小班语言教案诗歌：谁最羞
幼儿园小班语言教案《谁最羞》
幼儿园小班语言教案《谁最羞》
教案背景
本教案适用于幼儿园小班，希望通过这个教案的学习，让孩子们掌握“羞涩”这个词汇，理解其含义，并通过游戏、讲故事等多种方式，锻炼孩子们表达自己、理解他人的能力。
教学目标
1.能够理解“羞涩”这一词汇的含义。
2.能够运用“羞涩”这一词汇表达自己的情感。
3.培养表达自己、理解他人的能力。
教学内容
词汇学习
羞涩（xiū shù）：因感到害羞或紧张而行动或言语不自然或不流畅。
活动设计
活动一：问答环节
1.老师向孩子们提问：“你们有没有过害羞的情况？为什么会害羞呢？”
引导孩子们分享自己的经历。
2.老师对孩子们的回答进行回应，帮助孩子们理解“羞涩”的含义。
活动二：游戏环节
1.游戏名称：谁最羞。
2.游戏规则：全班分为两组，每组选出若干名队员上场比赛。
比赛开始
后，每一组分别派出一名选手前往对方阵营，通过表演、讲述等方式，让对方队员感受到他的“羞涩”。
对方成员根据表现打分，分数高的队伍获胜。
活动三：故事讲解
1.故事名称：小熊宝宝的白天和黑夜。
2.故事讲解：讲述小熊宝宝在晚上害怕黑夜，但遇到了小星星，被小星
星帮助克服害怕。
小熊宝宝学到了要勇敢面对自己害怕的事物。
引导孩子们理解故事中的“勇敢”与“羞涩”之间的联系。
教学评价
通过本次教学，孩子们能够清晰地理解“羞涩”这一词汇，并通过游戏、故事等多种方式，运用“羞涩”这一词汇表达自己的情感，以及理解他人所表达的情感。
同时，孩子们的表达自己、理解他人的能力也得到了锻炼。
幼儿园小班语言教案《谁最羞》
幼儿园小班语言教案《谁最羞》教学目标1.学习和掌握新生词汇，如“羞羞”，“逆来顺受”等。
2.通过游戏学习想象力和表达能力，提高幼儿口语表达能力。
3.学会与他人互动，提高他们的社交技能。
教学准备1.教具：PPT、小巧的羞羞袋等。
2.幼儿园环境：安静、整洁。
3.应有的教学情境：充满欢乐、互动的教学氛围。
教学步骤第一步：导入新词汇1.准备一些图片卡片，图片上应当有一些比较生动的场景，如小狗咬鞋子等。
2.教师出示图片卡片，要求幼儿说出图片中的关键词。
3.引导幼儿说出新生词汇，鼓励他们一起学习掌握。
第二步：游戏环节1.分子游戏，每个幼儿都会将社会上让他们气愤，生气的事列举出来，比如小朋友抢自己的玩具、老师责备了自己、不小心将饮料洒在身上等。
2.将小班幼儿分成小组，让每一个组都去选取一个小组的代表。
在游戏中，每一次有一个同学被气愤，生气、恼怒的时候，其代表就需要机智、瞬间掏出羞羞袋子，深深的呼吸30秒，以获得平复心情的神奇力量，冷静面对刚刚让他/她觉得不爽的事情。
3.游戏期间，老师可以教导幼儿“逆来顺受”的含义，这样幼儿可以学会了解并接纳生活中的不顺心事，提升他们的心理素质和生活能力。
第三步：合作学习1.幼儿分成小组，进行小组活动2.让幼儿实现相互扶持、彼此鼓励，培养团队精神。
教学反思本次教学旨在通过游戏环节及合作学习，培养幼儿的想象力和表达能力，提高幼儿口语表达水平。
在教学过程中，通过有趣的游戏与活动，幼儿参与积极，课堂氛围活跃。
同时，游戏中引导幼儿了解和学习“逆来顺受”的含义，让幼儿在接下来的学习生活中增加一份勇气和耐心。
幼儿园小班语言活动教案 小班语言教案诗歌 谁最羞
小班语言教案诗歌谁最羞小班语言活动：诗歌：谁最羞一、教学目标：1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。
2.学习动词：游、跳、走。
3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。
二、教学准备：1. 将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。
小鸡、小鸭和小兔子的图片三、教学过程：（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。
今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。
1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。
出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。
“ 小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。
“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。
走走走’”“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。
它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。
“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。
游游游’”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？” 幼儿自由回答。
“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。
跳跳跳’“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。
‘小袋鼠，它要妈妈抱。
羞羞羞！’根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。
“老师把它编成一首很好听的儿歌。
它的名字叫《谁最羞》”2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。
①、了解诗歌的名字。
“老师把它编成一首很好听的儿歌。
它的名字叫《谁最羞》”②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。
