初中记叙文顺序及人称

1．本文记叙了一个比较完整的故事，这个故事的起因、发展、高潮和结局分别是什么? 请用简洁的语句加以概括。 答：(1)起因：_________________________________________________________________
(2)发展： _________________________________________________________________
3、插叙：就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线 索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。（另一件事） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
二、考题形式： 1、 本文采用什么记叙顺序 ？2、 本文采用这一写作顺序有什么作用？
三、拓展训练：
两条珍贵的白鱼
双休日，我跑遍了全市的宠物市场，我不知道那鱼叫什么名字，但我牢牢记着鱼的模样。 我的目光像探照灯一样在市场上巡视着，久久没有发现目标。就在我几乎绝望的时候，却终 于发现了这种鱼。一问：1100 元一条！我吓呆了。可是，我拼命镇定住自己，叮嘱老板我回 去凑钱。
我把所有的积蓄拿出来，还差 400 多元，离下月发薪水还有十几天，我只好找小晴借了 500 元并求她保密。
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第一问：①文章以第一人称作为全文的基本视角；②偶尔插入第二人称，构成两种不同人称 的相互交叉。 第二问：①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；②营造了 一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。
“你把鱼缸打了，白鱼死了？”“是” “你自己买的鱼缸和白鱼？”“是” “为什么你不一走了之？” 我抬头看了看他的神情，他十分平静，我不知道他真正想的是什么，我也来不及多想， 我只是说：“做人要有信用，损坏东西赔偿，这是父母和老师从小教给我的准则。”“好！”老板 突然大声说了这个字，几乎吓我一跳，他黝黑的脸上有了光彩，“我非常欣赏你的理由，下个 月你到销售部任副经理，协助梁经理工作，怎么样？”猝不及防的结果让我说不出话，好久才 说：“谢谢！”正要转身出去，老板又叫住了我，递给我一叠钱：“这是买鱼缸和鱼的钱，你刚 参加工作，哪有什么钱呢，你不知道，我也是受苦人出身，找饭吃不易啊！” 我的泪水一下子涌了出来。不管曾受了怎样的委屈，毕竟我得到了应有的理解和尊重，我为 自己能在涉世之初坚守做人的原则而感到欣慰。
态极其傲慢但又极其优雅。老板对人们说：这对白色是公司的吉祥物，曾给他频频带来好运。
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我精心护理着白鱼，心想，自己初出道，一定要做好老板交待的事情。可是，一次换水时， 我想把假山投出来洗一洗，谁知假山被水浸过以后长了一层滑滑的东西，就在快搬出鱼缸的 一瞬间，假山从我手中滑脱，随着“哗啦”一声巨响，玻璃碎片同水和鱼一起落地。两条柔软 而富有弹性的白鱼在地上拼命跳跃……同事小晴从电脑室里跑出来，帮我取来塑料桶。待打上 水救起白鱼，我发现地上有雪白的鳞片。小晴说，白鱼恐怕活不成了。我的眼泪立刻不争气 地涌了出来。
3、请简要梳理"我"的情感变化过程. _______________________________________________________________________________ 4、小说刻画小男孩主要采用了什么描写方法？起作用是什么？ _______________________________________________________________________________
初中阅读理解训练之记叙文人称及顺序的作用
记叙文的顺序及作用 一、记叙文写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种类型。 1、顺叙：就是按照事情发生、发展的过程进行叙述。 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2、倒叙：就是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写，然后再按事情的发展顺序 进行叙述。（同一件事） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(2)做人原则是： ___________________________________________________________ 3．文中有一个自然段是插叙，请找出来并概括该段的内容，同时说说这一段在全文中的作用。
答：(1)内容：(不超过 10 个字)__________________________________________________ (2)作用：
这件事发生在我刚刚走出校门不久，那是我费了好大的劲儿才找到的工作。
老板出差，临走除了交待日常必要的工作以外，特别叮嘱我照顾好地的两条白鱼。
老板是香港人，来内地投资办公司的时候，这座有 29 英寸电视大小的鱼缸放在大厅里最
显眼的地方，里面水草丰茂，奇石鳞峋，一对白鱼浑身雪白，两只眼睛漆黑晶莹，游动的姿
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每天早餐过后，我会走进书房，读一读，写一写，累了困了，就泡杯清茶，在氤氲的茶香 中点上一支烟，抬头看看窗外的世界。那逼仄的一线天空偶尔也会飞过几只不知名的小鸟， 把我的思绪带向远方……那时，我自以为没有比这更快活的事情了。
一天早晨，我正写到妙处，窗纱外忽然穿进一束阳光，如探照灯般绕来绕去，把个宁静 的斗室照得一片明亮。我刚站起来，那束阳光就钉在我的脸上，一动也不动，使我无法睁开 眼睛。我有点气恼，猛地举起拳头，那束阳光一下子不见了。我睁开眼睛，却是一团黑洞。 过了一阵才隐约发现，那是个孩子，晃着小圆镜，在玩太阳呢。我也不去计较，坐下来继续 写作。可是刚写了一句，那束阳光又跑进来了，在我的额头上锯过来，锯过去的。
(3)高潮： _________________________________________________________________
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(4)结局： _________________________________________________________________ 2．揣摩文章最后一句话，结合全文，说说“我”都受到了哪些委屈，“我”所坚守的“做人 原则”是什么? 答：(1)受到的委屈是： __________________________________________________________
