人教版高中数学必修二浙江专用练习:课时跟踪检测(十三) 平面与平面垂直的判定

人教版高中数学必修二浙江专用练习:课时跟踪检测(十三) 平面与平面垂直的判定
人教版高中数学必修二浙江专用练习:课时跟踪检测(十三) 平面与平面垂直的判定

课时跟踪检测(十三)平面与平面垂直的判定

A级——学考水平达标

1.从空间一点P向二面角α-l-β的两个面α,β分别作垂线PE,PF,E,F为垂足,若∠EPF=60°,则二面角α-l-β的平面角的大小是()

A.60°B.120°

C.60°或120°D.不确定

解析:选C若点P在二面角内,则二面角的平面角为120°;若点P在二面角外,则二面角的平面角为60°.

2.如果直线l,m与平面α,β,γ满足:β∩γ=l,l∥α,m?α和m⊥γ,那么必有() A.α⊥γ且l⊥m B.α⊥γ且m∥β

C.m∥β且l⊥m D.α∥β且α⊥γ

解析:选A B错,有可能m与β相交;C错,有可能m与β相交;D错,有可能α与β相交.

3.已知直线a,b与平面α,β,γ,下列能使α⊥β成立的条件是()

A.α⊥γ,β⊥γB.α∩β=a,b⊥a,b?β

C.a∥β,a∥αD.a∥α,a⊥β

解析:选D由a∥α,知α内必有直线l与a平行.而a⊥β,∴l⊥β,∴α⊥β.

4.如图,四边形ABCD中,AD∥BC,AD=AB,∠BCD=45°,∠BAD=90°,将△ABD 沿BD折起,使平面ABD⊥平面BCD,构成几何体A-BCD,则在几何体A-BCD中,下列结论正确的是()

A.平面ABD⊥平面ABC

B.平面ADC⊥平面BDC

C.平面ABC⊥平面BDC

D.平面ADC⊥平面ABC

解析:选D由已知得BA⊥AD,CD⊥BD,

又平面ABD⊥平面BCD,∴CD⊥平面ABD,

从而CD⊥AB,故AB⊥平面ADC.

又AB?平面ABC,∴平面ABC⊥平面ADC.

5.在正方体ABCD-A1B1C1D1中,截面A1BD与底面ABCD所成二面角A1-BD-A的正切值为()

A.

3

2 B.

2

2

C. 2

D. 3

解析:选C如图所示,连接AC交BD于点O,连接A1O,O为BD中点,∵A1D=A1B,

∴在△A 1BD中,A1O⊥BD.

又∵在正方形ABCD中,AC⊥BD,

∴∠A1OA为二面角A1-BD-A的平面角.

设AA1=1,则AO=

2 2.

∴tan∠A1OA=1

2

2

= 2.

6.如果规定:x=y,y=z,则x=z,叫作x,y,z关于相等关系具有传递性,那么空间三个平面α,β,γ关于相交、垂直、平行这三种关系中具有传递性的是________.解析:由平面与平面的位置关系及两个平面平行、垂直的定义、判定定理,知平面平行具有传递性,相交、垂直都不具有传递性.

答案:平行

7.在正方体ABCD-A1B1C1D1中,E是CC1的中点,则平面EBD与平面AA1C1C的位置关系是________.(填“垂直”“不垂直”其中的一个)

解:如图,在正方体中,CC1⊥平面ABCD,∴CC1⊥BD.

又AC⊥BD,CC1∩AC=C,

∴BD⊥平面AA1C1C.

又BD?平面EBD,

∴平面EBD⊥平面AA1C1C.

答案:垂直

8.如图,已知六棱锥P-ABCDEF的底面是正六边形,PA⊥平面

ABC,PA=2AB,则下列结论正确的是______(填序号).

①PB⊥AD;

②平面PAB⊥平面PAE;

③BC∥平面PAE;

④直线PD与平面ABC所成的角为45°.

解析:由于AD与AB不垂直,因此得不到PB⊥AD,①不正确;由PA⊥AB,AE⊥AB,PA∩AE=A,得AB⊥平面PAE,因为AB?平面PAB,所以平面PAB⊥平面PAE,②正确;延长BC,EA,两者相交,因此BC与平面PAE相交,③不正确;由于PA⊥平面ABC,所以∠PDA就是直线PD与平面ABC所成的角,由PA=2AB,AD=2AB,得PA=AD,所以∠PDA=45°,④正确.

答案:②④

9.如图,在圆锥PO中,AB是⊙O的直径,C是A B上的点,D为AC的中点.证明:平面POD⊥平面PAC.

证明:如图,连接OC,因为OA=OC,

D是AC的中点,所以AC⊥OD.

又PO⊥底面ABC,AC?底面ABC,所以AC⊥PO.因为OD,PO是平面POD内的两条相交直线,所以AC⊥平面POD.又AC?平面PAC,所以平面POD⊥平面PAC.

10.如图所示,在△ABC中,AB⊥BC,SA⊥平面ABC,DE垂

直平分SC,且分别交AC,SC于点D,E,又SA=AB,SB=BC,

求二面角E-BD-C的大小.

解:∵E为SC中点,且SB=BC,

∴BE⊥SC.又DE⊥SC,BE∩DE=E,

∴SC⊥平面BDE,∴BD⊥SC.

又SA⊥平面ABC,可得SA⊥BD.

又SC∩SA=S,

∴BD⊥平面SAC,从而BD⊥AC,BD⊥DE,

∴∠EDC为二面角E-BD-C的平面角.

设SA=AB=1.

在△ABC中,∵AB⊥BC,∴SB=BC=2,

AC=3,∴SC=2.在Rt△SAC中,∠DCS=30°,

∴∠EDC=60°,即二面角E-BD-C为60°.

B级——高考能力达标

1.(浙江高考)设α,β是两个不同的平面,l,m是两条不同的直线,且l?α,m?β.() A.若l⊥β,则α⊥βB.若α⊥β,则l⊥m

C.若l∥β,则α∥βD.若α∥β,则l∥m

解析:选A∵l⊥β,l?α,∴α⊥β(面面垂直的判定定理),故A正确.

2.一个二面角的两个半平面分别垂直于另一个二面角的两个半平面,则这两个二面角的大小关系为()

A.相等B.互补

C.相等或互补D.不确定

解析:选D反例:如图,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,E,F分

别是CD,C1D1的中点,二面角D-AA1-E与二面角B1-AB-D的两个半

平面就是分别对应垂直的,但是这两个二面角既不相等,也不互补,故

选D.

3.如图,在梯形ABCD中,AD∥BC,∠ABC=90°,AD∶BC∶AB=2∶

3∶4,E,F分别是AB,CD的中点,将四边形ADFE沿直线EF进行翻折.给

出四个结论:

①DF⊥BC;②BD⊥FC;③平面DBF⊥平面BFC;④平面DCF⊥平面

BFC.