③、学念诗歌。
a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节奏。
b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。
3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。
“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。
幼儿园小班语言教案《谁最羞》 (2)3篇
幼儿园小班语言教案《谁最羞》 (2)幼儿园小班语言教案《谁最羞》 (2)精选3篇（一）教案题目：《谁最羞》教学目标：1. 能够听懂并理解故事《谁最羞》的主要内容；2. 能够模仿老师朗读故事中的语音、语调和表情；3. 能够自信地复述故事的主要情节；4. 能够用简单的词汇和句子回答与故事相关的问题；5. 培养幼儿的表达能力和合作精神。
教学准备：1. PPT或故事卡片；2. 教具：小羊玩偶。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 与幼儿互动，询问他们今天过得如何，并鼓励他们用简短的句子回答。
2. 准备小羊玩偶，向幼儿介绍主题：“我有个有趣的故事要告诉大家，故事名字叫《谁最羞》。
”请幼儿猜测故事会讲到什么内容。
二、讲故事（约10分钟）1. 使用PPT或故事卡片，以生动的语言和适当的动作讲述故事《谁最羞》。
2. 引导幼儿仔细观察和听故事，介绍故事中的角色、情节和关键词汇。
三、理解与表演（约15分钟）1. 复述故事情节：鼓励幼儿根据记忆复述故事的主要情节和事件。
2. 角色表演：将故事中的角色分配给幼儿，让他们模仿故事中的语音、语调和表情表演角色。
可以使用小羊玩偶作为道具，让幼儿更好地理解角色的感受。
四、讨论与思考（约10分钟）1. 提问幼儿相关问题：谁最羞？为什么？他们是怎么解决问题的？幼儿可以用简短的句子回答。
2. 巩固幼儿对故事的理解和思考能力，鼓励他们自由发表自己的观点和想法。
五、总结与拓展（约5分钟）1. 回顾故事中的主要情节和角色，确保幼儿对故事内容有一定的理解。
2. 鼓励幼儿回家后与家人分享这个有趣的故事，并邀请他们也参与角色表演。
教学反思：通过故事《谁最羞》，可以让幼儿理解害羞的感觉，并培养他们的表达能力和合作精神。
在教学过程中，应遵循幼儿的发展水平和兴趣，使用简单的语言和生动的表演方式来引导他们参与学习。
在讨论和思考环节，需要给予幼儿充分的时间和空间，鼓励他们发散性思维，提出自己的观点和想法。
同时，为了巩固幼儿对故事的记忆和理解，教师可以提供一些与故事相关的拓展活动，例如制作小羊的手工艺品或唱相关的歌曲。
幼儿园小班语言《谁最羞》教案与反思
幼儿园小班语言《谁最羞》教案与反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《谁最羞》，理解“羞”的含义，并能运用到日常生活中。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：培养幼儿自尊、自信的品质，使他们敢于在集体面前表达自己。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会讲述故事情节。
难点：让幼儿运用“羞”的含义到日常生活中，培养自尊、自信的品质。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件《谁最羞》、图片卡片、羞愧脸谱等。
2. 经验准备：幼儿有过羞愧的经历，如做错事时感到羞愧。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲《小兔乖乖》激发幼儿的兴趣，引导他们进入学习状态。
2. 讲故事：利用课件讲述故事《谁最羞》，让幼儿了解故事情节，引导他们关注故事中的角色和情感变化。
3. 讨论：分组讨论故事中的角色，让幼儿表达自己对“羞”的理解，引导他们学会换位思考。
4. 情景模拟：创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验“羞”的情感，培养他们的同理心。
5. 总结：引导幼儿总结故事的主题，让他们明白做错事时要敢于承认，勇于改正。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《谁最羞》，让家长了解幼儿在园的学习内容。
2. 家长协助幼儿在生活中运用“羞”的含义，如做错事时，引导他们感到羞愧并主动改正。
3. 家长观察幼儿在集体活动中的表现，记录他们的成长变化。
六、教学反思：在本节课中，幼儿积极参与讨论，能够表达自己对“羞”的理解。
在情景模拟环节，幼儿能够主动承认错误，并表示愿意改正。
整体教学效果较好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，要注意引导幼儿将“羞”的含义运用到日常生活中，培养他们的自尊、自信品质。
要关注幼儿在集体活动中的表现，鼓励他们敢于表达自己，提高他们的语言素养。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达和交流能力。
2. 评估幼儿对故事《谁最羞》的理解程度，是否能讲述故事情节并运用“羞”的含义。
小班语言教案：谁最羞
小班语言教案：谁最羞教案：小班语言教案——谁最羞一、教学内容1. 学习诗歌《谁最羞》。
通过学习这首诗歌，让幼儿了解和体会诗歌中的角色特征，培养幼儿的想象力、表达力和审美能力。
2. 开展角色扮演活动。
让幼儿通过扮演诗歌中的角色，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。
二、教学目标1. 能让幼儿正确地朗读诗歌，并能大致理解诗歌的内容。
2. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够生动地表达诗歌中的角色特征。
