部编版四年级语文上册第5课 一个豆荚里的五粒豆
小学四年级语文上册(部编版)第 2 单元第 5 课《一个豆荚里的五粒豆》重点知识归纳
小学四年级语文上册（部编版）第 2 单元第 5 课《一个豆荚里的五粒豆》重点知识归纳引言：在小学四年级语文上册（部编版）电子课本中，《一个豆荚里的五粒豆》为我们带来了一个充满奇幻与启示的故事。
让我们一同深入探索这篇课文，领略其中的精彩。
一、课文基本信息1.写作背景：安徒生创作这篇童话时所处的社会背景较为复杂，他通过童话故事反映社会现实和人性。
2.主题：通过讲述一个豆荚里的五粒豌豆不同的命运，表达了生命的价值和意义，以及对爱与希望的赞美。
3.文学体裁：童话。
4.作者信息：汉斯・克里斯汀・安徒生，丹麦 19 世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
二、主要内容和中心思想主要内容：一个豆荚里的五粒豌豆各有不同的愿望和命运。
其中一粒豌豆在落在一个生病的小女孩的窗前，它发芽、生长，给小女孩带来了希望和快乐。
中心思想：告诉我们生命是有价值的，即使是最微小的生命也能给他人带来希望和快乐。
三、重点字词1.生字读音、写法、词义：●豌（wān）：左右结构，部首是“豆”。
词义：豌豆，一种植物。
●按（àn）：左右结构，部首是“扌”。
词义：用手或手指头压。
●舒（shū）：左右结构，部首是“人”。
词义：展开，伸展。
●适（shì）：半包围结构，部首是“辶”。
词义：切合，相合。
●恐（kǒng）：上下结构，部首是“心”。
词义：害怕，畏惧。
●僵（jiāng）：左右结构，部首是“亻”。
词义：直挺挺，不灵活。
●硬（yìng）：左右结构，部首是“石”。
词义：坚固，与“软”相对。
●枪（qiāng）：左右结构，部首是“木”。
词义：武器。
●耐（nài）：左右结构，部首是“而”。
词义：忍，受得住。
●探（tàn）：左右结构，部首是“扌”。
词义：寻求，探测。
2.多音字：●称：chēng（称呼）、chèn（称心）。
3.近义词：●丰满—饱满。
●穷苦—贫困。
●温和—温柔。
4.反义词：●虚弱—强壮。
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》说课课件(共33张PPT)
八、教学反思
我在教学中立足于学生的发展，为学生提供充足的自主学习 空间，搭建展示平台。学习课文时从学生的兴趣出发，自主选择 学习内容，从而使学生更积极主动地投入学习。在学习中采取自 主读悟，合作交流的学习方式，引导学生在独立品悟的基础上彼 此交流，相互补充，从而加深对课文的理解与感悟。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也 不例外。不足之处是重点词句的理解这一环节，处理得不够到 位。教师对课堂上生成的问题没有及时有效地引导和处理，在 以后的教学中，还有待学习和提高。
板块四、品读感悟 1、创设情境，练习对话。 （1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文 ，将对话用不同的符号标记出来。 （2）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动 。（3）小组分角色朗读。
2、边读边思体会情感根据板书提出问题。 学到这里你们有什么想法,学生自由提问并通过重点研读课文段联系上 下文阅读解决问题。随机朗读。 (让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战 胜病魔的信心，朗读指点学生读出惊喜的感情)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
这篇童话故事通过描写同一个豆荚里的五粒豆子的经历及五粒豆子的 不同的方面，突出第五粒豆子的经历，他们每个人都有自己的志向，让 人感动，让人敬佩。
二、说学情
四年级是儿童成长的一个关键期,在小学教育中正好处在从低年级向 高年级的过渡期，他们开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具 体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。学生对安徒生的童话非常 爱好，也读过很多他的童话故事，对本课的学习和体会人物的情感有很 好的引导帮助。
六、说教学过程
板块一、新课导入 1.出示豌豆荚。 2.请学生描述。 3．简介豌豆，豌豆是一种攀缘草本，绿色，椭圆形，内侧有2—10粒 种子。
2024年部编版四年级上册语文第二单元第5课 一个豆荚里的五粒豆
点拨： 本题考查对句子的理解。原句为反问句，反问句是用疑
问的语气表达肯定的观点。原句的意思为“我是五粒豌豆中 最了不起的一粒”。A 项意思是“我不能是五粒豌豆中最了 不起的一粒”。C 项是疑问句，不确定自己是不是最了不起 的一粒。D 项意思是“我不是五粒豌豆中最了不起的一粒”。 只有B 项意思与原句相同。
勇气，战胜了病魔。
一二 1 2 3 4 5 6
5. 下面对“这一天简直像一个节日”理解不正确的一项 是( A ) A. 节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，所以像 一个节日。 B. 孩子们在节日里总是快乐的。小女孩在这一天特 别高兴，所以像一个节日。
一二 1 2 3 4 5 6
C. 小女孩受到小豌豆顽强生命力的鼓舞，终于能够 自己坐起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充 满了希望，所以像一个节日。
一二 1 2 3 4 5 6
1. 根据语段中的拼音写出相应的字词。
①
②
豌豆
舒适
④
⑤
僵硬
枪
③ 恐怕
⑥ 愉快
一二 1 2 3 4 5 6
点拨： 书写“豌”字时注意左窄右宽，豆字旁最后一笔是提；
“僵”字右半部分有两个“田”。
一二 1 2 3 4 5 6
2. 在语段中的横线上填入恰当的关联词，正确的一项
二 选择题。
1. 下列选项中，加点字的读音完全正确的一项是( D )
A.按. 照(ān)
B.预. 感(yù) C.揭. 晓(jié)
D.兴. 奋(xīng)
青苔. (tái)
洋溢. (yī) 囚. 犯(qiú) 门框. (kuàng)
一二 1 2 3 4 5 6
2. 下列词语书写有误的是( A )
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》教学设计及反思一、教学目标1.认识故事主要人物，理解故事情节。
2.理解故事背后的含义，培养学生的思维能力。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.让学生理解故事情节，掌握关键词语。
2.分析故事中的人物特点，明白人物的行为动机。
