部编版高中语文-《雷雨》课件
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《雷雨》课件高中语文统编版必修下册
《雷雨》课件高中语文统编版必修下册一、教学内容本节课我们将学习高中语文统编版必修下册第四单元的《雷雨》一课。
该课选自曹禺的经典剧作《雷雨》，主要围绕周家的家族矛盾展开，揭示了封建家庭的伦理悲剧。
详细内容涉及第一、二幕，重点分析周朴园、鲁侍萍、周萍等人物形象，以及剧作的情节结构、语言特点。
二、教学目标1. 理解《雷雨》的情节，分析主要人物形象，领会作者的创作意图。
2. 掌握戏剧的基本知识，提高学生的戏剧鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，提高审美情趣。
三、教学难点与重点重点：分析《雷雨》的主要人物形象，理解剧作的情节结构。
难点：深入剖析人物性格，领会作者的创作意图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《雷雨》剧本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于雷雨的音频，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：简要介绍作者曹禺及《雷雨》的背景，引导学生关注剧作的主题。
3. 文本阅读：让学生自主阅读《雷雨》第一、二幕，了解剧情，分析人物关系。
4. 例题讲解：分析周朴园、鲁侍萍、周萍等人物形象，讲解剧作的情节结构。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析剧中的其他人物形象，并进行小组讨论。
7. 课堂小结：布置课后作业，鼓励学生课后深入阅读《雷雨》，进一步理解人物形象。
六、板书设计1. 《雷雨》2. 主要人物：周朴园、鲁侍萍、周萍3. 情节结构：开端、发展、高潮、结局4. 戏剧特点：人物形象鲜明、情节紧凑、语言精炼七、作业设计1. 作业题目：分析《雷雨》中的人物形象，结合剧作情节，谈谈你对周朴园、鲁侍萍、周萍等人物的理解。
答案示例：周朴园：表面道貌岸然，实则自私自利，对家庭、亲人极度冷漠，是封建家庭的代表人物。
鲁侍萍：勇敢、坚强，为家庭付出一切，具有牺牲精神，但性格过于刚烈，导致家庭悲剧。
周萍：受封建礼教束缚，内心矛盾，最终走向悲剧。
2. 课后拓展：阅读曹禺的其他作品，如《日出》、《原野》等，进一步了解作者的创作风格。
曹禺《雷雨》课件(部编版 最新)
周
旧情人
鲁
朴父
母侍
园
子
人
周萍
子
萍
夫
情
子
兄
父
妻
繁
后
母
父
异
母
子
漪
母 兄
情 异父女子
人
兄 妹
主弟
母 弟子
鲁夫 大 海妻
子
异
父
人 物 关 系 一 览
仆
父
后
表
周
情
异父母兄妹敌
四
兄
妹
鲁
冲
单相思
凤
女父
贵
剧情简介:
这是一个令人心碎的悲情故事。
三十年前，一个风雪交加的大年夜，替周家少 爷周朴园生下第二个孩子（这就是后来的鲁大海） 才三天的鲁侍萍，竟被周朴园一家凶狠地逼着留下 其长子（这就是后来的周萍），抱起奄奄一息的初 生儿去投河……
南开大学政治系，翌年转入清华大学西洋文学 系。在校期间，继续演剧并攻读了大量的中外剧作， 广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎 士比亚、易卜生等人的戏剧作品，这为他以后的戏 剧创作打下了坚实的基础。
于1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成了处女 作《雷雨》。继而又发表了《日出》（1936）、 《原野》（1937）。他的三部曲，犹如一道道的丰 碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国 话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。
但他的斗争明显地表现出经验不足，从他的语言也 足见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争，毕竟表现出 工人阶级的大公无私和英勇、顽强的斗争精神，表现 出中国无产阶级斗争到底的决心。
分析鲁大海的性格
➢ １、鲁大海 可是你们完全错了。 …
最新统编版高中语文必修下《雷雨》课件
课堂导入
有人说，“说到《雷雨》，我应当告白，亏了 它，我才相信中国确乎有了近代剧。”当然也 有人说，《雷雨》不过是一部多角爱情剧而已。 也许， 正是因为《雷雨》里有无数个难解的 谜，有深刻而丰富的内涵，才构筑了作品不可 抗拒的魅力。 这是一一个青年的激情之作，让我们走近被称 为“中国的莎士比亚”的戏剧大师，走近《雷 雨》用激情去解读，用心灵去感受。
文知基础
1．作者简介
曹禺（1910一1996），原名万家宝，字小石，剧作家。 1933年创作的处女作四幕剧《雷雨》，以高度的艺术 成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏刷界，标 志着中国话剧艺术开始走向成熟，几十年来成为最受 观众欢迎的话剧之一。
文知基础
1．作者简介
1935年写成剧本《日出》，曾获《大公报》文艺奖。 它与《雷雨》前后辉映于剧坛，奠定了曹禺在中国话
文知基础
3．作品简介
《雷雨》是一部动人心魄的悲剧。剧本以二十世纪二十年代中 国半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的 资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁两家错综复杂的矛盾 冲突，艺术地反映了反动资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露 了资产阶级自私、虚伪的道德性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽 的社会制度，展示出旧制度必然崩溃的历史命运。
文章主旨
《雷雨》中人物关系密切却展现出不合常情的样貌，夫妻相见不 相认却相恨，父子相见不相亲却相斗，母子相见不相亲却相怨， 兄弟相见不相识却相仇。这些反常的冲突正是为了揭示戏剧的主 题。《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚 封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家 复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的 罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、 污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到 殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。
《雷雨》课件(共31张PPT)统编版高中语文必修下册.ppt
雷雨 曹禺
有人说，《雷雨》是“一出动人的戏，一部具有伟大性质的 长剧”。
有人说，“说到《雷雨》，我应当告白，亏了它，我才相信 中国确乎有了近代剧”。
当然也有人说，《雷雨》不过是一部多角爱情剧而已。 也许，正是因为《雷雨》里有无数个难解的谜，有深刻而丰 富的内涵，才构筑了作品不可抗拒的魅力。 这是一个青年的激情之作，让我们走进《雷雨》，用激情去 解读，用心灵去感受。
【活动6】阅读第二场戏，分析周朴园对亲生儿子鲁大海的态度。
依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢态度。他明知 故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继续教训鲁大海 “只凭意气是不能交涉事情的”，讽刺、挖苦、嘲笑鲁大海 “傻小子，没有经验只会胡喊是不成的”，以显示他的老练和 从容不迫。
