学习情境八端盖的认知
学习情境八：端盖的认知与测绘
注意事项：剖切平面的交线应垂直于某一投影面，且与机件上某孔轴
线重合；倾斜的剖切平面转平后，剖切平面后的其他结构仍按原来位置
投射；
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2．几个相交的剖切面(交线垂直于某一投影面)
倾斜的剖切平面 转平后，剖切平 面后的其他结构 仍按原来位置投 射；
当剖切后产生不 完整要素时，应 将此部分按不剖 绘制。
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二、向视图
1.向视图的形成 向视图是向某一方向看的视图，不能按规定位置配置视图。 2.向视图的标注 在向视图上方用大写拉丁字母标出视图名称“×”，在相应的视图 附近用箭头指明投射方向，并标注相同的字母。
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三、局部视图
1.局部视图形成
将机件的某一部分向基本投影面投射所得到的视图（基本视图的一部分）。
剖视图与断面图的区别是：断面图只画机件被剖切后的断面形 状，而剖视图除了画出断面形状之外，还必须画出机件上位于剖切 面后的可见部分轮廓线。
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2. 移出断面图
１）移出断面图的配置 ２）移出断面图的画法 ３）移出断面图的标注
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2.画法 局部视图的断裂边界用波浪线或双折线表示，当局部视图表示的局部 结构完整，且外轮廓线又成封闭的独立结构形状时，波浪线可省略不 画。
3.局部视图的配置和标注
1）可按基本视图的形式配置。当局部视图按投影关系配置，中间又 没有其他图形隔开时，可省略标注。
2）可按向视图的配置形式配置。此时必须按向视图的标注规则进行 标注。
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端盖的检测教学设计
端盖的检测教学设计一、引言端盖是一种用于封闭容器末端的部件，通常用于管道、容器、机器设备等的安装和密封。
在工业生产中，端盖的质量和安全性是至关重要的。
因此，开展对端盖的检测工作对于保证产品质量和生产安全具有重要意义。
本文将介绍一种用于培训和教学的端盖检测教学设计，旨在帮助学员了解和掌握端盖检测的基本原理和方法。
二、教学目标1. 了解端盖的作用和分类；2. 理解端盖检测的重要性和必要性；3. 掌握端盖检测的基本原理和常用方法；4. 能够正确使用端盖检测设备和工具；5. 掌握端盖检测结果的判定标准和处理方法。
三、教学内容1. 端盖的作用和分类a. 简要介绍端盖的定义和作用，强调其在工业生产中的重要性；b. 介绍常见的端盖分类，如按用途可分为安装端盖和密封端盖；按材料可分为金属端盖和非金属端盖等。
2. 端盖检测的重要性和必要性a. 详细介绍端盖检测的重要性，包括对产品质量和生产安全的影响；b. 分析端盖存在的可能缺陷和风险，如漏气、渗漏等；c. 强调端盖检测对于产品质量控制和生产效率的重要作用。
3. 端盖检测的基本原理和常用方法a. 介绍端盖检测的基本原理，如采用压力测试、真空测试等；b. 分析端盖检测的常用方法，如外观检查、尺寸测量、气密性测试等；c. 详细介绍各种检测方法的操作流程和注意事项。
4. 端盖检测设备和工具的使用a. 介绍端盖检测中常用的设备和工具，如压力测试设备、真空测试设备、外观检查工具等；b. 说明如何正确使用这些设备和工具，并注意安全使用的注意事项；c. 演示设备和工具的操作方法，以及如何进行实际检测操作。
5. 端盖检测结果的判定标准和处理方法a. 介绍端盖检测结果的判定标准，如合格、不合格等；b. 分析不同情况下的处理方法，如是否需要修复、更换等。
四、教学方法1. 理论讲解：通过教师讲解、课件演示等方式，向学员介绍端盖的作用、检测原理、检测方法和结果判定标准。
2. 案例分析：通过分析真实的端盖检测案例，让学员了解在实际工作中如何应用检测方法和处理检测结果。
端盖铸造模拟课程设计
端盖铸造模拟课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解端盖铸造的基本概念，掌握铸造过程中金属流动、冷却、凝固等基本原理。
2. 学生能掌握端盖铸造工艺参数对铸件质量的影响，如浇注系统设计、模具温度、浇注速度等。
3. 学生能了解并描述端盖铸造过程中可能出现的缺陷类型及其产生原因。
