧的运用。
3. 分组练习，相互交流学习心得。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调探戈音乐的特点。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习《蓝色的探戈》（5分钟）1. 教师播放《蓝色的探戈》音乐，让学生跟唱。
2. 针对学生在演唱过程中出现的问题，进行指导和纠正。
二、深入学习探戈音乐特点（15分钟）1. 教师通过实例讲解探戈音乐在和声、节奏等方面的特点。
2. 学生进行探戈音乐创作练习，运用所学的探戈音乐特点。
三、课堂展示（15分钟）1. 学生分组进行探戈音乐表演，展示自己的学习成果。
2. 教师对学生的表演进行评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调探戈音乐的特点。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 学生对探戈音乐特点的掌握程度。
2. 学生演唱《蓝色的探戈》的表现。
3. 学生在课堂参与度和团队合作方面的表现。
通过本节课的学习，学生应该能够了解探戈音乐的特点，学会演唱《蓝色的探戈》，并在学习过程中提高自己的音乐素养和审美能力。
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二主题的音乐情绪。
情绪的把握。
3、分析这段音乐采用了什么探戈
通过分析两段主
的节奏。
题音乐的要素，
4、《蓝色的探戈》中“蓝色”的
从而加深对音乐
由来。
的理解。
5、再次聆听体会全曲。
拓
欣赏探戈舞蹈片 段说出探戈舞蹈 的基本特点？
学生欣赏完片段 后自己总结出探 戈舞蹈的特点。
了解探戈舞蹈中 舞步的特点。
展
着它的曲调。
教师活动
一、初听作品： 提问： 1、 对作品的第一印象是什么？ 2、 这部作品是由什么乐器演奏
的？
学生活动
设计意图
1、 学生聆听， 从音乐中听 辨乐器音 色。
初步对《蓝色的 探戈》有所感受
欣 二、再次聆听作品： 提问： 1、 作品的节拍是什么？ 2、 作品有几个音乐主题？
1、 学生认真聆 听音乐并思 考老师提出 的问题。
再次聆听对乐曲 进一步感受。
赏 三、结合作品分段讲解： 欣赏第一主题
对于较难的旋 律，分步骤解决，
1、这段音乐表现的是什么情
降低难度。
绪？
2、 试着哼唱印象最深的旋 1、学生回答问题。
律。
2、学生小声哼唱。
乐
3、师生配合完成第一主题的 （师生共同完成
哼唱。
第一主题，学生
4、学生用拍球的手势感受第 演唱较简单的前 手势的运用帮助
教学 《蓝色的探戈》中的两段主题音乐情绪的体会和表达以及判断两段主题音乐分别 难点 是哪种探戈风格。
教学 用具
钢琴、音响资料、自制教学课件
教 本课设计时紧扣音乐教学应以音乐审美为核心的这一教学理念，通过拍欧洲风格 和拉丁美洲风格探戈的典型节奏，感受其不同的风格特点。听辨乐曲的两个主题
学 并感受它们的情绪、哼唱第一主题和第二主题的音乐旋律、随音乐拍探戈的节奏 体验乐曲的不同风格、学习探戈舞步中的分身等教学策略，引导学生参与音乐体
新
介绍：《蓝色的探戈》是由美国作曲家安
德森于 1951 年创作，，是一首著名的轻
音乐舞曲。
使学生了解《蓝
安德森：美国作曲家、指挥家，毕业于哈 色的探戈》这部
课
佛大学。擅长写作严肃的轻音乐曲，被称 作品的背景资料
为“半古典音乐作曲家”。
及作曲家安德
蓝色片，在当时到处有人哼唱
分节奏是其主要特
习
点。最常见的是欧洲 风格探戈和拉丁美洲 探戈。（欧洲风格探 戈通常也叫西班牙探 戈；拉丁美洲探戈通 常也叫阿根廷探戈。） 2、 播放两种探戈音乐，
学生从聆听 中谈发现，引 导学生拍出 两种节奏型， 体会不同探 戈节奏特点。
发现、了解、感 受
感受二者的特点。
3、 两种探戈的典型节奏
（略）
一主题活泼、欢快的情
四小节，教师演 学生更好的体会
绪。
唱较难的后三小 两段主题音乐的
5、分析这段音乐采用了什么 节，学生注意聆 不同情绪。
探戈的典型节奏。
听，在交换练习，
曲
欣赏第二主题
最后完整演唱第 一主题。）
1、这段音乐的情绪是怎样的？ 3、学生用肢体语言
2、学生用轻柔舒缓的手势感受第 带动对两段音乐
课题
《蓝色的探戈》 人民音乐出版社七年级 14 册
一、 掌握欧洲风格的探戈和拉丁美洲风格的探戈的典型节奏。
二、 能用学过的探戈知识分析《蓝色的探戈》的两段分别属于哪种风格的探 戈， 并哼唱两个主题旋律。
目 三、 能从舞曲音乐中辨别出探戈音乐。
标 四、 了解作曲家安德森生平及代表作品。
教学 重点
聆听《蓝色的探戈》，感受探戈的音乐特点
着音乐律动， 在放松的同 时，初步感受 探戈音乐的
激发学生对本节 课内容的学习兴 趣。
情绪。
介绍：19 世纪末，起源于 阿根廷的一种民间舞蹈。 20 世纪初发展成为一种 社交舞蹈。
师在介绍前， 请学生交流 所了解的有 关探戈的知 识。
通过交流使学生 对探戈有初步的 认识。
学
1、 探戈音乐一般以二拍
子或四拍子为主，切
在图片及音乐的 衬托下，结束本节 课的内容。
结
们的耳朵打开另一扇窗，喜欢音乐海洋
中的这颗小小的水滴——探戈。
实
请学生配合学习 探戈的站姿和“分 身”动作。
学习探戈的基本 站姿及分身动作。
感受“舞中之王” 的探戈舞姿，使学 生了解探戈的兴 趣更深厚。
践
探戈是一种音乐体裁，是一种舞蹈，也
是一种文化，还是一种人生的生活方
总
式，人们把真挚的情感毫无保留的体现 在探戈中，使探戈具有一种不可言传的 动人与一种永恒的意味。音乐艺术博大 精深、绚丽多彩，希望今天的课为同学
设 验，获得审美经验，从而提高审美能力。在方案设计中叶特别注意知识、技能的 “暗化”，引导学生了解探戈的相关音乐文化，扩大学生音乐文化视野，从而培
想 养学生尊重世界多元文化的价值观。
教师活动
学生活动 设计意图
在大屏幕上投放探戈舞
课
蹈的图片
创设情境
题
引导学生跟
导 入
师生问好 播放探戈音乐《化妆舞 会》