【2018最新】人教版四年级语文上册语文园地一评课-实用word文档 (14页)
部编版四年级语文上册第一单元《《语文园地一》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》教学设计及
反思（教案）
一、教学设计
1. 教学目标
•知识目标：掌握《语文园地一》中的内容，包括故事、诗歌等；
•能力目标：培养学生的阅读能力、口语表达能力；
•情感目标：激发学生对语文的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
2. 教学重点与难点
•重点：理解故事、诗歌的内容，进行相关的理解和朗读；
•难点：能够进行简单的赏析和感悟，深入理解课文内涵。
3. 教学内容与方法
•内容：主要包括《语文园地一》中的故事和诗歌内容；
•方法：结合课文内容进行阅读、讨论、赏析，引导学生参与课堂活动，提高学生的阅读水平和语文表达能力。
二、教学过程
第一课时
1.师生互动，导入课题，引起学生兴趣；
2.语文园地一故事内容阅读；
3.学生自主阅读，小组讨论；
4.整合小组讨论结果，展示；
5.故事赏析，语文知识点提炼。
第二课时
1.复习故事内容，检查学生对故事的理解程度；
2.诗歌内容阅读；
3.学生齐读诗歌，感受诗歌的韵味；
4.诗歌赏析，诗歌内涵提炼；
5.语文园地一整体感悟，展示学生成果。
三、教学反思
教学过程中，本教案通过引导学生进行阅读、讨论和赏析等教学活动，使学生
能够全面理解《语文园地一》的内容。
在教学实践中，学生表现积极，教学效果明显。
然而，在今后的教学过程中，仍需重点关注学生的理解能力和赏析能力的培养，提高学生对语文的热爱和认知水平。
以上是针对部编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》的教学设计及反思，希朩能够对教学工作有所帮助，为学生的语文学习提供指导。
部编版四年级语文上册第一单元《《语文园地一》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第一单元《《语文园地一》教案及反思（教案）一. 教材分析《语文园地一》是部编版四年级语文上册第一单元的一篇课文。
本课主要通过各种语文活动，让学生感受语文的魅力，培养学生的语文兴趣。
课文内容丰富多样，包括古诗、成语、谚语、谜语等多种语文元素，旨在提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的语文基础，对古诗、成语等语文元素有一定的了解。
但个别学生可能对这些元素的内涵理解不够深入，需要通过本课的学习进一步提高。
此外，学生对谚语、谜语等可能比较陌生，需要教师引导学习。
三. 教学目标1.了解课文中所涉及的语文元素，如古诗、成语、谚语、谜语等。
2.能够正确朗读课文，理解课文大意。
3.学会课文中的一些成语和谚语，并能运用到实际生活中。
4.培养学生的语文兴趣，提高语文素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握课文中所涉及的语文元素，能够正确朗读课文，理解课文大意。
2.难点：对谚语、谜语的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文原文及翻译。
2.与课文相关的成语、谚语、谜语等资料。
3.PPT或其他教学辅助工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示课文中的古诗、成语、谚语等语文元素，引导学生关注本课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，让学生初步感受课文的美妙。
随后，学生自读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师挑选课文中的成语和谚语，进行解释和示范。
学生跟读，并尝试用自己的话复述成语和谚语的意思。
4.巩固（10分钟）学生分组，互相提问课文中的成语和谚语，检查学习效果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）教师出示与课文相关的谜语，引导学生猜测。
学生分组讨论，共同解答谜语。
人教版部编本四年级上册《语文园地一》教学设计及教学反思
人教版部编本四年级上册《语文园地一》教学设计及教学反
思
一、教学设计
1. 教学内容梳理
在教授《语文园地一》这一单元时，我们主要内容的梳理如下:
•课文内容：主要围绕着“生活就像一部拼图，每一个片段都重要”这一主题展开，启发学生发现生活中的美好之处。
•词语解析：通过生字注释和词语解析，帮助学生理解文章中的关键词语。
•课堂活动：布置朗读、小组合作练习、角色扮演等活动，提高学生的表达能力。
2. 教学目标设定
在本节课中，我们的具体教学目标是:
•知识目标：理解文章主旨，掌握生字词语的意思，能够流畅朗读课文。
•能力目标：提高学生的认知能力和表达能力，培养学生发现身边美好事物的能力。
•情感目标：引导学生热爱生活，珍惜身边的一切，培养正确的人生态度。
3. 教学步骤安排
教学步骤安排如下：
1.导入环节：从学生的日常生活出发，引出本节课的主题。
2.预习导入：让学生快速浏览课文，了解文章大意。
3.课文学习：主要是生字词语解释和课文主体内容的阐述。
4.活动设计：分组练习、小组合作、角色扮演，增加课堂互动。
5.作业布置：布置相关练习作业，巩固所学内容。
二、教学反思
在教学结束后，我对本次教学做出了以下反思：
•优点：本节课教学内容贴近学生生活，引起了学生的兴趣，课堂氛围活跃。
•不足：部分学生在生字词语的理解上存在困难，需要更多的帮助和引导。
•改进措施：下次课前更加注重生字词语的预习和复习，针对困难学生提供个性化辅导。
通过反思和总结，我深刻认识到教学工作中存在的不足，同时也会不断努力提升自己的教学能力，更好地引导学生成长。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《《语文园地一》教案及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《《语文园地一》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是人教版部编本四年级上册语文第1单元的一部分。
本单元的主题是“秋天”，通过描绘秋天的景色、风俗和人物，让学生感受秋天的美好，体会秋天的韵味。
本课时的教学内容主要包括：学习生字词、理解课文内容、欣赏秋天的美景图片、进行口语交际和书写练习等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于秋天的认识和感受也有一定的基础。
