护理学基础自学指导书
护理学基础自学指导书
护理学基础自学指导书231、本章内容概述：直流电动机由于具有良好的控制性能，适用于在宽范围内平滑调速，在调速系统中占有突出的地位，本章着重学习直流调速系统的各典型环节、组成、稳态和动态性能分析、调速系统的基本控制规律。
2、自学学时安排：8学时3、知识点：A、直流电动机的调速方法P1B、晶闸管可控整流器P34、难点：（1）直流斩波器和脉宽调制变换器（2）开环系统机械特性和闭环系统静特性5、章节同步习题（客观题）：单选题：（1）对于要求在一定范围内无级平滑调速的系统来说，以（）的方式为最好A、调节电枢供电电压B、改变电4枢回路电阻C、减弱励磁磁通D、改变励磁回路电阻（2）减弱磁通虽然能够平滑调速，但调速范围不大，往往只是配合调压方案，在额定转速（）作小范围的调速A、以下B、以上C、左右D、同频率（3）直流电动机改变电枢回路电阻调速特性（）A、转速下降，机械特性曲线变硬。
B、转速上升，机械特性曲线变软。
C、转速下降，机械特性曲线变软。
D、转速上升，机械特性曲线变硬。
（4）直流电动机减弱励磁磁通调速特性（）A、转速下降，机械特性曲线变硬。
B、转速上升，机械特性曲线变软。
5C、转速下降，机械特性曲线变软。
D、转速上升，机械特性曲线变硬。
（5）直流发电机主磁极磁通产生感应电动势存在于（）中。
A、电枢绕组B、励磁绕组C、电枢绕组和励磁绕组（6）如果并励直流发电机的转速上升20%，则空载时发电机的端电压升高（）。
A、20%B、大于20%C、小于20%。
（7）直流电动机拖动电路，为了克服电流的波动或不连续，可在电枢回路中串接（）。
A、限流电阻B、电容器C、滤波器D、平波电抗器（8）工作中测速发电机的电枢电压与转速（），并将测速发电机电枢电压的一部分Uf反馈到系统的输入端，与给定电压Ug进行比较，以其差值ΔU＝Ug-Uf来控制放大器，从而达到控制电6动机转速的目的。
A、正比B、反比C、平方成正比D、平方成反比（9）有些生产机械的直流电动机可能会遇到堵转的情况，闭环系统特性很硬，若无限流措施，电流会大大超过允许值。
护理学基础自学指导书
《机械制图》自学指导书一、课程名称：机械制图二、自学学时：120课时三、教材名称：《机械制图》，许亮、杜长征主编，北京航空航天大学出版社四、参考资料：1、《机械制图》，石光源、周积义主编，人民军医出版社2、《技术制图国家标准应用指南》，强毅主编，中国工业标准化技术服务部五、课程简介：《机械制图》是研究机械图样的图示原理、方法和规则的技术基础课程。
而机械图样是生产活动中用来表达和交流设计思想的重要工具。
通过对本课程的学习，可以培养学生空间思维能力，为学习绘制和阅读工程图样打下基础。
六、考核方式：闭卷考试七、自学内容指导：第一章制图的基本知识1、本章内容概述：1．主要内容：通过本章的学习，了解国家标准对机械图样图纸、比例、线型、字体的标准规定。
学习绘图工具的使用方法。
2、自学学时安排：4学时3、知识点：熟悉图纸幅面代号、比例、各种线型、字体等制图标准。
掌握常用绘图工具的正确使用方法；掌握线段等分、圆周等分、斜度、锥度、圆弧连接的画法；掌握带有圆弧连接平面图形的画法。
学习徒手绘图的方法。
4、难点：（1）国家标准中图幅、比例、字体、图线的基本规定。
（2）绘图工具的正确使用。
5、章节同步习题（客观题）：填空题：1．机械制图中的图纸幅面分为____种，其中____最大，____最小。
2．图样中的标题栏在图框的______，标题栏中的文字方向为____方向。
3．比例包括_____比例、_____比例、_____比例。
4机械制图中，表达可见轮廓线用_____线，表达不可见轮廓线用___线，表达轴线和对称中心线用______线。
5．机件的真实大小应以图样上所注的_____为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关。
6．图样中的尺寸以_____为单位时，不必标注计量单位的符号和名称，如果用其他单位时，则必须注明相应的单位符号。
7．标注尺寸一般应包括________、________、________。
第二章正投影的基本知识1、本章内容概述：了解投影法的种类及形成：平行投影法和中心投影法。
护理学基础自学指导书
《中外学前教育史》自学指导书一、课程名称：中外学前教育史二、自学学时：40课时三、教材名称：《中外学前教育史》，主编：徐宝良，教育科学出版社出版四、课程简介：本课程适用于职业高中幼师班以及大学专科学前教育专业使用，是让学生了解中外学前教育基础知识的基本教材，学前教育史从古今中外学前教育的发展，成功与失败的经验和教训出发，贴近现实，贴近生活，为培养当代学前教育事业的接班人提供借鉴和启发。
