分子和原子优质课教案
九年级化学上册《分子和原子》教案、教学设计
2.教学方法：采用合作学习法，鼓励学生积极发表观点，共同解决问题。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。练习题包括：
-书写化学方程式，区分分子和原子在方程式中的表达方式。
-根据分子和原子的概念，分析生活中的一些现象。
3.分子与原子的联系与区别：通过对比分析，让学生理解分子和原子的关系，掌握它们之间的区别和联系。
4.化学方程式中分子和原子的表示方法：讲解化学方程式的书写规则，指导学生正确表达分子和原子在化学反应中的转化过程。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-分子和原子在化学反应中如何转化？
1.书面作业：Biblioteka -完成课本第XX页的练习题，重点在于化学方程式的书写和分子、原子的表示方法。
-结合本章内容，撰写一篇关于分子和原子在日常生活中的应用的小短文，不少于300字，要求语言通顺，条理清晰。
2.实践作业：
-设计一个小实验，观察并记录分子或原子的运动状态，如扩散实验等，要求实验过程详细，结果明确。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，注重培养学生的情感态度与价值观：
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情。
2.培养学生的创新意识，使他们勇于提出新观点，敢于挑战权威。
3.培养学生的环保意识，让他们认识到化学知识在环境保护中的重要性。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到化学知识对人类社会的贡献，增强社会责任感。
5.培养学生的团队合作精神，使他们学会互相尊重、互相帮助，共同进步。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，他们对物质的组成和性质有了一定的了解。在此基础上，学生对分子和原子的概念学习具备了一定的认知基础。然而，由于分子和原子的微观特性较为抽象，学生在理解和应用方面可能存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下学情：
九年级上册化学教案：分子和原子(通用9篇)
九年级上册化学教案：分子和原子（通用9篇）九年级上册化学教案：分子和原子 1【目标要求】：1、知识与技能：认识物质是由分子、原子等微粒构成；认识分子、原子的概念和特性。
2、过程与方法：（1）学习运用日常生活现象与课本理论相结合的方式，用课本理论来解释日常现象。
（2）充分发挥学生的空间想象能力。
（3）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。
3、情感与价值观：对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。
重点：1、分子和原子概念的形成。
2、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
难点：1、建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。
2、如何理解原子是化学变化中最小粒子。
3、分子和原子的区别与联系。
方法：实验探究手段：多媒体教学实验准备：烧杯、量筒、水、品红、浓氨水、酒精课时：二课时第一课时：教学过程：1、情景导入：请学生根据日常生活经验思考以下问题：（1）盛放在敞口容器中的水，在常温下会减少，如果受热减少得更快，为什么？（2）为什么走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气？（3）湿衣服为什么经太阳晒后会变干？（4）糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是什么原因？（5）中国古代认为事物是由金木水火土五行构成？你是认为怎样认为的？2、讲授新课：[实验3-2] 品红溶于水现象：品红逐渐向水中扩散。
但时间较长后才扩散均匀。
提问：为什么品红能在水中扩散？明确：学者经过反复的实验和探究，提出了物质都是由不连续的微小粒子组成的设想。
这些微小的粒子是什么呢？科学事实证明：这些微小的粒子就是我们本课题将要学的分子和原子。
一、分子和原子的存在和基本性质（板书）板书：1、分子是真实存在的。
2、分子的特性提问：我们能用肉眼或普通的显微镜看到分子吗？那怎样才能看到分子呢？讲解：用肉眼或普通的显微镜都不能观察到分子，必须用比较先进的电子显微镜才能观察到，可见分子是一种非常小的粒子，如果拿水分子与乒乓球相比，就好像拿乒乓球与地球相比。
分子和原子教案
分子和原子教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
（2）理解分子和原子的概念，了解分子和原子的基本性质。
（3）能用分子、原子的观点解释一些常见的现象。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究和观察分析，培养学生的观察能力、思维能力和实验操作能力。
（2）通过对分子和原子概念的学习，培养学生抽象思维能力和逻辑推理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对微观世界的好奇心和探索欲望，培养学生的科学态度和科学精神。
（2）让学生认识到科学技术的发展在推动人类社会进步方面的重要作用。
二、教学重难点1、教学重点（1）分子和原子的概念。
（2）分子和原子的基本性质。
2、教学难点（1）对分子和原子概念的理解。
（2）用分子和原子的观点解释一些常见的现象。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示生活中常见的物质变化现象，如湿衣服晾干、水的蒸发、糖在水中溶解等，引发学生思考：这些现象背后的原因是什么？物质是由什么构成的？从而引出本节课的主题——分子和原子。
2、讲授新课（1）分子的存在及其性质①实验探究：向盛有热水和冷水的两个小烧杯中分别加入少量品红，观察现象。
现象：在热水中品红扩散得更快。
结论：温度越高，分子运动速率越快。
②演示实验：将 50mL 水和 50mL 酒精混合，观察总体积的变化。
现象：总体积小于 100mL。
结论：分子之间存在间隔。
③举例说明分子的质量和体积都很小，如一滴水中大约含有167×10²¹个水分子。
（2）原子的概念通过讲解氧化汞受热分解的微观过程，引出原子的概念。
原子是化学变化中的最小粒子。
（3）分子和原子的关系分子是由原子构成的，在化学变化中，分子可以分成原子，原子重新组合成新的分子。
（4）用分子和原子的观点解释常见现象①为什么墙内开花墙外香？因为分子在不断运动，花香分子扩散到了墙外。