技能目标：1. 学生能运用计算机软件进行端盖铸造模拟，分析铸造过程可能出现的问题，并提出改进方案。
2. 学生能运用所学知识，设计合理的端盖铸造工艺参数，提高铸件质量。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，培养对铸造工艺的热爱，增强对制造行业的认同感。
2. 学生能够认识到团队合作的重要性，培养协同解决问题的能力。
3. 学生能够关注铸造行业的发展，关注环境保护和资源利用，树立绿色生产的理念。
课程性质分析：本课程为实践性较强的课程，旨在通过端盖铸造模拟，让学生更好地理解铸造原理，掌握铸造工艺，提高解决实际问题的能力。
学生特点分析：学生处于高年级阶段，具备一定的学科基础和动手能力，对实践性课程有较高的兴趣。
教学要求：1. 教师应注重理论联系实际，引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3. 教学过程中，关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 端盖铸造基本原理：包括金属流动、冷却、凝固等基本过程，铸件收缩、应力与变形等内容，对应教材第3章。
2. 端盖铸造工艺参数：浇注系统设计、模具温度、浇注速度等参数对铸件质量的影响，对应教材第4章。
3. 端盖铸造缺陷分析：介绍常见缺陷类型（如气孔、夹渣、裂纹等）及其产生原因，对应教材第5章。
4. 铸造模拟软件应用：教授学生使用计算机软件进行端盖铸造模拟，分析铸造过程可能出现的问题，并提出改进方案，对应教材第6章。
5. 端盖铸造工艺设计：指导学生运用所学知识，设计合理的端盖铸造工艺参数，提高铸件质量，对应教材第7章。
端盖夹具设计课程设计
端盖夹具设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握端盖夹具设计的基本原理和方法，能够运用所学知识进行简单的端盖夹具设计。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要掌握端盖夹具的基本概念、设计原则和步骤，了解相关工程材料和加工工艺。
2.技能目标：学生能够运用计算机辅助设计软件进行端盖夹具的绘制，具备实际操作能力，能够独立完成端盖夹具的设计和制作。
3.情感态度价值观目标：培养学生对工程设计的兴趣和热情，增强学生的创新意识和团队合作精神，使学生认识到端盖夹具设计在工程领域中的重要性和价值。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.端盖夹具的基本概念和分类，如固定夹具、活动夹具等。
2.端盖夹具的设计原则和步骤，包括设计前的准备工作、设计过程中的关键参数确定、设计后的验证等。
3.相关工程材料和加工工艺的了解，如金属材料、塑料材料、焊接工艺等。
4.计算机辅助设计软件的使用，如AutoCAD、SolidWorks等，进行端盖夹具的绘制和设计。
5.实际操作能力的培养，包括端盖夹具的制作和调试。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法进行教学，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握端盖夹具设计的基本原理和方法。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的问题解决能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解端盖夹具设计在工程中的应用和重要性。
4.实验法：通过实际操作，培养学生的动手能力和实际操作技能，使学生能够独立完成端盖夹具的设计和制作。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用合适的教材，如《机械设计基础》等，作为学生学习的参考。
2.参考书：提供相关的参考书籍，如《夹具设计手册》等，供学生进一步学习和深入研究。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以图文并茂的形式呈现教学内容，增加学生的学习兴趣和理解。
项目四——端盖零件测绘
课题零件测绘基本技能训练项目端盖零件测绘教学目的要求基础知识1、零件剖切表达知识。
2、测量基础知识教学重点难点1、零件测绘操作步骤。
2、剖视图的绘制。
专业技能零件测绘基本技能情感态度与价值观培养学生对零件测绘的初步认识体验，养成职业规范意识和习惯。
