新人教版七年级下册语文音乐巨人贝多芬讲学稿导学案

新人教版七年级下册语文音乐巨人贝
多芬讲学稿导学案
新人教版七年级下册语文音乐巨人贝多芬讲学稿导学案
十
三、《音乐巨人贝多芬》
学习目标：
1、体会本文于肖像描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的特点，学习使用肖像描写。

2、了解贝多芬内心的痛苦，学习他对不幸命运的顽强抗争精神。

一预习导学
1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。

了解课文的基本内容。

2、搜集相关资料，了解贝多芬生平。

3、读准下面加点字的字音。

重荷（）深邃（）踌躇（）磐石（）门槛（）
流氓（）下颏（）模仿（）头颅（）喧嚣（）
4、理解下面词语的意思。

重荷：深邃：
踌躇：磐石：
愁苦：巴望：
锁闭：喧嚣：
惹人注目：杂乱无章：
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。

二课堂研讨
1、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事？
2、文章不管是在对贝多芬的外貌描写上，还是在语言描写上，都表现了他对不幸遭遇的抗争精神。

请从课文中找出一些具体的例子进行分析。

重点品析文章6~9段，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反应了贝多芬怎样的内心世界。

3、品味下面的句子，说说它们表达了什么意思。

（1）“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。

”
（2）“我诚然孤独，可是有‘永恒’为伴。

”
（2）“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”
4、贝多芬的伟大，绝不仅仅在于他是一个音乐家。

他有经历人生的大苦闷而不屈的美丽的灵魂，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。

请你仿照下面的评价，写几句话表达对贝多芬的敬佩之情。

耳聋，对平常人是一部分世界的死亡，对音乐家是整个世界的死亡。

整个世界的死亡了，而贝多
芬不曾死，并且他还重创了那已经死亡的世界，重创音响的王国，不但为他自己，而且为人类。

这样一种超长的创造力，只有自然界里那种无名的原始的力可以相比。

——傅雷
一个不幸的人，贫穷、残疾、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给世界！他用他的苦难来铸成欢乐。

——罗曼•罗兰贝多芬的伟大，绝不仅仅在于他是一个音乐家，他的音乐是他伟大灵魂的表征，他的音乐是灵魂的声响。

——丰子恺
新人教版七年级下册语文音乐巨人贝多芬讲学稿导学案
十
三、《音乐巨人贝多芬》
学习目标：
1、体会本文于肖像描写中展示人物的生活遭遇、
个性气质和精神风貌的特点，学习使用肖像描写。

2、了解贝多芬内心的痛苦，学习他对不幸命运的顽强抗争精神。

一预习导学
1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。

了解课文的基本内容。

2、搜集相关资料，了解贝多芬生平。

3、读准下面加点字的字音。

重荷（）深邃（）踌躇（）磐石（）门槛（）
流氓（）下颏（）模仿（）头颅（）喧嚣（）
4、理解下面词语的意思。

重荷：深邃：
踌躇：磐石：
愁苦：巴望：
锁闭：喧嚣：
惹人注目：杂乱无章：
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。

二课堂研讨
1、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事？
2、文章不管是在对贝多芬的外貌描写上，还是在语言描写上，都表现了他对不幸遭遇的抗争精神。

请从课文中找出一些具体的例子进行分析。

重点品析文章6~9段，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反应了贝多芬怎样的内心世界。

3、品味下面的句子，说说它们表达了什么意思。

（1）“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。

”
（2）“我诚然孤独，可是有‘永恒’为伴。

”
（2）“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”
4、贝多芬的伟大，绝不仅仅在于他是一个音乐家。

他有经历人生的大苦闷而不屈的美丽的灵魂，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。

请你仿照下面的评价，写几句话表达对贝多芬的敬佩之情。

耳聋，对平常人是一部分世界的死亡，对音乐家是整个世界的死亡。

整个世界的死亡了，而贝多芬不曾死，并且他还重创了那已经死亡的世界，重创音响的王国，不但为他自己，而且为人类。

这样一种超长的创造力，只有自然界里那种无名的原始的力可以相比。

——傅雷
一个不幸的人，贫穷、残疾、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给世界！他用他的苦难来铸成欢乐。

——罗曼•罗兰贝多芬的伟大，绝不仅仅在于他是一个音乐家，他的音乐是他伟大灵魂的表征，他的音乐是灵魂的声响。

——丰子恺
新人教版七年级下册语文音乐巨人贝多芬讲学稿导学案
十
三、《音乐巨人贝多芬》
学习目标：
1、体会本文于肖像描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的特点，学习使用肖像描写。

2、了解贝多芬内心的痛苦，学习他对不幸命运的顽强抗争精神。

一预习导学
1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。

了解课文的基本内容。

2、搜集相关资料，了解贝多芬生平。

3、读准下面加点字的字音。

重荷（）深邃（）踌躇（）磐石（）门槛（）
流氓（）下颏（）模仿（）头颅（）喧嚣（）
4、理解下面词语的意思。

重荷：深邃：
踌躇：磐石：
愁苦：巴望：
锁闭：喧嚣：
惹人注目：杂乱无章：
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。

二课堂研讨
1、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事？
2、文章不管是在对贝多芬的外貌描写上，还是在语言描写上，都表现了他对不幸遭遇的抗争精神。

请从课文中找出一些具体的例子进行分析。

重点品析文章6~9段，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反应了贝多芬怎样的内心世界。

3、品味下面的句子，说说它们表达了什么意思。

（1）“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。

”
（2）“我诚然孤独，可是有‘永恒’为伴。

”
（2）“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”
4、贝多芬的伟大，绝不仅仅在于他是一个音乐家。

他有经历人生的大苦闷而不屈的美丽的灵魂，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。

请你仿照下面的评价，写几句话表达对贝多芬的敬佩之情。

耳聋，对平常人是一部分世界的死亡，对音乐家是整个世界的死亡。

整个世界的死亡了，而贝多
百度文库-让每个人平等地提升自我
芬不曾死，并且他还重创了那已经死亡的世界，重创音响的王国，不但为他自己，而且为人类。

这样一种超长的创造力，只有自然界里那种无名的原始的力可以相比。

——傅雷
一个不幸的人，贫穷、残疾、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给世界！他用他的苦难来铸成欢乐。

——罗曼•罗兰贝多芬的伟大，绝不仅仅在于他是一个音乐家，他的音乐是他伟大灵魂的表征，他的音乐是灵魂的声响。

——丰子恺
11。