3. 提高幼儿的语言表达能力和交际能力，培养幼儿的团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿正确地朗读诗歌，并能大致理解诗歌的内容。
难点：培养幼儿的想象力，让幼儿能够生动地表达诗歌中的角色特征。
四、教具与学具准备教具：教学课件、诗歌卡片、头饰、贴纸等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小动物们比谁最羞的故事，引发幼儿对“谁最羞”这个话题的兴趣。
2. 学习诗歌《谁最羞》（10分钟）教师带领幼儿学习诗歌，让幼儿跟读、朗读，帮助幼儿熟悉诗歌内容。
在此基础上，教师引导幼儿讨论诗歌中的角色特征，培养幼儿的想象力。
3. 角色扮演活动（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。
幼儿通过扮演诗歌中的角色，提高语言表达能力和交际能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示诗歌卡片，让幼儿连线诗歌中的角色和对应的特征。
通过这个练习，巩固幼儿对诗歌内容的理解。
5. 作业设计（5分钟）作业题目：请幼儿回家后，跟家长一起扮演诗歌中的角色，录制一段小视频，下节课分享。
作业答案：幼儿能与家长一起完成角色扮演，并能大致表达出诗歌中的角色特征。
六、板书设计板书题目：谁最羞板书内容：小猫最羞，尾巴挂油壶。
小狗最羞，舌头拖地走。
小鸭最羞，水中倒影走。
小兔最羞，短尾巴竖起。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起扮演诗歌中的角色，录制一段小视频，下节课分享。
作业答案：幼儿能与家长一起完成角色扮演，并能大致表达出诗歌中的角色特征。
幼儿园《谁最羞》小班语言教案
幼儿园《谁最羞》小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过故事理解“羞”的概念，学会用“谁最羞”的句式进行表达。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：培养幼儿的自尊心和自信心，让他们学会尊重他人。
二、教学内容1. 故事《谁最羞》：让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，学会故事中的句式“谁最羞”。
2. 活动一：让幼儿通过角色扮演，运用“谁最羞”的句式进行表达。
3. 活动二：让幼儿通过小组讨论，分享自己觉得谁最羞的情景。
三、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，让幼儿理解“羞”的概念，学会表达。
2. 互动式教学法：通过小组讨论，让幼儿积极参与，提高他们的表达能力。
3. 游戏教学法：通过角色扮演，让幼儿在游戏中运用所学知识，巩固学习效果。
四、教学准备1. 故事课件：《谁最羞》2. 角色头饰：小猫、小狗、小兔等3. 小组讨论卡片五、教学步骤1. 导入：通过歌曲或游戏，引导幼儿集中注意力，为新课做好准备。
2. 故事讲解：讲述故事《谁最羞》，让幼儿理解故事内容，掌握“谁最羞”的句式。
3. 活动一：角色扮演。
让幼儿选择喜欢的角色，进行角色扮演，运用“谁最羞”的句式进行表达。
4. 活动二：小组讨论。
将幼儿分成小组，让他们分享自己觉得谁最羞的情景。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结故事主题，让他们学会尊重他人，不做羞羞的事情。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的“谁最羞”的场景，并进行表达。
六、教学评估1. 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评估他们对于"谁最羞"句式的理解和运用能力。
2. 记录幼儿在小组讨论中的发言，评估他们的倾听和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对"谁最羞"句式的应用情况。
七、教学调整1. 根据幼儿在角色扮演活动中的表现，适时提供提示和引导，帮助幼儿更好地运用句式。
2. 在小组讨论中，鼓励内向或不善于表达的幼儿参与，给予他们更多的关注和支持。
幼儿园小班语言教案 小班语言教案诗歌 谁最羞
幼儿园小班语言教案小班语言教案诗歌谁最羞教学目标：1. 培养幼儿对诗歌的理解和欣赏能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 通过诗歌学习，让幼儿理解“羞耻”的概念，并学会尊重他人。
教学内容：诗歌《谁最羞》教学准备：1. 教师提前熟悉诗歌内容，准备相关的教具，如图片、道具等。
2. 制作诗歌的图文并茂的PPT或者挂图，以便于幼儿理解和记忆。
3. 准备一些角色扮演的道具，如小动物的头饰等。
教学过程：1. 导入：教师以故事的形式引入诗歌的主题，引发幼儿的兴趣。
2. 学习诗歌：教师朗诵诗歌，幼儿倾听。
然后，教师逐句解释诗歌的意思，帮助幼儿理解。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论诗歌中的情节和角色，理解“羞耻”的含义。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，通过表演加深对诗歌的理解和记忆。
5. 复习：在活动结束前，全体幼儿一起朗诵诗歌，巩固学习成果。
教学延伸：1. 教师可以引导幼儿创作自己的小诗，主题为“我最羞的时候”或“我最勇敢的时候”，以此提升幼儿的创新思维和语言表达能力。
2. 在日常生活中，教师和家长可以适时引导幼儿观察和体验各种情绪，包括羞耻感，培养他们的情感认知和自我调控能力。
教学总结：本次课程通过学习诗歌《谁最羞》，幼儿不仅提高了语言表达和听力理解能力，也理解了“羞耻”的含义，学会了尊重他人。