但在口语交际和书写方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握本课的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过欣赏秋天的美景图片，提高学生的审美能力；通过口语交际和书写练习，提高学生的表达和书写能力。
3.情感态度与价值观：感受秋天的美好，培养对大自然的热爱之情。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.理解课文内容，感受秋天的美好。
3.口语交际和书写练习的落实。
五. 教学方法1.情境教学法：通过欣赏秋天的美景图片，营造美好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：通过小组讨论、口语交际等形式，引导学生主动参与，提高学生的表达能力和合作能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
4.循序渐进法：按照由浅入深的原则，逐步引导学生学习生字词、理解课文、进行口语交际和书写练习。
六. 教学准备1.准备秋天的美景图片，用于欣赏和讨论。
2.准备课文录音，用于听力练习和模仿。
3.准备生字词卡片，用于认读和复习。
4.准备练习册和书写纸，用于书写练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用秋天的美景图片，引导学生欣赏，激发学生对秋天的兴趣和热爱之情。
同时，引导学生自由发表对秋天的看法和感受。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受秋天的美好。
人教部编版四年级上册语文《《语文园地一》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《《语文园地一》教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是四年级上册语文的一个综合性学习内容，主要包括了“口语交际”、“汉字书写”、“阅读理解”和“写作练习”四个部分。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的语文素养，培养正确的阅读和写作习惯，增强对语文学科的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于简单的文章能够进行自主阅读并理解其大意。
但在口语交际、汉字书写和阅读理解方面还存在一些问题，需要通过本节课的学习得到进一步的提高。
三. 教学目标1.能够流利地进行口语交际，表达自己的观点和想法。
2.能够正确书写生字，提高汉字书写能力。
3.能够理解文章大意，提高阅读理解能力。
4.能够运用所学知识进行写作练习，提高写作能力。
四. 教学重难点1.口语交际：如何表达自己的观点和想法，与他人进行有效的沟通。
2.汉字书写：生字的正确书写和书写规范。
3.阅读理解：理解文章大意，分析文章结构，把握文章主题。
4.写作练习：运用所学知识进行写作，表达自己的思想和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学习语文知识。
2.互动教学法：引导学生进行小组合作学习，激发学生的学习兴趣。
3.案例教学法：通过分析典型文章，让学生掌握阅读理解和写作的方法。
六. 教学准备1.教材：《人教部编版四年级上册语文》2.教学PPT3.生字卡片4.典型文章分析七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的图片，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
然后引入本节课的主题《语文园地一》。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要内容，包括口语交际、汉字书写、阅读理解和写作练习。
并对每个部分进行简单的讲解，让学生对整个课程有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语交际练习，让学生分组进行讨论，表达自己的观点和想法。
然后让学生进行汉字书写练习，教师对学生的书写进行指导和评价。
四年级上《语文园地一》教案：注重语言技能培养的特色分析
四年级上《语文园地一》教案：注重语言技能培养的特色分析《语文园地一》是小学语文教材中的一册，适合四年级学生使用。
该教材以培养学生语言技能为核心，注重学生的语文听说读写能力的全面提升。
本篇文章就对《语文园地一》教案的注重语言技能培养的特色进行分析。
一、注重口语训练《语文园地一》注重对学生口语的培养，从课程设计和教学方法两方面着手。
课程设计方面，教材中安排了大量的口语训练，如课文内容、课外阅读、口头表达等，帮助学生使用正确的语音语调，流畅表达自己的想法。
教学方法方面，教师会采用多媒体教学手段，让学生模仿音频或视频，正确学习语音、语调、语音节奏和语音韵律。
二、注重阅读训练四年级学生已初步掌握了文字的意义，开始注重对阅读能力的培养。
《语文园地一》在练习阅读中加强了语音、语义和语用等方面的培养。
在教学中，老师会引导学生注重阅读的技巧和策略，使学生对文字理解更加深刻，词汇量得到了相应地提高。
三、注重写作训练《语文园地一》强调写作训练的多样性和实践性。
学生需要进行不同层次的写作训练，包括词语组句、简单段落、复杂段落和篇章等不同水平的写作能力。
同时，书中还有许多写作实践的例子，帮助学生理解写作的艺术和技巧。
四、注重语言技能融合在教学设计中，注重语言技能的融合是《语文园地一》的一大特色。
教学内容不仅注重听说读写技能的单独提高，还会进行连贯式的教学，让学生实现语言技能的综合运用。
例如，在单元综合训练中，一个作文题目可以通过阅读书中的课文、多媒体素材、作文模板和自己的想法来完成，让学生在完成作文的同时提高口语、阅读和写作能力。
《语文园地一》的注重语言技能培养的特色主要体现在四个方面：口语训练、阅读训练、写作训练和语言技能融合。
这些特色的结合，使学生在习得语言知识的同时，也对语言技能的掌握有了更全面的认识，达到了全面提高语文素养的目的。
部编新人教版四年级语文上册语文园地一教案带教学反思
【设计意图：将写 法学以致用，培养学生 的写作能力。】
题。
语文园地
看到
写想象画面 听到
书写提示：保持平衡 保持距离
板书 内容
闻到 根据意思 写画面
鹿柴
说说诗句的意思
教学反思
