养成自主完成作业的好习惯

养成自主完成作业的好习惯（转）

把时间交给孩子，由完成作业的效率和质量来决定孩子是否有更多的自由支配时间，这种对孩子做作业的管理是很有效的，对孩子也是公平的。

孩子从一上学就开始有了作业，甚至有的孩子在幼儿园就开始做作业。做作业是孩子学习期间最主要的任务之一。可怎么做作业，怎么做好作业，怎么样使作业起到最佳作用，而又不使作业成为孩子的学习负担呢？这是一门大学问。

家长对孩子做作业的管理在低年级时尤显重要，这可能是影响孩子整个学生时代的关键问题。我对冬冬做作业的管理只到三年级，从四年级起直到后来，基本没再操心孩子做作业的问题。因为，到三年级时儿子已经实践了多种行之有效的做作业方法，也养成了自觉完成作业、高效率和高质量做作业的好习惯。

上学第一天，孩子的作业很简单，把学过的拼音和生字各写10遍，学过的算术留了20道题。这些冬冬都早已学过了。当我问他老师留了什么作业时，他很不以为然地说老师的作业都做过多少遍了，表现出了极大地不耐烦。

我对冬冬说，你现在是小学生了，和过去的幼儿园小朋友完全不同，作为学生学习就是最重要的任务。第一重要是上课要注意听讲，还有就是要完成好作业。这两条是你学生时代的最主要的任务，雷打不动。

我对他强调，作业一定要做好，而且做作业的时候要一心一意，不要想别的、干别的；完成作业要一丝不苟，准确无误，不允许出错；作业还要工整、清晰，而且不允许提前看答案。只要你按上面要求完成作业，剩下的时间你可以随意支配，干什么都行。但是，如果老师判回来的作业有错误，对不起，错一罚十。

如此这般，冬儿开始了他小学的作业之旅。

这种没有时间约束的作业对儿子很是适合。他从一开始就力争仔细、认真、无差错、高质量和高效率地完成作业，而且在保证质量的前提下越来越快捷，因为完成了作业他就可以干自己喜欢的事情。就这样，冬冬从小学一年级开始就养成了作业不拖拉的好习惯。

晚饭后，我先检查老师判回的作业和他刚刚做完的作业，确认无误后，或者让他做一些趣味数学游戏，或者让他和邻居家孩子做智力抢答题。我会给他出作文题练笔，他爸爸会给他出数学难题做做。有时候大人忙忘了，他自己会主动提醒我们出题。

就这样，到了三年级，孩子已经养成了很好的习惯，能自觉完成作业，不用家长督促或看管。而且作业完成得又快又好。

自冬冬四年级以后，孩子的爷爷奶奶就和我们住在一起了，我上班离家也远了。冬冬的作业就一直由他自己来打理，不用家长操心。到后来，儿子已经不满足于老师所留的作业了，更多的是自己找作业做。找一些名校名师的习题、高难度题自己来做。而且自己计时，要求自己越做越快、越做越好。

我认为，把时间交给孩子，由完成作业的效率和质量来决定孩子是否有更多的自由支配时间，这种对孩子做作业的管理是很有效的，对孩子也是公平的。

但是我也看到了周围的一些家长，对孩子做作业的要求出现了误区。他们要求孩子做作业写到几点钟才可以休息或出去玩。这就使一些孩子做作业时不是集中精力争取做得又快又好，而是磨磨蹭蹭地一会儿看一看表，看还有多长时间，甚至做完了作业在那等时间。长期下来就养成了很不好的习惯，做作业三心二意，精力不集中，做得很慢效率低下。在考试时就更是大吃苦头。

还有的老师或家长总是给孩子留很多课后作业来做。有时候孩子明明做完了很多作业，可家长还是不让孩子休息或做自己喜欢的事。这就给孩子留下了一成不变的印象——“作业是做不完的”。长此以往，这就造成了孩子的逆反心理：“反正做完这些作业爸妈还要再布置

其他的，干脆就别做那么快了，到时间了他们也得让我休息。”

家长在孩子心目中留下这样的印象和想法也是很可怕的，他会使孩子对学习难以产生兴趣甚至厌倦学习，而孩子一旦厌倦了学习，那就是他走下坡路的开始。无论再怎么聪明的孩子，厌学之后就很难学进去了。