【活动7】阅读全文，分析：周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
【活动8】结合上面的分析，总结周朴园的形象特点。
对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从 家中赶走
故意淹死两千多小工，发昧心财
对鲁侍萍由“爱”到“赶”到 “怀念”到“凶狠”
冷酷、残忍、自私 残忍、奸诈 虚伪、冷酷、自私
【活动8】结合上面的分析，总结周朴园的形象特点。
周朴园是个由封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自 私、贪婪、虚伪。鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了 周朴园的反动阶级本性；鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领 域揭露了周朴园的反动阶级本性。周朴园对侍萍先是爱，后是赶， 赶走之后又怀念。当他怀念的侍萍站在他面前时，他竟是那样凶狠。 从连续紧凑的戏剧冲突可见，周朴园是典型的旧社会资本家形象。 他那矛盾的行为，以及其性格的复杂性、多面性，显示出他的基本 特性──真诚的伪善，伪善的真诚。
【活动4】周朴园保留家具、熟记生日、关窗习惯说明什么？周 朴园有没有良心的发现，深切地怀念鲁侍萍？
有人说，《雷雨》是“一出动人的戏，一部具有伟大性质的 长剧”。
有人说，“说到《雷雨》，我应当告白，亏了它，我才相信 中国确乎有了近代剧”。
当然也有人说，《雷雨》不过是一部多角爱情剧而已。 也许，正是因为《雷雨》里有无数个难解的谜，有深刻而丰 富的内涵，才构筑了作品不可抗拒的魅力。 这是一个青年的激情之作，让我们走进《雷雨》，用激情去 解读，用心灵去感受。
【活动6】阅读第二场戏，分析周朴园对亲生儿子鲁大海的态度。
依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢态度。他明知 故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继续教训鲁大海 “只凭意气是不能交涉事情的”，讽刺、挖苦、嘲笑鲁大海 “傻小子，没有经验只会胡喊是不成的”，以显示他的老练和 从容不迫。
【活动7】阅读全文，分析：周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
【活动8】结合上面的分析，总结周朴园的形象特点。
对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从 家中赶走
故意淹死两千多小工，发昧心财
对鲁侍萍由“爱”到“赶”到 “怀念”到“凶狠”
冷酷、残忍、自私 残忍、奸诈 虚伪、冷酷、自私
【活动8】结合上面的分析，总结周朴园的形象特点。
周朴园是个由封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自 私、贪婪、虚伪。鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了 周朴园的反动阶级本性；鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领 域揭露了周朴园的反动阶级本性。周朴园对侍萍先是爱，后是赶， 赶走之后又怀念。当他怀念的侍萍站在他面前时，他竟是那样凶狠。 从连续紧凑的戏剧冲突可见，周朴园是典型的旧社会资本家形象。 他那矛盾的行为，以及其性格的复杂性、多面性，显示出他的基本 特性──真诚的伪善，伪善的真诚。
【活动4】周朴园保留家具、熟记生日、关窗习惯说明什么？周 朴园有没有良心的发现，深切地怀念鲁侍萍？
《雷雨》课件高一语文部编版必修下册
自主预习 二、词语运用 1.从下列各句后面提供的词语中选择一个填在横线处。 (1)李绅在发迹前后变化极大，无论是为人还是诗词，再也找不到当年作《悯 农二首》时 意气 风发的样子。(义气·意气) (2)对美方种种打压和歧视性做法，中国媒体已经隐忍太久，但 委曲 未能 求全。(委屈·委曲) (3)他事后被控犯有香港国安法下的 煽动 他人分裂国家罪和恐怖活动罪， 成为新例实施后首名被检控人士。(鼓动·煽动)
自主预习
【我预习我达标】 一、词语积累
1.易混辨析。 (1)意气·义气 同：两者都有“气概”的意思。 异：意气：①意志和气概，如“意气风发”；②志趣和性格，如“意气相 投”；③只凭感情办事，缺乏理智，如“意气用事”。 义气：①由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概；②有这种 气概或感情。
自主预习
作者简介
曹禺（1910-1996 ），原名万家宝。湖北潜江人。1933年毕业于清华 大学外国语文系。曾任上海文华影片公司编导，1949年后历任中央戏 剧学院副院长，北京人民艺术剧院院长，北京市文联主席，中国文联 主席，中国剧协主席。1934年开始发表作品。
著有剧本《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《家》《蜕变》 《桥》《胆剑篇》《王昭君》《明朗的天》，电影文学剧本《雷雨》、 《日出》(均已拍摄发行)，散文集《迎春集》，作品集《曹禺剧本 选》、《曹禺选集》等。
-1-
情境导入
• 有人说，雷雨是“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧”。有人说，“说 到《雷雨》我应当告白，亏了他，我才确信中国确乎有了近代剧”当然也有 人说《雷雨》不过是一部多角爱情剧，也许，正是因为有了无数难解的迷， 才有了深刻而丰富的内涵，才构筑了作品不可抗拒的魅力。
让我们走进雷雨，用激情去解读，用心灵去感受，让我们倾听戏剧家为生命 发出的呐喊，看看那是怎样的一个时代！
高中语文部编版必修下册《雷雨》课件 (37张PPT)
鲁侍萍：47岁，女仆，原姓梅，周朴园的旧情人。三十 多年前和周朴园生下周萍，第二年生下鲁大海三天后被 周家赶出门，跳河获救，嫁给周家的仆人鲁贵，生下女 儿四凤。
四凤的母亲是侍萍，一个沉默坚强的女人，她是那个时 代最普通的底层妇女，默默忍受着她艰难的命运。蘩漪 说过她的名字“有点丫头气”，她本身周家的侍女，也 注定一生都逃不开周家，从自己到女儿，一直在侍候周 家人。
戏剧常识
是一种综合的舞台艺术。它是借助 文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑 造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实 生活。
在西方，戏剧，即指话剧。 在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧 等的总称，也常专指话剧。
按作品容量 按表现形式 按情节主题
独幕剧、多幕剧
话剧、歌剧、舞剧、歌 舞剧、哑剧 悲剧、喜剧、正剧
作者简介
其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在 家，抑郁不得志。曹禺幼年丧母，在压抑的 氛围中长大，个性苦闷而内向。三岁即随继 母看戏，是一个小戏迷。1922年，入读南开 中学，并参加了南开新剧团。导师张彭春对 他格外器重，他则以扮演娜拉等角色而闻名， 绽露表演才华。少年时，喜写新诗，常吐露 着感伤和凄婉的调子。
兄弟 周 周萍 冲
母子
兄弟
同母异 父兄妹
情人
鲁大海
（工人）
兄妹
夫 妻
情人
四凤
繁漪
鲁贵
男主角周萍，周家的大少爷，周朴园与侍萍的第 一个儿子， “周萍”是寄生在周家这潭水面上的