在翻折的过程中,可能成立的结论是()

A.①③B.②③

C.②④D.③④

解析:选B对于①,因为BC∥AD,AD与DF相交不垂直,所以BC

与DF不垂直,故①不可能成立;对于②,如图,设点D的在平面BCF上的

射影为点P,当BP⊥CF时,有BD⊥FC,而AD∶BC∶AB=2∶3∶4可使

条件满足,故②可能成立;对于③,当点P落在BF上时,DP?平面BDF,

从而平面BDF⊥平面BCF,故③可能成立;对于④,因为点D的射影不可能在FC上,故④不可能成立.故选B.

4.如图,在四面体P-ABC中,AB=AC,PB=PC,D,E,F分别是棱AB,BC,CA的中点,则下列结论中不一定成立的是()

A.BC∥平面PDF

B.DF⊥平面PAE

C.平面PDF⊥平面PAE

D.平面PDF⊥平面ABC

解析:选D因为D,F分别为AB,AC的中点,则DF为△ABC的中位线,则BC∥DF,依据线面平行的判定定理,可知BC∥平面PDF,A成立.又E为BC的中点,且PB =PC,AB=AC,则BC⊥PE,BC⊥AE,依据线面垂直的判定定理,可知BC⊥平面PAE.因为BC∥DF,所以DF⊥平面PAE,B成立.又DF?平面PDF,则平面PDF⊥平面PAE,C 成立.要使平面PDF⊥平面ABC,已知AE⊥DF,则必须有AE⊥PD或AE⊥PF,由条件知此垂直关系不一定成立,故选D.

5.如图,平面ABC⊥平面BDC,∠BAC=∠BDC=90°,且AB=AC=a,则AD=________.

解析:取BC中点M,则AM⊥BC,

由题意得AM⊥平面BDC,

∴△AMD为直角三角形,

AM=MD=

2

2a.∴AD=

2

2a×2=a.

答案:a

6.如图,二面角α-l-β的大小是60°,线段AB?α,B∈l,AB 与l所成的角为30°,则AB与平面β所成的角的正弦值是________.解析:如图,作AO⊥β于O,AC⊥l于C,连接OB

,OC,则OC⊥l.设AB与β所成的角为θ,则∠ABO=θ,由图得sin θ=AO

AB=

AC

AB·

AO

AC=

sin 30°·sin 60°=

3 4.

答案:

3 4

7.已知正方形ABCD的边长为2,AC∩BD=O.将正方形ABCD沿对角线BD折起,使AC=a,得到三棱锥A-BCD,如图.

(1)当a=2时,求证:AO⊥平面BCD.

(2)当二面角A-BD-C的大小为120°时,求二面角A-BC-D的正切值.

解:(1)证明:在△AOC中,AC=a=2,AO=CO= 2.

∴AC2=AO2+CO2,∴AO⊥CO.

∵AO⊥BD,BD∩CO=O,∴AO⊥平面BCD

.

(2)折叠后,BD⊥AO,BD⊥CO,∴∠AOC是二面角A-BD-C的平面角,即∠AOC=120°. 在△AOC中,AO=CO=2,

∴AC= 6.

如图,过点A作CO

的垂线交线段CO的延长线于点H.

∵BD⊥CO,BD⊥AO,CO

∩AO=O,

∴BD⊥平面AOC.

∵AH?平面AOC,∴BD⊥AH.

又∵CO⊥AH,CO∩BD=O,∴AH⊥平面BCD. ∴AH⊥BC.

过点A作AK⊥BC,垂足为K,连接HK.

∵AK∩AH=A,∴BC⊥平面AHK.

∵HK?平面AHK,∴BC⊥HK.

∴∠AKH为二面角A-BC-D的平面角.

在△AHO中,AH=

6

2,OH=

2

2,

∴CH=CO+OH=2+

2

2=

32

2.

在Rt△CKH中,HK=

2

2CH=

3

2.

在Rt△AHK中,tan∠AKH=AH

HK=

6

2

3

2

6

3.

∴二面角A-BC-D的正切值为

6 3.

8.如图,在四棱锥P-ABCD中,底面ABCD是一直角梯形,∠BAD=90°,

AD∥BC,AB=BC=1,AD=2,PA⊥底面ABCD,PD与底面成45°角,点E是PD的中点.

(1)求证:BE⊥PD.

(2)求二面角P-CD-A的余弦值.

解:(1)证明:连接AE.

∵PA⊥底面ABCD,∴∠PDA是PD与底

面ABCD所成的角,

∴∠PDA=45°.∴PA=DA.

又∵点E是PD的中点,∴AE⊥PD.

∵PA⊥底面ABCD,AB?底面ABCD,∴PA⊥AB.

∵∠BAD=90°,∴BA⊥DA.

又∵PA∩AD=A,∴BA⊥平面PDA.

又∵PD?平面PDA,∴BA⊥PD.

又∵BA∩AE=A,∴PD⊥平面ABE.

∵BE?平面ABE,∴BE⊥PD.

(2)连接AC.在直角梯形ABCD中,

AB=BC=1,AD=2,

∴AC=CD= 2.∵AC2+CD2=AD2,∴AC⊥CD.

又∵PA⊥底面ABCD,CD?底面ABCD,∴PA⊥CD.

∵AC∩PA=A,∴CD⊥平面PAC.

又∵PC?平面PAC,∴PC⊥CD,

∴∠PCA为二面角P-CD-A的平面角.

在Rt△PCA中,PC=PA2+AC2=22+(2)2= 6.

∴cos ∠PCA=AC

PC=

2

6

3

3.

∴所求的二面角的余弦值为

3 3.

由Ruize收集整理。感谢您的支持!