初中化学分子原子教案(精选5篇)
初中化学分子原子教案（精选5篇）为大家整理的初中化学分子原子教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中化学分子原子教案【篇1】一、教学章节第一节分子二、教学目的1、知识目标（1）分子的概念（2）分子概念的运用（3）混合物和纯净物2、能力目标通过对物质及变化的宏观现象与微观本质相互联系的分析推理，培养学生的抽象思维能力，化学教案－第三章第一节分子。
3、德育目标通过对分子可分性与不可分性的认识，对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思维方法教育。
三、教学重点、难点、疑点及解决方法1、重点（1）关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想象的形成。
（2）通过对分子可分性与不可分性的认识，逐步培养学生辩证统一的思想方法。
2、难点建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。
3、疑点（1）如何解释“分子是保持物质化学性质的一种微粒”？（2）混合物与混合物有何区别？4、解决办法联系生活实际，启发学生在观察过程中发挥想象力，使学生思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域，同时结合学生回忆物质在空气和纯氧气中燃烧的不同，讨论、区分混合物和纯净物，教育学生用科学的角度来分析认识问题，为以后学习打下牢固地认识基础，树立正确的思想方法。
四、课时安排1课时五、教具安排水、酒精量筒（200Ml）2个；碘球；试管夹；酒精灯；火柴六、教学步骤（一）分子[新课引入]我们进入花园或饭店附近，就会闻到花或饭菜的气味；湿的衣服经过晾晒就会干燥；糖块放在水中，会逐渐消失，而水有了甜味。
为什么会出现这种现象呢？[再来看两个演示实验]1、实验[3—1]碘的受热和冷却现象：固体碘受热变成蒸气，碘蒸汽遇冷又变成固体碘。
2、100mL酒精和100m L水混合在一起。
现象：混合后，酒精和水的总体积小于200mL ，化学教案《化学教案－第三章第一节分子》。
[结论]分子是构成物质的一种粒子，分子在不停运动和分子间有间隔距离。
九年级分子与原子教案
九年级分子与原子教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!九年级分子与原子教案九年级分子与原子教案5篇物理本身就是一门为了培养学生的科学素质，提高学生分析以及解决问题的能力，同时培养学生社会责任感的一门学科，所以核心素养在教学中十分重要。
分子和原子教案5篇
分子和原子教案5篇第一篇：分子和原子教案《分子和原子》教案（第一课时）教学目标：1、知识与技能（2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。
（3）认识原子是化学变化中的最小粒子，原子可以相互结合形成分子。
2、过程与方法（1）学习运用日常现象与课本理论相结合的方法，用课本理论来解释日常现象。
（2）充分发挥学生的空间想象力。
（3）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。
3、情感态度与价值观（1）对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。
（2）逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。
（3）渗透物质的无限可分的辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育。
（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
教法分析分子、原子对于九年级学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。
但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。
由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。
针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采取情境激学，联想推理，实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。
教学策略分析1、本课题首次引导学生进入微观世界，微观粒子既看不见也摸不着，为此，在进行本课题教学时，要充分利用学生熟悉的宏观现象，创设好教学情境，发挥学生的想象、推理能力。
2、在探究分子的性质时，因为分子不可触摸，因此，一方面可以借助生动的比喻、类比或形象的多媒体课件来说明；另一方面，在进行探究活动时，可以改变探究的步骤，让学生体验探究的乐趣，并在分析现象的过程中培养学生的抽象思维能力。
重点与难点重点：认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，认识分子的基本特征。
难点：培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、等探究能力。
教学准备：教师多媒体课件烧杯酚酞浓氨水等学生小烧杯水教学过程一、创设情景观赏图片1、遥知不是雪，为有暗香来。
人教版九年级化学上册第三单元课题2分子和原子优质课教学设计
3.答疑解惑：针对学生在练习过程中遇到的问题，教师进行解答，帮助学生突破难点。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将帮助学生梳理本节课的知识点，形成知识网络，提高学生的综合运用能力。
1.课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结分子和原子的概念、性质、分类和应用。
-实践操作：指导学生进行化学方程式的书写练习，及时反馈和纠正错误，提高学生的实际操作能力。
-小组讨论：组织学生分组讨论分子与原子的区别和联系，鼓励学生提出问题，分享观点，促进知识的内化。
-总结提升：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识点，形成知识网络。
3.教学评价设想：
-采用多元化的评价方式，包括课堂问答、小组讨论表现、实验操作和书面作业等，全面评估学生的学习效果。
-组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高信息传递和沟通能力。
3.培养学生的创新思维和合作精神。
-鼓励学生提出问题，发表见解，培养创新思维。