“浮萍草”，他是一个矛盾的人，他对于他的父 亲有一种敬畏，不敢违背他的话，他在周家感到 压抑，和自己的后母发生感情。然而，四凤的出 现，让他感觉到了生气，青春——他极力渴望的 东西，他渴望四凤的单纯与活力，又不敢面对蘩 漪，他想逃避问题，带着四凤离开周家。他胆小 懦弱，像浮萍一般四处游离，最终面对着残忍的 现实，他选择了彻底的逃避——结束自己的生命 ，他只有这样为自己解脱。
《雷雨》优秀课件ppt
。
对社会问题的揭示
总结词
反映当时社会问题
详细描述
《雷雨》通过剧中人物的生活和遭遇，揭示 了当时社会的种种问题，如贫富悬殊、阶级 矛盾、道德沦丧等。这些问题在当今社会仍 然存在，引发观众对社会现实的思考和关注
。
06
《雷雨》的影响与评价
文学史上的地位
01
曹禺的《雷雨》是中国现代话剧 的开篇之作，被视为中国话剧现 实主义的基石。
故事背景
《雷雨》的故事发生在一个夏天，在 一个富裕的地主家庭中展开，通过描 绘家庭成员之间的矛盾和冲突，反映 了当时社会的现实和问题。
作品主题
主题概述
《雷雨》的主题主要围绕着家庭伦理、社会道德和人性的探索展开，通过展现家庭成员之间的复杂关系和情感纠 葛，揭示了当时社会的黑暗面和人性的弱点。
主题分析
详细描述
课件应详细介绍剧中主要人物周朴园、蘩漪、周萍、鲁侍萍、鲁四凤等人的家庭 背景、性格特点和相互之间的关系，以及他们之间的情感纠葛和利益冲突。通过 人物关系分析，揭示剧中人物之间的复杂联系和剧情发展的内在动力。
剧情发展分析
总结词ห้องสมุดไป่ตู้
剧情发展是《雷雨》的骨架，课件应全面解析剧情的发展过程，包括事件的起 承转合和情节的高潮与结局。
《雷雨》的教育意义与启示
对人性的探讨
总结词
深入挖掘剧中人物性格特点
详细描述
《雷雨》通过周朴园、周冲、蘩漪等角色展 示了人性的复杂性和多样性。每个角色都有 独特的性格特点和心理动机，使观众对人性 的多面性有了更深刻的理解。
对家庭伦理的反思
总结词
引发对家庭伦理观念的反思
详细描述
《雷雨》中展现了家庭内部的矛盾和冲突，如周朴园与蘩漪、周冲与蘩漪之间的关系， 反映了当时社会家庭伦理观念的复杂性和矛盾性，引导观众思考家庭伦理的价值和意义
对社会问题的揭示
总结词
反映当时社会问题
详细描述
《雷雨》通过剧中人物的生活和遭遇，揭示 了当时社会的种种问题，如贫富悬殊、阶级 矛盾、道德沦丧等。这些问题在当今社会仍 然存在，引发观众对社会现实的思考和关注
。
06
《雷雨》的影响与评价
文学史上的地位
01
曹禺的《雷雨》是中国现代话剧 的开篇之作，被视为中国话剧现 实主义的基石。
故事背景
《雷雨》的故事发生在一个夏天，在 一个富裕的地主家庭中展开，通过描 绘家庭成员之间的矛盾和冲突，反映 了当时社会的现实和问题。
作品主题
主题概述
《雷雨》的主题主要围绕着家庭伦理、社会道德和人性的探索展开，通过展现家庭成员之间的复杂关系和情感纠 葛，揭示了当时社会的黑暗面和人性的弱点。
主题分析
详细描述
课件应详细介绍剧中主要人物周朴园、蘩漪、周萍、鲁侍萍、鲁四凤等人的家庭 背景、性格特点和相互之间的关系，以及他们之间的情感纠葛和利益冲突。通过 人物关系分析，揭示剧中人物之间的复杂联系和剧情发展的内在动力。
剧情发展分析
总结词ห้องสมุดไป่ตู้
剧情发展是《雷雨》的骨架，课件应全面解析剧情的发展过程，包括事件的起 承转合和情节的高潮与结局。
《雷雨》的教育意义与启示
对人性的探讨
总结词
深入挖掘剧中人物性格特点
详细描述
《雷雨》通过周朴园、周冲、蘩漪等角色展 示了人性的复杂性和多样性。每个角色都有 独特的性格特点和心理动机，使观众对人性 的多面性有了更深刻的理解。
对家庭伦理的反思
总结词
引发对家庭伦理观念的反思
详细描述
《雷雨》中展现了家庭内部的矛盾和冲突，如周朴园与蘩漪、周冲与蘩漪之间的关系， 反映了当时社会家庭伦理观念的复杂性和矛盾性，引导观众思考家庭伦理的价值和意义
部编版下册高中语文第二单元5《雷雨》课件(共33张PPT)
1、课文第二部分主要写周仆园和鲁大海相见后的对话，他们开始的对话有什么特点？作者为什么要这么写？ 何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。 关窗户的习惯，我都保留着。 因陷于旧社会的昏暗、腐恶,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。 母子相见不相亲却相怨， 作者对周朴园持何种态度？对他有什么寄予悲悯和同情？ 主要作品有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》、《明朗的天》、《胆剑篇》（与人合写）、《王昭君》等。 1、课文第二部分主要写周仆园和鲁大海相见后的对话，他们开始的对话有什么特点？作者为什么要这么写？ 剧本从鲁妈侍萍来看望，在周家帮佣的女儿四凤写起，牵出周家和鲁家30年来的恩怨情仇，30年前在无锡周家大少爷周朴园爱上女佣梅妈的女儿侍萍，后来周家为了给周朴园娶有 钱的门第小姐，大年三十把侍萍赶出家门。 出生于没落封建家庭的曹禺,青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实,产生了强烈的反抗情绪。
戏剧常识
1. 戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台表演艺术，它借助文 学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛 盾，反映现实生活。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体 裁的一种。
2. 戏剧的种类： 艺术形式和表现手法分为话剧、歌剧、舞剧等 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧 按题材所反映的时代分为历史剧、现代剧 按矛盾冲突的性分为悲剧、喜剧、正剧
兄弟相见不相识却相仇
主题
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带 有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、 鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地呈现了具有典型意义的剥 削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产 阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的 揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪 恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。
戏剧常识
1. 戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台表演艺术，它借助文 学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛 盾，反映现实生活。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体 裁的一种。
2. 戏剧的种类： 艺术形式和表现手法分为话剧、歌剧、舞剧等 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧 按题材所反映的时代分为历史剧、现代剧 按矛盾冲突的性分为悲剧、喜剧、正剧
兄弟相见不相识却相仇
主题