同时，角色扮演和创作小诗等活动也锻炼了幼儿的创新思维和情感认知能力。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对诗歌的理解程度和兴趣程度。
2. 通过幼儿的角色扮演和小诗创作，评估他们的语言表达能力和创新思维水平。
3. 在日常生活中观察幼儿是否能正确理解和表达自己的情绪，以及能否尊重他人，以此评估教学效果。
幼儿园小班语言活动教案《谁最羞》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
小班语言活动教案《谁最羞》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习动词：游、跳、走，学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣，初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走，快来看看幼儿园小班语言活动《谁最羞》含反思教案吧。
教学目标：1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。
2.学习动词：游、跳、走。
3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.感知故事中象声词运用的趣味性。
教学准备：将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。
小鸡、小鸭和小兔子的图片。
教学过程：（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。
今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。
1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。
出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。
“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。
“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。
走走走’”“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。
它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。
“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。
游游游’”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。
“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。
跳跳跳’“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。
‘小袋鼠，它要妈妈抱。
羞羞羞！’根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。
幼儿园小班语言《谁最羞》教案与反思
幼儿园小班语言《谁最羞》教案与反思一、教学目标1. 了解故事内容，理解“羞”的概念。
2. 能够参与角色扮演，模仿故事中的动物们。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容1. 故事《谁最羞》的阅读与理解。
2. 角色扮演：幼儿模仿故事中的动物们。
3. 讨论：引导幼儿表达自己觉得谁最羞。
三、教学准备1. 故事课件或图书《谁最羞》。
2. 动物头饰：小鸟、小鸭、小狗、小猫。
3. 记录卡：记录幼儿的表达。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿说出自己知道的动物，引出故事主题。
2. 故事阅读：教师有表情地朗读故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的动物，进行对话表演。
4. 讨论：引导幼儿表达自己觉得谁最羞，为什么。
5. 总结：教师总结故事主题，强调“羞”的情感体验。
五、作业与延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿完成记录卡，记录幼儿在课堂上的表达。
2. 延伸活动：教师组织类似主题的故事会或角色扮演活动。
教学反思：本节课通过故事《谁最羞》的阅读与理解，引导幼儿认识“羞”的情感体验。
在角色扮演环节，幼儿积极参与，表现出故事中的动物们。
通过讨论，幼儿能够表达自己觉得谁最羞，为什么。
整体教学效果良好，达到了教学目标。
在教学过程中，我注重了与幼儿的互动，引导他们观察、思考和表达。
在角色扮演环节，我给予每个幼儿充分的参与机会，让他们在实践中体验故事情节。
在讨论环节，我鼓励幼儿积极表达自己的观点，培养他们的观察力和想象力。
在教学中也存在一些不足之处。
例如，有些幼儿在角色扮演时表现得不够自信，个别幼儿对“羞”的情感体验理解不够到位。
在今后的教学中，我将继续关注每个幼儿的学习情况，针对性地给予指导，提高他们的表达能力和情感理解能力。
加强与家长的沟通，共同促进幼儿的全面发展。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在角色扮演环节的表现，包括语言表达、情感态度等。
3. 关注幼儿在讨论环节的表达能力和观察力。
小班语言活动《谁最羞》教案
小班语言活动《谁最羞》教案教学背景介绍本次小班语言活动适用于三岁至五岁的幼儿，旨在通过游戏的形式帮助幼儿认识不同的情感和表达方式，提高幼儿的语言表达和交流能力。
