《1 重力与弹力》课优秀教案(高中必修第一册)

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形状规则的物体重心在几何中心（分布不均匀的也可以），若物
体的质量分布或形状发生变化，一般重心也会变化。
③重心的位置与物体所处的位置及运动状态无关，可在物体上，
也可在物体外。
悬挂法确定重心
可以应用二力平衡的知识通过实验来确定形状不规则物体的重
心位置。例如，要确定图中薄板的重心位置，可以先在 A 点把 物体悬挂起来，通过 A 点画一条竖直线 AB，由于 A 点悬线 的拉力跟薄板的重力平衡，薄板的重心必定在 AB 连线上；然 后，再选另一处 D 点把物体悬挂起来，过 D 点画一条竖直线 DE，薄板的重心必定在 DE 连线上。因此，AB 和 DE 的交点 C，就是薄板的重心。
注：①同一个力按照不同的命名方法有不同的名称
②不同性质的力可产生相同的作用效果；相同性质的力可 产生不同的作用效果。（举例说明）
6．力的描述 ①力的三要素：大小、方向、作用点（三要素变化作用效果也
会变化）；
②力的图示：定义、作图步骤。优点：精确 缺点：复杂
③力的示意图：粗略描述，不需要标度，但要标出力的三要素。
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一、力
1．定义：物体间的相互作用。 2．性质：①物质性：力不能离开物体独立存在，有力一定有施 力物体和受力物体；
②相互性：力的作用是相互的，称相互作用力，施力物体又是 受力物体，相互作用力同时产生、同时消失、同时变化；
③矢量性：力是矢量，既有大小又有方向，方向不同，作用效
优点：简洁，是受力分析时常采用的方法。
（作图说明力的图示和力的示意图的区别） 例 1：如图，绳对物体竖直 向上的拉力大小为 100N， 用力的图示法表示拉力。
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例 2. 一物体静止在斜面上，受到的 支持力为 20N，用力的示意图表示 这个力。
二、重力
举例提出问题：抛到空中的物体为什么
像数字那样相加，但却遵守一定的运算法则——它就是力。
力有哪些性质，作用效果怎样呢？本章我们在初中学习的
基础上进一步研究它。
演示：物体体积和形状的改变——锯条变形、拉弓等。
总结物体运动状态的改变：速度的大小、方向、大小和方向
三种情况：
学生阅读课本思考①什么是力，作用效果有哪些？
②怎样描述力？
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果不同（举例说明：推车和拉车、关门时力的方向不同结果）；
④独立性：一个物体可能同时受到多个力的作用，每一个力均
独立产生作用效果，互不影响。
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3．作用效果 静态：形变即体积或形状发生变化
动态：运动状态发生改变
4．单位：牛顿，简称“牛” 符号“N” 5．分类： 按性质分：重力、弹力、摩擦力、电场力等
按效果分：动力、阻力、支持力、向心力等
学生阅读课本 P56，体会悬挂法
确定中心的原
理。
悬挂法确定重心的原理是什么？ 二力平衡时，绳子拉力与重力处在同一直线上，重心必然在这 条直线上。 强调：重心越低越稳定。 练习： 1．关于力的概念，下列说法正确的是（AB）： A、力是使物体发生形变和改变运动状态的原因； B、一个力必定联系着两个物体，每个物体既是施力物体，又是 受力物体； C、只要两个力大小相等，他们产生的效果一定相同； D、两个物体相互作用，其作用力可以是不同性质的力。
课时教案
第 三 单元
第1案
总第 案
课题： §3.1.1 重力与弹力（第 1 课时）
年月日
物理观念：知道重力产生的原因，理解重力概念，会确定重力的大小和方向；
教学目标 物理观念：知道弹性形变、弹力定义及产生条件；掌握胡克定律。 核心素养 科学思维：会做力的图示和示意图，理解影响重心的因素；
科学思维：会判定弹力的方向；能应用胡克定律解决问题。
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2.用弹簧测力计悬挂静止的小球，下列说法正确的是：（BD） A.弹簧测力计对小球的拉力就是小球的重力 B. 弹簧测力计对小球的拉力大小等于小球的重力 C.小球所受重力的施力物体是弹簧测力计 D.小球所受重力的施力物体是地球 3.关于物体的重心，下列说法正确的是（ ABC ） A.物体升高或降低时，重心在物体中的位置不变 B.用线竖直悬挂的物体静止时，线的方向一定通过该物体的重 心。
会落回地面？
1．定义：由于地球的吸引而使物体收到的力。
说明①地球附近的一切物体均受到重力作用；
②重力是由于地球的吸引而产生的，但重力的大小一般不
等于地球对物体的吸引力；
③重力是非接触力，施力物体是地球；
④物体所受到的重力与物体所处的运动状态以及是否受其
它力无关。
2．大小： G mg
思考：①同一地点不同质量的物体的重力是否相同？ ②不同地点同一质量的物体的重力是否相同？（大小和
教学重点
1、重力产生原因，重心的影响因素 2、弹力产生的条件；方向判定；胡克定律的应用
3、场
教学难点
1、重心位置确定 2、弹力方向的判定
3、
高考考点
课型
新授
教 具 薄片等
教法
教学过程
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引入：
它不是物，但不能离开物体而独立存在；它不孤独，总是
成对出现；它不让你看见，但你总能感觉到他的存在；它不能
方向均要考虑到） ③不同地点，不同质量的物体重力是否相同？
3．测量：弹簧称、测力计 注意：①静止或匀速运动时物体对测力计的拉力数值上等于物 体受到的重力； ②不能说物体对测力计的拉力就是物体受到的重力（不是同一 种性质的力，施力物体、受力物体均不同）。 4．方向：竖直向下
不能说垂直向下、指向地心、只有在两极或赤道时才可认 为指向地心。 5．重心：重力的作用点 ①概念：物体的各部分均受到重力的作用，从效果上看，我们 可以认为各部分所受的重力作用集中于一点，这一点叫做重心。 （学生阅读课本、考虑怎样确定重心） ②对重心的理解 a：重心是物体各部分所受重力的等效作用点； b：重心的位置与物体的形状和质量分布有关，若质量分布均匀，
C.形状规则的物体，其几何中心不一定与重心重合 D.因物体的重心是物体的作用点，所以物体的重心一定在物体 上。
4.有一质量分布均匀的长方形薄板，若在以其对角线交点为圆心 处挖掉一个小圆，则薄板的余下部分（ C ） A.重力和重心均不变 B.重力减小，重心位置改变 C.重力减小，重心位置不变 D.重力减小，重心不存在了
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