1. 本练习的“词句段运用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了 词句、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体， 教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时
笔画没有写好，再重写。
惯。】
板块四：日积月累
学习《鹿柴》这首诗。 （出示课件 10）（板书：鹿柴）
鹿柴
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
1. 朗读这首诗。
2. 简介作者。
王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。 ”开元
再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。 2. 不足之处：通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大，增大了学生的负
担。
【与文章相关的资料介绍】 关于描写大自然美景的诗歌：
《望洞庭》 唐·刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 《渔歌子》 唐·张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 《望庐山瀑布》 唐·李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 《山行》 唐·杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 《望洞庭湖赠张丞相》 唐·孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《语文园地一》教案及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《语文园地一》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•知识目标：能够正确书写、识别并理解故事中的重要人物和事件。
•能力目标：能够用简单语言表达故事情节，培养学生的语言表达能力。
•情感目标：激发学生的阅读兴趣，培养学生的团队合作意识。
2. 教学重点和难点•重点：掌握故事中的重要人物和事件，能用自己的语言复述故事情节。
•难点：理解故事的深层含义，将所学内容运用到实际生活中。
3. 教学准备•故事书籍：《语文园地一》•多媒体设备：投影仪、音响设备4. 教学过程•第一步：导入介绍本节课将要学习的故事内容，并引出主题。
•第二步：学习带领学生逐段阅读故事，解释生字词汇，理解故事情节。
•第三步：讨论组织学生讨论故事中的重要人物和事件，启发学生的思考。
•第四步：练习让学生用自己的语言复述故事情节，培养他们的语言表达能力。
•第五步：归纳总结故事的主题及所蕴含的道理，引导学生思考。
5. 课堂作业完成课后习题，复述并画出故事内容。
二、教学反思本节课的教学过程基本符合教学设计的要求，但也存在一些不足之处。
首先，在导入环节的设计上，可以增加一些趣味性的活动或引言，以吸引学生的注意力。
其次，在学习环节中，可以增加一些互动环节或小组讨论，让学生更加积极参与，提高课堂氛围。
最后，在归纳环节，可以引导学生进行更深层次的思考，让他们从故事中获得更多的启示。
总的来说，本节课的教学效果还是不错的，学生对故事内容有所了解，也表现出一定的参与度。
在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，使教学更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学到更多知识。
统编版四年级上册语文语文园地一教案+反思
统编版四年级上册语文语文园地一教案+反思一、教学内容本节课选自统编版四年级上册语文园地一，主要内容包括：阅读理解《秋天的雨》和《听听，秋的声音》，以及语文实践活动“秋天的诗”。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《秋天的雨》和《听听，秋的声音》两篇文章的主要内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对秋天美好景色的感知和表达能力，激发学生对大自然的热爱。
3. 通过实践活动，提高学生的语文素养，培养学生的创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用文章中的优美词句，进行口头和书面表达。
教学重点：阅读理解能力的培养，以及对秋天景色的描绘和赞美。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 阅读理解（25分钟）（1）让学生自主阅读《秋天的雨》和《听听，秋的声音》，理解文章内容。
（2）教师提问，检查学生对文章的理解程度。
（3）分析文章中的优美词句，进行讲解和欣赏。
3. 实践活动（20分钟）（2）每组推荐一名同学进行口头表达，其他同学进行评价。
（3）教师点评，给予鼓励和建议。
4. 随堂练习（10分钟）（1）完成课后的练习题。
（2）同学之间互相检查，讨论答案。
六、板书设计1. 《秋天的雨》和《听听，秋的声音》2. 主要内容：文章主题、优美词句、秋天的特点七、作业设计1. 作业题目：（1）运用文章中的优美词句，写一篇关于秋天的短文。
（2）收集关于秋天的诗句，进行摘抄和欣赏。
2. 答案：（1）短文示例：秋天的校园，金黄的落叶铺满小路，仿佛一条金色的地毯。
同学们在操场上欢快地玩耍，笑声洒满秋天的阳光。
（2）诗句示例：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读理解和实践活动，学生对秋天的景色有了更深刻的认识，提高了阅读理解能力和表达能力。
课后，教师可以引导学生关注生活中的其他季节，观察并记录下来，为写作积累素材。
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【2018最新】人教版四年级语文上册语文园地一评课-实用word文档（14页）本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==人教版四年级语文上册语文园地一评课篇一：《语文园地四》评课稿四年级《语文园地四》评课稿中山市东凤镇同安小学何祥兴近日我有幸听了付巍老师四年级语文上册《语文园地四》课堂教学。
她教学的是其中的“我的发现”、“日积月累”等内容。