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带 有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、 鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地呈现了具有典型意义的剥 削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产 阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的 揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪 恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。
5.《雷雨(节选)》课件(46张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修下册
作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日 子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会 的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。 《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（《曹禺 选集·后记》）又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需 要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着 被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”（《雷 雨·序》）
戏剧语言（台词和舞台说明） • 动作性；个性化；抒情性；有潜台词；动听上口，浅
显易懂
文体知识
戏剧
幕和场：
• 一般来说，时间和地点都发生了转换，这被称为“幕” （需要将帷幕拉下重新安排舞台上的场景布置），而如 果只有时间发生了变化，则多称为“场”。
戏剧文学的特点：
• 人物、事件和场景的高度集中化 • 强烈的戏剧冲突 • 用人物语言塑造艺术形象
周冲也向四凤求 爱，繁漪得知周 萍变心
繁漪劝说周萍未 果，周萍打算离 家去往父亲矿上 逃避
繁漪找来四凤之 母侍萍，要求其 将四凤带走
鲁侍萍来到周家， 与三十年未见的 周朴园不期而遇
大海在周家矿上做工， 作为罢工代表到周家 与周朴园交涉，却与 周萍发生冲突
夜晚周萍跳窗进鲁家与 四凤幽会。繁漪跟踪而 至，锁死窗户。鲁大海 将周萍赶出，四风出走
文体知识
戏剧 分类
按结构 • 独幕剧、多幕剧 按语言表现形式 • 话剧、歌剧、舞剧等
按题材 • 悲剧、喜剧、正剧
按年代 • 现代剧、历史剧
文体知识
戏剧
戏剧基本要素 • 戏剧冲突（①人与人②人与社会③人自身与心理）
• 台词（对白、独白、旁白等）
• 舞台说明 舞台说明 • 是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意
戏剧语言（台词和舞台说明） • 动作性；个性化；抒情性；有潜台词；动听上口，浅
显易懂
文体知识
戏剧
幕和场：
• 一般来说，时间和地点都发生了转换，这被称为“幕” （需要将帷幕拉下重新安排舞台上的场景布置），而如 果只有时间发生了变化，则多称为“场”。
戏剧文学的特点：
• 人物、事件和场景的高度集中化 • 强烈的戏剧冲突 • 用人物语言塑造艺术形象
周冲也向四凤求 爱，繁漪得知周 萍变心
繁漪劝说周萍未 果，周萍打算离 家去往父亲矿上 逃避
繁漪找来四凤之 母侍萍，要求其 将四凤带走
鲁侍萍来到周家， 与三十年未见的 周朴园不期而遇
大海在周家矿上做工， 作为罢工代表到周家 与周朴园交涉，却与 周萍发生冲突
夜晚周萍跳窗进鲁家与 四凤幽会。繁漪跟踪而 至，锁死窗户。鲁大海 将周萍赶出，四风出走
文体知识
戏剧 分类
按结构 • 独幕剧、多幕剧 按语言表现形式 • 话剧、歌剧、舞剧等
按题材 • 悲剧、喜剧、正剧
按年代 • 现代剧、历史剧
文体知识
戏剧
戏剧基本要素 • 戏剧冲突（①人与人②人与社会③人自身与心理）
• 台词（对白、独白、旁白等）
• 舞台说明 舞台说明 • 是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意
《雷雨》ppt课件
戏
富于戏剧性。
剧
剧中人物的语言，性格化的，富有动作性的，即人物 的语言是同他的行动联系在一起的。
分
人物语言
台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开
三
其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词
要
（登场人物没直接说出来的语言）等。
素
帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之 点的有关说明的叙述和描写的语言。
➢周朴园同鲁大海 -- 父子、劳资矛盾。 ➢鲁大海与周萍 --主雇、兄弟矛盾。 ➢鲁侍萍与周萍 -- 母子、主仆矛盾。
周朴园面对30年未见儿子态度怎么样？填写下表。
情态
言行
手段
面对
30年 傲慢 “叫什么名字”“有什么事”
未见
儿子 的情
态
讽刺、 挖苦、
嘲笑
“只凭意气是不能交涉事情的”“傻小子， 没有经验只会胡喊是不成的”
矛盾冲突
四
人
矛
（1）以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下
盾 层劳动人民之间的矛盾冲突。
（2）周朴园同鲁大海 —— 父与子的矛盾冲突，资本
家与工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。
（3）鲁大海与周萍 —— 兄弟之间的矛盾冲突。
（4）鲁侍萍与周萍 —— 母与子的矛盾冲突。
黑格尔在《美学》中说：“在戏剧中，能把个 人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语 言，戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实 现。”
稳住
表白 收买
保留家具、熟记生日、关窗习惯 ----没忘旧情
拿出支票
哄骗 平息 仇恨
周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突——相认生新恨
周朴园知道站在面前的正式30多年前的侍萍，为什么会惊恐呢？
人教部编版《雷雨》完美课件(共24张PPT)全
16 雷雨
人教 二年级 下册 语文
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部编版高中语文必修下册5《雷雨(节选)》课件54张
1层：周朴园认出鲁侍萍的经过（相遇述旧怨） 2层：周朴园认出侍萍后的态度（相认生新恨）
爱恨情仇
第二场：斗争： 周朴园—劳—资—冲—突——鲁大海
阶级矛盾
第一场：周朴园与侍萍的冲突 矛盾焦点：三十年生死恩怨(爱情的纠葛)
对过去的侍萍 对“死去”的侍萍 对面前的侍萍
始乱终弃
于心不忍、供起遗照来 纪念
凶相毕露、软硬兼施、 彻底决绝
周朴园性格与形象小结
自私
虚伪
封 建
阴险 资
本
狡诈 家
冷酷
周朴园是一个由封建地 主转化而成的资本家。他残 忍、冷酷、自私、贪婪、虚 伪、狡猾。是一个人格卑下 的伪君子，一个没有任何仁 义道德的反动资本家。
周朴园是一个坏到了连自己都不认为是坏人的坏人。
——曹 禺
通过鲁大海与周朴园的斗争，你认识了怎样的鲁大海？
周朴园——真诚的虚伪,虚伪的真诚。
这是个下等人，不很守本分的。听说她跟周公馆的少爷有点不 清白，生了两个儿子。……刚生的孩子抱在怀里，在年三十夜 里投河死的。
她的命很苦。……她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子 在外箱什么事都做，讨饭，缝衣服，当老妈，在学校里伺候 人。 大概她是不愿意的吧？为着她自己的孩子，她嫁过两次。
一、知人论世
1、曹 禺 简 介