可是，一连几天的早晨，只要我一坐到书桌前，那束阳光便跳跃进来，如小猫捕鼠，东 闪西蹦的。它虽然悄无声息，却扰人心绪。我想我应该跟那个孩子谈谈，告诉他有意打扰别 人的工作是不礼貌的，是缺乏教养的表现。 “瓦片，”我叫他，“你干吗老往我的房间里照太阳 呢？” “我跟你说话呀，叔叔。” 我惊讶不已。
“我天天看你，好长好长时间了。人家都是一伙一伙儿地上班去了，只有你一个人在黑房 子里。我天天看你的头，头低着——你在里面哭吧？可怜的，又没有人和你说话。我让妈妈 给我买个小镜子，可她说：‘男孩子照镜子,多丢人！’爷爷从乡下来了，才给我买了一个„„叔叔， 你干吗哭呢？你别哭了，只要出太阳，我天天早上都和你说话，你不会急死的。”
这是我平生第一次知道了阳光还有一种语言功能，而告诉我这一知识的，竟是一个这样 的孩子！
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以后，我每天清晨都在小男孩那束时断时续的阳光的陪伴下写作，它激发了我的灵感， 我终于写出了一部成功的作品。
又是一个天朗风清的早晨，电视台来了两个人采访我，问我是怎么写出了这样一部成功 的作品的。“走,到我的书房后,你们就明白了。”我领着客人下到我那个黑乎乎的房间，然后我坐 到书桌前，请他们欣赏那束定时出现的阳光。可是，十几分钟过去了，却没有一点动静。我 忍不住了，就跑出去找那个可爱的孩子。只见他手里拿着小圆镜，所不同的是，小圆镜被一 块小手帕包得严严实实的。“瓦片，你今天干吗不跟我‘说话’呢？”“哦，我今天不了，”孩子露出 灿烂的微笑，“今天有他们跟你说话，我就用不着照太阳啦。”后来，电视台播放了对我的专题 访谈，题目就叫做“太阳语”……
___________________________________________________________________ 4、结合原文内容和下面的提示概括小晴这个人物形象的特点： 当别人遇到困难时，小晴的表现是
。 当私利受到损害时，小晴的表现是
。
太阳语 我的书房处在一个大深坑里的二层楼的底层。这排房子东西走向，阴暗潮湿，尤其是四 周的楼房冲天而起之后，这排房子几乎再也见不到阳光了。不过这样也有好处，门庭冷落， 安静自在，倒是个读书写作的绝佳境地，只是大白天浪费电而已。
5、这篇小说按照时间先后顺序去安排结构，是否让人觉得有些平铺直叙？ _______________________________________________________________________________
记叙文中的人称
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记叙文的人称有第一人称、第二人称、第三人称之分。第一人称是指自己的代词如“我” “我们”等；第二人称是指你谈话时在场的别人的代词，如“你”“你们”等；第三人称是指 你谈论的不在现场的人称代词，如“他”“她”“他们”等。一般来讲，记叙文中叙述的人称 必须一致。无论用第一人称“我”叙述，还是用第三人称“他”叙述，都要通篇一致，一般 不宜随意转换，但有时作者可根据写作的需要来转换人称。
我有点愤怒了，就起身出了门，快步上完几十级台阶。我想教训教训那个顽童。然而， 一见我来了，那孩子却一脸愉快的表情。我也不好发作，因为他坐在轮椅上……我从此知道了 这个孩子名叫瓦片，今年 8 岁了，父母都是工人，工作很忙。他们早晨上班时，就把轮椅推 到外面，让孩子晒太阳，自己玩。 我冲他笑了笑，依然回到书房写作，以免灵感走失。
人称的作用： 第一人称：
1、以我的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感； 2、便于直抒胸臆； 第二人称作用： A、增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。 B、拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。 典型例题： 1、作者主要用第二人称写，这样写的好处是什么？ 答：A、增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。 B、拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。 2、这篇散文（写景写物），作者从“你”的角度来抒写……这样写有什么好处？ 答;用第二人称的写法，起的是拟人化作用，便于直接对青菜(景或物)抒发自己的赞美之情。
第三人称： 是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，
叙述的角度比较灵活、自如。 示例：突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人
物心理，以及不同地点发生的事情。拉开了叙述者与故事之间距离，更具客观性。
4、文章对 xx 的称呼大多Baidu Nhomakorabea第三人称，而在 xx 中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？
那一夜，我彻夜未眠，眼前一会儿是老板盛怒的脸，一会儿是同事们嘲笑的面孔，好像 他们在说：这个人一点能力都没有！
第二天中午，我饭没吃，觉没睡，花了半个月的工资买了鱼缸，把白鱼放进去，希望它 们能活下来。然而，白鱼太娇嫩了，第三天一早，便把平时很贵族气的肚皮翻了上来。怎么 办？怎么办？跑吧！我对自己说：三十六计，走为上策。但是，从小的家庭教育和学校教育 让我打消了这个念头。
就在我把白鱼放进鱼缸里的当天下午，老板回来了。带着旅途风尘的老板进得公司来的 第一件事就是在大厅的鱼缸前驻足，我的心突突跳着，老板端详了两分钟之后，回办公室去 了。我长长地吐了一口气，好玄！
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不觉一个月过去了，发奖金那天，我听到小晴在老板的办公室里哭，好像在申诉什么， 有几句话清晰地传到我的耳朵里：“为什么扣我的奖金？有人把鱼缸打碎，白鱼死掉，她都没 事，我不就打错几句话吗？……”一会儿，老板让我到他的办公室去。我感到身体发促，悄惴 地走了进去。
1、谈谈小说标题“太阳语”的含义。 ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2、通读全文，你绝的文中的“瓦片”是个怎样的孩子？ _______________________________________________________________________________