《地震的预测与防范》教学设计
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（二）地震震级
1.震级是指地震的大小，一般来说震级越高，地震的破坏力就越大。地震分为九个震级，一般小于2.5级的地震人是感觉不到的；2.5级以上人才能够感觉得到；5级以上的地震会造成破坏。地球上每年约发生500多万次地震，每天要发生上万次地震。不过，它们之中绝大多数太小或离我们太远，我们无法感觉到。
（三）地震预报
地震预报即提前预测地震发生的时间、地点、震级，使人们提前防范。地震预测只能由各级政府发布，任何单位和个人都无权发布地震预报。
地震预报是世界公认的科学难题，目前只对中长期预报有一定的认识，但仍无法预测地震发生的确切时间。特别是短临预报，主要是经验性的。我国是世界上最早预测地震的国家，东汉时期的张衡发明的地动仪，可以准确预测地震的发生。
3.情感态度与价值观：正确认识地震前兆和防范措施，增强防震意识；遇到地震时应保持冷静，科学避险，关爱自己，减少不必要的损失。
教学重难点
了解地震的基本知识和给人类造成的危害；培养学生掌握科学避震的方法，提高学生自我保护能力。
教学过程
一.情境导入，板书课题
（一）同学们，有一种自然灾害称其为地震，地震从开始到结束时间很短，接下来我们观看一段地震的视频资料。孩子们观看后你有何感受？
2.案例：汶川地震是我国最近发生的一次8级大地震。2008年5月12日14时28分04秒，我国四川省汶川县发生里氏8.0级大地震。地震共造成69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。受灾群众4625万人，紧急转移安置受灾群众1510万人。看了这组数据，你对地震有何感受？是啊，地震危害如此巨大，我们是否可以提前预测呢？
本节课的不足之处：在教学地震自救防范措施时稍显匆忙，应让学生更充分地参与到模拟演习中去，及时全面地纠正指导错误避震方法，如果纠正后重新再做一遍，会有更好的教学效果。
首先，在教学课件中，我运用了视频和大量的图片，增强了课件的视觉效果，激发了学生的学习兴趣，使抽象的知识形象化易于理解；其次，在教学环节设计上，我侧重于教学情境的创设，打破了传统教学中单纯传授知识的层面，更加侧重于学生实践能力的培养。如：“地震时，实际演练就地躲避”这一环节，可以把所学知识与现实生活联系起来，使学生掌握了在灾害中自救与互救的相关知识，深受学生欢迎，课堂气氛踊跃。也充分体现了课堂教学以学生为主体，知识要学以致用、终身有用的教育理念；最后，这节课我充分体现以生为本的教学理念，引导学生课前搜集资料，小组整理交流，学生在小组合作过程中不但学会了科学知识，而且学生在学习的过程中还提高了很多方面的能力。如：搜集资料的能力，合作探究的能力、语言表达能力等等。
（二）猛烈的地震会给人类带来难以磨灭的伤痛，那么，地震可不可以被预测，可不可以提前做好防震措施呢？今天这节课我们就来学习“地震的预测与防范”。板书课题。
二.查找资料，了解信息
（一）课前查找地震相关资料。
（二）小组内交流分享。
（三）小组选派代表发言。
三.新授地震基本知识
（一）地震成因
地球表面的岩层在受到巨大的挤压力时会发生褶皱，褶皱厉害了就可能断裂。岩层断裂时会释放巨大的能量，使大地猛烈地震动起来，并产生巨大的破坏力量。
五．总结
（一）这节课你有什么收获？
（二）教师总结：这节课我们大致了解了地震的相关知识，并学会了如何在地震时自救，请同学们把学到的知识告诉自己的家人和朋友。地震来了我们不要怕，要保持冷静的头脑，采取相应的措施，从容面对灾难的到来,灾难无情、人有情，要相信我们也一定能够战胜灾害。
小结与反思
《地震的预测与防范》一课所涉及的内容离学生的生活比较远，没有切身感受，学生对这部分内容了解的很少。学生对地震的了解仅仅是依靠电视等媒体的传播，当地震来临时如何自救学生更是一知半解。所以，在教学过程中我做到以下三方面：