三、教学准备1.教材：《一个豆荚里的五粒豆》课文。
2.教具：黑板、彩色粘土、卡片等。
3.教学环境：整洁、安静的教室环境。
四、教学过程第一步：导入•利用图片、音乐或简短故事引入课文内容，激发学生对课文的兴趣。
第二步：讲解•逐段讲解课文内容，重点介绍人物和情节，帮助学生理解故事。
第三步：分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论和分享对故事的理解和感受，激发思维。
第四步：小组活动•让学生在小组内进行角色扮演或表演故事情节，提高表达能力。
第五步：艺术创作•让学生利用彩色粘土等材料进行创作，表现故事中的场景或人物形象。
第六步：总结反思•引导学生总结教学内容，思考故事背后的含义，展开讨论。
五、评价•通过观察学生的参与程度、表现和讨论质量评价教学效果。
六、拓展延伸•鼓励学生阅读其他寓言故事或类似题材的作品，拓展思维和文学素养。
七、反思与改进•梳理本节课的教学亮点和不足，反思教学方式，为下节课的改进提供思路和方向。
以上是本节课《一个豆荚里的五粒豆》的教学设计及反思，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏课文内容，提高语文素养和思维能力。
部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及教案
部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文有一个豆荚，里面有五粒豌豆。
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
豆荚在生长，豌豆也在生长。
豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。
这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。
豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。
“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。
我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”许多天过去了。
豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。
“整个世界都变黄啦！”它们说。
忽然，它们觉得豆荚震动了一下。
豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。
“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。
于是它们就等待这件事情的到来。
“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。
”啪！豆荚裂开来了。
那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。
这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。
他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。
“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。
这才像一-粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。
”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。
但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。
它们说：“我们才会射得最远呢！”“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。
它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。
青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
“该怎么样就怎么样！”这粒豆说。
在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。
统编版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》课文详细分析
统编版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》课文分析对于分析一篇课文，我们不仅要关注其内容、主题，还要深入挖掘其写作手法、语言特色以及对读者的启示。
以下是对四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文的详细分析：一、内容概述《一个豆荚里的五粒豆》是丹麦童话作家安徒生的作品，首次发表在1853年的《丹麦历书》上。
课文主要讲述一个豆荚里的五粒豆各自不同的命运。
其中，四粒豆或被鸽子吃掉，或掉进水沟，而第五粒豆却落在了一个生病的小女孩的窗前，并在那里生根发芽，最终开出美丽的花朵，给小女孩带来了希望和快乐，使她逐渐康复。
二、文章结构与内容1. 开篇引入•文章开篇描述了一个豆荚和里面的五粒豌豆，这些豌豆在豆荚里成长，并以为整个世界都是绿色的。
•豌豆们逐渐长大，开始思考未来的命运，引出后文的故事。
2. 豆荚成熟与豌豆的旅程•豆荚变黄，五粒豌豆也随之变黄。
它们被一个男孩摘下，并作为玩具枪的子弹射出。
•每粒豌豆都有各自的憧憬和命运：•第一粒豆想要飞向广大的世界。
•第二粒豆想要飞进太阳里。
•第三粒和第四粒豆满足于随遇而安，滚落到地上。
•第五粒豆则落到了一个长满青苔的狭小缝隙里。
3. 第五粒豆的生长与小女孩的康复•第五粒豆在恶劣的环境中顽强生长，生根、长叶、开花。
•一个穷苦家庭的小女孩因生病而长期卧床，她注意到了这粒豌豆的生长，并因此受到鼓舞。
•豌豆的生长给小女孩带来了希望和生机，最终她的病也慢慢好了起来。
4. 其他四粒豌豆的命运•第一粒豆和第二粒豆的憧憬未能实现，它们分别落到了屋顶的水笕里和脏水里，最终被鸽子吃掉。
•第三粒和第四粒豆也未能走多远，同样被鸽子吃掉。
•这些豌豆的命运与第五粒豆形成了鲜明的对比。
三、主题分析1. 生命的意义：课文通过第五粒豆在恶劣环境下顽强生长的故事，展示了生命的顽强和伟大。
它告诉我们，即使在困境中，也要坚持生长，创造价值。
2. 乐观与希望：小女孩在豌豆的鼓舞下，变得乐观积极，逐渐康复。
这体现了乐观面对生活的态度，即使在困境中，也要寻找希望和快乐。