-组织小组合作学习，培养学生团队合作精神，共同解决问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发学习积极性。
-通过生动的案例、实验现象，引导学生感受化学的奥妙，提高学习兴趣。
-小组内进行互评，总结各自在作业完成过程中的优点和不足，相互学习，共同提高。
5.预习作业：
-预习下一节课内容，提前了解化学键、离子等概念，为学习打下基础。
-针对预习内容，提出至少两个问题，以便在课堂上与老师和同学共同探讨，培养自主学习能力。
2.知识拓展：引导学生思考分子和原子在生活中的应用，激发学生的创新意识。
3.情感升华：强调化学对社会发展的贡献，培养学生的社会责任感和道德品质。
初中化学优秀教案《分子与原子》[5篇范文]
![初中化学优秀教案《分子与原子》[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/7f3f6ff329ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2ab3.png)
初中化学优秀教案《分子与原子》[5篇范文]第一篇：初中化学优秀教案《分子与原子》初中化学优秀教案《分子与原子》教学目标:知识目标:认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的;认识分子是保持物质化学性质的最小粒子,原子是化学变化中的最小粒子。
能力目标:培养抽象思维能力、想象力、分析、推理能力。
教育目标:认识世界的物质性。
重点、难点:建立对分子和原子的微观想象。
教学方法:实验、探究教学媒体:实验教学过程:复习:水通电时发生的反应导课:物质到底是由什么构成的?过去的人们是怎样探究物质的构成的?新授:阅读:书P47了解:1、科学家是怎样探究的?2、物质是由微小的粒子--分子、原子构成的活动与探究:书P48板书:一、分子和原子:1、分子的特征:① 质量和体积都很小② 分子总是在不断的运动③ 分子间有间隔2、分子是由原子构成的:阅读:P49,完成讨论目标P28,方法导航,让学生提出问题。
板书:定义:分子是保持物质化学性质的最小粒子。
原子是化学变化中的最小粒子。
二、从微观角度认识:1、化学变化的过程是分子分解成原子,原子重新组合。
2、化学变化与物理变化的区别分子本身是否发生变化3、混合物与纯净物的区别是否由同种分子构成4、化合物与单质的区别其分子是否由同种原子构成小结:纯净物构成的几种情况:原子单质例如:Hg同种原子分子单质例如:O2、N2、O3、C60不同种原子分子化合物例如:KMnO4、P2O5作业1、课本P 51习题2、目标P29达标训练课后记:纯净物、单质化合物和混合物的关系混淆;化合物往往误认为是混合物。
第二篇：初中化学《分子与原子》教学设计分子和原子教学目标：1、知识目标：(1)认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。
(2)能用微粒的观点来解释某些常见的现象。
2、能力目标：培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。
3、情感目标：(1)增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
分子和原子教案（9篇）
分子和原子教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的分子和原子教案，欢迎阅读与收藏。
分子和原子教案1一、教学设计思路：学生对物质的认识是从看得见，摸得着的宏观物质开始的。
在第一、二单元的学习中，学生对身边的物质及其变化，有了一定的认识。
他们会以燃烧、分解、化合、扩散、蒸发、溶解、热胀冷缩等化学、物理学概念来对生活中的常见现象加以解释。
但对物质的内在变化及其原因却很少接触。
引导学生换一个角度看世界，变一种观点解读物质，是本课教学的关键。
水，作为第三章学习内容的知识承载物，它是自然界广泛存在，学生能经常感触的物质。
与水有关的自然、实验现象为学生所熟悉。
在进行分子、原子抽象的概念、原理性教学，我试图以在自然界司空见惯的水变化的现象和简单、趣味的实验作为串联知识，带动研究的主要线索，学生在分析熟悉的水蒸发、天下雨、下冰雹、糖在水中“消失”、水电解等物理和化学变化时，大脑思维直接与客观存在的事实和现象反复、充分地接触，积极展开想象的空间，在看得见的宏观现象获得启发下，通过想象、类比、模型化等方式，理解化学想象的本质，宏观与微观环环相联，物质的微粒观被学生“确认”，顺理成章地建构知识，形成概念。
本课学习后，学生能增添一个“心眼”去看微观世界，去理解事物的本质。
给学生在今后理解化学问题带来无穷的便利。
由于这部分内容比较抽象，处理不当会削弱学生的学习兴趣，我设想：将一个个明确的、具体的知识点、技能点和能力发展点“溶解”于实际之中，进行情景化处理。
将分子、原子、物质微粒性、微粒运动性、微粒可分和不可分性等裸露的化学知识包装在以水的变化为线索的问题情景中，围绕着“物质变了，其内部发生了什么变化？其中微粒怎么变？用微粒的观点怎么解释变化？”的化学问题，所设置的有真实背景，纵向独立，横向递进的驱动性问题：《不解之谜》──水为什么会“跑”，《趣味实验》── “清水”映红桃花，研究性课题《汽车加水也奔驰》等，来推进学习，让学生在问题或任务驱动下展开自主、合作、开放、互动的活动。
初中化学教案《分子与原子》
初中化学优秀教案《分子与原子》一、教学目标1. 让学生了解分子和原子的基本概念，知道它们是构成物质的基本粒子。
2. 使学生掌握分子和原子的性质，能够用分子和原子的观点解释一些简单的化学现象。
3. 培养学生运用科学的方法进行观察、实验和思考，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 分子和原子的定义2. 分子和原子的性质3. 分子和原子的区别和联系4. 分子和原子的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分子和原子的基本概念、性质及实际应用。
2. 教学难点：分子和原子的区别和联系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究分子和原子的性质。
2. 利用实验和多媒体手段，生动展示分子和原子的运动和变化。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示分子和原子的模型，引发学生对分子和原子的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解分子和原子的定义，明确它们是构成物质的基本粒子。
3. 讲解分子和原子的性质，如分子和原子的运动、间隔、相互转化等。
4. 通过实验和多媒体展示，让学生观察和感受分子和原子的运动和变化。
5. 讲解分子和原子的区别和联系，帮助学生建立清晰的概念。