五、考核方式：闭卷考试六、自学内容指导：第一章中国古代的学前教育1. 本章内容概述：通过本章的学习，让学生了解原始社会儿童教育的形势和内容及特点，掌握古代宫廷教育的内容，了解封建社会家庭教育发达的原因，掌握其内容和形式，理解其特点。
2．自学学时安排：3学时3. 知识点：A.原始社会儿童教育的形式和内容。
(一般掌握)P2-5B.奴隶社会宫廷学前教育的形式和内容。
（重点掌握）P6-7C.封建社会学前家庭教育的内容。
（重点掌握）P10-124.难点：用发展的眼光总结古代学前教育的历史。
5.章节同步习题（客观题）：填空题：(1)原始社会一直存在着以（）形式进行的儿童教育。
社会公育(2)在原始人类的教育中，除生产劳动教育外，还包括思想教育，主要是（）和（）。
道德教育、宗教教育（3）原始社会后期，产生了名为（）的教育机构。
庠XIANG（4）西周时期的“三公”是指（）、（）、（），除设三公外，还置有副职“三少”，即（）、（）、（）。
太保、太傅、太师；少师、少傅、少保（5）我国古代最早的一本教育著作是（）。
学记简答题：1、原始社会儿童教育的内容有哪些？生产劳动教育、思想教育、原始美育、体格和军事训练。
2、封建社会学前家庭教育在思想品德方面包括哪些内容？孝悌之道、崇尚简朴、诚实守信、行善积德3、什么是保傅教育制度？该项制度产生于哪个时期？指宫廷内设有专门的师、保、傅官以对君主、太子进行教谕的制度。
该项制度产生于殷商时期。
6.知识巩固：如何认识中国封建社会的“孝道”教育？第二章古代学前教育思想1. 本章内容概述：通过本章的学习，掌握贾谊、颜之推、朱熹、王守仁关于早期教育的主要思想观点。
《护理学基》自学指导书
《护理学基础》自学指导书一、课程名称：护理学基础二、自学学时：82课时三、课件学时：54课时四、教材名称：《护理学基础》，殷磊主编，人民卫生出版社五、参考资料：1、《新编护理学基础》，姜安丽、石琴主编，人民军医出版社2、《护理学基础》，白继荣主编，中国协和医科大学出版社六、考核方式：章节同步练习（10%）+笔试（90%）七、课程简介：护理学基础是研究帮助护理对象满足生理、心理、社会和治疗需求的基本理论、基本知识及基本技能的一门学科，是护理学专业的基础课程及主要课程之一，内容包括对病人的临床护理、病情变化观察、基本护理技术操作和健康教育等，是所有护理学专业学生学习临床护理课程和日后从事临床护理工作的基础，也是为满足个体、家庭、社区和社会基本需要所必须具有的基础知识和基本技能。
八、自学内容指导：第一章绪论1、本章内容概述：本章主要介绍了护理学的发展史、护理学的任务、范畴与工作方式、护士的基本素质以及学习《护理学基础》的意义。
因为护理学的发展史、护理学的任务、范畴与工作方式在以前的课程中已经涉及，我们在本章中主要解决以下几个问题：①什么是护理？什么是护理学？②护士应具备的基本素质。
③学习“护理学基础”的意义。
2、自学课时安排：1学时3、知识点：A、什么是护理？什么是护理学？B、护士应具备的基本素质的内容。
C、《护理学基础》的基本任务。
4、难点：护理的概念、护士应具备的基本素质、《护理学基础》的基本任务。
5、章节同步习题（客观题）：多选题：（1）护士应具备的基本素质包括：A、思想道德素质B、体态素质C、专业素质D、科学文化素质E、心理素质6、课后作业题：（1）讨论护理与护理学的概念，谈谈你自己的理解和认识。
（2）《护理学基础》的基本任务是什么？第八章环境1、本章内容概述：本章主要介绍了环境与健康的关系（包括环境的意义和范围、环境中影响健康的因素、环境与护理的关系）和医疗环境的要求（包括病人的物理环境和心理社会环境）。
护理学基础自学指导书
《机械设计基础》自学指导书一、课程名称：机械设计基础二、自学学时：72时三、教材名称：《机械设计基础》朱东华、樊智敏主编机械工业出版社四、参考资料：1、《机械设计基础》栾学钢主编，化学工业出版社1、《械械设计》邱宣怀主编，高等教育出版社2、《机械原理》宋子军主编，机械工业出版社五、课程简介：《机械设计基础》主要研究机械中的常用机构和通用零件的工作原理、机构特点、基本的设计理论和计算方法，是工科院校机械类、机电类专业的一门必修主干课程，是对学生的设计能力、创新能力、工程意识进行培养训练的一门重要的技术基础课。
将为有关专业的学生学习专业课程提供必要的基础。
通过本课程的学习和课程设计实践，可以培养学生初步具备运用相关知识、手册设计简单传动装置的能力。
《机械设计基础》是机械工程类专业的一门必修主干技术基础课，综合了应用工程图学、工程力学、材料与热处理、金属工艺学、机械制造基础、公差与技术测量等学科和课程。
具有鲜明的工程实践性。
是先修基础课的综合应用，又是后继专业课的基础，在基础课和专业课间起着承上启下的桥梁过渡作用。
六、考核方式：闭卷考试七、自学内容指导：第一章绪论1、本章内容概述：本章主要介绍了机器的组成及特征，机器和机构的差别，构件和零件的概念，课程的性质、任务和主要要求。