教学目标1.通过游戏认识不同情感表达，提高幼儿自我认知和情感表达能力2.提高幼儿的团队合作意识，锻炼交际能力3.提高幼儿的注意力和思维能力，培养幼儿的观察力和判断力4.培养幼儿的爱与尊重，提高情商教学准备1.小班教室或活动室2.多功能场地3.教师掌握本教案所需知识和技能4.辅助教具：无教学内容1.游戏：《谁最羞》2.词汇：害羞、自信、勇敢教学过程1. 游戏：《谁最羞》1.教师介绍游戏规则：在游戏中，每个小朋友都可以选择自己最喜欢的一种表情做标志，并告诉其他小朋友这个标志和对应的情感是什么。
然后，每个小朋友张贴自己的标志，并选择一位小朋友演示其自己的表情和情感。
其他小朋友需要猜测出这位表演者的情感。
2.小朋友按照教师的指令进行操作。
3.游戏结束后，教师可以让小朋友们分享自己的感受和收获。
2. 词汇教学1.教师向学生讲解本次活动的关键词汇：害羞、自信、勇敢。
2.通过游戏让幼儿体验这些情感，并在游戏中引导幼儿自然表现出这些情感，从而达到自然感悟，并在教育故事中引导幼儿深度思考题目，巩固和升华对这些情感的理解。
##教学策略1.本次活动采用了以游戏为主要教学方式，通过游戏的方式让幼儿感受和理解不同的情感，提高了幼儿的学习积极性。
2.在游戏中，教师巧妙地引入了词汇教育，联合游戏和词汇教育让幼儿更好地理解并识记词汇，并加深对情感的认识。
3.教师引导幼儿自行从游戏中悟出好品行，引导幼儿深入自学和成长，达到培养幼儿爱与尊重，提高情商的目的。
教学评价1.游戏环节中，教师要关注幼儿的参与度、表现以及互动情况，尤其要注意对表现欠缺的幼儿进行积极评价，增强其自信心。
2.教师要密切监控词汇教育的进展状况，观察每个幼儿的词汇记忆情况，及时调整教学策略，提供帮助。
总结本次小班语言活动是一次非常有趣的活动，它是一种新颖、赏心悦目的学习方式，营造出一个愉悦、和谐的教学氛围，提高和培养幼儿的语言表达和交流能力，使幼儿在快乐的氛围中快速地迈向成长和成功。
幼儿园小班语言教案《谁最羞》
幼儿园小班语言教案《谁最羞》一、教学目标知识目标•能正确地理解和朗读教材中的诗句。
•能使用正确的语音和语调复述教材中的内容。
•能掌握诗歌朗诵的基本技巧，如正确地控制声音大小和语调。
### 能力目标•培养幼儿们参与集体活动的兴趣和能力；•培养幼儿的语言表达能力，并加深对诗歌的理解和更好的记忆。
### 情感目标•让幼儿们能够感受到自己朗读诗歌的喜悦和自信；•在欣赏和朗读中，培养幼儿的审美情趣，让他们能够从中体验到诗歌带来的美感和情感。
二、教学内容《谁最羞》一诗。
三、教学重点•能准确理解和朗读教材中的诗句；•掌握基本的诗歌朗诵技巧。
四、教学难点•培养幼儿的自信和语言表达能力；•让幼儿感受到诗歌所带给他们的情感和美感。
五、具体教学过程第一步：导入教师引导幼儿们进入幼儿园诗歌角，并询问幼儿们在这一段时间内是否学会了新的轻快、优美的诗词，并让他们能够主动朗读。
然后幼儿园老师就引导孩子在推理过程中逐渐理解故事中的深意，提高语言表达能力，为学习新的诗词打下坚实的基础。
第二步：学习诗词幼儿园老师将诗歌《谁最羞》的内容呈现并口吟。
随着教师的朗读，幼儿们跟读并加强语音、语调练习，让他们真正理解诗歌的含义。
老师可帮助幼儿们理解诗歌，再引导大家识字、认字，鼓励幼儿们自己尝试读出诗歌。
第三步：诗歌朗读然后，老师进入正式的诗歌朗诵环节。
先由老师示范，让孩子对比听，注意教师的语音、语调、节奏等，以培养幼儿的广度和深度。
老师示范一遍后，再让孩子们自己朗读。
老师一边纠正，一边不断鼓励，加强孩子们的自信心，直至孩子们掌握了朗读技巧。
第四步：课堂练习在幼儿们掌握了课堂教学内容后，可以围成一个圈，让孩子们依次朗读所学诗歌。
可以通过抽签、游戏等方式来随机让幼儿朗读，提高他们的主动参与和学习兴趣。
六、教学反思在教学过程中，老师要注重幼儿的语言表达能力和情感运用能力，在塑造舒适的语言氛围的同时，激发幼儿的想象力和创造力，这样才能真正拓展幼儿的语言天地和情感世界。
幼儿园小班语言教案《谁最羞》（精选5篇）
幼儿园小班语言教案《谁最羞》(精选5篇)幼儿园小班语言教案《谁最羞》1目标：1、学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。
2、学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。
准备：根据诗歌内容绘制的教学结构图一张（附后），歌曲《乖孩子》。
过程：1、观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。
师：今天，我们班上来了许多新朋友。
你们看一看、说一说有谁。
（出示诗歌结构图，鼓励幼儿认真观察图上的小动物形象。
）幼：有小兔子和大兔子。
师：哦，是小兔子和兔妈妈。
幼：我看见小鸡，还有鸡妈妈。
师：小鸡跟着鸡妈妈，是怎么来的呀？幼：（一边在座位上用手握成小鸡嘴巴的样子，一边做动作并回答）叽叽叽，叽叽叽。
幼：还有小袋鼠和袋鼠妈妈。
幼：小鸭子和鸭妈妈。
师：你们看得真仔细，看到了小鸡、鸡妈妈，小鸭、鸭妈妈，小兔子、兔妈妈，小袋鼠、袋鼠妈妈。
师：这么多小动物来和我们做朋友，真高兴。
我们一起向好朋友打个招呼，欢迎它们来做客！众幼：你好！小鸡你好！小袋鼠你好！欢迎你们的到来！（结构图能帮助幼儿直观地感知诗歌中的动物形象，为初步尝试自主学习诗歌奠定认知上和感情上的基础。
）2、熟悉并区分诗歌结构图中各符号的特征，自主学习诗歌。
（1）引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。
师：老师在小动物身后还画了一些符号。
这些符号像什么？猜一猜，这些小动物到底在干什么呀？师：小鸡和鸡妈妈身后有什么标记？这个标记像什么？幼：像小箭头。
幼：有点像小鸡走路的小脚印。
幼：说明小鸡是这么走路的。
（幼儿手指小标记指向。
）师：你们讲得真好。
这个有点像小鸡脚印的小标记就是告诉我们小鸡是怎么走的：小鸡，跟着妈妈，走！走！走！（师幼一起边念儿歌边用简单的身体动作表演这句诗歌。