四.探究防震自救措施
（一）地震前兆
地震发生前会出现一些征兆。有些征兆感官无法觉察，如地面的变形、地球的磁场变化等，需科学家用仪器测试。有些前兆人们可以觉察，学会识别它们，对防震减灾有重要作用。如井水的升降、变浑，动物行为反常，地声、地光等。（观看地震前兆的相关图片）教师以地震前兆谚语的形式适时小结，并强调井水、动物等异常可能是地震前兆，也可能是其他原因，因此发现异常后不要惊慌，应及时向地震部门反映。
《地震的预测与防范》教学设计
教材类型
标准
课程名称
地震的预测与防范
课时
一课时
课程类型
自然灾害
授课教师
授课时间
2016.9.18
授课对象
四年级学生
教具
课件，地震视频资料
教学目的
1.知识与能力：了解关于地震的基本知识；提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；能够学会在地震中的一些防护和自救办法。
2.过程与方法：通过课前预习搜集相关材料，课上师生互动、交流，以小组合作的形式借助多媒体学习关于地震的知识；在教师的指导下，通过情景再现和模拟演练的方法掌握防震与抗震的方法与技能。
课件展示如何迅速找到救命三角区。
教师小结：当遇到地震时切忌恐慌，要沉着冷静，迅速采取正确行动。特别在高楼和人员密集场所，就地躲避最现实。我们应迅速抱头、闭眼，掩住口鼻，在讲台、课桌、工作台和办公家具这些坚固物体侧面的救命三角区躲避。
4.实际演练就地躲避。
假设地震发生，从教师喊出“地震了”开始，给学生12秒的时间来躲避，看学生的反应，然后根据具体。
2.室外避震有6招。
3.救命三角区
实验模拟摧毁了一座学校，和一个里面有20个人体模型的房屋。10个人体模型用“蹲下和掩护”方法，另外10个模型使用“救命三角”的求生方法。结果显示那些用“蹲下和掩护”方法的人存活率是"零"，而那些使用“救命三角”的人能够达到100%存活率。
1.震级是指地震的大小，一般来说震级越高，地震的破坏力就越大。地震分为九个震级，一般小于2.5级的地震人是感觉不到的；2.5级以上人才能够感觉得到；5级以上的地震会造成破坏。地球上每年约发生500多万次地震，每天要发生上万次地震。不过，它们之中绝大多数太小或离我们太远，我们无法感觉到。
（三）地震预报
地震预报即提前预测地震发生的时间、地点、震级，使人们提前防范。地震预测只能由各级政府发布，任何单位和个人都无权发布地震预报。
地震预报是世界公认的科学难题，目前只对中长期预报有一定的认识，但仍无法预测地震发生的确切时间。特别是短临预报，主要是经验性的。我国是世界上最早预测地震的国家，东汉时期的张衡发明的地动仪，可以准确预测地震的发生。
3.情感态度与价值观：正确认识地震前兆和防范措施，增强防震意识；遇到地震时应保持冷静，科学避险，关爱自己，减少不必要的损失。
教学重难点
了解地震的基本知识和给人类造成的危害；培养学生掌握科学避震的方法，提高学生自我保护能力。
教学过程
一.情境导入，板书课题
（一）同学们，有一种自然灾害称其为地震，地震从开始到结束时间很短，接下来我们观看一段地震的视频资料。孩子们观看后你有何感受？
2.案例：汶川地震是我国最近发生的一次8级大地震。2008年5月12日14时28分04秒，我国四川省汶川县发生里氏8.0级大地震。地震共造成69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。受灾群众4625万人，紧急转移安置受灾群众1510万人。看了这组数据，你对地震有何感受？是啊，地震危害如此巨大，我们是否可以提前预测呢？
本节课的不足之处：在教学地震自救防范措施时稍显匆忙，应让学生更充分地参与到模拟演习中去，及时全面地纠正指导错误避震方法，如果纠正后重新再做一遍，会有更好的教学效果。