浙江省高中数学高考考纲

2019年浙江省高中数学高考考纲 一、三角函数、解三角形 1.了解角、角度制与弧度制的概念,掌握弧度与角度的换算. 2.理解正弦函数、余弦函数、正切函数的定义及其图象与性质,了解三角函数的周期性.3.理解同角三角函数的基本关系,掌握正弦、余弦、正切的诱导公式. 4.了解函数y=A sin(ωx+φ)的实际意义,掌握y=A sin(ωx+φ)的图象,了解参数A,ω,φ对函数图象变化的影响. 5.掌握两角和与两角差的正弦、余弦、正切公式,掌握正弦、余弦、正切二倍角的公式.6.掌握简单的三角函数式的化简、求值及恒等式证明. 7.掌握正弦定理、余弦定理及其应用. 二、立体几何 1.了解多面体和旋转体的概念,理解柱、锥、台、球的结构特征. 2.了解简单组合体,了解中心投影、平行投影的含义. 3.了解三视图和直观图间的关系,掌握三视图所表示的空间几何体.会用斜二测画法画出它们的直观图. 4.会计算柱、锥、台、球的表面积和体积. 5.了解平面的含义,理解空间点、直线、平面位置关系的定义.掌握如下可以作为推理依据的公理和定理. 公理1 如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线在此平面内. 公理2 过不在一条直线上的三点,有且只有一个平面. 公理3 如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线. 公理4 平行于同一条直线的两条直线互相平行. 定理空间中如果两个角的两边分别对应平行,那么这两个角相等或互补. 6.理解空间线面平行、线面垂直、面面平行、面面垂直的判定定理和性质定理. (1)判定定理: ①平面外一条直线与此平面内的一条直线平行,则该直线与此平面平行; ②一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行,则这两个平面平行; ③一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直,则该直线与此平面垂直; ④一个平面过另一个平面的垂线,则这两个平面垂直. (2)性质定理:

数学必修一浙江省高中新课程作业本答案

数学必修一浙江省高中新课程作业本答案 答案与提示仅供参考 第一章集合与函数概念 1.1集合 1 1 1集合的含义与表示 列举法表示为{(-1,1),(2,4)},描述法的表示方法不唯一,如可表示为(x,y)|y=x+2, y=x2. ,12,2. 1 1 2集合间的基本关系 ,{-1},{1},{-1,1}.5. .6.①③⑤. = ,{1},{2},{1,2}},B∈A. =b=1. 1 1 3集合的基本运算(一) 或x≥5}.∪B={-8,-7,-4,4,9}.. 11.{a|a=3,或-22<a<22}.提示:∵A∪B=A,∴B A.而A={1,2},对B进行讨论:①当B= 时,x2-ax+2=0无实数解,此时Δ=a2-8<0,∴-22<a<22.②当B≠时,B={1,2}或B={1}或B={2};当B={1,2}时,a=3;当B={1}或B={2}时,Δ=a2-8=0,a=±22,但当a=±22时,方程x2-ax+2=0的解为x=±2,不合题意.

1 1 3集合的基本运算(二) 或x≤1}.或或x≤2}.={2,3,5,7},B={2,4,6,8}. ,B的可能情形有:A={1,2,3},B={3,4};A={1,2,4},B={3,4};A={1,2,3,4},B={3,4 }. =4,b=2.提示:∵A∩綂UB={2},∴2∈A,∴4+2a-12=0 a=4,∴A={x|x2+4x-12=0}={2,-6},∵A∩綂UB={2},∴-6 綂UB,∴-6∈B,将x=-6代入B,得b2-6b+8=0 b=2,或b=4.①当b=2时,B={x|x2+2x-24=0}={-6,4},∴-6 綂UB,而2∈綂UB,满足条件A∩綂UB={2}.②当b=4时,B={x|x2+4x-12=0}={-6,2}, ∴2 綂UB,与条件A∩綂UB={2}矛盾. 1.2函数及其表示 1 2 1函数的概念(一) ,且x≠-3}.略.(2) 2 1函数的概念(二) 且x≠-1}.5.[0,+∞).. ,-13,-12,.(1)y|y≠25.(2)[-2,+∞). 9.(0,1].∩B=-2,12;A∪B=[-2,+∞).11.[-1,0). 1 2 2函数的表示法(一) 略. 8. x1234y9.略. 2 2函数的表示法(二)

浙江省高中数学教材知识大纲

浙江省高中数学教材知识大纲 (文理通用) 必修1 第一章集合与函数概念 1.1集合 1.2函数及其表示 1.3函数的基本性质 第二章基本初等函数Ⅰ 2.1指数函数 2.2对数函数 2.3幂函数 第三章函数的应用 3.1函数与方程 3.2函数模型及其应用 必修2 第一章空间几何体 1.1空间几何体的结构 1.2空间几何体的三视图和直观图 1.3空间几何体的表面积与体积 第二章点、直线、平面之间的位置关系 2.1空间点、直线、平面的位置关系 2.2直线、平面平行的判定及其性质 2.3直线、平面垂直的判定及其性质 第三章直线与方程 3.1 直线的倾斜角与斜率 3.2直线的方程 3.3直线的交点坐标与距离公式 第四章圆与方程 4.1 圆的方程 4.2直线与圆的位置关系 4.3空间直角坐标系 必修3 第一章算法初步 1.1算法与程序框图

1.2基本算法语句 1.3算法案例 第二章统计 2.1随机抽样 2.2用样本估计总体 2.3变量间的相关关系 第三章概率 3.1随机事件的概率 3.2古典概型 3.3几何概型 必修4 第一章三角函数 1.1任意角和弧度制 1.2任意角的三角函数 1.3三角函数的诱导公式 1.4三角函数的图象与性质 1.5函数sin()yAx的图像 1.6三角函数模型的简单应用 第二章平面向量 2.1平面向量的实际背景及基本概念 2.2平面向量的线性 2.3平面向量的基本定理及坐标表示 2.4平面向量的数量积 2.5平面向量应用举例 第三章三角恒等变换 3.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式3.2简单的三角恒等变换 必修5 第一章解三角形 1.1正弦定理和余弦定理 1.2应用举例 1.3实习作业 第二章数列 2.1数列的概念与简单表示法 2.2等差数列 2.3等差数列的前n项和

浙江省《高中数学必修5 第一章 正余弦定理》

1

2 课后测评 一、选择题 1. 在ABC ?中,一定成立的等式是( ) B b A a A sin sin .= B b A B cos cos .= A b B a C sin sin .= A b B a D cos cos .= 2. 在ABC ?中,已知,75,60,8?=?==C B a 则b 等于( ) 3 32. 64.34.24.D C B A 3. 在锐角ABC ?中,角A ,B 所对应的边分别为a,b.若b B a 3sin 2=,则角A 等于( ) 3 .4.6 .12. ππππD C B A 4. 在ABC ?中,角A ,B ,C 所对应的边分别为a,b,c,,45,2,?===B b x a 若解该三角形有两解,则x 的取值范围是( ) 3 22.222.2.2.<<<<<>x D x C x B x A 5. 在ABC ?中,,60,10,6?===B c b 解此三角形的解的情况是( ) A. 一解 B.两解 C.无解 D.解的个数不能确定 6. 设锐角三角形ABC 的三个内角A,B,C 所对应的边分别为a,b,c,且a=1,B=2A,则b 的取值范围是( ) A. (0,2) )3,2.(B )3,1.(C )2,2.(D 二、填空题 7. 已知ABC ?外接圆的半径是2cm ,?=60A ,则BC 的边长为___________ 8. 在ABC ?中,__________,60,65,10=?===B C c b 则 9. 在ABC ?中,__________,2,30,45==?=?=b a B A 则 10.在ABC ?中,已知__________sin sin ,3cos cos 3cos 的值为则C A b a c B C A -=-