部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及知识点
部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及知识点-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及知识点课文原文有一个豆荚，里面有五粒豌豆。
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
豆荚在生长，豌豆也在生长。
豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。
这里既温暖，又舒适;白天明亮，夜间黑暗。
豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。
“难道我们永远就在这儿坐下去吗”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。
我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感!”许多天过去了。
豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。
“整个世界都变黄啦!”它们说。
忽然，它们觉得豆荚震动了一下。
豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。
“我们不久就要被打开了!”豌豆们说。
于是它们就等待这件事情的到来。
“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远!”最小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。
”啪!豆荚裂开来了。
那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。
这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。
他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。
“现在我要飞向广大的世界里去了!如果你能捉住我，就请你来吧!”第一粒豌豆说完就飞走了。
“我,”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。
这才像一-粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!”于是，它也飞走了。
“我们到了哪儿,，就在哪儿住下来,”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。
”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。
但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。
它们说:“我们才会射得最远呢!”“该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。
它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。
青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案及反思（精选5篇）
部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案及反思（精选5篇）部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》及反思篇1教学目标1.认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个字。
抓住重点词句，理解课文内容。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
4.根据课文内容，提出问题。
教学重点理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
教学难点体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
第一课时教学目标1.认识本课的生字词。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
教具准备一、师生谈话导入同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢?（教师板书：5一个豆荚里的五粒豆）二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2.学生自读课文。
在读文过程中，圈出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
）3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写1.分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”(课件出示2)“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”(课件出示3)指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
四、课堂小结1.学生抄写生字词。
2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。
第二课时教学目标1.分角色朗读，体会童话魅力。
部编版四年级语文上册第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》课件
豌豆生长变化的过程给小女孩带来了无限愉悦、 生机与活力。她从豌豆的顽强生长中获得了战胜疾 病的信心和勇气，所以她的病就慢慢好了起来。第 五粒豌豆顽强拼搏，努力生长，不仅绽放出自己生 命的光彩，更给别人也带来了希望和快乐，实现了 自己的人生价值。它才是最了不起的豌豆。
此时，看着这粒给自己带来希望和勇气的豌豆， 小女孩会对它说些什么呢？
那里，它们感到______ (温暖 温和)，______ ② shū shì。 但是， 老这样坐下去，身体③ kǒng pà 会变得④ jiāng yìng。于是，它们开始向往外面(广阔 宽阔)的世界。终于， 它们借助男孩的玩具⑤ qiāng，开始了⑥ yú kuài 的旅程。
1. 根据文段中的拼音写出相应的字词。
1.