学生基本情况已学习制图的基础知识，具备手工绘图的基本技能。
教学模式理实一体化技能训练小班式教学(25人/班)班级授课老师学时时间本校模具111班曾凡亮 4 2012. 2.15项目图纸教学过程教学内容教学思路情境导入实物展示↓项目分析↓问题提出【情境导入】——机械零件工程图的内容认识1、实物零件展示：端盖零件2、展示零件工程图：端盖零件工程图3、分析零件工程图的内容：端盖零件的四种表达方式。
4、问题提出：如何在工程图中表达零件的内部结构？教学时间5分钟教学目标激发学生的学习兴趣教学方式①现场参观②提问③实物展示教学过程教学内容教学思路课题2 零件测绘基本技能——剖切表达 项目4 端盖零件测绘第 3 页知识学习引导阅读教材↓ PPT 形式讲解知识要点【基础知识】——零件的剖切表达形式 （教材阅读要点）1、 剖切的概念：假象把零件剖开，然后镜像投影2、 剖切形式（1） 全剖 （2）半剖（3）局部剖 （4）局部剖（5）旋转剖3、 剖面符合教学时间20分钟教学目标让学生了解机械制图基本常识教学方式①学生阅读②PPT 讲解 ③学生笔记 ④提问引导教学要点①讲解基本常识，理论性不可太深 ②注意师生互动，活跃课堂气氛 ③借助多媒体和现场教学过程教学内容教学思路操作示范绘图操作演示↓操作要点的说明强调↓引导提问，使学生思考，知其所以然。
↓演示中强调制图基础知识和标准【基本技能】——零件工程图测绘基本步骤1、零件分析（1）零件结构分析：端盖零件的结构特点是旋转结构，具有内孔。
（2）零件功能分析：盘盖类零件。
（3）零件材料分析：45号钢。
（4）零件工艺分析：车削加工、保证表面粗糙度、棱边倒角。
识读端盖零件图
12
② 当不对称机件的内、外形都需要表达时。
13
③ 当对称机件的轮廓线与中心线重合，不宜 采用半剖视时。
可用双折线代替波浪 线(但必须露头）
正确
错误
局部剖
④ 实心杆上有孔、槽时，应采用局部剖视。
14
例1：将视图改画成局部剖视图。
（ 1）
（ 2）
15
（ 1）
（ 2）
16
（3 ）
17
（3
18
5
标注
（1） 剖切线
指示剖切面位置(细点划线)。 一般情况下可省略。
A－A
（2） 剖切符号
表示剖切面起、止和转折位 置（用粗短线表示）及投射 方向（用箭头表示）。
（3） 剖视图的名称 A
“X－X” (拉丁字母或阿拉 伯数字) 下列情况可省略标注： ◆ 剖视图按基本视图关系配置时，可省略箭头。 ◆ 当单一剖切面通过机件的对称（或基本对称）平面， 且剖视图按基本视图关系配置时，可不标注。
19
识读端盖零件图（一）
教学目标
理解剖视图的概念，学会全 剖、半剖视图和局部剖视图的画 法和标注。
1
问题：当机件的内部形状较复杂时，视图上将 出现许多虚线，不便于看图和标注尺寸。
解决办法
采用剖视图
2
一、剖视图
⒈剖视图的形成
剖切面
用假想的剖切 面将机件剖开， 移去剖切面和 观察者之间的 部分，将其余 部分向投影面 投射，并在剖 面区域内画上 剖面符号（剖 面线）。
A -A
已表达清楚的 内形虚线不画
半剖视图 以对称线为 界，一半画 视图，一半 画剖视。
10
（3）局部剖视图
不得穿空而过 注意波浪线画法 不应与任何图线重合
端盖的铸造课程设计
端盖的铸造课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解端盖铸造的基本概念，掌握铸造工艺的原理和流程。
2. 学生能够描述并区分不同类型的铸造缺陷，了解其产生原因。
3. 学生能够掌握端盖铸造所需的材料特性及其适用范围。
技能目标：1. 学生能够运用铸造工艺知识，进行端盖铸造的模拟操作，提高实际操作能力。
2. 学生能够通过观察和分析，识别并解决铸造过程中出现的问题，提升问题解决能力。
3. 学生能够运用所学知识，对端盖铸造工艺进行优化，提高生产效率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对铸造工艺的兴趣和热情，激发他们探索铸造领域知识的欲望。
2. 增强学生的团队合作意识，培养他们在实际生产中相互协作、共同解决问题的能力。
3. 培养学生关注产品质量，树立良好的职业道德观念，提高他们的职业素养。
课程性质：本课程为实践性较强的专业课，旨在培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
学生特点：学生已具备一定的金属加工基础知识，对铸造工艺有一定的了解，但实际操作经验不足。
教学要求：结合课程性质和学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高他们的实践操作能力和综合运用知识的能力。