听完之后，心中深有感触。
让我感触最深是授课老师地教学过程中注重学生间的交流合作。
本堂课教学，付老师努力做到让每个学生“人人参与”，让学生积极地参与各种学习活动来提高每个学生的各种能力，。
“人人参与”包括参与活动、参与倾听、参与表达、参与交流。
为了做到“人人参与”，付老师实行了“点面结合”的组织形式。
“点”主要起示范、启发、引导作用，“面”则是给每一个学生创造参与机会，将个别活动、小组活动和全班性活动结合起来。
让人深有感触的还有付老师在上课过程中对学生的用个性化的评价树立学生学习自信心的做法。
在本堂课的教学活动中，付老师安排了针对别人的讲述进行评议的环节，让孩子在评议过程中体会表达方式，做到保护学生自尊心和规范学生的语言相结合。
通过这些少批评，多表扬，尊重学生学习权利、尊严、个性特长、思维与说话方式的评价，在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系，给学生们一种感觉：课堂是我们自己的，让人愉悦的。
老师很好地营造了一个轻松的、积极的学习环境。
鼓励学生既要学会清楚明白地表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，要学会在合作中学习，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵，让课堂充满灵性和快乐的氛围。
通过这堂课，我深深体会到，真正的课堂永远是鲜活生动，不可预知、东凤镇同安小学选送1预设、预见的，这也正是课堂的魅力所在。
教师在教学过程中，更应该花大气力关注和真正要把学生的学情作为教学新的生成点，以学定教，灵活驾驭，与学生共同成长。
部编版四年级语文上册第一单元《《语文园地一》教学设计及反思
部编版四年级语文上册第一单元《《语文园地一》教学设计及反思一. 教材分析《语文园地一》是部编版四年级语文上册第一单元的一篇课文。
本课的主要内容是引导学生通过观察、感受、体验、实践等方法，培养学生的语文素养，提高学生的语文实践能力。
课文以诗歌、童话、寓言等形式，展示了大自然的美丽、生活的丰富多彩以及人类的智慧。
教材内容丰富，既有经典的传统文化，又有生动有趣的现代作品，既有中国的经典诗歌，又有外国的优秀的儿童文学作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读简单的文章，理解基本的故事情节，对诗歌、童话、寓言等有一定的了解。
但是，学生的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等方面还存在一定的差距，需要通过教学活动来进一步培养和提高。
此外，学生对大自然的美丽、生活的丰富多彩以及人类的智慧的认知还需要进一步的引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读和理解课文中出现的新词新句，掌握诗歌、童话、寓言等的基本特点，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过观察、感受、体验、实践等方法，培养学生的语文素养，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生活的热爱，对人类的智慧的敬佩之情。
四. 教学重难点1.教学重点：正确认读和理解课文中出现的新词新句，掌握诗歌、童话、寓言等的基本特点。
2.教学难点：对课文中的一些深层次的含义的理解，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受、体验、实践，提高学生的语文素养。
2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
3.示范法：教师通过示范阅读、写作等，引导学生正确的学习方法。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源3.课文中的重点句子、段落的复印件4.学生的语文作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的美丽、生活的丰富多彩以及人类的智慧的图片，引导学生对课文产生兴趣。
人教部编版四年级语文上册教案《 语文园地一 》
人教部编版四年级语文上册教案《语文园地一》一、教学目标1.能够熟练掌握课文内容，理解文章的主题和大意；2.能够准确朗读课文，掌握正确的语音语调；3.能够运用课文中的语言文字进行简单的书写练习；4.能够进行简单的阅读理解，理解课文中的基本信息；5.培养学生综合运用语文知识的能力，提高学生的语文素养。
二、教学重点1.理解课文的大意，把握文章的主题；2.准确朗读课文，提高语音语调的表达能力；3.进行简单的书写练习，提高字词的书写准确性；4.进行简单的阅读理解，培养学生的综合运用语文知识的能力。
三、教学内容1. 课文内容《语文园地一》2. 教学重点•熟练掌握课文的语音语调；•理解课文的大意，把握文章的主题；•进行简单的阅读理解。
四、教学过程1. 导入通过图文或小故事导入，引发学生对课文主题的思考。
2. 阅读教学1.学生课前准备，熟悉课文内容；2.教师带领学生朗读课文，重点讲解生字词及语音语调；3.引导学生理解文章的大意，尝试简单的阅读理解练习。
3. 语言文字活动1.学生进行课文相关的写作练习，包括默写和造句等内容；2.教师指导学生进行对话练习，加强语言文字的运用能力。
4. 巩固提高综合训练，着重提高学生的语文综合应用能力。
5. 课堂小结对本节课学习内容进行总结，强化重点内容。
五、课后作业1.完成课文朗读训练；2.完成课文相关习题和写作练习；3.复习本节课内容，做好知识点的巩固。
六、教学反思本节课主要围绕《语文园地一》这篇课文展开教学，通过多种教学形式提高学生对语文知识的掌握和运用能力。
在今后的教学中，可以注重阅读理解能力的训练，帮助学生更好地理解和运用课文内容。
人教部编版四年级上册语文《《语文园地一》教案及教学反思
人教部编版四年级上册语文《《语文园地一》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是人教部编版四年级上册语文的一个重要组成部分，本节课主要让学生通过不同的文章和练习，掌握汉语的语言规律，培养学生的阅读兴趣和写作能力，提高学生的语文综合素质。
本节课内容丰富，包括课内阅读、课外阅读、语言实践等多个方面，旨在让学生在实践中学习，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对汉语的基本语法和词汇有了初步的了解。