6. 举例说明分子和原子在实际应用中的重要性，如催化剂、纳米技术等。
7. 课堂小结，巩固所学知识。
8. 布置作业，让学生进一步巩固分子和原子的知识。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过具体案例让学生了解分子和原子在现实生活中的应用。
2. 利用思维导图，帮助学生梳理分子和原子的关系及区别。
3. 设计富有思考性的问题，引导学生进行探究性学习，提高学生的思维能力。
七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，检查学生对分子和原子的理解。
2. 讲解分子和原子的关系，明确它们在物质构成中的作用。
3. 通过实验和案例分析，让学生了解分子和原子在现实生活中的应用。
4. 组织学生进行小组讨论，思考分子和原子在现代科技发展中的重要性。
分子和原子 教学设计
课题一分子和原子
【课标要求】
知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的;认识原子是由原子核和核外电子构成的;知道原子可以结合成分子。
【学习目标】
1、通过认识微观粒子知道物质是由微观粒子构成，知道哪些物质由原子构成哪些物质由分子构成哪些物质由离子构成。
2、他通过实验探究认识分子的相关性质，并能用相关性质解释生活中的现象。
3、通过模型的方法解释宏观现象表征微观认识
4、通过对分子原子的学习培养学生宏观辨识与微观探析的化学学科核心素养。
5、通过对微观粒子的学习激发学生对微观世界的好奇心和探知欲
【重点与难点】
重点：认识分子原子是构成物质的微粒，认识微粒的特征。
难点：抽象思维能力的培养
【教学过程】。
初中化学《分子和原子》教案设计
初中化学《分子和原子》教案设计一、教学目标1. 让学生了解分子的基本概念，知道分子是保持物质化学性质的一种粒子。
2. 让学生了解原子的基本概念，知道原子是构成物质的基本粒子。
3. 让学生掌握分子和原子的性质和特点，能够正确运用分子和原子的观点解释一些化学现象。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
二、教学重点1. 分子和原子的概念。
2. 分子和原子的性质和特点。
三、教学难点1. 分子和原子的本质区别。
2. 分子和原子的观点在化学现象解释中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索分子和原子的概念及性质。
2. 采用案例分析法，通过具体化学现象的解释，让学生理解分子和原子的观点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如水的沸腾、气体的扩散等，引导学生思考构成这些现象的基本粒子。
2. 讲解：介绍分子和原子的概念，讲解分子和原子的性质和特点。
3. 案例分析：选取一些化学现象，如酸碱反应、氧化还原反应等，运用分子和原子的观点进行解释。
4. 练习：布置一些练习题，让学生运用分子和原子的观点解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调分子和原子的概念及在化学现象解释中的应用。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对分子和原子概念的理解程度。
2. 练习题：布置一些练习题，检验学生对分子和原子性质的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生对分子和原子观点应用的能力。
七、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，以及学生对知识的掌握程度。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 分子和原子的微观世界：介绍分子和原子的微观结构，如原子核、电子云等。
2. 分子和原子的实际应用：讲解分子和原子在科学研究和工业生产中的应用，如催化剂、材料科学等。
九年级上册化学教案：分子和原子
九年级上册化学教案：分子和原子一、教学目标：1. 让学生了解分子的基本概念，掌握分子的性质和特点。
2. 让学生了解原子的基本概念，掌握原子的结构组成和性质。
3. 让学生理解分子和原子的关系，以及它们在化学变化中的作用。
二、教学重点：1. 分子和原子的基本概念及性质。
2. 分子和原子之间的关系及在化学变化中的作用。
三、教学难点：1. 分子和原子的区别与联系。
2. 分子在化学变化中的再分性。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生思考和探索分子和原子的概念及性质。
2. 利用实验、动画等多媒体教学手段，帮助学生形象地理解分子和原子的关系。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入理解分子和原子的作用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示日常生活中常见的物质，引导学生思考这些物质是由什么组成的。
2. 探究分子的概念：提问学生关于分子的特点和性质，引导学生通过实验观察和小组讨论，总结分子的基本特征。
3. 讲解原子的概念：介绍原子的基本结构组成，讲解原子的性质和特点。
4. 分子和原子的关系：引导学生通过实验和动画观察，理解分子和原子的关系，以及它们在化学变化中的作用。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调分子和原子的概念、性质及它们之间的关系。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学进行反思，查找不足，为下一步教学做好准备。
六、教学内容：1. 分子和原子的区别与联系2. 分子在化学变化中的再分性3. 原子在化学变化中的不可分性七、教学过程：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生思考分子和原子的区别与联系。
2. 讲解分子和原子的区别：通过实验和动画，讲解分子和原子的区别，让学生深入理解它们之间的关系。
3. 分子在化学变化中的再分性：通过实验和案例分析，讲解分子在化学变化中的再分性，强调化学反应的实质。
4. 原子在化学变化中的不可分性：讲解原子在化学变化中的不可分性，让学生理解原子的稳定性和化学反应的基本规律。
《分子和原子》公开课教案
《分子和原子》公开课教案第一章：分子的概念1.1 教学目标让学生理解分子的定义和性质。
让学生掌握分子在物质中的作用。
1.2 教学内容分子定义：介绍分子的概念，分子是由两个或多个原子通过共价键连接而成的粒子。
分子性质：讲解分子的基本性质，如分子质量、分子体积、分子运动等。
