数学教学设计)

北师大版四年级数学教学设计

《激情奥运》(一)

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学四年级下册第76页—第78页。

【教学目标】

（1）知识与能力目标：培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

（2）过程与方法目标：了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。

（3）情感态度与价值观目标：引导学生全情投入，体验奥运文化内涵，发现体育世界里特有的数学价值，渗透爱国教育。

【教学重点、难点】

重点：运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。

难点：灵活解决问题和位置的猜测。

【教学准备】

1、教师准备：

第28届奥运会有关的数据，110米跨栏决赛的实况录像，多媒体课件等。

2、学生准备：

课前收集第28届奥运会比赛的数据，和有关运动员信息，计算器等。

【教学过程】

（一）激情导入，激发兴趣

1、播放录像，激情引入本课的课题：激情奥运（板书）。

2、让学生说一说关于雅典奥运会的资料。

（二）演示导练，综合应用

（教师引入和放录像：2004年雅典奥运会110米跨栏决赛的录像。）

1、算一算（看谁算得对又快）

（1）课件出示书本的表格，计算：前三名运动员的成绩分别相差多少秒？

刘翔比特拉梅尔快：13.18－12.91=0.27(秒)

刘翔比加西亚快：13.20－12.91=0.29(秒)

特拉梅尔比加西亚快：13.20－13.18=0.02(秒)

（2）猜一猜（看谁判断最准确）

出示书本第二个问题：（出示课件）

“下面的两幅图，哪幅是男子110米栏决赛的冲刺画面？你们有什么方法能准确判断，为什么？”

分小组合作探究，给每个小组发一张练习卡，先填写有关数据。然后作出准确判断。

相差的时间越少，相差的距离就越短；相差的时间越多，相差的距离就越长。

（3）问一问（看谁问得巧）

为了调动学生的积极性，出示资料（课件）：“奥运110米栏的纪录是12.95秒，刘翔成绩是12.91秒。”

引导学生提出：“刘翔的时间比奥运纪录缩短了多少秒呢？”

口算： 12.95－12.91=0.04(秒)

三、合作探究，巩固提高

1、活学活用，提升能力

练习第78页的第四题的图：“已知第1栏至第10栏，每两栏之间的距离是相等的。求每两栏之间的距离是多少米？” （图略）

(110－13.72－14.02)÷9＝9.14（米）（板书）

2、小结：学做有心人，处处皆学问。

四、图片欣赏，深化认识

五、课堂总结，课后延伸

总结：同学们刚才看到了我国体育健儿在不同项目参加比赛的精彩图片，经过16天的激烈比赛，雅典奥运会拉下帷幕，中国体育代表团共获得32枚金牌，实现了新的突破，下面请同学们看看雅典奥运会奖牌榜：（课件出示）

课后作业：搜集2008北京奥运或生活中有关的数学知识，进行数学综合应用的练习。