但是，学生在语言表达和写作方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习和指导来提高。
同时，学生对新的学习内容和方法充满好奇，有较强的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握本节课的生字词，能够正确书写和朗读；让学生通过阅读理解文章内容，提高阅读能力；培养学生运用汉语进行语言表达的能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作精神和沟通能力；通过教师的引导和学生的实践，让学生掌握学习方法，提高自主学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习语文的积极性；通过文章的学习，让学生感受语文的魅力，培养学生的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：生字词的学习，文章的理解，语言实践的运用。
2.教学难点：对文章深层含义的理解，语言表达的准确性，写作能力的提高。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“分组合作学习法”等，通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性；通过分组合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：对本节课的内容进行深入研究，熟悉教材，明确教学目标；准备相关的教学材料和教具，如PPT、黑板等。
2.学生准备：学生应提前预习教材，对生字词进行学习，对文章内容进行阅读理解；准备相关的学习用品，如笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事或游戏，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
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《语文园地一》教学设计及反思教学目标:1、培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。
练习修改习作。
3、能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。
4、积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣。
5、积极参加综合实践活动成果展示。
学习收集资料。
教学重点：1、培养学生的观察能力和交际能力。
2、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学难点：1、通过“我的发现”教学，培养学生边读边想象画面的习惯。
2、积累对联。
教学安排：3课时。
教学流程：第一课时（口语交际）一、导入我们的祖国山水秀丽，美丽的大自然风光无处不在。
远在天边的天山草原、圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的沙滩、海浪、阳光、礁石也同样让人留连忘返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的美景展示给大家吧。
二、交流步骤1、启发谈话。
教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的回忆。
例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都观察过吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？通过师生之间无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的情境，鼓励学生把自己了解的自然奇观介绍给同学。
2、学生个人准备。
根据教师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，并思考怎样和同学交流。
说清楚景物的特点，给大家带来惊奇的感觉。
3、小组内交流。
组织小组成员轮流介绍，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。
4、指名试说，教师点评。
根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《《语文园地一》教学设计及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《《语文园地一》教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是人教版部编本四年级上册语文第1单元的重要组成部分。
本节课主要包含了四个部分：识字写字、口语交际、阅读理解和习作。
教材内容丰富多样，旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于本节课的内容，他们可能已经接触过一些类似的题材，因此在学习过程中，他们容易产生共鸣。
但同时，由于学生的个体差异，部分学生可能在阅读和写作方面存在一定的困难，因此需要在教学过程中针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握基本的阅读和写作技巧。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地阅读课文，理解课文内容，掌握生词。
2.难点：如何引导学生运用课文中的语言表达自己的观点，提高写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口头表达能力。
3.实例教学法：以具体的课文为例，分析阅读和写作技巧。
六. 教学准备1.教材：《语文园地一》2.课件：相关教学内容的图片、视频等3.练习题：针对本节课内容的练习题4.作文纸：用于学生写作七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的内容，引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
同时，引导学生关注课文中的一些生词，初步理解课文内容。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的语言表达。
教师针对学生的表现进行点评，纠正发音，讲解生词。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，完成练习题。