1.
2.
2.
3.
3.
……
……
小组代表展示问题清单，简要说说 自己所在小组是怎样进一步梳理小 组问题清单的。其他小组认真倾听。 评选“提问优胜小组”。
全班集体商议归并、舍去、补充问题，完成班 级问题清单。
班级问题清单
针对部分内容提问
针对全文提问
1.
1.
2.
2.
3.
3.
……
……
针对部分内容提问：
问题② 谁是最了不起的豌豆？为什么？是那粒掉
到水沟里的豌豆吗？分角色朗读体会语气。 第五粒豌豆
➢ 它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧 板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了 一个囚犯。 这些词语可以换掉或删掉吗？为什么？
第五粒豌豆 鼓励了小女孩
问题③ 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢
合并重复问题：面对小组问题清单， 你有什么发现吗？
部编版四年级语文上册第5课《 一个豆荚里的五粒豆》生字笔顺课件
返回
豌按 舒适 暗恐 僵硬 枪耐 探愉 曾沟 溢
笔顺：
后鼻音
qiāng
部首：木 结构：左右
组词：玩具枪 手枪
形近字：沧
字义：形状或性能像枪的器具。
返回
豌按 舒适 暗恐 僵硬 枪耐 探愉 曾沟 溢
笔顺：
鼻音
nài
部首：而 结构：左右
组词：耐心 耐人寻味
形近字：封
字义：受得住，禁（jīn）得起。
形近字：案
字义：依照。
返回
豌按 舒适 暗恐 僵硬 枪耐 探愉 曾沟 溢
笔顺：
翘舌音
shū
部首：人
组词：舒适
结构：左右 舒缓
形近字：纾
字义：①展开，伸展。②从容，缓慢。
返回
豌按 舒适 暗恐 僵硬 枪耐 探愉 曾沟 溢
笔顺：
翘舌音
shì
部首：辶 结构：半包围
组词：舒适 无所适从
形近字：话
字义：舒服。
返回
豌按 舒适 暗恐 僵硬 枪耐 探愉 曾沟 溢
笔顺：
àn
部首：日 结构：左右
组词：黑暗 天昏地暗
形近字：谙
字义：不亮，光线微弱，跟“明”
相对。
返回
豌按 舒适 暗恐 僵硬 枪耐 探愉 曾沟 溢
笔顺：
后鼻音
kǒng
部首：心 结构：上下
组词：恐怕 争先恐后
形近字：怒
心字底要写得扁平
字义：恐怕，表示疑虑不定或推测，
返回
豌按 舒适 暗恐 僵硬 枪耐 探愉 曾沟 溢
笔顺：
tàn
部首：扌 结构：左右 组词：探头 探头探脑 形近字：罕 字义：（头或上体）伸出。
一个豆荚里的五粒豆
文/黄嘉璇第一场时间时间：：从前地点地点：：豆荚里人物人物：：五粒豆旁白旁白：：从前，有一个豆荚，里面有五粒豌豆。
豌豆们越长越大，开始争论起家庭地位来。
第一粒豆第一粒豆：：众所周知，我在你们这几粒豆中排第一，所以我理应是大哥（指自己）。
第二粒豆第二粒豆：：凭……凭什么（指着第一粒豆）？我长得比你大！第一粒豆第一粒豆：：就凭我比你胖（叉腰）！第五粒豆第五粒豆：：好了，好了，别吵了！第一粒豌豆出生就排在第一个，它就是大哥，我排在最后，我就是小弟。
第二粒豆第二粒豆：：照这样说，我就是二哥了（叉腰）！旁白旁白：：第三、第四粒豌豆赶紧按顺序排好，日子一天天过去，豌豆慢慢地长大。
第二场地点地点：：衣服口袋里、枪里人物人物：：五粒豆，小男孩旁白旁白：：豌豆们觉得豆荚震动了一下。
第五粒豆第五粒豆：：我们不久就要被打开了（兴奋）！第三粒豆第三粒豆：：好期待！第四粒豆第四粒豆：：终于可以脱离这讨厌的豆荚了（张开手）。
第五粒豆第五粒豆：：我倒想知道，我们之中谁会走得最远！旁白旁白：：啪！豆荚裂开了，它们都落在了一个小男孩的手里，他紧紧地捏着它们。
旁白旁白：：小男孩马上把第一粒豆装进玩具枪里。
第一粒豆第一粒豆：：妈呀！我怎么卡进了一个洞里（举手）？小男孩小男孩：：（举枪）呼！原文选自：部编版四年级上册第五课《一个豆荚里的五粒豆》原文作者：安徒生54Copyright ©博看网. All Rights Reserved.旁白：：第一粒豆猝不及防地飞了出去，剩下的豆子听到第一粒豌旁白豆开心地叫喊，悬着的心放下来了。
第二粒豆第二粒豆：：（得意）嘿，听到了吗？下一个到我了！第三粒豆：：外面的世界是怎么样的呢？第三粒豆旁白旁白：：小男孩一下子把所有的豆子放进了枪里。
第二粒豆：：我，将直接飞进太阳里去。
这才像一粒豌豆呢，而且与第二粒豆我的身份非常相称（看着天空）！旁白：：第二粒豆也飞走了，但是枪口忘记固定了。
于是，第三、第旁白四粒豆从枪口滚了下来。
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》生字讲解课件
shì
适
音序：S 部首：辶
组词：适合 舒适 造句：我坐在舒适的沙发上认真地看书。
àn
暗
音序：A 部首：日
组词：黑暗 暗无天日
造句：太阳落山了,树林里一片黑暗。
kǒnɡ
恐
音序：K 部首：心
组词：恐龙 恐怕 造句：雨下得真大，我恐怕不能按时到校。