浙江省普通高中学业水平考试标准--数学

2014年浙江省普通高中学业水平 考试标准 数学 浙江省教育考试院编制

考试性质与对象 浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下,由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针,落实必修课程教学要求,检测高中学生的学业水平,监测、评价和反馈高中教学质量。考试成绩是高中生毕业的基本依据,也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。 根据《浙江省普通高中学业水平考试实施方案》规定,普通高中数学学业水平考试是以《普通高中数学课程标准(实验)》(下文简称为《课程标准》)和《浙江省普通高中新课程实验数学学科教学指导意见》(下文简称为《教学指导意见》)为依据,是全面衡量普通高中学生学业水平的考试。 高中数学学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩,每年开考2次。考试的对象是在本省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的且修完必修课程的所有在校学生。 考试目标与要求 (一)考试目标 普通高中数学学业水平考试是全面考察和评估我省普通高中学生的数学学业水平是否达到《课程标准》所规定的课程基本要求和所必须具备的数学素养的检测考试。考试成绩是浙江省普通高中学生毕业的基本依据之一,也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。 (二)考试要求 根据浙江省普通高中学生文化素质的要求,数学学业水平考试面向全体学生,有利于促进学生全面、和谐、有个性的发展,有利于中学实施素质教育,有利于体现数学学科新课程理念,充分发挥学业水平考试对普通高中数学学科教学的正确导向作用。 突出考查数学学科基础知识、基本技能和基本思想方法,考查初步应用数学学科知识与方法分析问题、解决问题的能力。关注数学学科的主干知识和核心内容,关注数学学科与社会的联系,贴近学生的生活实际。

2018浙江高考数学知识点

1 2018高考数学知识点总结 1. 对于集合,一定要抓住集合的代表元素,及元素的“确定性、互异性、无序性”。 {}{}{}如:集合,,,、、A x y x B y y x C x y y x A B C ======|lg |lg (,)|lg 中元素各表示什么? 2. 2. 进行集合的交、并、补运算时,不要忘记集合本身和空集的特殊情况。? 注重借助于数轴和文氏图解集合问题。 空集是一切集合的子集,是一切非空集合的真子集。 {} {}如:集合,A x x x B x ax =--===||22301 若,则实数的值构成的集合为B A a ? (答:,,)-??? ??? 1013 3. 注意下列性质: {}()集合,,……,的所有子集的个数是; 1212a a a n n , 22,12,12---n n n 非空真子集个数是真子集个数是非空子集个数是 4. 你会用补集思想解决问题吗?(排除法、间接法) 的取值范围。 ()) ,,·∴ ,∵·∴ ,∵(259351055 55035 332 2 ?? ? ???∈?≥--?<--∈a a a M a a M 5. 可以判断真假的语句叫做命题,逻辑连接词有“或”,“且”和()()∨∧“非”().? 若为真,当且仅当、均为真p q p q ∧ 至少有一个为真、为真,当且仅当若q p q p ∨ 若为真,当且仅当为假?p p 6. 命题的四种形式及其相互关系是什么? (互为逆否关系的命题是等价命题。) 原命题与逆否命题同真、同假;逆命题与否命题同真同假。 7. 对映射的概念了解吗?映射f :A →B ,是否注意到A 中元素的任意性和B 中与之对应元素的唯一性,哪几种对应能 构成映射? (一对一,多对一,A 中元素不可剩余,允许B 中有元素剩余。) 8. 函数的三要素是什么?如何比较两个函数是否相同? (定义域、对应法则、值域) 9. 求函数的定义域有哪些常见类型?

浙江高考数学考试说明

浙江省2017高考考试说明 数学 (必修+限定选修) 一、考试性质与对象 数学是普通高等学校招生全国统一考试的必考科目,数学高考是由合格的高中毕业生和 具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划, 考试成绩及综合素质评价,择优录取。因此,数学高考应具有较高的信度、效度,必要的区 分度和适当的难度。 二、考核要求 依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,突 出能力立意。主要考查学生运用所学知识独立思考与分析问题、解决问题的能力。数学学科 的考试,要发挥数学作为主要基础学科的作用,既考查考生的基础知识、基本技能的掌握程度,又考查考生对数学思想方法、数学本质的理解水平以及进入高等学校继续学习的潜能。 (一) 知识要求 知识是指《普通高中数学课程标准(实验)》中的必修课程及限定选修课程中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及与其相关的基础知识和思想方法。 对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次。 1.了解:要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识。知道这一知识内容是什么,能在有关的问题中加以区分。按照一定的程序和步骤简单模仿。 2.理解:要求对所列知识内容有理性认识,知道知识间的逻辑关系。能用数学语言对相关问题进行描述,对比较、判别、讨论的过程作出恰当的表述。具备利用所学知识解决简单问题的能力。 3.掌握:要求对所列知识内容有深刻的理性认识,熟悉相关知识间的逻辑关系。对所列的知识内容能够推导证明,灵活运用相关知识与思想方法进行分析、研究、讨论。具备综合利用相关知识解决问题的能力。“会”或“能”相当于此层次的要求。 (二)能力要求 数学具有严密的逻辑性、结论的确定性和应用的广泛性等特点,在培养学生能力的过程中发挥重要的作用。数学学科考试既要考查基础知识、基本技能、基本思想方法、基本活动经验,又要考查考生的逻辑思维能力、空间想象能力、运算求解能力、数据处理能力、综合应用能力。 (一)逻辑思维能力 逻辑思维能力是指通过对事物观察、比较、判断、分析、综合进行归纳、概括、抽象、演绎、推理,准确有条理地表达自己思维过程的能力。

浙江省各地教材版本

小学阶段 杭州:1-6年级用人教。除余杭1-6数学用北师 宁波:1-6年级用人教。 温州:1-6年级用人教。 绍兴:1-6年级用人教。 湖州:1-6年级用人教。 嘉兴:1-6年级用人教。 金华:1-6年级语文用人教,数学用北师 衢州:1-6年级语文用人教,数学用北师 台州:1-6年级用人教。 丽水:1-6年级语文用人教,数学用北师 舟山:1-6年级用人教 初中阶段 杭州:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配浙教),科学(配浙教),英语(配人教新目标) 宁波:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配浙教),科学(配华师),英语(配人教新目标) 温州:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配浙教),科学(配浙教),英语(配人教新目标) 绍兴:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配浙教),科学(配浙教),英语(配人教新目标) 湖州:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配浙教),科学(配浙教),英语(配人教新目标) 嘉兴:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配浙教),科学(配浙教),英语(配外研版)

金华:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配浙教),科学(配浙教),英语(配外研版) 衢州:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配浙教),科学(配浙教),英语(配外研版) 台州:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配人教),科学(配浙教),英语(配人教新目标) 丽水:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配浙教),科学(配浙教),英语(配人教新目标) 舟山:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配浙教),科学(配浙教),英语(配人教新目标) 高中(浙江省内统一) 语文(配苏教版),数学(配人教A版),英语(配人教版) 物理(配人教版),化学(配苏教版),生物(配浙科版) 政治(配人教版),历史(配人民版),地理(配湘教版) 以上为浙江省内各地区新课标配套版本,方便您购书时参考,另外会有部份学校和上面地区显示的版本不同,原则上以您使用的课本做为依据!