教师批改并及时给予反馈，巩固所学知识。
人教版部编本四年级上册《《语文园地一》教学设计及教学反思
人教版部编本四年级上册《《语文园地一》教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是四年级上册的一篇综合性语文教材，包含了阅读、写作、口语交际等多个方面的内容。
本节课主要通过一篇民间故事《猎人海力布》和一个语文实践活动来进行教学。
教材内容丰富，既有对民间故事的阅读理解，又有对语文知识点的巩固练习，旨在提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语文基础，但对于民间故事的特点和阅读策略可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中需要引导学生了解民间故事的特点，并通过阅读理解来培养学生的语文素养。
三. 教学目标1.了解民间故事的特点，学会阅读策略。
2.能够理解并复述故事内容，提高阅读理解能力。
3.通过语文实践活动，提高学生的语文综合运用能力。
四. 教学重难点1.民间故事的特点和阅读策略。
2.故事内容的理解和复述。
3.语文实践活动的设计和实施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境的创设，引导学生主动参与学习。
2.案例教学法：以《猎人海力布》为例，分析民间故事的特点和阅读策略。
3.任务驱动法：通过语文实践活动，引导学生主动探索、合作学习。
六. 教学准备1.PPT课件：包含故事内容、民间故事特点、阅读策略等。
2.学习资料：关于民间故事的阅读材料。
3.语文实践活动素材：如作文纸、口语交际话题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示民间故事的相关图片，引导学生回忆已知的民间故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读《猎人海力布》故事，引导学生关注民间故事的特点，如人物、情节、结局等。
在阅读过程中，教师提问，帮助学生理解故事内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，总结民间故事的特点，并在小组内分享自己的阅读策略。
教师巡回指导，给予反馈。
4.巩固（10分钟）学生根据故事内容，完成相关的练习题，检验自己对故事的理解程度。
教师批改试卷，及时给予讲解和辅导。
5.拓展（10分钟）学生自主选择一篇民间故事进行阅读，运用之前学到的阅读策略，加深对民间故事的理解。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《《语文园地一》说课稿及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《《语文园地一》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是新人教版部编本四年级上册语文第1单元的重要组成部分。
本节课主要通过一篇篇精美的课文，让学生感受大自然的美好，体会生活的乐趣。
教材内容丰富，包括课文阅读、生字词学习、语法讲解、写作练习等多个方面，旨在提高学生的语文综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对生活中的事物有了一定的认识。
但部分学生对课文内容的理解还不够深入，写作能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认读课文中的生字词，理解课文大意，掌握基本的语文语法知识。
2.过程与方法：通过课文阅读，培养学生热爱大自然、关注生活的情感态度，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：教育学生珍惜美好生活，关爱大自然，培养他们热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读课文中的生字词，理解课文内容，掌握基本的语文语法知识。
2.教学难点：深入理解课文内涵，体会作者表达的情感，提高学生的写作能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体手段，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生主动思考、提问，培养学生独立解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过生动的故事或趣味游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.生字词学习：学生自读课文，找出不认识的生字词，教师讲解并让学生反复巩固。
3.课文讲解：教师引导学生深入理解课文内容，分析课文结构，讲解语文知识点。
4.写作练习：教师根据课文内容，布置相应的写作任务，指导学生进行写作练习。
人教版部编本四年级上册《《语文园地一》说课稿及教学反思
人教版部编本四年级上册《《语文园地一》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是人教版部编本四年级上册的第一单元，本单元的主题是“走进大自然”。
通过本单元的学习，让学生感受大自然的美丽，体会大自然的神奇，激发学生对大自然的热爱。
本单元共有5篇课文，分别是《观潮》、《走月亮》、《秋天的雨》、《草原》和《索溪峪的印象》。
《语文园地一》的设计旨在让学生在朗读、感悟中感受大自然的美丽，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于大自然有一定的认识和感受。
但学生在朗读、感悟方面还需要加强训练。
另外，学生对于新课程的适应能力较强，但需要教师在教学过程中给予引导和激发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的美丽和神奇。
2.过程与方法目标：通过朗读、感悟，培养学生对大自然的热爱，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的美丽和神奇。
2.教学难点：学生通过朗读、感悟，培养对大自然的热爱，提高语文素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法等，引导学生深入理解课文，感受大自然的美丽。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设生动、形象的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生回忆起自己对大自然的认识和感受，引出本课的主题“走进大自然”。