jiānɡ
僵
音序：J 部首：亻
组词：僵硬 冻僵 造句：他的两条腿已经冻僵了。
yú
愉
音序：Y 部首：忄
组词：欢愉 愉快 造句：我愉快地接受了老师交给的任务。
cénɡ
曾
音序：C 部首：日
组词：未曾 曾经 造句：我曾经到过张家界，那里的景色太美了！
ɡōu
沟
音序：G 部首：氵
组词：水沟 山沟 造句：我在山沟里面与世隔绝了。
yì
溢
音序：Y 部首：氵
组词：洋溢 才华横溢 造句：这部小说洋溢着浓郁的乡土气息。
yìnɡ
硬
音序：Y 部首：石
组词：坚硬 软硬
造句：山上到处都是坚硬的花岗岩。
qiānɡ
枪
音序：Q 部首：木
组词：手枪 玩具枪 造句：我把捡到的玩具枪还给了小弟弟。
nài
耐
音序：N 部首：而
组词：忍耐 耐心 造句：妈妈正在耐心地给小弟弟讲故事。
tàn
探
音序：T 部首：扌
组词：探路 探出 造句：姐姐从车窗里探出头来和我告别。
部编版 四年级 语文 上册
生字讲 解
5 一个豆荚里的五粒豆
我会写
wān
豌
音序：W 部首：豆
组词：豌豆 豌豆苗 造句：爷爷种的豌豆长得真好啊！
人教部编版四年级语文上册第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》课件
第二小组问题清单
1.为什么第二粒豆想直接飞 1.第二粒豆为什么认为飞进
进太阳里去？
太阳里才和自己的身份相称？
2.第二粒豆躺在脏水沟里， 2.第二粒豆最后落进脏水沟 为什么会觉得自己了不起？ 里，为什么还觉得自己最了
不起？
两个小组的第2个问题表述不同 但内容相同，只需保留一个。
补充新的问题
第二小组问题清单
4.作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
6.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
这节课我们就来解决这些问题。
针对课 文的一 部分内 容提的
针对 全文 提的
互动课堂
问题1 五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的， 一会儿以为世界是黄色的？
问题5 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的 病就慢慢好了呢？（课后第3题）
细读13-21自然段，分别找出豌豆苗和小女孩的变化。
豌
豆 苗
钻进 裂缝
生根
长叶
爬藤
开花
小
女 躺在床上 孩
好了一些
爬起来，坐在床 上，兴奋地望
坐一钟头 亲吻叶子
豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给生病 的小女孩带来的无限愉悦、生机和活力。小女孩正 是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信 心和勇气。
语文 四年级 上册
5 一个豆荚里的五粒豆
第一课时 第二第课一课时时
第一课时
安徒生：
19世纪丹麦著名童话作家， 被尊称为“现代童话之父”。 他著名的童话故事有《坚定的 锡兵》《拇指姑娘》《卖火柴 的小女孩》《丑小鸭》等。 《一个豆荚里的五粒豆》是他 创作于1853年的一篇童话。
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》教学设计及反思
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》教学设计及反思一. 教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是一篇富有想象力和哲理的童话故事。
课文通过讲述五粒豆子的成长历程，教育学生要热爱生命，珍惜生命，勇敢面对困难，努力实现自己的价值。
课文语言优美，情节生动，富有感染力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对童话故事感兴趣，善于发挥想象力和创造力。
但部分学生可能会对课文中的寓意和哲理理解不够深入，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要内容。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命、珍惜生命、勇敢面对困难、努力实现自己价值的品质。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要内容。
2.难点：理解课文中的寓意和哲理，培养学生热爱生命、珍惜生命、勇敢面对困难、努力实现自己价值的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，增强阅读体验。