人教A版高中数学必修五浙江专用课时跟踪检测(十九) 基本不等式

课时跟踪检测(十九) 基本不等式: ab ≤a +b 2 A 级——学考水平达标 1.下列结论正确的是( ) A .当x >0且x ≠1时,lg x +1 lg x ≥2 B .当x >0时,x + 1 x ≥2 C .当x ≥2时,x +1 x 的最小值为2 D .当02x C.1x 2+1 ≤1 D .x +1 x ≥2 解析:选C 对于A ,当x ≤0时,无意义,故A 不恒成立;对于B ,当x =1时,x 2+1=2x ,故B 不成立;对于D ,当x <0时,不成立.对于C ,x 2+1≥1,∴1 x 2+1 ≤1成立.故选C. 3.设a ,b 为正数,且a +b ≤4,则下列各式中正确的一个是( ) A.1a +1b <1 B.1a +1b ≥1 C.1a +1b <2 D.1a +1b ≥2 解析:选B 因为ab ≤????a +b 22≤????422=4,所以1a +1b ≥2 1 ab ≥2 1 4 =1. 4.四个不相等的正数a ,b ,c ,d 成等差数列,则( ) A.a +d 2>bc B.a +d 2

浙江省各地教材版本

小学 杭州:1-6年级用人教。除余杭1-6数学用北师 宁波:1-6年级用人教。 温州:1-6年级用人教。 绍兴:1-6年级用人教。 湖州:1-6年级用人教。 嘉兴:1-6年级用人教。 金华:1-6年级语文用人教,数学用北师 衢州:1-6年级语文用人教,数学用北师 台州:1-6年级用人教。 丽水:1-6年级语文用人教,数学用北师 舟山:1-6年级用人教 初中 杭州:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配浙教),科学(配浙教),英语(配人教新目标) 宁波:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配浙教),科学(配华师),英语(配人教新目标) 温州:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配浙教),科学(配浙教),英语(配人教新目标) 绍兴:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配浙教),科学(配浙教),英语(配人教新目标) 湖州:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配浙教),科学(配浙教),英语(配人教新目标) 嘉兴:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配浙教),科学(配浙教),英语(配外研版) 金华:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配浙教),科学(配

浙教),英语(配外研版) 衢州:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配浙教),科学(配浙教),英语(配外研版) 台州:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配人教),科学(配浙教),英语(配人教新目标) 丽水:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配浙教),科学(配浙教),英语(配人教新目标) 舟山:七,八,九年级:语文(配人教),数学(配浙教),科学(配浙教),英语(配人教新目标) 高中(浙江省内统一) 语文(配苏教版),数学(配人教A版),英语(配人教版) 物理(配人教版),化学(配苏教版),生物(配浙科版) 政治(配人教版),历史(配人民版),地理(配湘教版) 以上为浙江省内各地区新课标配套版本,方便您购书时参考,另外会有部份学校和上面地区显示的版本不同,原则上以您使用的课本做为依据!

浙江省宁波市所选用的教材目录教材目录 数学

小学数学(四上) 1 大数的认识(1亿有多大?) 2 角的度量 3 三位数乘两位数 4 平行四边形和梯形 5 除数是两位数的除法 6 统计(你寄过贺卡吗?) 7 数学广角 本册综合 8 总复习 小学数学(四下) 1 四则运算 2 位置与方向 3 运算定律与简便计算(营养午餐) 4 小数的意义和性质 5 三角形 6 小数的加法和减法 7 统计 8 数学广角(小管家) 9 总复习 本册综合 小学数学(五上) 1 小数乘法 2 小数除法

4 简易方程(量一量找规律) 5 多边形的面积 6 统计与可能性(铺一铺) 7 数学广角 8 总复习 本册综合 小学数学(五下) 1 图形的变换 2 因数与倍数 3 长方体和正方体 4 分数的意义和性质 5 分数的加法和减法 6 统计(打电话) 7 数学广角 本册综合 8 总复习 小学数学(六上) 1 位置 2 分数乘法 3 分数除法 4 圆(确定起跑线) 5 百分数 6 统计(合理存款)

本册综合 8 总复习 小学数学(六下) 1 负数 2 圆柱与圆锥 3 比例 自行车里的数学 4 统计 5 数学广角(节约用水) 单元测试 6 整理与复习 ?(1)数与代数 ?(2)空间与图形 ?(3)统计与概率 ?(4)综合应用(邮票中的数学问题)本册综合 初中数学(七上) 第一章从自然数到有理数 ? 1.1 从自然数到分数 ? 1.2 有理数 ? 1.3 数轴 ? 1.4 绝对值 ? 1.5 有理数大小比较 ?同步练习 ?单元测试 ?本章综合 第二章有理数的运算

? 2.1 有理数的加法 ? 2.2 有理数的减法 ? 2.3 有理数的乘法 ? 2.4 有理数的除法 ? 2.5 有理数的乘方 ? 2.6 有理数的混合运算 ? 2.7 准确数和近似数 ? 2.8 计算器的使用 ?单元测试 ?同步练习 ?本章综合 第三章实数 ? 3.1 平方根 ? 3.2 实数 ? 3.3 立方根 ? 3.4 用计算器进行数的开方 ? 3.5 实数的运算 ?单元测试 ?同步练习 ?本章综合 第四章代数式 ? 4.1 用字母表示数 ? 4.2 代数式 ? 4.3 代数式的值 ? 4.4 整式 ? 4.5 合并同类项 ? 4.6 整式的加减 ?单元测试 ?同步练习 ?本章综合 第五章一元一次方程 ? 5.1 一元一次方程 ? 5.2 解一元一次方程的方法和步骤 ? 5.3 一元一次方程的应用 ? 5.4 问题解决的基本步骤 ?单元测试 ?同步练习 ?本章综合