曹禺，原名万家宝，中国现代剧作家。 他出生于一个没落的官僚家族，从小爱好 戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华 大学外语系。1933年完成处女作《雷雨》， 于次年公开发表, 震动当时戏剧界。
曹禺擅长以现实主义笔触，深入挖掘人 物内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突。 作品享誉海内外。代表作有《雷雨》《日 出》《原野》《北京人》。解放后，曹禺 有《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等 剧作。
爱恨情仇
第二场：斗争： 周朴园—劳—资—冲—突——鲁大海
阶级矛盾
第一场：周朴园与侍萍的冲突 矛盾焦点：三十年生死恩怨(爱情的纠葛)
对过去的侍萍 对“死去”的侍萍 对面前的侍萍
始乱终弃
于心不忍、供起遗照来 纪念
凶相毕露、软硬兼施、 彻底决绝
周朴园性格与形象小结
自私
虚伪
封 建
阴险 资
本
狡诈 家
冷酷
周朴园是一个由封建地 主转化而成的资本家。他残 忍、冷酷、自私、贪婪、虚 伪、狡猾。是一个人格卑下 的伪君子，一个没有任何仁 义道德的反动资本家。
周朴园是一个坏到了连自己都不认为是坏人的坏人。
——曹 禺
通过鲁大海与周朴园的斗争，你认识了怎样的鲁大海？
周朴园——真诚的虚伪,虚伪的真诚。
这是个下等人，不很守本分的。听说她跟周公馆的少爷有点不 清白，生了两个儿子。……刚生的孩子抱在怀里，在年三十夜 里投河死的。
她的命很苦。……她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子 在外箱什么事都做，讨饭，缝衣服，当老妈，在学校里伺候 人。 大概她是不愿意的吧？为着她自己的孩子，她嫁过两次。
一、知人论世
1、曹 禺 简 介
曹禺，原名万家宝，中国现代剧作家。 他出生于一个没落的官僚家族，从小爱好 戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华 大学外语系。1933年完成处女作《雷雨》， 于次年公开发表, 震动当时戏剧界。
曹禺擅长以现实主义笔触，深入挖掘人 物内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突。 作品享誉海内外。代表作有《雷雨》《日 出》《原野》《北京人》。解放后，曹禺 有《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等 剧作。
《雷雨》课件统编版高中语文必修上册
什么是戏剧？
一、 戏剧是在舞台上表演的综合艺术。它是借 助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物 形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
二、戏剧语言包括人物语言（台词）和舞台说 明。
三、戏剧的要素：
1、舞台说明 2、人物台词 3、矛盾冲突
戏剧语言的种类
1、舞台语言（也叫舞台说明）： 除人物语言之外的其他语言，包括背
两人相遇后，鲁侍萍的什么细节引起了周朴园的注意？ 鲁侍萍的口音和关窗的动作
周朴园问鲁侍萍的身份
你，你贵姓？ ——似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静
（抬起头来）你姓什么？
——感到意外，疑惑 （忽然立起）你是谁？
——更疑惑，有不祥之感，有点慌 （徐徐立起）哦，你，你，你是——
——有些不知所措 哦，侍萍！（低声）是你？
《雷雨》以集中的场景 (周公馆)和集中的时间 (同一 天上午至午夜)，表现了周、 鲁两家爱情的、血缘的、阶 级的复杂关系为内容 的尖锐 的戏剧冲突。
《雷雨》中的主要人物：
周朴园－－某煤矿公司董事长，55岁。 周繁漪－－其妻，35岁。 周萍－－其前妻生子，28岁。 周冲－－繁漪生子，17岁。 鲁贵－－周宅仆人，48岁。 鲁侍萍－－其妻，某校女佣，47岁。 鲁大海－－侍萍前夫之子，煤矿工人，27岁。 鲁四凤－－鲁贵与侍萍之女，18岁，周家使女。
雷雨
曹 禺
1.了解曹禺和《雷雨》故事情节，了解其在文学史上的地位。 2.了解戏剧常识和戏剧人物鉴赏方法。 3.梳理课文情节脉络。
[作者卡片]
姓名
曹禺
生卒年
1910－1996
字号称谓
原名万家宝，字小石
籍 贯 (祖籍)湖北潜江，生于天津
主要作品
1933年
雷雨 人教(部编版)()PPT 优秀课件
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
–
–
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不阿 的法海、善良痴 情的帅哥许 仙、机灵 善良的众小 妖、极具震 撼的水漫金 山、蛇佛大 战等等 相当的冲击眼球 和撞击心脏 ，让我大 为赞叹。到 现在
我会写
我会写
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。往窗外望 去，大树哇，房子啊，都 看不清了。
蜘蛛又坐在网上。
雨停了。 太阳出来了。 一条彩虹挂在天空。 蝉叫了。 蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了， 青蛙也叫起来了。
雨过天晴
蜘蛛又坐在网上。
我会比。 压（压下 ） 庄（村庄 ）
乱（乱摆 ） 扎（扎住 ）
– –
同学们再见！ –
或许 真正的 自由就 是坦白 吧，压 抑了这 么多年 的怨恨 纠缠和 对现实 世界的 厌恶全 部都完 完整整 、彻彻 底底、 干 干净净的 结束了 ，张自 力是这 样，吴 志贞也 是如此 ，明白 了这个 就不难 理解为 什么网 友评论 张自力 最后那 段独舞 真 的是表达 内心情 感的最 好诠释 ，动作 粗放有 力，表 情自然 放松， 节奏感 超强， 巨舒坦 ；明白 了这个 就不难 理解张 自 力之前为 什么要 带着吴 志贞坐 上了咯 吱作响 的破旧 的摩天 轮去眺 望那个 曾经的 白日焰 火歌舞 厅，劝 她自首 ，给她 机 会，让她 明白他 的爱有 多深； 明白了 这个就 不难理 解张自 力为什 么要在 吴志贞 被警察 拷走的 时候在 漫天的 雪地里 放 焰火，焰 火象征 着什么， 仅仅是 为了扣 住电影的 题目吗 ，还是自
高中语文统编版必修下册5《雷雨》(共40张ppt)
3. 暗示一场家庭与社会变革的到来
读者
2.节选的课文可分两场戏，你认为在哪分最合适？依据是什么？
【提示】 第一场（开头到 “侍萍望着周朴园，一句话也不说。”） 周朴园和侍萍的冲突
资产阶级和底 层劳动人民
第二场（“仆人领大海进。”到结尾） 周朴园和鲁大海的冲突
我是个贫穷的主人，但我请 了看戏的宾客升到上帝的座，来 怜悯地俯视着这堆蠕动的生物， 他们怎样盲目地争执着，泥鳅似 地在情感的火坑里打着昏迷的滚， 用尽心力来拯救自己，而不知千 刀万仞的深渊在眼前张着巨大的 口。
——曹禺
走进戏剧艺术，感悟悲悯情怀
雷雨
曹禺
【核心素养】
语言建构与运用：梳理故事情节，明确戏剧冲突,初 试话剧演出。 思维发展与提升：品味戏剧语言，把握人物形象，探 寻悲剧原因。 审美鉴赏与创造：感受悲剧的艺术魅力，唤起“良知 与悲悯”。
戏剧的三要素
1.矛盾冲突 2.人物语言 3.舞台说明
了解作者 曹禺
原名万家宝，中国杰出的现代 话剧剧作家，中国现代戏剧泰斗， 戏剧教育家。
1934年，曹禺话剧处女作《雷 雨》问世，在中国现代话剧史上产 生了极其重大的意义，它被认为是 中国现代话剧成熟的标志。
代表作有《雷雨》、《日出》、 《原野》、《北京人》等。