2、自学学时安排：2学时3、知识点：A、机器和机构的区别与联系；构件与零件的含义和区别（重点掌握）。
P2B、本课程的研究对象和任务（一般掌握）。
P2C、课程的内容体系和基本要求（一般掌握）。
P34、难点：（1）机器的组成及特征，机器、机构、构件、零件的概念。
5、章节同步习题（客观题）：一、单项选择题：1-1车床主轴、拖板属于机器的（）部分。
A、执行B、传动C、动力D、控制1-2我们通常用（）一词作为机构和机器的总称。
A、机构B、机器C、机械D、机件二、简答题：1-3设计的机械应满足的基本要求是什么？（见教材P4页）第二章平面机构1、本章内容概述：本章主要介绍了铰链四杆机构的类型、特点及应用，铰链四杆机构曲柄存在条件及类型判别方法，铰链四杆机构的演化型式及应用，四杆机构的传动特性。
护理学基础自学指导书
《计算机控制技术》自学指导书一、课程名称：计算机控制技术二、自学学时：60课时三、教材名称：《计算机控制技术》，顾德英等主编，北京邮电大学出版社四、参考资料：1、《微型计算机控制技术》，黄勤主编，机械工业出版社2、《计算机控制技术》，薛弘晔主编，西安电子科技大学出版社五、课程简介：《计算机控制技术》是电子工程、自动化专业专业必修的专业基础课和专业主干课程之一。
工业控制是计算机的一个重要应用领域，计算机控制正是为了适应这一领域的需要而发展起来的一门专业技术。
它主要研究如何将计算机技术和自动控制理论应用于工业生产过程，并设计出所需要的计算机控制系统。
计算机控制技术课程侧重讨论工业控制过程中所涉及的具体方法与技巧。
旨在使学生运用所学的微型计算机和电子技术等方面的基础知识，解决现代工业控制过程中的实际问题，逐步具备能够设计以微型计算机为核心的控制系统的硬件、软件基础知识和基本应用技术。
六、考核方式：闭卷考试七、自学内容指导：第一章计算机控制系统概述1、本章内容概述：微型计算机控制系统的微型计算机控制系统的结构原理、微型计算机控制系统的分类以及微型计算机控制系统的组成。
2、自学学时安排：4学时3、知识点：A、计算机控制系统的构成及其特征是什么？P1B、按照计算机控制系统中信号的传输方向，系统的信息通道由那几部分组成？P3C、简述与模拟控制系统比较，计算机控制系统的重要功能特征是什么？P3—4D、简述根据计算机控制系统基本框图，计算机控制过程可归结为几个步骤？P4E、计算机控制系统的硬件由哪些组成？P4—5F、计算机控制系统按功能分类有哪几种？P6G、计算机控制系统软件有什么作用？P6H、说明DDC与SCC的系统工作原理、特征以及它们之间的区别和联系？P7—8I、DCS与FCS各有什么特点？P8—10G、离散控制理论包括哪些内容？P12K、新型控制策略有哪些特点？P13—14L、计算机控制技术的主要发展趋势是什么？P14—154、难点：（1）计算机控制系统的硬件组成。
(完整版)《儿科护理学》自学指导书
《儿科护理学》自学指导书一、课程名称：儿科护理学二、自学学时：54课时三、课件学时：54课时四、教材名称：《儿科护理学》第三版，崔焱主编，人民卫生出版社五、参考资料：1.《儿科学》第六版，杨锡强，易著文主编，人民卫生出版社2.《实用儿科学》第六版，吴瑞萍，胡亚美，江载芳主编，人民卫生出版社六、考核方式：章节同步练习（10%）+笔试（90%）七、课程简介：本指导书是根据卫生部规划教材《儿科护理学》编写而成，作为整体护理的培训教材。
儿科护理学是综合性临床医学科学之一，它的主要任务是研究小儿时期生长发育、营养卫生、保健等基础医学和疾病防治护理的临床医学。
小儿是一个在解剖、生理和心理等方面尚未成熟且不断生长发育的机体，无论在疾病的发生发展及防治护理等方面，在各个不同年龄阶段都有其特点。
儿科护理学自始至终贯穿这个特点，也是学生必须掌握的重点，使之正确诊断、预防、治疗和护理，以保证小儿健康的成长。
根据党的教育方针培养和造就一批德、智、体全面发展的医学科学人才的要求，通过儿科护理教学逐步培养学生掌握儿科护理学的基础理论、基本知识与技能，为护理和科研打下基础，全心全意为人民服务。
《儿科护理学》全书共分为十四章。
第一至四章主要为儿童保健、儿科基础护理；第六至十四章为患病儿童的护理。
八、自学内容指导第一章绪论一、本章内容概述：儿科护理学是一门研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病防治和护理，以促进儿童身心健康的护理科学。
儿科护理学的服务对象为身心处于不断发展中的小儿，他们具有不同于承认的特征及特殊需要。
本章介绍了儿科护理学的任务和范围、儿科特点、儿科护理的一般原则、小儿年龄分期及各其特点、儿科护士的角色及素质要求。
二、自学课时安排：1学时三、知识点：1．儿科护理学的任务和范围2．儿科特点：儿童生理功能特点（解剖、生理、免疫）、心理社会特点、儿科临床特点。