2019年1月浙江省普通高中学业水平考试数学答案解析

绝密★启用前 2019年1月浙江省普通高中学业水平考试 数 学 试 题 姓名 准考证号 考生注意: 1.答题前,请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 2.答题时,请按照答题纸上“注意事项”的要求,在答题纸相应的位置上规范作答,在本试题卷上的作答一律无效。 一、选择题(本大题共18小题,每小题3分,共54分。每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分。) 1.已知集合A={1,3,5},B={3,5,7),则A ∩B= A .{1,3,5,7} B .{1,7} C .{3,5} D .{5} 2.函数f (x)=log 5(x -1)的定义域是 A .(-∞,1)U(1,+∞) B .[0,1) C .[1,+∞) D .(1,+∞) 3.圆x2+(y -2)2=9的半径是 A .3 B .2 C .9 D .6 4.一元二次不等式x 2-7x<0的解集是 A .{x|07} C .{x|-70} 5.双曲线4 92 2y x ?=1的渐近线方程是 A .x y 23± = B .x y 3 2±= C .x y 49±= D .x y 94±= 6.已知空间向量a =(-1,0,3),b =(3,-2,x),若a ⊥b ,则实数x 的值是 A .-1 B .0 C .1 D .2

7.cos15°·cos75°= A .23 B . 2 1 C .43 D .4 1 8.若实数x ,y 满足不等式组?? ???≤+≥≥+,3,0,01y x y x ,则x -2y 的最大值是 A .9 B .-1 C .3 D .7 9.若直线l 不平行于平面a ,且l ?a ,则下列结论成立的是 A .a 内的所有直线与l 异面 B .a 内不存在与l 平行的直线 C .a 内存在唯一的直线与l 平行 D .a 内的直线与l 都相交 10.函数f (x)=x x x ?+222 =的图象大致是 A B C D 11.若两条直线11:x+2y -6=0与l 2:x+ay -7=0平行,则l 1与l 2间的距离是 A .5 B .25 C .25 D .5 5 12.已知某几何体的三视图如图所示,则该几何体的表面积是 A .π B .2π (第12题图) C .3π D .4π

浙江省普通高中学校课程安排参考表

浙江省普通高中学校课程安排参考表 (征求意见稿) 表1:选考政、史、地为例 学业水平考试:必考▲选考★ 英语社会化考试※ 表2:选考理、化、生为例

学业水平考试:必考▲选考★ 英语社会化考试※ 表3:选考理、地、技为例

学业水平考试:必考▲选考★ 英语社会化考试※ 浙江省普通高中学校课程安排参考表

说明 优点: 1.如果按每课时40分钟,每周39节计算,如此设计能保证每周选修课程至少20%的要求。如果按每课时45分钟,每周35节计算,则在高一历史、地理、物理、化学、生物等学科中,选择1门到高二年级开始开课,也能保证每周选修课程至少20%的要求。 2.高一学生不参加学业水平考试,大大缓解了各学科开快车赶进度现象,引导学校按客观规律合理安排课程。各学科学业水平考试普遍推后,避免高三年级只开语、数、外现象。 3.如此设计能保证高中学业水平考试每门学科都能考2次。 问题: 1. 高一年级并开科目过多。 为满足学生学业水平考试考2次的需要,高一年级并开科目会达到10门,突破了原来规定学业水平考试科目不超过8门的规定,并会挤压或削弱四类选修课程开设。 2.高二下、高三上学生学业水平考试科目过于集中。 高二下学业考试科目7门,高三上达到8门。 3.英语学科学习压力大大增加。 由于全国社会化考试词汇量达到3500,高于我省2015、16年高考2800单词要求,增加了选修模块数量,不得不从高二开始增加英语课时。 4.自主选修空间减少。 根据我省深化课改方案中毕业标准规定,选修学分需要48学分,其中职业技能类至少6学分,社会实践类不超过8学分。现在按照新的高考改革方案,语数统一高考和英语社会化考试,再加上3门选考,限定选修模块数达到14个,28个学分。如果加上职业技能类和社会实践类14学分,真正自主选修学分可能仅仅6学分。

2019学年浙江省高中数学竞赛

2019学年浙江省高中数学竞赛 一、填空题:本大题共10个小题,每小题8分,共80分. 1. 在多项式103)2()1(+-x x 的展开式中6x 的系数为 2. 已知5log )35(log 172+=-a a ,则实数a= 3. 设()b ax x x f ++=2在[]1,0中两个实数根,则b a 22-的取值范围为 4. 设R y x ∈,,且1) sin(sin sin cos cos cos sin 222222=+-+-y x y x y x x x ,则x -y= 5. .已知两个命题,命题P :函数())0(log >=x x x f a 单调递增;命题q :函数)(1)(2R x ax x x g ∈++=.若q p ∨为真命题,q p ∧为假命题,则实数a 的取值范围为 6. 设S 是?? ? ??85,0中所有有理数的集合,对简分数()1,,=∈q p S p q ,定义函数()32,1=+=??? ? ??x f p q p q f 则在S 中根的个数为 7. 已知动点P ,M ,N 分别在x 轴上,圆()()12122=-+-y x 和圆()()34322=-+-y x 上,则PN PM +的最小值 8. 已知棱长为1的正四面体ABC P -,PC 的中点为D ,动点E 在线段AD 上,则直线BE 与平面ABC 所成的角的取值范围为 9. 已知平面向量→a ,→b ,→c ,满足1=→a ,2=→b ,3=→c ,10<<λ,若0=?→→c b ,则→→→---c b a )1(λλ所有取不到值的集合为 10. 已知()???≥-<-=0 ,10,22x x x x x f ,方程()()04212122=*---+-+a x x f x x x f 有三个根321x x x <<.若)(21223x x x x -=-,则实数a= 二、解答题:本大题共5个小题,满分120分,将答案填在答题纸上 11. 设.,2,1,)(3 16)(,32)(2121Λ=+=+=+n x f x x f x x f n n 对每个n ,求x x f n 3)(=的

浙江省职业中专教材高一下册数学公式

中职高一下册数学公式 第六章 数列 1.等差数列:???≥-===-)2() 1(11 1n S S n S a a n n n 定义式:d a a n n =-+1 通项公式:d n a a n )1(1-+= d m n a a m n )(-+=, 性质式:若q p m n +=+, 则q p m n a a a a +=+; 求和公式: 2) (1n n a a n S += d n n na 2 )1(1-+= 如果a ,A ,b 成等差数列,那么A 叫做a 与b 的等差中项。即:2 b a A += 2.等比数列:定义式:q a a n n =+1 通项公式:11-=n n q a a m n m n q a a -= 性质式:若q p m n +=+,则 q p m n a a a a ?=?; 求和公式 :q q a S n n --=1) 1(1 )1(11≠--=q q q a a n 当1=q 时,1na S n = a ,G , b 成等比数列,那么G 叫做a 与b 的等比中项,即ab G =2,G =±ab 第七章 平面向量 1.平面向量的加法→ →→=+AC BC AB 2.平面向量的减法→ →→=-BA OB OA 3.坐标运算:设()()2211,,,y x b y x a ==→→,则()2121,y y x x b a ±±=±→ → 设A 、B 两点的坐标分别为(x 1,y 1),(x 2,y 2),则()1212,y y x x AB --=→ . 4.共线向量的判断公式:设),(1y x 1a = ,) ,(2y x 2b = ,?→→b a //01221=-y x y x 5.平面向量的内积:>