曹禺出生于一个没落的封建家庭。他青少年时代在目睹 了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实后，产生了强烈的 反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学读四 年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意 图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”， “那个时代，我是想反抗的，因陷于旧社会的昏暗、腐恶， 我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的 第一声呻吟，或许是一声呼喊”。又说“写《雷雨》是一 种情感的迫切需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的激流来 推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和 社会”。
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人与人的冲突 人物内心冲突 人物与环境的冲突
当他回忆起无锡他会“沉思”，当他记起 梅花他会“苦痛”，当他发现梅花未死他会 “惊愕”，当他被建议与梅花见面他会“惊 愕”，当他知道眼前的女人就是梅花，他会 “忽然严厉”起来……他一切的一切都让我们 始料未及。
一方面他称赞：“梅家一个年轻小姐，很 贤慧，也很规矩。”另一方面他冷笑，“我看 过去的事不必再提了吧。”一方面他希望： “她为什么不再找到周家？”另一方面他厌恶： “三十年的工夫你还是找到这几米了。”一方 面他内疚：“我想把她的坟墓修一修。”另一 方面他回避：“不，不，不用。”
部编人教版高中语文 必修（选修）教学课件
曹禺
预习提问： 为何以“雷雨”为题？
周冲 鲁大海
繁漪 周朴园
侍萍 鲁贵
人 物 周萍 关 系
四凤
周冲 鲁大海
繁漪
夫 妻
周朴园
侍萍
鲁贵
人 物 周萍 关 系
四凤
周冲 鲁大海
繁漪
夫 妻
周朴园
主 仆
侍萍
鲁贵
人 物 周萍 关 系
四凤
周冲 鲁大海
繁漪
夫 妻
周朴园
情主 人仆
侍萍
鲁贵
人 物 周萍 关 系
四凤
周冲 鲁大海
繁漪
夫 妻
周朴园
情主 人仆
侍萍
夫 妻
鲁贵
人 物 周萍 关 系
四凤
周冲 鲁大海
繁漪
夫 妻
周朴园
情主 人仆
侍萍
夫 妻
鲁贵
人 物 周萍 关 系
四凤
繁漪
夫
周冲
妻 父子
周朴园
情主
人仆
鲁大海
侍萍
夫
妻
鲁贵
人 物 周萍 关 系
四凤
繁漪
人
夫
物
妻
父子
父子
周冲
周朴园对侍萍究竟有没有感情? 周朴园对侍萍的怀念是不是真心?
戏剧鉴赏的基石 ——语言
戏剧鉴赏的基石 ——语言
戏剧是语言的艺术，展示冲突、刻画 人物都离不开戏剧语言，它是戏剧的基础 构件，理解戏剧语言在剧中的作用，对把 握全剧至关重要。
把握冲突 贴进语言 走进人物
戏剧语言的种类
戏剧语言的种类
——蒋懿
根据语言分析心理
周朴园：梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很 规矩。……
鲁侍萍：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且 听说是不大规矩的。
根据语言分析心理
周朴园：我看过去的事不必再提了吧。 鲁侍萍：我要提，我要提，我闷了三十年
了！……
周朴园：你的生日——四月十八——每年我 总记得。 ……
鲁侍萍：（叹一口气）现在我们都是上了年 纪的人，这些话请你也不必说了。
周朴园 周萍
关
情主
系
人仆
鲁大海
侍萍
夫
四凤
妻
鲁贵
繁漪
人
夫
物
妻
父子
父子
周冲
周朴园 周萍
关
情主
系
人仆
鲁大海
侍萍
夫
四凤
妻
鲁贵
繁漪
人
夫
物
妻
父子
父子
周冲
周朴园 周萍
关
情主
系
人仆
鲁大海
侍萍
夫
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妻
鲁贵
繁漪
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夫
物
妻
父子
父子
周冲
周朴园 周萍
关
情主
兄系
人仆
妹
鲁大海
侍萍
夫
四凤
妻
鲁贵
繁漪
人
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物
妻
父子
父子
周冲
周朴园 周萍
根据语言分析心理
1.周朴园：你——你贵姓？
2.周朴园：（抬起头来）你姓什么？
3.周朴园：（忽然立起）你是谁？
4.周朴园：（徐徐立起）哦，你，你，你是——
盛气凌人 漫不经心
怀疑犹豫 猜度游移
惊恐万分 惊慌不已
完全没有了前两句的矜持和礼貌， 已经是直问异性的名字，言与行都有些 失措，早已不顾及自己高贵的身份和显 赫的老爷地位了。
妻
鲁贵
繁漪
人
夫
物
妻
父子
父子
周冲
周朴园 周萍
关
情主
兄系
人仆
妹
鲁大海
侍萍
四凤
母子 夫 母女
妻
鲁贵
封建资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横， 与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周萍又 勾引了婢女四凤。繁漪出于嫉妒，通知四凤的母 亲侍萍把她领走，而侍萍正是三十年前被周朴园 始乱终弃的侍女，她正是周萍的生身母亲。而被 她带走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工， 作为罢工的工人代表，正和周朴园面对面地展开 斗争。这些矛盾同时在这天下午激化，趋向高潮。 经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了他们之间 原来是同母兄妹，于是四凤触电而死，繁漪的儿 子周冲为救四凤也送了命，周萍也开枪自杀…… 这个大家庭终于崩溃了，而这一切都是在雷雨之 夜进行的。
关
情主
兄系
人仆
妹
鲁大海
侍萍
母子 夫
四凤
妻
鲁贵
繁漪
人
夫
物
妻
父子
父子
周冲
周朴园 周萍
关
情主
兄系
人仆
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鲁大海
侍萍
四凤
母子 夫 母女
妻
鲁贵
繁漪
人
夫
物
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父子
父子
周冲
周朴园 周萍
关
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兄系
人仆
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鲁大海
侍萍
四凤
母子 夫 母女
妻
鲁贵
繁漪
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夫
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父子
父子
周冲
周朴园 周萍
关
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人仆
妹
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侍萍
四凤
母子 夫 母女
曹禺谈《雷雨》之二
一个人对初恋总是难以忘怀的，何况侍萍还 为他生过两个孩子，最后又因为被他遗弃而投河 自尽。特别是他以后的婚姻并不美满，这更加深 了他对侍萍的怀念。繁漪是很傲慢的，不听他， 不吃他那一套，这从“吃药”那一场可以看出来。 如果侍萍也算是“太太”的话，繁漪是第三个， 第二个应当是一个门当户对的旧式小姐；周朴园 和她结婚，两个人很不幸福；这个人身体不大好， 加上周朴园不爱她，结婚不久，大约是在周朴园 去留学的时候，就病死了。在这种情况下，周朴 园自然更加怀念他最初的恋人了。
（你是我的儿子，大海的哥哥， 你不能打自己的同胞兄弟啊）
周 萍：你是谁？ 鲁侍萍：我是你的——你打的这个人的妈。
（ 我是你的妈妈）
把握冲突 贴进语言 走进人物
周朴园对侍萍究竟有没有感情?