2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容。
教师引导学生通过朗读、感悟，体会大自然的美丽和神奇。
3.交流讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的感悟和理解。
教师引导学生深入思考，提出问题，促进学生的思维发展。
4.总结提升：教师引导学生总结课文的主要内容，强调大自然的美丽和神奇。
【2018最新】《白鹅》和《白公鹅》评课稿-精选word文档 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《白鹅》和《白公鹅》评课稿篇一：白公鹅评课稿《白公鹅》评课稿北环路小学王丽娜新课程强调创设一个生动的、开放的语文课堂，在这个过程中要实现教师角色的转变，实现问题流向的转变，确立学生的独立地位，以求打破全封闭、全垄断、全预制的指令型课程模式。
要实现这一目标是何其困难！在《白公鹅》一课中，殷老师做了一些好的尝试，她力求以亲切的教态、柔和的语言来改变教师的角色，而成为一个课堂促学者。
她也很重视促进学生积极地学习，鼓励学生发表自己的见解，参与讨论。
1、学段特点鲜明突出本课例的学段特点非常鲜明。
课标在设计上，对学段特点、学段目标、学段本身的规律性上、描述上是当讲究的。
殷老师的课，留给我们印象比较深的一个是词语教学，一个是语段教学。
这两个方面恰恰是中段阅读教学中两个最基本的落实点。
在词语教学中，殷老师采用了两种基本策略。
第一种是对词进行分类教学，一类类地读，一类类地记。
第二个策略是引导学生理解重点词语.2、尊重个性解读，突出学生主体《语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”由此深层次地揭示了阅读活动的本质：阅读是一种个性化的创造性活动，是一个个体运用已知探究未知并重构认知结构的过程。
受智力因素和非智力因素的影响，学生在阅读学习上表现出一定的差异。
教师要根据学生不同的基础和认知能力，进行个性化阅读教学,激活学生的思维，使学生达到适合自己最近发展区的目标，着重培养他们的独立自主阅读感悟的能力；尽可能使低层次的学生“跳起来摘果子”。
殷老师这堂课为学生创设了“主体参与、和谐发展”的教学氛围，给了每个孩子展示的舞台、进步的台阶。
从《白公鹅》与《白鹅》两篇课文比较，同一种动物，不同的作者，鹅的特点各是什么？找出他们的异同点。
我认为比较鹅的异同点是本课时的教学重点。
人教部编版四年级上册语文《语文园地一》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《语文园地一》教学设计及教学反思教材分析：《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”四个板块。
“交流平台”抓住这组课文的共同特点，引导学生发现在读书时要进入文字所描述的意境，掌握如何读书的方法。
“词句段运用”安排了两部分，一部分是感悟词语的意思和用法并在头脑中形成画面；另一部分是让学生学会用表示时间的词描述事物的特征。
“书写提示”是让学生认真对待每次写字，在书写时要写好每一个字以及注意字、标点符号的间距。
“日积月累”意在让学生积累古诗，背诵古诗，了解古诗的意思。
学情分析：四年级孩子的思维发展水平是一个由量变到质变的飞跃过程，但“词句段运用”这一板块的内容还需要老师进一步点拨，让他们知道该如何在头脑中形成画面。
利用创设情境的方法让学生在饶有兴趣地玩的过程当中温故而知新，给孩子以自信心，让孩子有成功感，变被动学习为主动学习。
教学建议：1．运用“读中悟”的方法引导学生边读边在头脑中勾勒文本描绘的画面。
2．引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言文字的丰富和发现的乐趣，积累词语。
3．运用“读中赏”的方法让学生明白古诗所蕴含的道理。
教学目标：【知识与技能】1．引导学生掌握学习如何读文章的方法。
2．积累8个描写场景的成语和5个表示时间的词语。
3．养成提笔就练字的好习惯。
【过程与方法】运用创设情境、讨论的方式感知如何在读文章时在头脑中形成画面。
【情感、态度与价值观】让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。
教学重难点：重点写字的好习惯；积累词语；背诵古诗《鹿柴》。
难点学习如何读文章的方法。
初步理解古诗《鹿柴》，引导学生知道古诗所描绘的景色。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集王维的相关资料。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．导入：用文字表达思想感情，而我们读者要了解这种感情就必须看到超越平面文字的画面，学了本组课文，你在阅读方法上有什么新的发现或收获？先一起来看看几名学生的发现吧。
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人教版四年级语文上册语文园地一评课
篇一：《语文园地四》评课稿
四年级《语文园地四》评课稿
中山市东凤镇同安小学何祥兴
近日我有幸听了付巍老师四年级语文上册《语文园地四》课堂教学。
她教学的
是其中的“我的发现”、“日积月累”等内容。
听完之后，心中深有感触。
让我感触最深是授课老师地教学过程中注重学生间的交流合作。
本堂课教学，
付老师努力做到让每个学生“人人参与”，让学生积极地参与各种学习活动来
提高每个学生的各种能力，。
“人人参与”包括参与活动、参与倾听、参与表达、参与交流。
为了做到“人人参与”，付老师实行了“点面结合”的组织形式。
“点”主要起示范、启发、引导作用，“面”则是给每一个学生创造参与
机会，将个别活动、小组活动和全班性活动结合起来。
让人深有感触的还有付老师在上课过程中对学生的用个性化的评价树立学生学
习自信心的做法。
在本堂课的教学活动中，付老师安排了针对别人的讲述进行
评议的环节，让孩子在评议过程中体会表达方式，做到保护学生自尊心和规范
学生的语言相结合。
通过这些少批评，多表扬，尊重学生学习权利、尊严、个
性特长、思维与说话方式的评价，在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系，给学生们一种感觉：课堂是我们自己的，让人愉悦的。
老师很好地营造了一个