3．儿科护理的一般原则：以儿童及其家庭为中心、实施身心整体护理、遵守法律和伦理道德规范。
基础护理学实践与学习指导
阅读感受
在阅读《基础护理学实践与学习指导》这本书的过程中，我深深地被其中的 内容所吸引。这本书不仅是一本基础护理学的教材，更是一本关于护理实践与学 习的指导手册。它涵盖了护理学的基础理论知识和技术性知识，为读者提供了一 个全面、深入的学习平台。
这本书的内容非常丰富。它涵盖了护理学的各个方面，包括环境、预防与控 制交叉感染、患者入院和出院的护理、患者的安全与护士的职业防护、患者的清 洁卫生、休息与活动、医疗与护理文件、生命体征的评估与护理、冷热疗法、饮 食与营养、排泄、给药、静脉输液与输血、标本采集、疼痛患者的护理、病情观 察及危重患者的管理、临终护理等。
“人文关怀是护理工作的核心，只有真正关心患者，才能提供更好的护理服 务。”这是本书中提到的一个重要观点。作者认为，护理工作不仅仅是技术操作， 更是对患者的关心和关怀。只有真正关心患者，才能提供更好的护理服务，让患 者感受到温暖和关爱。
“团队合作是提高护理质量的关键，只有通过团队合作，才能更好地完成护 理任务。”这是本书中提到的一个关键观点。作者认为，护理工作需要团队合作， 只有通过团队合作，才能更好地完成护理任务，提高护理质量。
该书的目录强调实践与学习相结合。在每个章节中，除了理论知识的介绍外， 还包含了实践操作环节的详细说明。这使得学生能够更好地将理论知识应用于实 践中，提高护理技能水平。该书的目录还提供了丰富的案例分析和学习指导，帮 助学生更好地理解和掌握知识。
该书的目录还注重与国际接轨。书中引用了大量的国际护理实践指南和标准， 使得学生能够了解国际先进的护理理念和技术，提高临床护理的国际化水平。
目录分析
《基础护理学实践与学习指导》是一本重要的护理学教材，旨在帮助学生掌 握基础护理技能，提高临床护理能力。该书的目录结构清晰，内容丰富，为读者 提供了全面的学习指导。
《儿科护理学》自学指导书(可编辑修改word版)
《儿科护理学》自学指导书一、课程名称：儿科护理学二、自学学时：54 课时三、课件学时：54 课时四、教材名称：《儿科护理学》第三版，崔焱主编，人民卫生出版社五、参考资料：1.《儿科学》第六版，杨锡强，易著文主编，人民卫生出版社2.《实用儿科学》第六版，吴瑞萍，胡亚美，江载芳主编，人民卫生出版社六、考核方式：章节同步练习（10%）+笔试（90%）七、课程简介：本指导书是根据卫生部规划教材《儿科护理学》编写而成，作为整体护理的培训教材。
儿科护理学是综合性临床医学科学之一，它的主要任务是研究小儿时期生长发育、营养卫生、保健等基础医学和疾病防治护理的临床医学。
小儿是一个在解剖、生理和心理等方面尚未成熟且不断生长发育的机体，无论在疾病的发生发展及防治护理等方面，在各个不同年龄阶段都有其特点。
儿科护理学自始至终贯穿这个特点，也是学生必须掌握的重点，使之正确诊断、预防、治疗和护理，以保证小儿健康的成长。
根据党的教育方针培养和造就一批德、智、体全面发展的医学科学人才的要求，通过儿科护理教学逐步培养学生掌握儿科护理学的基础理论、基本知识与技能，为护理和科研打下基础，全心全意为人民服务。
《儿科护理学》全书共分为十四章。
第一至四章主要为儿童保健、儿科基础护理；第六至十四章为患病儿童的护理。
八、自学内容指导第一章绪论一、本章内容概述：儿科护理学是一门研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病防治和护理，以促进儿童身心健康的护理科学。
儿科护理学的服务对象为身心处于不断发展中的小儿，他们具有不同于承认的特征及特殊需要。
本章介绍了儿科护理学的任务和范围、儿科特点、儿科护理的一般原则、小儿年龄分期及各其特点、儿科护士的角色及素质要求。
二、自学课时安排：1 学时三、知识点：1.儿科护理学的任务和范围2.儿科特点：儿童生理功能特点（解剖、生理、免疫）、心理社会特点、儿科临床特点。
3.儿科护理的一般原则：以儿童及其家庭为中心、实施身心整体护理、遵守法律和伦理道德规范。
护理学基础自学指导书
《机械原理》自学指导书一、课程名称：机械原理二、自学学时：72课时三、教材名称：《机械原理》，郑甲红朱建儒刘喜平主编，机械工业出版社四、参考资料：1、李柱国 . 机械设计与理论 . 北京：科学出版社，20032、申永胜 . 机械原理 . 北京：清华大学出版社，19993、徐锦康 . 机械原理 . 北京：高等教育出版社，2001五、课程简介：机械原理是研究机械中机构的结构和运动，以及机器的结构、受力、质量和运动的学科；是机械类专业的专业基础核心课程。
本学科的主要组成部分为机构学和机械动力学，并介绍机械设计与分析的基本概念、基本理论、基本方法。