周朴园对侍萍究竟有没有感情? 周朴园对侍萍的怀念是不是真心?
经 典 对 白 品 评
根据语言分析心理
1.周朴园：你——你贵姓？ 2.周朴园：（抬起头来）你姓什么？ 3.周朴园：（忽然立起）你是谁？ 4.周朴园：（徐徐立起）哦，你，你，你是——
· 个性化 · 动作性 · 潜台词
（一） 周朴园：那个小孩呢？ 鲁侍萍：也活着。 周朴园：（忽然立起）你是谁？
鲁侍萍：我是这儿四凤的妈，老爷。
（一） 周朴园：那个小孩呢？ 鲁侍萍：也活着。 周朴园：（忽然立起）你是谁？
（你和她是什么关系？你是干什么 的？你怎么知道的这么清楚？）
鲁侍萍：我是这儿四凤的妈，老爷。
剧的特征
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而 它要受舞台的制约，要适合演出的需要。这就 决定了它的一些特征：
戏剧的特征
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而 它要受舞台的制约，要适合演出的需要。这就 决定了它的一些特征：
第一，更典型、更集中地表现社会生活的 冲突和斗争。
第二，故事情节发生的时间和地点往往很 集中，登场人物也有一定数量的限制。
曹禺谈《雷雨》之三
周朴园是一个有封建地主转化而成的资 本家。他残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪、 狡猾。是一个人格卑下的伪君子，一个没有 任何仁义道德的反动资本家。甚至到了一个 坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。
艺术作品要写得美，就要明确地把人的多 样变化写出来。同一个人，有时是恶棍，有时
是天使，有时聪明，有时是 愚蠢，有时坚强有力，有时 十分脆弱。
萍面前）你是萍，……凭——凭什 么打我的儿子？
（你是我的儿子，大海的哥哥， 你不能打自己的同胞兄弟啊）
周 萍：你是谁？ 鲁侍萍：我是你的——你打的这个人的妈。
（二） 鲁大海：（挣扎） 放开我，你们这一群强盗！ 周 萍：（向仆人们）把他拉下去！ 鲁侍萍：（大哭）这真是一群强盗！（走至周
萍面前）你是萍，……凭——凭什 么打我的儿子？
第三，人物性格和故事情节主要是通过 登场人物的语言来表现。
第四，故事情节的发展 往往分幕分场。
戏剧鉴赏的灵魂 ——冲突
戏剧鉴赏的灵魂 ——冲突
表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛 盾的特殊艺术形式。
戏剧鉴赏的灵魂 ——冲突
冲突乃是生活中最富戏剧性成分之一， 因而许多剧本——也许是大多数剧本——事 实上的确都以某种冲突为对象。
——英国戏剧理论家 威廉·阿契尔
戏剧冲突比生活矛盾 _更__强__烈_、 _更__典_型__、 _更__集_中__。
重逢
人
物
父子
父子
周冲
周朴园 周萍
关
情主
兄系
人仆
妹
鲁大海
侍萍
四凤
母子 夫 母女
妻
夫妻相见不相认却相恨 父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨 兄弟相见不相识却相仇
当他回忆起无锡他会“沉思”，当他记起 梅花他会“苦痛”，当他发现梅花未死他会 “惊愕”，当他被建议与梅花见面他会“惊 愕”，当他知道眼前的女人就是梅花，他会 “忽然严厉”起来……他一切的一切都让我们 始料未及。
一方面他称赞：“梅家一个年轻小姐，很 贤慧，也很规矩。”另一方面他冷笑，“我看 过去的事不必再提了吧。”一方面他希望： “她为什么不再找到周家？”另一方面他厌恶： “三十年的工夫你还是找到这几米了。”一方 面他内疚：“我想把她的坟墓修一修。”另一 方面他回避：“不，不，不用。”
部编人教版高中语文 必修（选修）教学课件
曹禺
预习提问： 为何以“雷雨”为题？
周冲 鲁大海
繁漪 周朴园
侍萍 鲁贵
人 物 周萍 关 系
四凤
周冲 鲁大海
繁漪
夫 妻
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侍萍
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人 物 周萍 关 系
四凤
周冲 鲁大海
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人 物 周萍 关 系
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人 物 周萍 关 系
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周朴园对侍萍究竟有没有感情? 周朴园对侍萍的怀念是不是真心?