分子在物质中的作用：阐述分子在物质组成和性质中的重要性。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解分子的定义和性质。
利用实物模型或动画演示分子结构，帮助学生形象理解分子概念。
开展小组讨论，让学生分享对分子作用的理解。
第二章：原子的结构2.1 教学目标让学生了解原子的基本结构。
让学生掌握原子的组成和电子排布。
2.2 教学内容原子结构：介绍原子的核式结构，包括原子核和电子云。
原子组成：讲解原子核由质子和中子组成，电子在原子核外绕核运动。
电子排布：介绍电子在原子核外的排布规律，如能级、轨道等。
利用PPT或板书展示原子结构模型，讲解原子结构。
通过Flash动画演示电子在原子核外的运动，帮助学生理解电子排布。
设计练习题，让学生巩固对原子结构的理解。
第三章：分子与原子的区别与联系3.1 教学目标让学生理解分子与原子的区别和联系。
让学生能够区分宏观和微观层面的物质组成。
3.2 教学内容分子与原子的区别：讲解分子和原子的概念，分子是由两个或多个原子组成的，而原子是物质的最小粒子。
分子与原子的联系：阐述分子和原子的相互关系，分子是由原子组成的，原子通过化学键连接形成分子。
宏观与微观层面：介绍宏观层面物质组成和微观层面原子分子结构的关系。
3.3 教学方法通过PPT或板书对比分子和原子的图片，让学生直观理解二者的区别。
利用Flash动画演示分子和原子的转化过程，帮助学生理解它们之间的联系。
设计小组讨论，让学生分享对宏观和微观层面物质组成的认识。
第四章：化学键的类型4.1 教学目标让学生了解不同类型的化学键。
让学生掌握化学键的形成和作用。
离子键：介绍离子键的概念，形成原理和特点。
《分子和原子》教学设计范文（精选11篇）
《分子和原子》教学设计《分子和原子》教学设计范文（精选11篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《分子和原子》教学设计，希望对大家有所帮助。
《分子和原子》教学设计篇1一、教学目标知识技能1、了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
2、会用分子、原子的观点解释生活中的一些常见现象。
过程方法1、通过探究实验，探索分子原子的有关性质。
2、学会通过观察身边物质和现象，在观察中获取信息，运用多种手段和方法探究微观世界的奥秘。
情感态度价值观1、体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义物质观。
【教学重点】微观粒子是客观存在的；分子、原子是构成物质的两种微观粒子；探究微观粒子的基本特征；会用分子的知识解释日常生活中的现象。
【教学难点】从微观角度认识物质。
二、学生认知分析学生通过初中物理课的学习，已经知道了物质是由分子和原子构成的，但是由于分子、原子是看不见摸不着的，所以，要真正建立分子、原子的概念是比较困难的。
三、教学过程环节一、情境创设，引入新课，并通过“生活经验——化学实验——科学技术”的途径帮助学生认识物质是由微观粒子构成的教师活动学生活动设计意图【问题1】你能解释这些生活中的现象吗？（投影图片）（1）走到花圃会闻到花香；（2）湿的衣服经过晾晒会变干；（3）糖块放到水里会逐渐“消失”，而水却有了甜味。
教师：那今天就带着这些问题，让我们进入化学的另一个世界！学生观看，思考，并作出猜想：“花香”、水、糖块可能都是由看不见的更小的东西构成的。
通过学生熟悉的宏观生活现象，引发学生感悟“宏观的物质可能是由肉眼看不见的微小粒子构成的”，并带着困惑进入本节课的学习。
【演示实验】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置。
人教版九年级化学上第三单元课题1分子和原子优秀教学案例
3.引导学生思考和讨论分子和原子的区别和联系，如分子是由原子构成的，分子可以分解为原子等。
（三）学生小组讨论
1.发放实验材料，让学生进行小组实验，如观察气体膨胀、溶液稀释等，验证分子和原子的性质。
2.引导学生进行小组讨论，分享实验观察结果，讨论分子和原子的性质和作用。
2.引导学生观察水和酒精的蒸发过程，提问学生：“蒸发过程中发生了什么变化？”引发学生对分子和原子的好奇心。
3.总结学生观点，引出本节课的主题：“今天我们将学习分子和原子的奥秘。”激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.利用多媒体动画展示分子和原子的模型，讲解分子和原子的基本性质，如分子的大小、运动、间隔等。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和汇报，鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的合作能力和沟通能力。
2.设计小组实验或任务，让学生通过共同探究和解决问题，加深对分子和原子的理解，提高学生的实践能力。
3.引导学生进行小组反思和评价，让学生互相学习和借鉴，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
（四）反思与评价
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的内在动机。
2.培养学生敢于质疑、勇于探索的科学精神，鼓励学生主动参与化学学习。
3.培养学生关注化学与生活、生产的联系，提高学生的应用意识和实践能力。
4.培养学生具备良好的团队合作意识，培养学生的社会责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用分子和原子的知识，解释一些日常生活中的现象，如水的蒸发、气体的膨胀等。
《分子和原子》教案
《分子和原子》教案一、教学内容本节课选自《化学基础》第四章第一节《分子和原子》。
详细内容包括：分子的定义、性质、组成；原子的定义、结构、特性；分子与原子的区别与联系；以及分子和原子在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握分子和原子的基本概念，了解它们的性质和组成。
2. 培养学生运用分子和原子的知识解释化学现象的能力。
3. 激发学生学习化学的兴趣，培养科学思维和探究精神。
三、教学难点与重点重点：分子和原子的概念、性质、组成及区别。
难点：分子与原子的区别与联系，以及如何运用这些知识解释化学现象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、分子模型、原子模型。
2. 学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的化学现象，如水的沸腾、铁的生锈等，引发学生对分子和原子的思考。
2. 新课内容：（1）分子的概念、性质、组成。
（2）原子的概念、结构、特性。