机械原理课程的目的是培养学生懂的通用机械的组成原理、掌握机构运动分析与力分析的有效方法六、考核方式：闭卷考试七、自学内容指导：第一章绪论1、本章内容概述：首先通过有关机械的几个基本问题的探讨，阐述本课程的研究对象；其次介绍机械原理课程的地位及学习课程的目的，介绍机械原理课程的学习方法；最后简单回顾机械的发展历史，阐明人类在文明进程中进行机械创新设计的知识积累和不断探索，为我们提供了认识和改造客观世界的基础。
2、自学学时安排：1学时3、知识点：A、机械原理课程的研究对象。
P1B、机械原理课程的研究对象。
P2C、机械原理课程的学习目的和学习方法。
P34、难点：（1）机械原理课程的研究对象和内容，机器、机构和机械的概念（2）机器和机构的用途以及区别（3）了解机械原理课程的性质和特点5、章节同步习题（客观题）：一、选择题：1、“机械原理”是一门以机器和（）为研究对象的学科。
A、机构B、构件C、零件2、常用的（）有：齿轮机构、凸轮机构、连杆机构，还有各种间歇机构等。
A、机器B、机构C、构件D、零件3、机械原理所学的内容是研究现有机械的运动及工作（）和设计新机械的知识基础。
A、性能B、性情C、性质4、在机械原理学习过程中，要用到数学、物理、理论力学以及（）工艺学等课程的知识，其中联系得最密切的是理论力学。
《护理学基础》自学指导书
《学前儿童艺术教育》自学指导书一、课程名称：学前儿童艺术教育二、自学学时：63课时三、教材名称：《学前儿童艺术教育》，李桂英、许晓春主编，高等教育出版社四、参考资料：1、《学前儿童美术教育》，林琳、朱家雄主编，东北师范大学出版社2、《护理学基础》，白继荣主编，中国协和医科大学出版社五、课程简介：本书以能力培养为核心，注重案例分析，加强技能训练。
包括音乐、美术两个分册。
六、考核方式：闭卷考试七、自学内容指导：美术分册第一章学前儿童美术教育概述1、本章内容概述：本章主要介绍了美术的本质、起源，学前儿童美术能力发展的几个阶段，让学生理解学前美术教育的价值和意义，掌握学谦儿童美术教育的相关理论。
2、自学学时安排：6学时3、知识点：A、美术与学前儿童美术。
P1（一般掌握）B、学前儿童美术能力的发展。
P6（一般掌握）C、学前儿童美术教育。
P10（重点掌握）4、难点：（1）学前儿童美术教育。
5、章节同步习题（客观题）：单选题：（1）实用性艺术包括工艺美术和____。
A、建筑B、美术C、音乐D、舞蹈（2）观赏性艺术主要包括_____和雕塑。
A、国画B、油画C、绘画D、水彩（3）学前儿童绘画能力处在图式阶段的是：A、2岁B、3岁C、4岁D、6岁（4）学前儿童手工能力处在无目的活动阶段的是：A、2-4岁B、1-2岁C、0-1岁D、3-6岁（5）一般认为，婴儿开始对颜色有分化反应是在：A、3个月B、4个月C、5个月D、6个月多选题：（1）学前儿童绘画能力的发展分为四个阶段分别是：A、涂鸦阶段B、象征阶段C、图式阶段D、写实阶段E、想象阶段（2）学前儿童手工能力的发展三个阶段分别是：A、无目的的活动阶段B、基本形状阶段C、样式化阶段D、想象阶段E、无状阶段6、课后作业题：（1）学前美术教育的意义？P12（2）学前儿童美术欣赏能力的发展分为几个阶段，分别是？P8第二章学前儿童美术教育活动的原理与设计1、本章内容概述：本章主要介绍了学前儿童美术教育活动目标制定的依据和教育总目标，并让学生掌握学前儿童美术教育活动的内容和教育活动的设计方法。
《护理学基础》课程指南
一、《护理学基础》课程指南二、课程基本信息（一）课程名称《护理学基础》包括《护理学导论》和《基础护理学》（二）选用教材选用的三本教材《护理学导论》吕广梅主编、《基础护理学》周更苏主编和《基础护理学实训指导》翟小平主编，均是高职高专十二五规划教材、江苏科学技术出版社，2011年7月。
三、课程介绍（一）课程性质《护理学基础》是高职护理专业最基本的的专业核心课程，包含护理学的基本概念、基本理论、基本知识和基本技能。
通过学习本课程，护生能运用护理程序的基本工作方法，将“以人的健康为中心”的整体护理服务理念贯穿于对患者的生活护理、治疗护理、病情观察、健康教育和护患沟通等工作过程中。
本课程教学在为社会输送高端技能型护理人才方面占据重要的地位，对培养学生职业素质、临床护理和社区护理实践能力具有不可替代的基本作用。
（二）主要内容本课程的主要教学内容包括护理学的发展与展望、护理学的基本概念、护理学的基本理论、护士与病人、护理程序、护理伦理与法律、我国医疗卫生体系、医院与住院环境、护理安全与防护、预防与控制医院感染、病人入院与出院的护理、生命体征的评估与护理、病案管理与文案书写、休息与活动（活动包含病人卧位变换的护理和移动运送病人的护理）、饮食与营养的护理、病人的清洁护理、排泄护理、冷热疗技术、药物疗法、药物过敏试验、输液及输血、标本的采集、危重病人的护理与抢救技术、临终护理等。