2.讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的看法和观点，提高学生的表达能力。
3.表演法：分组表演课文情节，提高学生的想象力和创造力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文情节，方便学生跟随教学进程。
2.课文音频：为学生提供正确的朗读示范。
3.分组讨论卡片：方便学生分组讨论时记录自己的观点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文情节，引导学生关注课文内容。
同时，简要介绍课文作者及其作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（5分钟）播放课文音频，让学生跟随朗读，感受课文语言的优美和生动。
之后，引导学生复述课文主要内容，检查学生对课文的理解。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生针对课文中的寓意和哲理，发表自己的看法和观点。
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》说课稿及反思
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》说课稿及反思一. 教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是部编版四年级语文上册第五课的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于五粒豆子的故事，通过描述豆子的生长过程，展现了生命的奇迹和生命力的顽强。
课文语言生动，富有诗意，适合四年级的学生阅读。
在教材中，这篇课文起到了引导学生学习语文的基本技能，提高学生的阅读理解能力的作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事性的课文比较感兴趣。
然而，对于课文中所描绘的豆子生长过程，他们可能缺乏直观的感受和理解。
因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。
此外，学生对于诗歌的欣赏能力还需要进一步培养，因此在教学过程中，教师需要引导学生体会课文的诗意，提高他们的文学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过图片、视频等教学资源，学生能够直观地了解豆子的生长过程。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体会课文的诗意，培养对生命的敬畏之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：豆子的生长过程的理解，课文中诗意的体会。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用图片、视频、音频等多媒体教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示豆子的图片，引导学生关注豆子的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3.课文讲解：教师详细讲解课文，引导学生理解豆子的生长过程，体会课文的诗意。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
5.课堂小结：教师总结课堂内容，强调豆子的生长过程和课文的诗意。
6.课后作业：布置相关的阅读和写作作业，巩固所学知识。
[精]部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》图文讲解+练习
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部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》图文讲解+练习《一个豆荚里的五粒豆》知识点一.生字组词:豌wān（豌豆豌豆苗豌豆荚）按àn（按照、按理、按铃）舒shū（舒服、舒适、舒展）适shì（合适、适龄、适用）恐kǒng（恐龙、恐怕、恐惧）僵jiāng（僵硬、冻僵、僵持）硬yìng（坚硬、硬件、欺软怕硬）枪qiāng（手枪、枪支、激光枪）耐nài（耐心、忍耐、吃苦耐劳）探tàn（探身、探头、探望）愉yú（愉快、愉悦、欢愉）曾céng（曾经、未曾、何曾）预yù（预定、预习、预感）揭jiē（揭露、揭发、揭晓）啪pā（啪啪、劈劈啪啪）苔tái（青苔、绿苔、苔藓）囚qiú（囚犯、死囚、囚禁）框kuàng（门框、方框、条条框框）溢yì（洋溢、溢出、才华横溢）二.多音字：和：hé（和畅）huó（和泥巴）难：nán（困难）nàn（灾难）当：dàng（上当）dāng（当心）称：chèn（相称）chēng（称重）称chēng（称号）chèn（相称）和hé（和平）hè（恐吓）huó（和面）涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨肚）曾zēng（姓曾）céng（曾经）三.形近字:豌（豌豆）碗（大碗）枪（猎枪）抢（抢夺）愉（愉快）偷（小偷）四.词语解释:僵硬:(肢体）不能活动。
