最新冀教版三年级数学上册第八单元探索乐园教学设计含教学反思

第八单元探索乐园

教材分析

数学来源于人们的生活，服务于人们的生活，通过学习数学还能提高人们的推理能力和抽象思维能力。找规律和搭配组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象思维能力和逻辑思维能力的素材。

第一节，气球装饰方案：教材注意结合学生已有的生活经验，呈现在联欢会上用不同颜色的气球按照一定规律来装饰教室，通过提出问题，激发学生参与解决问题的兴趣，把学生思维带入本节课，例题解决后，紧跟练习，使学生及时反馈学习的成果。

第二节，搭配中的学问。引导学生运用生活经验和知识经验来解决实际问题，探索简单事物的搭配组合规律，也为以后学习更加复杂的组合问题打下基础，教材首先选择了学生比较熟悉的典型实例，搭配衣服，让学生根据自己的生活经验，想一想这些衣服有多少种搭配方法，接着通过练一练，对学过的搭配知识进行巩固。

教学目标：

1.结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。

2.结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。

3.让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步演绎推理能力，能有条理的、清晰的阐述自己的观点。

4.结合教学培养学生的符号感和抽象思维能力。

5.学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，在活动中获得成功的体验。

重点、难点

重点：自己设计方案，掌握搭配的方法。

难点：发展学生合情推理能力和初步演绎推理能力，能有条理的、清晰的阐述自己的观点。

教学建议

教学时利用生活中常见的事例和练习题，让学生体会本单元知识与现实生活的必然联系。给学生提供小组合作学习的机会，让他们自主探索出解决问题的方法；鼓励学生个性化算法，提倡解决问题策略多样化；培养学生语言表达能力，使学生学会表达解决问题的过程。

课时安排：

第1课时气球装饰方案

教学内容

教材89---90页气球装饰方案

教学提示

教学时充分利用教学情境图及生活经验，探索按照一定规律来制定方案，引导学生参与数学活动，激发学习兴趣，通过练习及时检验学生的学习效果。

教学目标

1.知识与技能：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。

2.过程与方法：让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程。

3.情感态度与价值观：.学生能积极参与数学学习活动，在活动中获得成功的体验。

重点、难点

重点：结合气球装饰方案问题，探索规律。

难点：结合实例自己设计方案。

教学准备：

教师准备：课件，不同颜色的卡纸

学生准备：答题纸，不同颜色的卡纸

教学过程：

一、新课导入

师：同学们还记得我们年假前开的联欢会吗？同学们表演了各种节目。说说我们是怎样布置得会场。

生：我们粘的拉花，挂的小灯笼。

生：我们还挂了气球。

师：今天我们来学习用气球来制定装饰方案的问题。

设计意图：通过回忆布置联欢会场，自然的引入用气球装饰方案，激发学习兴趣。

二、探究新知

师：多媒体课件出示教材89页例题图片。请同学们认真观察这幅图，，看看有什么规律？

方案一

生：学生观察、思考、交流。

师：指名说一说气球排列的规律。

生：气球是按照两个红的，两个黄的这样依次排列的。

师：大家观察得很仔细，那么照这样的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色的呢？下面同学们利用手里的红黄两种颜色的卡纸，代表气球来实际摆一摆。

学生活动，教师巡视，个别指导。

师：谁来说说第17个是什么颜色。

生：第17个是红色。

师：刚才我们通过摆一摆找出了，第17个气球的颜色。如果用的气球多摆就不方便了，我们来探究一下怎样通过排列规律，计算出来第某个气球的颜色。生：我这样想：两个红的，两个黄的按这样的规律依次排列，可以把：两个红的，两个黄的这4个气球看成一组，算一算17个中有几组，然后看看余数是几，就往下数几，看是什么颜色。即：17÷4=4……1，有4组，余数是1，第五组的第

一个气球是红色的，即第17个是红色。

方案二

师：多媒体出示课件90页的例题图。

生：仔细观察例题图，发现规律。

师：如果按照例题中的顺序来挂气球的话，那么第28个气球是什么颜色？第40个是什么颜色。利用方案一中的方法来算算。并说说你的想法。

生：我是这样想的，图中的气球是按照2个黄的3个蓝的这样的顺序依次排列的，我把2个黄的3个蓝的这5个气球看成一组。28÷5=5……3 余数是3，那么第六组第3个是蓝色，第 28个就是蓝色。

生：我的想法和他一样，40÷5=8 没有余数，第40个是第8组的最后一个是蓝色。

师：大家的解题思路很清晰，分析得很有道理。下面自己设计一个方案，利用90页的试一试涂色，自己提问题并解答。

生：独立完成，教师个别指导。

设计意图：培养学生自主探索，解决问题的能力。通过归纳此类问题的方法，使学生感受数学和生活的密切联系，并结合实际使学生进一步掌握方法。

三、巩固知新

师：课件出示练一练1、2题

第1题：引导学生观察示意图，找出图中的排列规律，每组3红1黄，4个为一组。根据计算这类题的方法计算。

第2题：引导学生观察示意图，找出图中的排列规律，每组3红3黄3绿，9面旗子为一组。

答案：1. 28÷4=7 第28颗是白色 34÷4=8……2第34颗是黑色。

2. 59÷9=6……5 第59面是黄色 88÷9=9……7 第88个是绿色。

四、达标反馈

1.为了庆祝国庆节，人民路从东往西挂满了彩旗，彩旗按3面红旗，4面黄旗，5面蓝棋的顺序排列。第200面旗子是什么颜色？这200面旗子中有多少面蓝棋？

2.照下面的样子往下摆，○○◎○○◎○○◎……（○代表红旗，◎代表绿旗）第89个是什么颜色？第152个是什么颜色？

答案：1.3+4+5=12 200÷12=16……8 第17组第8面是蓝旗，16×5+1=81面2. 2+1=3 89÷3=29……2 152÷3=50……2 第89个是红旗，第152个是红旗。课堂小结：

师：通过这一节课的观察、分析探索出了用气球装饰的规律。谁来说说？

生：先看看由几个气球组成一组，然后用一共的气球数除以每组的个数，再看余数是几，就往下数几，来确定颜色。

师：总结得很好，下次我们再开联欢会时同学们要根据所学设计布置漂亮的会场啊。

板书设计

17÷4=4……1，有4组，余数是1，

第五组的第一个气球是红色的，即第17个是红色。

教学反思