（3）分子与原子的区别与联系。
（4）分子和原子在日常生活中的应用。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生学会运用分子和原子的知识解决问题。
4. 随堂练习：设计适量练习题，巩固所学知识。
5. 实践情景引入：让学生观察实验现象，如水的沸腾、铁的生锈等，运用所学知识解释现象。
六、板书设计1. 分子和原子的概念、性质、组成。
2. 分子与原子的区别与联系。
3. 分子和原子的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列化学现象：水的沸腾、铁的生锈。
（2）列举三个日常生活中的分子和原子的应用。
2. 答案：（1）水的沸腾：水分子在受热时，分子间距离增大，分子运动加快，从而脱离液体表面，进入气态。
铁的生锈：铁与氧气、水分子反应，氧化铁。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分子和原子的概念、性质、组成掌握较好，但在运用知识解释化学现象方面还需加强。
2. 拓展延伸：（1）研究分子和原子在化学反应中的作用。
（2）探讨分子和原子的微观结构，了解它们的内部组成。
九年级化学上册《分子和原子》教案
九年级化学上册《分子和原子》教案一、教学目标：1. 让学生了解分子的基本性质，掌握分子的定义和特点。
2. 让学生了解原子的基本性质，掌握原子的定义和特点。
3. 让学生了解分子和原子的关系，理解化学变化的实质。
4. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二、教学重点：1. 分子和原子的定义和特点。
2. 分子和原子的关系。
三、教学难点：1. 分子和原子的区别和联系。
2. 化学变化的实质。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 利用实验和动画，帮助学生直观地理解分子和原子的概念。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 分子和原子的概念介绍。
2. 实验器材：分子模型、原子模型、化学试剂等。
3. 动画或视频资料：分子和原子的运动、化学变化的实质等。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的物质的基本组成单位，如原子、分子等。
2. 提问：原子和分子有什么关系？它们在化学变化中扮演什么角色？二、分子的基本性质（10分钟）1. 介绍分子的定义：分子是保持物质化学性质的一种微粒。
2. 讲解分子的特点：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的。
3. 举例说明分子在生活中的应用，如气味、溶解等。
三、原子的基本性质（10分钟）1. 介绍原子的定义：原子是物质的基本组成单位，由原子核和核外电子组成。
2. 讲解原子的特点：原子核带正电，核外电子带负电；原子核由质子和中子组成。
3. 举例说明原子在化学变化中的作用，如原子的重新组合等。
四、分子和原子的关系（10分钟）1. 讲解分子和原子的区别：分子是由两个或多个原子组成的，而原子是构成分子的基本单位。
2. 讲解分子和原子的联系：分子和原子都在不断运动，分子可以分解为原子，原子也可以重新组合成分子。
3. 举例说明分子和原子的关系在化学变化中的应用，如化学反应等。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容：分子的定义、特点和应用；原子的定义、特点和作用；分子和原子的关系。
初中化学人教版教学设计《分子和原子》优质教案
初中化学人教版教学设计《分子和原子》优质教案一、教学内容本节课选自人教版初中化学教材第二章第一节《分子和原子》。
教学内容主要包括：分子基本性质，原子与分子关系，以及分子在化学反应中作用。
具体章节内容涉及：分子组成、分子性质、分子表示方法、原子与分子区别与联系，并结合实践情景，通过例题讲解和随堂练习，加深学生对分子和原子认识。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握分子基本性质，解原子与分子关系，能正确书写化学式，并能用分子和原子观点解释一些常见化学现象。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手能力和逻辑思维能力，激发学生对化学现象好奇心和探索精神。
3. 情感目标：激发学生学习化学兴趣，培养合作意识，提高学生科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学重点：分子基本性质，原子与分子关系，以及分子在化学反应中作用。
2. 教学难点：分子与原子区别与联系，化学式书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（酒精、水、碘、硫酸铜溶液等）。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过展示宏观世界和微观世界图片，引导学生思考物质构成，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍分子基本概念，引导学生解分子组成和性质。
（2）通过实验演示，让学生观察酒精与水混合，碘升华等现象，引导学生认识分子之间间隔和分子运动。
3. 新课讲解：（1）讲解原子与分子区别与联系，帮助学生建立微观世界观念。
（2）介绍化学式书写方法，并通过例题讲解，让学生掌握化学式书写规则。
4. 随堂练习：（1）让学生书写一些常见分子化学式，检查学生掌握情况。
（2）分析一些化学现象，让学生用分子和原子观点进行解释。
六、板书设计1. 分子基本性质2. 原子与分子关系3. 化学式书写方法4. 分子在化学反应中作用七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）H2O、CO2、O2、H2（2）酒精与水混合后总体积减小是因为分子之间存在间隔，部分水分子和酒精分子占据彼此间隔。
初中化学人教版教学设计《分子和原子》精品教案
初中化学人教版教学设计《分子和原子》精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教版初中化学教材第三章第一节《分子和原子》中，探索物质微观构成。
具体内容包括：理解分子和原子概念，掌握它们基本性质，以及分子与原子在化学反应中作用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分子和原子基本概念，解它们在物质性质和化学反应中作用。
2. 过程与方法：培养学生运用分子和原子观点解释宏观现象能力，提高科学思维方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科兴趣，培养严谨科学态度。