丰满:(身体或身体的一部分）胖得匀称好看。
洋溢:(情绪、气氛等）充分流露。
舒适：给人以安乐舒服的感觉。
青苔：阴湿地方生长的绿色苔藓。
囚犯：在监狱中被囚禁的人。
预感：事先感觉到的。
揭晓：泛指把事情的结果公开出去。
盘绕：螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。
五.反义词:温暖——寒冷黑暗——光明僵硬——柔软丰满——干瘪虚弱——强壮愉快——苦恼六.近义词：温暖——暖和舒适——舒服忽然——突然揭晓——揭开温和——柔和愉快——愉悦的确——确实兴奋——高兴丰满——丰腴穷苦——穷困爆裂——爆炸七.课文主题:本文讲了一个豆荚里的五粒小豌豆不同的命运，有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了，最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，它以自己顽强的生命力给生病的小女孩以信心和力量，最终让小女孩康复的故事，表明了精神上的鼓舞、激励，往往能让身处困境中的人产生巨大的力量，从而战胜困难，获得新生。
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【舒适】 【僵硬】 【青苔】 【囚犯】
试着把词语和意思连起来！ 肢体不能活动。 阴湿地方生长的绿色苔藓。 在监狱中被囚禁的人。 给人以安乐舒服的感觉。
【预感】 【揭晓】 【盘绕】 【洋溢】
公布（事情的结果）。 事先感觉。 （情绪、气氛等）充分流露。 围绕在别的东西上面。
初读时要注意边读边思考，看看你在哪些地方有疑问，写下 自己的问题并整理问题清单，发现提问题的角度，学会根据课 文内容提问。再读时带着问题读课文，对照五粒豌豆开始时的 想法、寻找归宿的过程以及最后不同的结局，思考为什么会这 样。注意学习作者拟人化的写作方法，并深入体会作者的写作 意图。
憧憬未来
阅读课文第1-6自然段 想一想，豆荚即将成熟，五粒 豌豆在想什么？
yì
窗框 洋溢
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
豌（wā√n wāng）豆 窗框（kuàn kuànɡ√） 僵（jiān jiān√g）硬 预（y√ù yǜ）感
苔
揭
囚
框
溢
豌
同音易混字
愉 yú
榆
字义：和悦，快意。 组词：（愉快）（欢愉）（不愉之色）
字义：一种树的名称。 组词：（榆树）（榆钱儿）（收之桑榆）
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己字音是否正 确，句子是否通顺。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
wān
àn
豌豆 按照
pā
tái
啪 青苔
jiānɡ
僵硬
qiú
囚犯
yù
jiē
预感 揭晓
kuànɡ
yì
窗框 洋溢
长大的 豌豆
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
√ 1.我想任何豌豆从来不曾. （ zēnɡ cénɡ ）、也永远不会达 到这种地步的。
主要作品：《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖 火柴的小女孩》等。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的地 方多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？
我会读
wān
àn
豌豆 按照
pā
tái
啪 青苔
jiānɡ
僵硬
qiú
囚犯
yù
jiē
预感 揭晓
kuànɡ
第三步：知内容
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？ 飞到广阔的世界里去。 直接飞进太阳里去。 到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。 该怎么样就怎么样！
第四步：查资料
查资料，填一填 安徒生_____丹__麦_____(地名)作家，被誉为“__现__代__童__话__之__父__”， 主要作品有_《__皇__帝__的__新__装__》，____《__丑__小__鸭__》___， 《__卖__火__柴__的__小___女__孩_等。