2017浙江新高考学考考纲 考试标准数学(学考选考标准word版)

数学 一、考试性质与对象 浙江省普通高中数学学业水平考试是在教育部指导下,由省教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生数学学业水平的考试。考试成绩是普通高中学生毕业的基本依据之一,也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。 浙江省普通高中数学学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩,每年开考2次。考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生,以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考学生。 二、考核目标、要求与等级 (一)考核目标 普通高中数学学业水平考试是全面考察和评估我省普通高中学生的数学学业水平是否达到《课程标准》所规定的基本要求和所必须具备的数学素养的检测考试。 (二)考核要求 根据浙江省普通高中学生文化素质的要求,数学学业水平考试面向全体学生,有利于促进学生全面、和谐、有个性的发展,有利于中学实施素质教育,有利于体现数学学科新课程理念,充分发挥学业水平考试对普通高中数学学科教学的正确导向作用。 突出考查数学学科基础知识、基本技能和基本思想方法,考查初步应用数学学科知识与方法分析问题、解决问题的能力。关注数学学科的主干知识和核心内容,关注数学学科与社会的联系,贴近学生的生活实际。 充分发挥数学作为主要基础学科的作用,既考查中学的基础知识、基本技能的掌握程度,又考查对数学思想方法、数学本质的理解水平.全面检测学生的数学素养。 1.知识要求 知识是指《教学指导意见》所规定的必修课程中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法。 对知识的要求从低到高分为四个层次,依次为:了解、理解、掌握、综合应用,其含义如下: (1)了解:要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识,能记住和识别数学符号、图形、定义、定理、 公式、法则等有关内容,并能按照一定的程序和步骤模仿,进行直接应用。 这一层次所涉及的主要行为动词有:了解、知道、识别、模仿、会求、会解等。 (2)理解:要求对所列知识内容有较深刻的理性认识.知道知识间的逻辑关系,能够对所列知识作正确的描述说明,用数学语言表达,利用所学的知识内容对有关问题作比较、判别、讨论,有利用所学知识解决简单问题的能力。 这一层次所涉及的主要行为动词有:描述、说明、表达、推测、想象、比较、判别、初步应用等。 (3)掌握:在对知识理解的基础上,通过练习形成技能.在新的问题情境中.能运用所学知识按基本的模式与常规的方法解决问题。 这一层次所涉及的主要行为动词有:掌握、导出、分析、推导、证明、研究、讨论、运用、解决问题等。 (4)综合运用:掌握知识的内在联系与基本属性,能熟练运用有关知识和基本数学思想方法,综合解决较复杂的数学问题和实际问题。 这一层次所涉及的主要行为动词有:熟练掌握,综合解决问题等。

2019届高考数学(浙江版)一轮配套讲义:3.1 导 数

第三章导数 §3.1导数 考纲解读 分析解读 1.导数是高考中的重要内容.导数的运算是高考命题的热点,是每年的必考内容. 2.本节主要考查导数的运算,导数的几何意义,考查函数与其导函数图象之间的关系. 3.预计2019年高考中,导数运算的考查必不可少,同时要注意对切线的考查,复习时应引起高度重视. 五年高考 考点一导数的概念及其几何意义 1.(2016山东,10,5分)若函数y=f(x)的图象上存在两点,使得函数的图象在这两点处的切线互相垂直,则称y=f(x)具有T性质.下列函数中具有T性质的是() A.y=sinx B.y=lnx C.y=e x D.y=x3 答案A 2.(2014课标Ⅱ,8,5分)设曲线y=ax-ln(x+1)在点(0,0)处的切线方程为y=2x,则a=() A.0 B.1 C.2 D.3 答案D 3.(2017课标全国Ⅰ文,14,5分)曲线y=x2+在点(1,2)处的切线方程为. 答案x-y+1=0 4.(2017天津文,10,5分)已知a∈R,设函数f(x)=ax-lnx的图象在点(1,f(1))处的切线为l,则l在y轴上的截距为. 答案1 5.(2016课标全国Ⅲ,15,5分)已知f(x)为偶函数,当x<0时,f(x)=ln(-x)+3x,则曲线y=f(x)在点(1,-3)处的切线方程是. 答案y=-2x-1 6.(2014江苏,11,5分)在平面直角坐标系xOy中,若曲线y=ax2+(a,b为常数)过点P(2,-5),且该曲线在点P处的切线与直线 7x+2y+3=0平行,则a+b的值是. 答案-3 7.(2014江西,13,5分)若曲线y=e-x上点P处的切线平行于直线2x+y+1=0,则点P的坐标是. 答案(-ln2,2) 8.(2016浙江自选,“复数与导数”模块,03(2),5分)求曲线y=2x2-lnx在点(1,2)处的切线方程. 解析因为(2x2-lnx)'=4x-,

2019年浙江省高中数学竞赛试题参考解答与评分标准

2019年浙江省高中数学竞赛试题 参考解答与评分标准 说明:本试卷分为A 卷和B 卷:A 卷由本试卷的22题组成,即10道选择题,7道填空题、3道解答题和2道附加题;B 卷由本试卷的前20题组成,即10道选择题,7道填空题和3道解答题。 一、选择题(本大题共有10小题,每题只有一个正确答案,将正确答案的序号填入题干后的括号里,多选、不选、错选均不得分,每题5分,共50分) 1. 已知53[ ,]42 ππ θ∈ D ) A .2sin θ B. 2sin θ- C. 2cos θ- D. 2cos θ 解答:因为53[ ,]42 ππ θ∈cos sin cos sin θθθθ--+ 2c o s θ =。正确答案为D 。 2.如果复数()()21a i i ++的模为4,则实数a 的值为( C ) A. 2 B. C. 2± D. ± 42a =?=±。正确答案为C 。 3. 设A ,B 为两个互不相同的集合,命题P :x A B ∈?, 命题q :x A ∈或x B ∈, 则p 是q 的( B ) A. 充分且必要条件 B. 充分非必要条件 C. 必要非充分条件 D. 非充分且非必要条件 解答:P 是q 的充分非必要条件。正确答案为B 。 4. 过椭圆2 212 x y +=的右焦点2F 作倾斜角为45弦AB ,则AB 为( C ) A. B. C. 3 D. 解答:椭圆的右焦点为(1,0),则弦AB 为1,y x =-代入椭圆方程得 21243400,33 x x x x AB -=?== ?==。正确答案为C 。 5. 函数150()51 x x x f x x -?-≥=?-