三、教学难点与重点重点：分子和原子概念及其基本性质。
难点：分子和原子在化学反应中作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、实验器材。
2. 学具：学习笔记、教材、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中化学现象，如水沸腾、酒精挥发等，引发学生对物质微观构成思考。
2. 知识讲解：（1）分子概念与性质：讲解分子定义，举例说明分子性质，如水分子、二氧化碳分子等。
（2）原子概念与性质：介绍原子定义，以氢原子、碳原子为例，讲解原子性质。
（3）分子与原子区别与联系：通过对比分析，使学生理解分子与原子区别，以及它们之间联系。
3. 例题讲解：结合教材中例题，讲解如何运用分子和原子观点解释宏观现象。
4. 随堂练习：布置教材课后练习题，及时巩固所学知识。
5. 实验演示：进行分子和原子相关实验，如分子扩散实验、原子光谱实验等，增强学生直观感受。
六、板书设计1. 分子和原子概念2. 分子和原子性质3. 分子与原子区别与联系4. 例题解析5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列现象：水蒸发、铁生锈。
（2）简述分子和原子区别与联系。
2. 答案：（1）水蒸发：水分子受热，运动速度加快，从液态变为气态。
铁生锈：铁原子与氧气、水分子发生化学反应，氧化铁。
（2）分子和原子区别：分子是由两个或多个原子组成，原子是化学元素基本单位。
联系：分子和原子都是构成物质基本粒子，它们在化学反应中可以相互转化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分子和原子
一、教材分析
1.教材的地位及其作用
本课题的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。
同时，为进一步探究第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。
因此，本节教材具有承上启下的作用。
2.教学目标分析
(1)知识目标:认识分子、原子的存在;认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子;运用分子和原子的观点加深对化学反应实质的理解。
(2)能力目标:运用分子、原子的知识解释某些日常现象，通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。
(3)情感目标:认识物质世界是运动的，以及分子的可分性和原子在化学变化中的不可分性，形成微观粒子运动的行为表象，帮助学生树立辩证唯物主义世界观，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。
3.重点、难点分析
(1)重点:分子、原子概念的建立。
(2)难点:分子、原子行为的微观表象的形成。
4.课时安排： 2 课时
二、教法分析
分子、原子对于九年级的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。
但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，学生缺乏准确的内部表象。
由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。
针对教学内容的特点和学生的实际情况，我主要采取以下几种方法进行教学:
第一、情景激学。
用一些宏观现象创设探究氛围，激发学生的探究欲望。
如《梅花》诗中的“暗香”、物体的热胀冷缩、酒精与水混合后体积的变化等。
第二、联想推理。
尽量将不可见的微观粒子行为特征与学生熟悉的某些宏观事物联系进行转换理解，引导学生类比推理形成微观粒子的内部表象。
第三、辅助教学。
采用实验探究与电脑模拟相结合的方法展示分子、原子的行为特征，把学生的思维引向分子、原子的微观世界，使学生形成清晰的分子、原子印象。
三、教学准备：
相关课件石子沙子医用注射器2个酚酞试液浓氨水烧杯
四、教学程序：第一课时
1.创设情景，导入新课
为创设一个最佳的心理和认知环境，用宋代诗人王安石的一首诗《梅花》[墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
(小学课文)]引出本课题，并引发学生思考“为有暗香来”是何故?接着引导学生大胆进行猜想，为什么我们能闻到梅花的暗香?在学生通过读古诗，品诗味，感知这一自然现象的基础上讲解，许多物质是由我们肉眼看不见的微小粒子——分子、原子构成的。
然后再展示出人们利用科学技术获得的苯分子图像，以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”，用事实来说话，让学生了解科学的进步与发展，对学生进行爱国主义教育，同时也让学生进一步明确物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
(让学生置身于特定文化背景的学习情景中，获得情感的激发，使之顺利切入主题内容的学习。
通过观察分析与科学事实的呈现，让学生感知分子、原子的真实存在。
)
2.启发诱导，探索新知
（1）分子的概念
①分子的性质
(分子是一种看不见、摸不着的微小粒子，可以通过想象、类比、模拟等方式，将自然界中司空见惯的一些变化和现象与知识点的教学关联起来，引导学生自主探究，分析推理，顺理成章地建构知识，形成概念。
)
A.分子的体积和质量都很小
问题思考:水是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见?
●采用“水分子的自述”让学生感知分子的体积和质量都很小:嗨!同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26 kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021个。
我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。
如果用10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完哩。
我想请你们猜一猜当我们分子聚集在一起构成水时，彼此之间是否会存在空隙呢?
(运用具体的数字和拟人化的手法，说明分子的质量和体积都很小，这样有利于激发学生的兴趣，同时也顺利的过渡到分子的另一个性质——分子之间有间隔。
)
B.分子之间有间隔
问题思考:5mL水十5 mL酒精=10 mL液体吗?
●通过多媒体课件让学生观察5mL水与5mL酒精混合的现象，问学生:为什么酒精与水混合后体积会变小呢?难道1+1<2吗?