）（利用结构图将诗歌内容、结构形象化、直观化，有利于幼儿主动猜测、合理想象，充分发挥幼儿学习诗歌的主动性。
在这个环节中，教师充分调动幼儿各种感官多通道参与，感知、理解结构图的含义，朗诵、记忆诗歌内容，为后面感知和记忆重复样式的诗歌句型做好铺垫。
小班语言《谁最羞》说课稿
小班语言《谁最羞》说课稿《小班语言〈谁最羞〉说课稿》一、说教材1. 教材分析《谁最羞》是一首适合小班幼儿的语言教材。
这首儿歌内容简单、生动有趣，通过描述几种小动物在不同情境下的行为表现，让幼儿了解到什么是害羞的行为，从而引导幼儿形成良好的行为习惯和情感认知。
儿歌中简洁明了的语言和富有节奏感的韵律，非常适合小班幼儿的语言发展特点，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 教学目标（1）知识与技能目标-幼儿能够理解儿歌内容，学说儿歌中的简单语句。
例如“小羊小羊，你别羞，快快进来躲一躲。
”-提高幼儿的语言表达能力，引导幼儿用清晰、准确的发音朗诵儿歌。
（2）过程与方法目标-通过多种形式的朗读（如教师示范读、幼儿跟读、集体朗读等），让幼儿感受儿歌的韵律美。
-借助故事讲述、角色扮演等活动，帮助幼儿理解儿歌中的情境和情感。
（3）情感态度与价值观目标-培养幼儿的同情心和关爱他人的情感，让幼儿知道在他人遇到困难时要给予帮助。
- 引导幼儿认识害羞这种情绪，鼓励幼儿在生活中勇敢表达自己。
3. 教学重难点（1）教学重点-帮助幼儿理解儿歌内容，特别是儿歌中描述小动物行为和情感的部分。
例如，理解为什么小羊躲雨不害羞，而小猫小狗不进家躲雨是害羞的行为。
- 引导幼儿学说儿歌中的语句，注意发音的准确性和节奏感。
（2）教学难点-让幼儿体会儿歌中所蕴含的情感，如同情小羊的遭遇，对小猫小狗行为的不认同（觉得它们羞）。
对于小班幼儿来说，理解这种抽象的情感有一定难度。
-激发幼儿在生活中运用儿歌中的道理，即要像小羊一样懂得寻求帮助，不要像小猫小狗那样羞于接受帮助，将儿歌中的情感和道理内化为自己的行为准则。
二、说学情小班幼儿的年龄特点决定了他们的注意力难以长时间集中，他们对生动、形象、有趣的事物更容易产生兴趣。
在语言发展方面，他们正处于语言的初步发展阶段，能够理解简单的语句，但表达能力还比较有限。
他们喜欢模仿，通过模仿来学习语言和行为。
最新小班语言活动教案《谁最羞》含反思.doc
小班语言活动教案《谁最羞》含反思教学目标：1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。
2.学习动词：游、跳、走。
3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.感知故事中象声词运用的趣味性。
教学准备：将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。
小鸡、小鸭和小兔子的图片。
教学过程：（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。
今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。
1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。
出示图片小鸡：看，谁来了？幼儿回答：小鸡。
小鸡跟着谁？它是怎么来的？幼儿自由回答。
我们可以用完整的话来说小鸡，跟着妈妈。
走走走小鸭跟着谁？它是怎么来的？学习词：游（辅以动作）。
它除了可以游来，还可以怎么来？幼儿自由回答。
我们用完整的话说说小鸭，跟着妈妈。
游游游小兔子跟着谁？它是怎么来的？幼儿自由回答。
我们用完整的话说说小兔，跟着妈妈。
跳跳跳小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！学习词：羞。
小袋鼠，它要妈妈抱。
羞羞羞！根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。
老师把它编成一首很好听的儿歌。
它的名字叫《谁最羞》2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。
①了解诗歌的名字。
老师把它编成一首很好听的儿歌。
它的名字叫《谁最羞》②教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。
③学念诗歌。
a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节奏。
b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。
3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。
小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？（也会自己走，不要妈妈抱）小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？（幼儿模仿）（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。
小班语言教案诗歌：谁最羞
小班语言教案诗歌：谁最羞主题：谁最羞目标：1. 培养学生的语感和节奏感。
2. 增强学生对诗歌的兴趣和理解能力。
3. 提高学生的口语表达能力。
教学过程：1. 创设情境老师拿出一张图片，图片上有一只羞涩的小兔子，向学生展示，并邀请学生观察图片，引导他们发表感受和猜测。
2. 导入诗歌老师说：“今天我们要一起学习一首关于羞羞的诗歌，它叫《谁最羞》。
”嘴角微微扬起，脸上带着笑容，用轻柔的声音吟诵诗歌。
3. 教授诗歌教师鼓励学生跟读，然后逐句解释诗歌的意思，并帮助学生理解并朗读每个单词。
《谁最羞》谁最羞谁最羞大姑娘大姑娘这样说来真倒霉这个话太不对头我最不相信真相孰重真相孰轻那就请请你说说看4. 分角色朗读采用分角色朗读的方式，分成两组，每组学生轮流朗读诗歌。