轻松的、积极的学习环境。
鼓励学生既要学会清楚明白地表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，要学会在合作中学习，让融洽与合作的阳光普照每
个学生的心灵，让课堂充满灵性和快乐的氛围。
通过这堂课，我深深体会到，真正的课堂永远是鲜活生动，不可预知、东凤镇
同安小学选送
1
预设、预见的，这也正是课堂的魅力所在。
教师在教学过程中，更应该花大气
力关注和真正要把学生的学情作为教学新的生成点，以学定教，灵活驾驭，与
学生共同成长。
东凤镇同安小学选送 201X．12
2
篇二：人教版小学四年级语文上册说课稿人教版新课程小学语文四年级上册课文目录第一组
1观潮
2*雅鲁藏布大峡谷
3鸟的天堂
4*火烧云
语文园地一
第二组
5古诗两首
题西林壁
游山西村
6爬山虎的脚
7蟋蟀的住宅
8*世界地图引出的发现
语文园地二
第三组
9巨人的花园
10*幸福是什么
11去年的树
12*小木偶的故事
语文园地三
第四组
13白鹅
14*白公鹅 15猫 16*母鸡语文园地四第五组 17长城 18颐和园 19*秦兵马俑语文园地五第六组 20古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西 21搭石 22跨越海峡的生命桥 23*卡罗纳 24*给予是快乐的语文园地六第七组25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 27*乌塔 28*尺有所短寸有所长语文园地七第八组 29呼风唤雨的世纪 30*电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙 32*飞船上的特殊乘客语文园地八选读课文 1五彩池 2小青石 3麻雀 4迷人的张家界 5仰望布达拉 6一个苹果 7幻想家 8人造发光植物生字表生字表（一）生字表（二）
本稿索引目录
1、《观潮》说课
稿 .................................................................. ........................................... - 2 -
2*、《雅鲁藏布大峡谷》说课
稿 .......................................................... 错误！未定义书签。
3、《鸟的天堂》说课设计................................................................... .............................. - 4 -
4*、《火烧云》说课
稿 .................................................................. ........ 错误！未定义书签。
5－1《题西林壁》说课
稿 .................................................................. ................................ - 6 -
5－2《游山西村》说课
稿 .................................................................. ................................ - 8 -
6、《爬山虎的脚》说课稿................................................................... ............................ - 10 -
8*世界地图引出的发现（缺）
7、蟋蟀的住宅说课稿................................................................... .................................... - 12 -
9、《巨人的花园》说课稿................................................................... ............................ - 13 -
10*、《幸福是什么》说课
稿 ................................................................ 错误！未定义书签。
11、《去年的树》说课
稿 .................................................................. .............................. - 16 -
12*小木偶的故事说课
稿 .................................................................. ...... 错误！未定义书签。
13、《白鹅》说课稿................................................................... ...................................... - 18 -
14*、《白公鹅》说课
稿 .................................................................. ...... 错误！未定义书签。
15、《猫》说课稿................................................................... .......................................... - 20 -
16*、《母鸡》说课
稿 .................................................................. .......... 错误！未定义书签。
17、《长城》说课稿................................................................... ...................................... - 21 -
18、《颐和园》说课稿................................................................... .................................. - 23 -。