学生讨论后交流，有的同学可能会说:水与酒精发生了化学反应；可能是不同物质的分子大小不同造成的；可能是物质的分子之间有间隔，一种物质的分子穿插到另一种物质分子空隙里去了……
究竟哪种说法有道理呢?让学生带着这些疑问再探究。
此时通过动画演示水分子与酒精分子的混合过程。
●等体积的石子和沙子混合，观察现象。
通过这个实验学生会观察到，混合时有些沙子进人到石子的空隙里去了，所以混合后总体积小于混合前两体积之和。
由此学生展开联想，酒精与水混合体积变小与此类似，进而得出：物质的分子之间存在一定的间隔。
（借助宏观现象来帮助学生想象微观事物，理解微观事物，使抽象问题具体化，使深奥的知识变得浅显而易于理解。
）
在学生认识到分子之间有间隔的基础上，创设新的问题情景:
构成物质的分子间的间隔是否可以改变呢?
（这样安排让学生在不断探索中获取知识，在质疑中升华知识。
）●请两位同学各拿两支医用注射器，一支吸空气，一支吸水，两者等体积，用手指顶住末端注射孔，将活塞慢慢推压，然后交换做。
通过此实验引导学生得出:液态物质较难压缩，分子间的间隔比较小；气态物质比较容易被压缩，分子间的间隔比较大。
与此同时联想到物体的热胀冷缩现象，也是因为分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。
C.分子是在不断的运动的
本节教材中安排的“活动与探究”不仅可以让学生明确分子是在不断的运动着，同时也可以让学生学会一种研究问题的方法——对比实验的探究方法。
●按要求完成教材中的“活动与探究”1、2。
对这个探究活动提出补充要求:实验时(图1)要观察酚酞溶液、浓氨水的颜色并扇闻它们的气味；要求边实验边分析思考（图2）中，烧杯A与烧杯B哪些条件相同，什么条件不同?为什么这样设计?
在学生对A烧杯中液体变红的现象感到好奇和不解时，利用多媒体动画模拟出氨分子运动扩散接触到酚酞，使酚酞溶液变红的过程。
由这个探究活动得出:构成任何物质的分子都在不停的运动。
为了使理论结合实际，引举学生熟悉的生活素材，如当你漫步于花园小道、走进火锅城、路过臭水沟时，你都能闻到别样的气味;湿衣服晾晒会变干;酒精自然挥发;以及在“非典”流行期间，街上的人们戴着大口罩，来防止SARS病毒通过近距离的飞沫传染等等。
在学生明确物质的分子都在不断的运动后，再提出思考问题:实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中，那酚酞溶液的分子为什么没有运动到氨水中呢?对此，教师引导学生分析，在前面分别扇闻过氨水、酚酞溶液的气味，能闻到氨水有刺鼻的气味，表明氨分子的运动比较活跃，容易从烧杯中扩散到空气中，并且氨气具有一定的刺激性气味。
由此懂得:不同物质的分子性质是不相同的。
继续创设分子运动的问题情景:
分子运动的快慢与哪些因素有关?
●通过课本51页的图3-9“不同温度下水分子运动速率不同”,得出：温度升高，分子能量增大，分子无规则运动速度加快。
同时引导学生联想到我们把湿衣服凉在太阳下比凉在阴凉处干得快。
至此，有关“分子的体积和质量都很小、分子之间有间隔、分子是在不断地运动的”等分子的基本性质，便在学生的头脑中形成。
（为了让学生对分子有更清楚的认识，利用多媒体向学生展示几种分子的模型，帮助学生形成分子是由原子构成的空间模型的表象，也为后面给分子下定义作铺垫。
）
②分子的定义:分子是保持物质化学性质的最小粒子。
水（水分子）水蒸气（水分子）
物理变化：分子本身没有发生改变
水（水分子）氢气（氢气分子）＋氧气（氧气分子）
化学变化:分子本身发生改变。
（分子的定义由水受热变成水蒸气和水通电分解两个变化的微观过程的分析和推理得出，从分子本身是否变化来认识、区别物理变化和化学变化。
这不仅使学生对这两种变化的认识有所深化和发展，而且便于归纳出定义:分子是保持物质化学性质的最小粒子。
）五、练习巩固:
用分子的观点分析：
1、为什么墙内开花墙外香？
2、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干？
3、物质为何有三态变化？
（培养学生的知识运用的能力）
六、作业布置：
课本54页第3题
七、板书设计:
课题2 分子和原子
第一课时
一、物质是由分子和原子等粒子构成的
二、分子的性质
1、分子很小；
2、分子之间有间隔；
3、分子在不断运动。
三、分子的概念
分子是保持物质化学性质的最小粒子
八、教学小结：
本节课看起来好似没多少内容，但这些知识要让学生真正的理解而不是通过书面文字被迫接受是难点。
分子和原子的知识都是微观的，是学生通过肉眼看不到的，那么其中的性质、概念的理解就必须借助于教师的讲解和相关处理。
分子是保持物质化学性质的最小粒子这部分内容是学习的难点，学生难以进行自主探究，因此，通过联系新旧知识，提出问题，并借助多媒体模拟出水分解生成氢气和氧气的过程，给学生以直观的印象，让学生“看见”分子再分就不是原来物质的分子了，物质的性质也就随之发生了变化，能较好的突破教学的难点。
优质课教案
分子和原子
郑巧霞。