教师可以加入一些动作指示，比如：大声朗读、轻轻吟诵、温柔低语等，加深学生对诗歌表达方式的理解。
5. 模仿创作鼓励学生根据自己的经验和想象，以“谁最......”为题，创作自己的诗句。
可以提供一些提示词，如“谁最勇敢”、“谁最幽默”、“谁最快乐”等。
6. 分组表演将学生分成小组，让每个小组选出一首他们最喜欢的创作诗句，进行表演。
可以通过舞蹈、朗诵、小品等多种方式展示。
7. 总结通过引导性问题，让学生回顾诗歌教学的内容，并思考诗歌的含义。
老师可以简要介绍诗歌的艺术特点和作用，培养学生的审美能力。
备注：1. 教师应注意课堂氛围和学生的参与度，保证每个学生的积极参与。
2. 适时调整教学步骤和节奏，根据学生的实际反馈进行调整。
3. 鼓励学生自由发挥，创作出自己独特的诗句，培养他们的创造力和想象力。
4. 可以将学生的创作集结成册，留作班级的作品展示或班级诗歌分享会。
幼儿园小班教案《谁最羞》含反思
幼儿园小班教案《谁最羞》含反思一、教学目标1.了解“羞怯”这一情感，并能简单分析产生这种情感的原因。
2.了解“英勇”这一品质，并能与“羞怯”对比。
3.提高孩子们的表达本领和自信念。
二、教学重点1.培育孩子们的表达本领和自信念。
2.介绍“羞怯”这一常见的情感，并通过互动游戏让孩子们亲身体验和感受，从而更好地了解和认得自身情感和身体反应。
三、教学难点1.让幼儿能够自我意识地感受到本身的情感变化。
2.通过互动游戏让幼儿更好地理解“羞怯”这一情感所产生的原因。
四、教学过程1.引入活动老师首先给孩子们叙述一个小故事：小明在幼儿园里由于不喜爱跳舞，所以每次跳舞课都会表现得非常羞怯，不敢动弹，也不敢看其他小伙伴，因此小明看起来就像是一个羞怯的小动物。
然后老师问：“大家知道什么是羞怯吗？”2.游戏环节老师采纳互动游戏的方式让孩子们更好地了解和体验羞怯这种情感。
老师把几个小伙伴叫到前面，让他们自由表演一个小动物的姿势，旁边的小伙伴则要猜出这是什么动物，并喊出动物名称。
接下来老师再把几个小伙伴叫到前面，让他们表演一个“羞怯”的动物姿势，同样让其他小伙伴猜出来是什么动物。
然后老师让小伙伴们通过本身的察看，分析一下这些“羞怯”的动物手脚哆嗦，脸红等反应的原因是什么。
3.课堂互动老师连续引导孩子们谈论和共享本身的经过，并通过一些题目和问题让孩子们进一步深化对“羞怯”这一情感的了解和认得：例如问他们：你们小时候有没有感到不好意思的时候？是什么引起的？你们怎么处理这种情感？4.激励表达老师让孩子们分组，每组选出一位代表进行表演，表演主题是“英勇表达”：要激励孩子们大声说出本身的想法和感受，并激励其他小伙伴大声为他们鼓掌。
五、教学反思1.教材的选择教材的选择对教学的成功至关紧要，应当从孩子们的爱好启程，重视教学内容的整体性和互动性。
2.游戏环节的设计游戏环节能够激发孩子们的学习积极性，让他们在游戏中学习和成长，更好地理解和接纳羞怯这种情感，从而不会被各种负面情绪所困扰。
幼儿园小班语言教案《谁最羞》
幼儿园小班语言教案《谁最羞》教学目标•学生能够运用正确的词语表达自己的感受和情绪。
•学生能够理解比较的概念，并运用在日常语言交流当中。
•学生能够获得自信，勇敢地表达自己的意见。
教学重难点•重点：培养学生良好的情感表达能力，理解比较的概念。
•难点：小班学生的口头表述能力和语言表达技巧。
教学内容导入（5分钟）•首先，老师会通过提问和介绍，引导学生了解今天要学习的故事背景和主人公。
•其次，老师会让学生们回想自己曾经在什么情况下感到过羞赧或不好意思。
学习《谁最羞》（15分钟）•通过阅读故事，让学生感受故事主人公Child A提出的问题：“你哪个最羞？”。
引发学生们的思考，并产生情感共鸣。
•接下来，老师大声朗读故事，让学生在倾听中理解故事情节，并对故事主人公的感受产生共鸣。
•老师可以利用图片、实物等辅助教具，加深学生的理解。
比较（15分钟）•通过游戏的形式，让学生参与比较活动，感受并体验场景的比较，并且以小组为单位，让小组内的每个人都有机会参与表现。
•具体来说，分小组进行比较活动，以比大小、重量、数量等为主题，鼓励学生用自己的语言表达看法，并激励学生积极准确地表达自己的想法。
比较结束后，老师可以让学生自评和互评。
完成任务（15分钟）•给学生发放任务卡片，分别写上一些场景，让学生描述在这个场景中，谁最勇敢/好奇/傻/尴尬…。
•让学生自由活动，互相配对，通过对话表达自己的看法，以此培养他们的表达能力和自信心，老师可以走到学生身边，进行指导和帮助。
教学总结（5分钟）•让学生分享与发言，并对本次课程进行总结回顾，鼓励学生勇敢说出自己的看法和想法。
•提醒学生今后在日常生活中要多用语言表达自己的想法，要树立自信，勇敢地表达自己的观点和感受。
课后作业•家长引导下，鼓励孩子在日常生活中积极表达自己的感受和意见，并教育他们善于用语言进行沟通。
教学反思•本节课中，教师通过故事、游戏、表演等多种形式，让学生在语言表达上积极参与，同时又成功地培养了学生们的比较思维。
小班语言教案诗歌：谁最羞,幼儿语言教案.doc
小班语言教案诗歌：谁最羞,幼儿语言教案,小班语言活动:诗歌:谁最羞一、教学目标:1.学习诗歌,感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。
2．学习动词:游、跳、走。
3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友长大了要自己走。
二、教学准备：1．将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。
小鸡、小鸭和小兔子的图片三、教学过程：(一)开始部份：进入活动室,引起幼儿的兴趣。
今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗?(二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。