首先，在教学课件中，我运用了视频和大量的图片，增强了课件的视觉效果，激发了学生的学习兴趣，使抽象的知识形象化易于理解；其次，在教学环节设计上，我侧重于教学情境的创设，打破了传统教学中单纯传授知识的层面，更加侧重于学生实践能力的培养。如：“地震时，实际演练就地躲避”这一环节，可以把所学知识与现实生活联系起来，使学生掌握了在灾害中自救与互救的相关知识，深受学生欢迎，课堂气氛踊跃。也充分体现了课堂教学以学生为主体，知识要学以致用、终身有用的教育理念；最后，这节课我充分体现以生为本的教学理念，引导学生课前搜集资料，小组整理交流，学生在小组合作过程中不但学会了科学知识，而且学生在学习的过程中还提高了很多方面的能力。如：搜集资料的能力，合作探究的能力、语言表达能力等等。
（二）猛烈的地震会给人类带来难以磨灭的伤痛，那么，地震可不可以被预测，可不可以提前做好防震措施呢？今天这节课我们就来学习“地震的预测与防范”。板书课题。
二.查找资料，了解信息
（一）课前查找地震相关资料。
（二）小组内交流分享。
（三）小组选派代表发言。
三.新授地震基本知识
（一）地震成因
地球表面的岩层在受到巨大的挤压力时会发生褶皱，褶皱厉害了就可能断裂。岩层断裂时会释放巨大的能量，使大地猛烈地震动起来，并产生巨大的破坏力量。
五．总结
（一）这节课你有什么收获？
（二）教师总结：这节课我们大致了解了地震的相关知识，并学会了如何在地震时自救，请同学们把学到的知识告诉自己的家人和朋友。地震来了我们不要怕，要保持冷静的头脑，采取相应的措施，从容面对灾难的到来,灾难无情、人有情，要相信我们也一定能够战胜灾害。
小结与反思
《地震的预测与防范》一课所涉及的内容离学生的生活比较远，没有切身感受，学生对这部分内容了解的很少。学生对地震的了解仅仅是依靠电视等媒体的传播，当地震来临时如何自救学生更是一知半解。所以，在教学过程中我做到以下三方面：
四.探究防震自救措施
（一）地震前兆
地震发生前会出现一些征兆。有些征兆感官无法觉察，如地面的变形、地球的磁场变化等，需科学家用仪器测试。有些前兆人们可以觉察，学会识别它们，对防震减灾有重要作用。如井水的升降、变浑，动物行为反常，地声、地光等。（观看地震前兆的相关图片）教师以地震前兆谚语的形式适时小结，并强调井水、动物等异常可能是地震前兆，也可能是其他原因，因此发现异常后不要惊慌，应及时向地震部门反映。
《地震的预测与防范》教学设计
教材类型
标准
课程名称
地震的预测与防范
课时
一课时
课程类型
自然灾害
授课教师
授课时间
2016.9.18
授课对象
四年级学生
教具
课件，地震视频资料
教学目的
1.知识与能力：了解关于地震的基本知识；提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；能够学会在地震中的一些防护和自救办法。
2.过程与方法：通过课前预习搜集相关材料，课上师生互动、交流，以小组合作的形式借助多媒体学习关于地震的知识；在教师的指导下，通过情景再现和模拟演练的方法掌握防震与抗震的方法与技能。
课件展示如何迅速找到救命三角区。
教师小结：当遇到地震时切忌恐慌，要沉着冷静，迅速采取正确行动。特别在高楼和人员密集场所，就地躲避最现实。我们应迅速抱头、闭眼，掩住口鼻，在讲台、课桌、工作台和办公家具这些坚固物体侧面的救命三角区躲避。
4.实际演练就地躲避。
假设地震发生，从教师喊出“地震了”开始，给学生12秒的时间来躲避，看学生的反应，然后根据具体。
2.室外避震有6招。
3.救命三角区
实验模拟摧毁了一座学校，和一个里面有20个人体模型的房屋。10个人体模型用“蹲下和掩护”方法，另外10个模型使用“救命三角”的求生方法。结果显示那些用“蹲下和掩护”方法的人存活率是"零"，而那些使用“救命三角”的人能够达到100%存活率。