戏剧鉴赏的基石 ——语言
戏剧鉴赏的基石 ——语言
戏剧是语言的艺术，展示冲突、刻画 人物都离不开戏剧语言，它是戏剧的基础 构件，理解戏剧语言在剧中的作用，对把 握全剧至关重要。
把握冲突 贴进语言 走进人物
戏剧语言的种类
戏剧语言的种类
——蒋懿
根据语言分析心理
周朴园：梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很 规矩。……
鲁侍萍：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且 听说是不大规矩的。
根据语言分析心理
周朴园：我看过去的事不必再提了吧。 鲁侍萍：我要提，我要提，我闷了三十年
了！……
周朴园：你的生日——四月十八——每年我 总记得。 ……
鲁侍萍：（叹一口气）现在我们都是上了年 纪的人，这些话请你也不必说了。
周朴园 周萍
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周朴园 周萍
根据语言分析心理
1.周朴园：你——你贵姓？
2.周朴园：（抬起头来）你姓什么？
3.周朴园：（忽然立起）你是谁？
4.周朴园：（徐徐立起）哦，你，你，你是——
盛气凌人 漫不经心
怀疑犹豫 猜度游移
惊恐万分 惊慌不已
完全没有了前两句的矜持和礼貌， 已经是直问异性的名字，言与行都有些 失措，早已不顾及自己高贵的身份和显 赫的老爷地位了。
妻
鲁贵
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周冲
周朴园 周萍
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侍萍
四凤
母子 夫 母女
妻
鲁贵
封建资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横， 与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周萍又 勾引了婢女四凤。繁漪出于嫉妒，通知四凤的母 亲侍萍把她领走，而侍萍正是三十年前被周朴园 始乱终弃的侍女，她正是周萍的生身母亲。而被 她带走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工， 作为罢工的工人代表，正和周朴园面对面地展开 斗争。这些矛盾同时在这天下午激化，趋向高潮。 经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了他们之间 原来是同母兄妹，于是四凤触电而死，繁漪的儿 子周冲为救四凤也送了命，周萍也开枪自杀…… 这个大家庭终于崩溃了，而这一切都是在雷雨之 夜进行的。
关
情主
兄系
人仆
妹
鲁大海
侍萍
母子 夫
四凤
妻
鲁贵
繁漪
人
夫
物
妻
父子
父子
周冲
周朴园 周萍
关
情主
兄系
人仆
妹
鲁大海
侍萍
四凤
母子 夫 母女
妻
鲁贵
繁漪
人
夫
物
妻
父子
父子
周冲
周朴园 周萍
关
情主
兄系
人仆
妹
鲁大海
侍萍
四凤
母子 夫 母女
妻
鲁贵
繁漪
人
夫
物
妻
父子
父子
周冲
周朴园 周萍
关
情主
兄系
人仆
妹
鲁大海
侍萍
四凤
母子 夫 母女
曹禺谈《雷雨》之二
一个人对初恋总是难以忘怀的，何况侍萍还 为他生过两个孩子，最后又因为被他遗弃而投河 自尽。特别是他以后的婚姻并不美满，这更加深 了他对侍萍的怀念。繁漪是很傲慢的，不听他， 不吃他那一套，这从“吃药”那一场可以看出来。 如果侍萍也算是“太太”的话，繁漪是第三个， 第二个应当是一个门当户对的旧式小姐；周朴园 和她结婚，两个人很不幸福；这个人身体不大好， 加上周朴园不爱她，结婚不久，大约是在周朴园 去留学的时候，就病死了。在这种情况下，周朴 园自然更加怀念他最初的恋人了。
（你是我的儿子，大海的哥哥， 你不能打自己的同胞兄弟啊）
周 萍：你是谁？ 鲁侍萍：我是你的——你打的这个人的妈。
（ 我是你的妈妈）
把握冲突 贴进语言 走进人物
周朴园对侍萍究竟有没有感情?
周朴园对侍萍究竟有没有感情? 周朴园对侍萍的怀念是不是真心?
经 典 对 白 品 评
根据语言分析心理
1.周朴园：你——你贵姓？ 2.周朴园：（抬起头来）你姓什么？ 3.周朴园：（忽然立起）你是谁？ 4.周朴园：（徐徐立起）哦，你，你，你是——
· 个性化 · 动作性 · 潜台词
（一） 周朴园：那个小孩呢？ 鲁侍萍：也活着。 周朴园：（忽然立起）你是谁？
鲁侍萍：我是这儿四凤的妈，老爷。
（一） 周朴园：那个小孩呢？ 鲁侍萍：也活着。 周朴园：（忽然立起）你是谁？
（你和她是什么关系？你是干什么 的？你怎么知道的这么清楚？）
鲁侍萍：我是这儿四凤的妈，老爷。
剧的特征
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而 它要受舞台的制约，要适合演出的需要。这就 决定了它的一些特征：
戏剧的特征
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而 它要受舞台的制约，要适合演出的需要。这就 决定了它的一些特征：
第一，更典型、更集中地表现社会生活的 冲突和斗争。
第二，故事情节发生的时间和地点往往很 集中，登场人物也有一定数量的限制。
曹禺谈《雷雨》之三
周朴园是一个有封建地主转化而成的资 本家。他残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪、 狡猾。是一个人格卑下的伪君子，一个没有 任何仁义道德的反动资本家。甚至到了一个 坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。
艺术作品要写得美，就要明确地把人的多 样变化写出来。同一个人，有时是恶棍，有时
是天使，有时聪明，有时是 愚蠢，有时坚强有力，有时 十分脆弱。
萍面前）你是萍，……凭——凭什 么打我的儿子？
（你是我的儿子，大海的哥哥， 你不能打自己的同胞兄弟啊）
周 萍：你是谁？ 鲁侍萍：我是你的——你打的这个人的妈。
（二） 鲁大海：（挣扎） 放开我，你们这一群强盗！ 周 萍：（向仆人们）把他拉下去！ 鲁侍萍：（大哭）这真是一群强盗！（走至周
萍面前）你是萍，……凭——凭什 么打我的儿子？
第三，人物性格和故事情节主要是通过 登场人物的语言来表现。
第四，故事情节的发展 往往分幕分场。
戏剧鉴赏的灵魂 ——冲突
戏剧鉴赏的灵魂 ——冲突
表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛 盾的特殊艺术形式。
戏剧鉴赏的灵魂 ——冲突
冲突乃是生活中最富戏剧性成分之一， 因而许多剧本——也许是大多数剧本——事 实上的确都以某种冲突为对象。
——英国戏剧理论家 威廉·阿契尔
戏剧冲突比生活矛盾 _更__强__烈_、 _更__典_型__、 _更__集_中__。
重逢
人
物
父子
父子
周冲
周朴园 周萍
关
情主
兄系
人仆
妹
鲁大海
侍萍
四凤
母子 夫 母女
妻
夫妻相见不相认却相恨 父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨 兄弟相见不相识却相仇