1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。
出示图片小鸡:“看,谁来了？”幼儿回答：小鸡。
“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。
“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。
走走走’”“小鸭跟着谁?它是怎么来的？”学习词：游(辅以动作）。
它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。
“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。
游游游’”“小兔子跟着谁?它是怎么来的?”幼儿自由回答。
“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。
跳跳跳’“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱,真难为情!”学习词：羞。
‘小袋鼠,它要妈妈抱。
羞羞羞！’儿童动画根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。
“老师把它编成一首很好听的儿歌。
它的名字叫《谁最羞》”2.欣赏教师完整地朗诵诗歌,了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。
①、了解诗歌的名字。
“老师把它编成一首很好听的儿歌。
它的名字叫《谁最羞》”②、教师朗诵诗歌,注意节奏要明快。
③、学念诗歌。
a.师生一起边做动作边念诗歌,注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节奏。
b.师生对念,老师念小动物的名称，幼儿接念后半段,同时做动作。
3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走,并帮助小袋鼠改正缺点。
“小鸡、小鸭它们真能干,它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”(也会自己走，不要妈妈抱)“小袋鼠真难为情,让我们一起来帮助它改正缺点,学会自己走路,好吗？”(幼儿模仿）(三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。
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小班语言活动：诗歌：谁最羞
一、教学目标：
1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。
2.学习动词：游、跳、走。
3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。
二、教学准备：
1.将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片
b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做 动作。
3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）
“小袋鼠真难为情，让们一起来帮助它改正缺点[1][2]下一页，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）
三、教学过程：
（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。
今天，们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？
（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。
1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。
出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”
“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。“们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”
“小兔子跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳’
“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！’
（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。
小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。
附诗歌：
谁最羞
小鸡，
跟着妈妈，
走！走！走！
小鸭，
跟着妈妈，
游！游！游！
小兔子，
跟着妈妈，
跳！跳！跳！
Байду номын сангаас小袋鼠，
它要妈妈抱，
羞！羞！羞！
根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”
2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。
①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”
②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。
③、学念诗歌。
a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟 悉后加快节奏。