浙江高中数学教材目录(2020年整理).pdf

浙江省高中数学教材知识大纲文理通用 必修1 第一章集合与函数概念 1.1集合 1.2函数及其表示 1.3函数的基本性质 第二章基本初等函数Ⅰ 2.1指数函数 2.2对数函数 2.3幂函数 第三章函数的应用 3.1函数与方程 3.2函数模型及其应用 必修2 第一章空间几何体 1.1空间几何体的结构 1.2空间几何体的三视图和直观图 1.3空间几何体的表面积与体积 第二章点、直线、平面之间的位置关系 2.1空间点、直线、平面的位置关系 2.2直线、平面平行的判定及其性质 2.3直线、平面垂直的判定及其性质 第三章直线与方程 3.1 直线的倾斜角与斜率 3.2直线的方程 3.3直线的交点坐标与距离公式 第四章圆与方程 4.1 圆的方程 4.2直线与圆的位置关系 4.3空间直角坐标系

必修3 第一章 算法初步 1.1算法与程序框图 1.2基本算法语句 1.3算法案例 第二章 统计 2.1随机抽样 2.2用样本估计总体 2.3变量间的相关关系 第三章 概率 3.1随机事件的概率 3.2古典概型 3.3几何概型 必修4 第一章 三角函数 1.1任意角和弧度制 1.2任意角的三角函数 1.3三角函数的诱导公式 1.4三角函数的图象与性质 1.5函数sin()y A x ω?=+的图像 1.6三角函数模型的简单应用 第二章 平面向量 2.1平面向量的实际背景及基本概念 2.2平面向量的线性运算 2.3平面向量的基本定理及坐标表示 2.4平面向量的数量积 2.5平面向量应用举例 第三章 三角恒等变换 3.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式 3.2简单的三角恒等变换

必修5 第一章 解三角形 1.1正弦定理和余弦定理 1.2应用举例 1.3实习作业 第二章 数列 2.1数列的概念与简单表示法 2.2等差数列 2.3等差数列的前n 项和 2.4等比数列 2.5等比数列的前n 项和 第三章 不等式 3.1不等关系与不等式 3.2一元二次不等式及其解法 3.3二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题 3.4基本不等式 :2 a b ab +≤ 文科选修系列1 1-1 第一章 常用逻辑用语 1.1命题及其关系 1.2充分条件与必要条件 1.3简单的逻辑联结词 1.4全称量词与存在量词 第二章 圆锥曲线与方程 2.1椭圆 2.2双曲线 2.3抛物线 第三章 导数及其应用 3.1变化率与导数 3.2导数的计算 3.3导数在研究函数中的应用 3.4生活中的优化问题举例

全国高中数学联赛浙江赛区初赛

2010年浙江省高中数学竞赛试卷 一、选择题(本大题共有10小题,每题只有一个正确答案,将正确答案的序号填入题干后的括号里,多选、不选、错选均不得分,每题5分,共50分) 1. 化简三角有理式x x x x x x x x 2 2662244cos sin 2cos sin cos sin sin cos ++++的值为( ) A. 1 B. sin cos x x + C. sin cos x x D. 1+sin cos x x 2. 若2 :(1)30,:2p x x x q x +++≥≥-,则p 是q 的( ) A. 充分而不必要条件 B. 必要而不充分条件 C. 充要条件 D. 既不充分也不必要条件 3. 集合P={363,=+++∈x x R x x },则集合R C P 为( ) A. {6,3}x x x <>或 B. {6,3}x x x <>-或 C. {6,3}x x x <->或 D. {6,3}x x x <->-或 4. 设a ,b 为两个相互垂直的单位向量。已知OP =a ,OQ =b ,OR =r a +k b .若△PQR 为等 边三角形,则k ,r 的取值为( ) A .132k r -±== B .1313 ,22k r ±±== C .132k r ±== D .1313 ,22 k r -±-±== 5. 在正三棱柱ABC —A 1B 1C 1中,若AB=2BB 1,则CA 1与C 1B 所成的角的大小是( ) A .60° B .75° C .90° D .105° 6. 设{}n a ,{}n b 分别为等差数列与等比数列,且11444,1a b a b ====,则以下结论正确的是 ( )A. 22a b > B. 33a b < C. 55a b > D. 66a b > 7. 若15,(12)x R x +∈+则的二项式展开式中系数最大的项为( ) A .第8项 B. 第9项 C. 第8项和第9项 D. 第11项 8. 设()cos 5x f x =,12111(lo g ),(log ),(log )e e a f b f c f e πππ ===,则下述关系式正确的是 ( )。 A .a b c >> B. b c a >> C. c a b >> D. b a c >> 9. 下面为某一立体的三视图,则该立体的体积为( )

2018年高考理科数学浙江卷导----数压轴题解析

2020年高考理科数学浙江卷导数压轴题解析 已知函数. (I)若在,处导数相等,证明:; (II)若,证明:对任意,直线与曲线有唯一公共点. 【题目分析】 本题综合考察了函数的单调性、极值以及零点的分析。解决第(I)问中取值范围问题的关键在于建立与之间的关系将双变量转化为单变量,寻找该单变量的取值范围,构造函数并根据函数的单调性以及定义域讨论其值域,难度不大。 第(II)问重点考察函数零点的寻找,“零点存在性定理”与“函数单调性”的结合是解决“唯一零点”这类问题的常规套路——“零点存在性定理”解决有没有的问题,“函数单调性”解决可能有几个的问题。题目中需要构造这样一个含有双参变量的函数,参数a不会影响“函数单调性”,也就是意味着函数的单调性比较好处理,难点在于“零点存在性定理”的运用,是否存在大于0或者小于0的点是由参数k和a共同控制的,对于这样一个既含有根号又含有对数的函数而言,处理起来比较棘手。当然考虑在及处的极限很容易得出存在零点的结论,但是需要强调的是求极限严格来讲不属于高中阶段内的知识点(虽然高中教材中有涉及),高考时得不得分存在很大争议,因此高考数学官方标准答案中都会带入“特殊值”,通过不等式的放缩来证明函数值是否存在大于(小于)0的点,本题中官方标准答案中给出以及这样两个极其复杂的“特殊值”,让人望而生叹直呼好难想到。 本解答过程另辟蹊径,给出了两个非常简单的范围来说明的正负号问题——将分为与两部分,此时参数k和a分开(k和a二者之间没有关系,相互独立),逐一讨论范围之后再合并,从而确定的正负号。 【题目解答】 (I),;令,则和是关于的一元二次方程的两个不相等的正数根,从

相关文档
最新文档