____二____粒豌豆落到了水沟里，涨得大大的，我 猜它最终会___腐__烂__，__变__成__垃__圾___。第____五____粒 豌豆开出了紫色的豌豆花。
一个豆荚里的五粒豆
品读释疑
通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？
有_五__粒__小__豌__豆_从豆荚中出来了，一个__小__男__孩__捡到了它 们，便把它们当做玩具枪的子弹用。有三粒豌豆被__鸽__子__吃 了，一粒掉___臭__水__沟__里__了。最后一粒掉到长满青苔的 ___裂__缝____里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小 豌豆一天长大时，她对生活也有了希望，最后病好了。
这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，豌豆是家 庭里的小成员，以丰富的想象，使故事更加人性化。 有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的， 豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生 长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
一位战斗英雄。
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？
飞向广大的世界里去。 直接飞进太阳里去。 到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。 该怎么样就怎么样吧！
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
豌按 舒 适恐僵 硬枪耐 探愉曾
左右结构
上中下结构 半包围结构 上下结构
部编版 语文 四年级 上册
一个豆荚里的五粒豆
课前预习
助读资料我先看
安徒生(1805—1875)，丹麦作家。他生于一 个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校，十四 岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂，后来在一 些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦学习，最 终成为19 世纪著名的童话作家，被誉为“现代童 话之父”。
第五步：提问题
通过预习，找出这个豆荚里的五粒豆后来又发生 了什么事？
三粒豆被鸽子吃掉了，一粒豆在水沟里泡涨了， 还有一粒在窗台的裂缝里生长、开花。
一个豆荚里的五粒豆
初读感知
安徒生(1805—1875)，丹麦作家。他生于一 个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校，十四 岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂，后来在一 些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦学习，最 终成为19 世纪著名的童话作家，被誉为“现代童 话之父”。
运用：我们在大榆树下做游戏，心里多么愉快呀！
多音字
加点的字
是多音字！
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
√ 我想任何豌豆从来不曾. （zēnɡ cénɡ）、也永远不会达到
这种地步的。
曾
cénɡ（曾经） zēnɡ（曾祖父）
注意加点字的 读音！
√ √ 读一读：我的曾. （zēnɡ cénɡ）祖父曾. （zēnɡ cénɡ）经是
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
豌豆 按照 舒适 黑暗 恐怕 僵硬 耐心 愉快 曾经 丰满 等待 虚弱 温和 暖和 兴奋 玩具枪 探出头 暖洋洋
课堂小结
五粒豌豆的结果是： 第__一__、__三__、__四____粒豌豆被鸽子吃掉了；第
主要作品：《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖 火柴的小女孩》等。
豌豆，一种草本植物，顶端有 攀援卷须，花白色或紫色，种子 圆形，有黄、白、黄绿等色。喜 温凉湿润，不耐干旱和雨涝。
五颗小豌豆从豆荚 里跳出来,来到这个世 界上。让我们一起看 看它们各自的经历吧！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。