（三）教学目的通过本课程的教学，培养具有良好职业道德及职业素质、全面的护理基础知识、娴熟的护理实践技能、敏锐的观察、分析和判断能力，并适宜于当今社会发展的高端技能型护理人才。
（四）课程目标【知识目标】1.掌握护理学的基本概念、基本理论和基本知识2.掌握护理职业防护的知识3.熟悉护理专业的独特理论体系及模式【能力目标】1.能熟练、规范地进行各项基础护理操作2.能运用护理程序对护理对象实施整体护理3.能独立思考，具有分析问题、解决问题的能力4.具有良好的人际沟通能力【素质目标】1.具有以人为本、以人的健康为中心的护理理念2.具有较强的职业认同感，良好的职业道德职业纪律3.严谨的工作作风，高度的敬业精神4.具有良好的团队合作精神和良好的护士职业礼仪。
护理学基础自学指导书
《酒店财务管理》自学指导书一、课程名称：酒店财务管理二、自学学时：90课时三、教材名称：《酒店财务管理》，主编：翁玉良浙江大学出版社四、参考资料：《新编酒店财务管理》，蔡万坤主编，广东旅游出版社五、课程简介：《酒店财务管理》是酒店管理专业的教学用书，本书以酒店企业为对象，围绕现代酒店的融资、营运、投资和收益分配等财务管理问题，根据“任务驱动、项目导向”的教学改革需要进行编写的，在内容选取上打破了以往教材的学科体系，以够用、适用为度。
全书以酒店资金的流动为主线，分为酒店财务管理基础、酒店资金筹集管理、酒店资金营运管理、酒店资金投资管理、酒店财务控制、酒店分配决策与利润规划、酒店财务预算、酒店财务分析8个模块，每个模块又分为2～3个项目来叙述。
本书的主要任务是讲授酒店财务管理的基础知识，使学生了解并且会分析酒店财务管理的状况。
六、考核方式：闭卷考试七、自学内容指导：模块一酒店财务管理基础1、本章内容概述：本模块主要重点介绍了酒店财务管理的基础知识。
通过学习，学生应了解财务管理的本质，掌握酒店财务管理的职能与目标，了解法律环境、金融环境与其他外部环境对酒店财务管理的影响。
2、自学学时安排：8学时3、知识点：A、酒店财务管理的本质(重点掌握)。
P2B、酒店财务管理的职能（一般掌握）。
P3C、酒店财务管理的目标（重点掌握）。
P5D、酒店财务管理的环境（一般掌握）。
P84、难点：（1）酒店的财务关系（2）法律环境、金融环境与其他外部环境对酒店财务管理的影响5、章节同步习题（客观题）：选择题1、酒店财务管理的对象时（）A、资金运动及其体现的财务关系B、资金的数量增减变动C、资金及其流转D、资金投入、退出和周转2、酒店的财务活动是指企业的（）A、货币资金收支活动B、资金分配活动C、资本金的投入和收回D、资金的筹集、运用、收回及分配3、酒店与债权人的财务关系在性质上是一种（）A、经营权与所有权关系B、投资与被投资关系C、委托代理关系D、债券债务关系4、在下列财务管理目标中，通常被认为比较合理的是（）A、利润最大化B、企业价值最大化C、每股收益最大化D、股东财富最大化5、以企业价值最大化作为财务管理目标存在的问题有( )A、没有考虑资金的时间价值B、没有考虑资金的风险价值C、企业的价值难以评定D、容易引起企业的短期行为多项选择题1、酒店的财务活动包括（）A、酒店筹资引起的财务活动B、酒店投资引起的财务活动C、酒店经营引起的财务活动D、酒店分配引起的财务活动E、酒店管理引起的财务活动2、利润最大化目标的主要缺点是( )A、没有考虑资金的时间价值B、没有考虑资金的风险价值C、是一个绝对值指标，末能考虑投入和产出之间的关系D，容易引起企业的短期行为3、企业价值最大化目标的优点是( )A、考虑了资金的时间价值和投资风险B、反应了对企业资产保值增值的要求C、有利于克服管理上的片面性和短期行为D、有利于社会资源合理配置4、对酒店财务管理而言，下列因素中的（）只能加以适应和利用，但不能改变它。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《学前儿童社会教育与活动指导》自学指导书一、课程名称：学前儿童社会教育与活动指导二、自学学时：63课时三、教材名称：《学前儿童社会教育与活动指导》，彭海蕾主编，教育科学出版社四、参考资料：1、《幼儿园区域活动的实践与探索》，何艳萍主编，北京师范大学出版社2、《学前教育学》，李生兰主编，华东师范大学出版社五、课程简介：学前儿童社会教育是儿童全面发展教育的重要组成部分，它是以增进儿童的社会认知、激发儿童的社会情感、培养儿童的社会性行为为主要内容的教育，其目的是塑造儿童较全的人格，提升儿童生命的品质。
六、考核方式：闭卷考试七、自学内容指导：第一章学前儿童社会教育概述1、本章内容概述：本章主要介绍了对学前儿童的社会性教育形成初步的印象，掌握儿童社会性发展的主要研究及影响因素，在实际教学中，掌握有针对性地引导学前儿童社会性健康发展的技能。
2、自学学时安排：9学时3、知识点：A、学前儿童社会性发展能与教育。
