人教版七年级下册《社戏》课件

2、平桥村为什么是“我”的乐土？
（1）在这里“得到优待”。
表 ①有许多年龄相仿的小朋友 “伴我来游戏”，“一家的客，
现 几乎也就是公共的”。
有
表现了平桥村农民的
好客
二 ②大家钓的虾“照例是归我
吃的”。 表现了农村小朋友
的淳朴、好客
（2）可以免念“秩秩斯干幽幽南 山 ”。 理解：“免念”并不是“我”不爱 读书，主要是表现“我”对平桥村 生活的热爱，对深奥难懂的封建教 育内容的反感。
妙停和船”的我位“置心就情更的近愉了悦，。所以把
社戏
鲁迅
人教版七年级下册
鲁迅（1881—1936），现 代伟大的文学家、思想家、 革命家、新文学运动的奠 基人。原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人，出生于
作 者 简 介
破落的封建家庭，1902年
赴日留学，原学医，后从
事文艺等工作，想改变国
民精神。1918年5月首次用
鲁迅为笔名发表了中国现
代文学史上第一篇白话小
jiù
蹿 cuān 柴火 chái huo 颇 pō
多音字:
省
行模
哄
蕴吁
父
喝相
翘
吓
查一查字典,看看它们都有哪 些读音，可以组成哪些词语。
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• 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村 庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，
社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社 戏”。
（1）本文的体裁是什么？ 小说
2、“月色便朦胧在这水气里。”
仿佛是月也有情，给孩子们创 设了一个神秘、静谧的夜。
3、“淡黑的起伏的连山，仿佛是……， 但我却还以为船慢。”
“淡黑的”：写出夜间山峦的颜色。
“起伏”：写出山连着山，而且高低 不平的形态。
“踊跃”：这里是“跳跃”的意思， 使得静态的山呈现出动态， 写出在行船上看山这一特 定的情景。
说《狂人日记》，奠定了
新文学运动的基石。
主要作品有：
小说集《呐喊》、《彷徨》； 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 杂文集《而已集》、《二心集》、 《坟》、《南腔北调集》、《且介 亭杂文集》、《华盖集》、《集外 集》。
整体感知课文 1、欣赏课文的录音朗读
2、用笔在文章中画出生字词
3、思考：（1）本文的体裁是什么？
“我们立刻一哄的出了门。”
既有形也有声，表现了“我们” 的欢快心情。
（二）月夜行船，前往看戏
10小节：先写“我”的心情
轻松 从感觉上写出了“我”如愿以
舒展
偿的喜悦心情，与上文的沮丧、 压抑形成鲜明的对比。
开船的动作：
显示出他们确实是“弄潮的 好手”，表现了他们的能干。
阅读11——12小节： 1、概括这两小节的主要内容： 去看社戏途中的见闻感受。
（3）有钓虾、放牛等乐事
（4）“至于我在那里所第一盼 望的，却在到赵庄去看戏。”
理解：这个句子把课文的前三段 和社戏紧密地联系起来，突出了 社戏对“我”的吸引力之大。
总结：前三乐为盼看社戏作了 铺垫，突出了看社戏是在平桥 村最大的乐事。
研读课文第二部分（5——30小节）
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一磕 kē 一哄hòn呼g吁蕴(藻yùw) ēn 屹立 yì
家眷juàn 竹箬 ruò吁(y松ū)懈 xiè 舀 yǎo
一瓢水piáo 踱来踱去 duó 吁气 xū
皎洁 jiǎ葛o(G漂ě渺):piāo miǎo 渔父 fǔ
喝彩 hè 纠葛 gé
姓旺相xiàng 棹zhào 楫
撮
jí
cuō 桕树 好歹 dǎi
（2）这种体裁的三要素是 什么？你能找出本文的三要素吗？
（3）贯穿全文的线索是什么？
社戏
生字词
问题回答
归省 xǐng 秩秩斯干幽幽南山 zhì g模ā型n
行辈
伊 yī
撺掇 凫水
chfuúá省竭ān前(瞌n力略gk篙睡 ē(惮dj(行)xisué(íghd蒌on走hā怠ěàgāo蒿n驳)o哄慢g)絮回朦)哄堂d叨b胧à大骗óixm(笑(蕴潺ù装yhéùǒ(潺涵d模nnnhāg)ōg装Con)lh样宽ógá)n慰nm(gmúwóè)i
沮丧 ②“这一天我不钓虾，东西也少吃。”
③“他们都叹息而且表同情。”
转 ①八叔的航船回来了；
②少年们愿意和“我”一起去；
机 ③“写包票”保证不出事。
“大悟似的提议” 带来转机 “又看出底细来了” 的是双喜
初步表现了双喜的聪明
“诚然！……”
感叹号既表现了对双喜话的赞同， 也表现了对双喜聪明的赞叹，还表 现了看社戏的问题终于得到解决后 的轻松。
“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的” 铁的 切 淡黑
比喻 兽脊 合 起伏
“远远地向船尾跑去了”
不写船行而写山跑，符合在 船上的视觉状况，“远远地” 和“跑”反衬了船行之快。
“但我却以为船慢”：
写出了“我”的迫切心情。
4、“他们换了四回手，渐望见……， 似乎听到……，料想……。”
第四段中说赵庄“离平桥村 五里”，这里说“换了四回 手”，可见离赵庄不远了， 再加之心情迫切，这才产生
（2）这种体裁的三要素是什么？你能 找出本文的三要素吗？
人物 “我”、双喜、六一公公、
小
桂生、阿发、母亲……
说 三
情节 中心事件：看社戏
要 素
写作思路：盼看社戏
去看社戏
怀念社戏
环境
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研读课文第一部分（1——4小节）
1、概括这一部分的主要内容。
写“我”在平桥村随母亲归省的生活， 突出“我”对社戏的盼望。
12小节:从自我感觉上写”我”
的陶醉
沉静:
写出了笛声的魔力,能使“我” 的急切的心情平静下来,表现
了“我”认为“望见依稀的赵Baidu Nhomakorabea
庄”,“似乎听见歌吹了”以后
一种踏实感。
自失、 生动地表现了“我” 弥散： 的陶醉
(三)在赵庄看社戏
1、写戏台：
远月下露天戏台的朦胧美
“仙境”：比喻，生动贴切，表现
了月色下”模糊“的戏台境界的美
2、11小节从哪些角度描写景物？
视觉：碧绿的豆麦田地、水中
景
朦胧的月色、淡黑的起伏的连 山、星星点点的渔火
物
描 嗅觉：豆麦和水草的清香
写
触觉：感到清香夹在水气中扑面 地吹来
听觉：悠扬宛转的歌吹
分析理解下列字词句：
1、“两岸的豆麦……，夹杂在水气中扑面 的吹来。”
暗写了船行之快，切合上一段的“飞 一般”