（了解）P2B、学前儿童社会性研究缘起与现状述评。
（了解）P10C、影响学前儿童社会性发展水平的因素。
（一般掌握）P174、难点：（1）影响学前儿童社会性发展水平的因素。
5、章节同步习题（客观题）：单选题：（1）提出社会性是指由人的社会存在所获得的一切特征，符合社会规范的典型行为方式的是：A、张文新B、林崇德C、BerganD、卢乐山（2）提出社会性是由其稳定的内部结构和通过遗传与环境因素相互作用而形成的那些特征的是：A、张文新B、林崇德C、BerganD、卢乐山（3）提出社会性是人在社会交往中，处理人际关系时表现出的心理特征的是：A、张文新B、林崇德C、BerganD、卢乐山（4）对社会性发展最早、最具影响的理论的精神分析理论提出的是：A、弗洛伊德B、卢乐山C、林崇德D、张文新（5）下列是埃里克森划分的心理阶段的是：A、自主对羞怯B、信任对怀疑C、主动对内疚D、奋斗对自卑（6）认为攻击性行为差异在2-2.5岁就可以表现出来的是：A、弗洛伊德B、卢乐山C、海德D、张文新（7）凝聚在一个民族的世世代代和全部财富中的生活方式的总和是：A、社会B、文化C、情感D、情绪判断题：（1）儿童发展的口唇期是0-1岁。
（2）一致性对角色分离不属于埃里克森划分的心理阶段。
（3）理查曼等调查研究发现父母对孩子教育不一致，父母经常争执对立、母子关系差、家庭婚姻状况不良等与儿童行为异常相关。
6、课后作业题：（1）埃里克森将儿童阶段的心理发展划分为哪几个阶段？P7（2）当前儿童社会性发展研究的主要内容综述？P30（3）父母的教养方式有？P22第二章学前儿童社会性发展的心理结构1、本章内容概述：本章主要介绍了学前儿童社会性发展的心理结构主要由自我意识、社会认知、社会情感、社会行为技能、社会适应能力以及道德品质六个方面构成，掌握上述六个方面各自的内涵、发展特点、主要影响因素，了解学前儿童社会性发展的心理结构所包含的六个方面是一个有机的整体，初步认识到儿童社会性发展是一个多维度、多层次、多关联的横纵交错的整体结构。
2、自学学时安排：14学时3、知识点：A、学前儿童自我意识的发展。
P30（重点掌握）B、学前儿童社会认知的发展。
P40（重点掌握）C、学前儿童社会情感的发展。
P50（重点掌握）D、学前儿童社会行为技能的发展。
P56（重点掌握）E、学前儿童攻击性行为的发展。
P72（重点掌握）F、学前儿童社会适应能力的发展。
P77（重点掌握）G、学前儿童道德品质的发展。
P79（重点掌握）4、难点：（1）学前儿童社会行为技能的发展。
（2）学前儿童道德品质的发展。
5、章节同步习题（客观题）：单选题：（1）自我意识包括自我认知、自我体验和：A、自我调控B、自我了解C、自我审视D、自我调节（2）属于自我意识情感成分的是：A、自我认知B、自我体验C、自我调控D、自我审视（3）属于自我意识意志成分的是：A、自我认知B、自我体验C、自我调控D、自我审视（4）将儿童认知划分为不同阶段的是：A、塞尔曼B、费舍C、勃朗D、陶行知（5）婴幼儿对其主要抚养者特别亲近而不愿意离去的情感是：A、依靠B、依恋C、依附D、依偎6、课后作业题：（1）幼儿自我评价的特点？P32（2）影响幼儿自尊的因素？P34（3）影响学前儿童性别角色发展的因素是？P47第三章学前儿童社会性发展的心理结构1、本章内容概述：本章主要介绍了对学前儿童的社会教育的目标确立、内容选择的依据，掌握学前儿童社会教育的总目标、年龄阶段目标及学前儿童社会教育的核心内容和学前儿童社会教育活动目标的制定方法。
2、自学学时安排：8学时3、知识点：A、学前儿童社会教育的目标。
P94（重点掌握）B、学前儿童社会教育的核心内容。
P108（重点掌握）4、难点：（1）学前儿童社会教育的目标。
（2）学前儿童社会教育的核心内容。
5、章节同步习题（客观题）：单选题：（1）提出“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标是什么”的是：A、泰勒B、布卢姆C、米勒D、阿希比（2）“现代课程之父”是：A、泰勒B、布卢姆C、米勒D、阿希比（3）《程序教学目标的编写》的作者是：A、马杰B、布卢姆C、米勒D、阿希比（4）主张“内部过程的行为续写最好能辅之以外显行为的描述”的是：A、马杰B、格兰伦C、米勒D、阿希比（5）提出“表现性目标”的是：A、马杰B、艾斯纳C、米勒D、阿希比多选题：（1）从社会总目标分化出六大类分别是自我意识、：A、社会认知B、社会情感C、社会行为技能D、社会适应能力E、道德品质判断题：（1）20世纪60年代在北美兴起的以“促进人的整体发展”为主要目的的全人教育思潮。
（2）澳大利亚学前教育专家阿希比认为要“发展儿童具有社会所期望的一些特质，比如能与别人合作，坚持自己解决问题，面对选择能自己作出决定”。
（3）马杰模式叙写的都是“可测评”的外显行为。
6、课后作业题：（1）学前儿童社会教育目标确定的原则？P96（2）学前儿童社会教育的总目标？P97（3）学前儿童社会教育活动目标的表述要求？P103（4）选择学前儿童社会教育核心内容的依据是？P109第四章学前儿童社会教育的实施途径1、本章内容概述：本章主要介绍了学前儿童社会教育各种途径的概念和学前儿童社会教育各种途径的来源或种类，掌握学前儿童社会教育各种途径的特点、内容或主要工作。
2、自学学时安排：12学时3、知识点：A、游戏与学前儿童社会教育。
P126（了解）B、幼儿园的社会教育。
P134（了解）C、学前儿童社会情感的发展。
P50（一般掌握）D、学前儿童社会教育的其他途径。
P142（重点掌握）4、难点：（1）学前儿童社会情感的发展。
（2）学前儿童社会教育的其他途径。
5、章节同步习题（客观题）：单选题：（1）幼教之父是：A、豪斯B、马西森C、福禄贝尔D、帕腾（2）发现“平行的建构游戏和同伴接受性、教师对儿童社会能力的评定之间存在正相关”的是：A、豪斯B、鲁宾C、福禄贝尔D、帕腾（3）有学者建议教师在教师设立社会区域活动区为：A、6个B、7个C、8个D、9个（4）区域活动中以学前儿童生成为基本特征的是：A、角色活动B、游戏活动C、生活活动D、教育活动（5）区域活动的组织形式主要是小组或：A、全部B、大部分C、个别D、单独（6）说过“教育为本，观察先行”的著名教育家是：A、陶行知B、鲁宾C、孔子D、孟子多选题：（1）用儿童彼此之间互惠性、复杂性、游戏交流和元交流的程度来分类，将社会性游戏分为平行游戏和：A、简单社会性游戏B、互补切互惠性的游戏C、合作性社会性游戏D、平行意识游戏E、复杂的社会性游戏（2）《中国教师新百科-幼儿教育卷》的作者是：A、袁贵仁B、泰勒C、庞丽娟D、米勒E、鲁宾判断题：（1）自我控制是个体对自身心理与行为的主动掌握。
（2）游戏不能为学前儿童提供社会交往的机会。
（3）在游戏中扮演角色时，教师观察到游戏角色混乱、无法进行时可以介入。
（4）学前儿童生活活动中规则教育的内容主要包括：整理物品、规律作息、遵守集体规则。
6、课后作业题：（1）社会教育主题教育活动的特点是？P135（2）社会教育主题教育活动的来源？P135（3）怎样开展一日生活教育？P141（4）社会教育指导包括？P143第五章学前儿童社会教育活动实施方法与策略1、本章内容概述：本章主要介绍了学前儿童社会教育活动实施的方法和策略。
2、自学学时安排：6学时3、知识点：A、学前儿童社会教育活动的方法。
P152(重点掌握)B、学前儿童社会教育活动的策略。
P165(重点掌握)4、难点：（1）学前儿童社会教育活动的方法。
（2）学前儿童社会教育活动的策略。
5、章节同步习题（客观题）：单选题：（1）语言传递法主要包括讲述法、谈话法和：A、讨论法B、演示法C、实践法D、艺术感染法（2）下列属于直观教育法的是：A、讨论法B、演示法C、实践法D、艺术感染法（3）下列教学方法属于陶冶熏染法的是：A、讨论法B、演示法C、实践法D、艺术感染法（4）特定情境下对他人情感体验的理解和分享的教学方法是：A、讨论法B、移情训练法C、演示法D、艺术感染法（5）在家里，小明想买玩具，可是爸爸觉得小明的习惯不好，于是和小明做了一个游戏，让小明来当爸爸，他当宝宝，以此来让小明体验父母，这样的方法是：A、讨论法B、移情训练法C、演示法D、角色扮演法多项选择：（1）审美素养主要包括：A、审视美B、认识美C、欣赏美D、表达美E、创造美（2）学前儿童社会教育教学活动导入策略有：A、情境导入B、教师言语导入C、教具导入D、游戏导入E、语言导入（3）幼儿园社会教育教学活动中的言语启发策略主要分为：A、对话式分享策略B、开放性提问策略C、留疑策略D、分享策略E、想象策略6、课后作业题：（1）学前儿童社会教育活动的方法主要有哪几种？P153（2）学前儿童教育教学活动的实施策略主要有哪几种？P167第六章学前儿童社会教育活动的组织与指导--活动设计案例详析1、本章内容概述：本章主要介绍了幼儿园教育活动设计包括促进幼儿自我意识、发展幼儿社会认知、形成幼儿积极社会情感、培养幼儿社会行为技能、提升幼儿社会适应能力、养成幼儿良好道德品质及社会教育综合性主题活动七个方面的教学活动。
2、自学学时安排：9学时3、知识点：A、促进学前儿童自我意识发展教育活动的组织与指导。
P184（一般掌握）B、发展学前儿童社会认知教育活动的组织与指导。
P190（一般掌握）C、形成学前儿童积极社会情感教育活动的组织与指导。
P196（一般掌握）D、培养学前儿童社会行为技能教育活动的组织与指导。
P203（重点掌握）E、促进学前儿童社会适应能力发展教育活动的组织与指导。
P210（一般掌握）F、养成学前儿童良好道德品质教育活动的组织与指导。
P217（一般掌握）G、学前儿童社会教育综合性主题活动的组织与指导。