通过课程目标的具体分解，使学生在学习过程中达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 端盖铸造基础知识：- 铸造工艺原理与流程- 端盖铸件的结构特点与要求- 铸造材料的选择与应用2. 铸造缺陷及其防治：- 常见铸造缺陷的类型及成因- 防止铸造缺陷的方法及措施- 铸造缺陷的识别与处理3. 端盖铸造工艺设计与优化：- 铸造工艺参数的选择与调整- 铸造模具的设计与制作- 铸造工艺的优化与改进4. 端盖铸造实践操作：- 铸造设备的认识与操作- 端盖铸件的铸造过程模拟- 实际操作中的问题分析与解决教学大纲安排：第一课时：端盖铸造基础知识学习第二课时：铸造缺陷及其防治方法第三课时：端盖铸造工艺设计与优化第四课时：端盖铸造实践操作教学内容与教材关联：本教学内容与教材中铸造工艺章节紧密相关，涵盖了铸造基础、铸造缺陷、工艺设计及实践操作等方面内容，确保了教学内容的科学性和系统性。
端盖机械制造课程设计
端盖机械制造课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握端盖机械的基本结构及其功能，理解其在机械制造中的应用；2. 使学生了解并掌握端盖机械加工的基本工艺流程，包括材料选择、加工方法、装配等；3. 帮助学生掌握端盖机械设计中涉及的计算方法和公式，能够进行简单的端盖机械设计。
技能目标：1. 培养学生运用CAD软件进行端盖机械零部件的绘制能力；2. 培养学生运用CAM软件进行端盖机械零部件的加工编程能力；3. 提高学生动手实践能力，能够独立完成端盖机械的组装和调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械制造专业的兴趣，激发他们学习端盖机械制造的积极性和主动性；2. 培养学生具备良好的团队合作精神，能够在团队中发挥自己的专长，共同完成项目任务；3. 培养学生严谨、细致、务实的学习态度，提高他们分析问题和解决问题的能力。
课程性质：本课程为实践性较强的专业课，旨在培养学生的端盖机械设计、加工和组装能力。
学生特点：学生已具备一定的机械基础知识，具有较强的动手能力和一定的计算机操作技能。
教学要求：结合学生特点和课程性质，采用项目驱动的教学模式，以实际操作为主，理论联系实际，提高学生的综合应用能力。
在教学过程中，注重目标分解，使学生能够逐步掌握端盖机械制造的相关知识和技能。
同时，通过评估学生的学习成果，确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 端盖机械结构原理：包括端盖机械的基本结构、各部件功能及工作原理，以课本第三章第一节为基础，进行详细讲解。
教学安排：2课时。
2. 端盖机械加工工艺：介绍端盖机械加工的基本工艺流程，包括铸造、锻造、机加工、热处理等，结合课本第四章内容进行讲解。
教学安排：4课时。
3. 端盖机械设计方法：讲解端盖机械设计中涉及的计算方法和公式，以课本第五章为例，进行案例分析。
教学安排：3课时。
4. CAD/CAM软件应用：教授学生如何运用CAD软件进行端盖机械零部件的绘制，以及如何使用CAM软件进行加工编程，结合课本第六章内容进行实践操作。
多孔端盖课程设计
多孔端盖课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解多孔端盖的概念，掌握其结构特点和用途；2. 学生能够运用多孔端盖的相关知识，解释其在工程实践中的应用；3. 学生能够了解多孔端盖的材料选择、加工工艺及其对性能的影响。
技能目标：1. 学生能够通过观察、分析，准确绘制多孔端盖的示意图；2. 学生能够运用所学知识，设计简单的多孔端盖，并分析其性能；3. 学生能够运用多孔端盖的相关知识，解决实际工程问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械工程学科的兴趣，激发其探索精神和创新意识；2. 培养学生严谨的科学态度，使其认识到工程实践中的细节重要性；3. 增强学生的团队协作能力，培养其合作精神和沟通技巧。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合。
课程设计旨在帮助学生掌握多孔端盖的基本知识，提高解决实际问题的能力，同时培养其情感态度价值观，为未来从事相关领域工作奠定基础。
教学要求注重启发式教学，引导学生主动探究，将知识目标、技能目标和情感态度价值观目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 多孔端盖的基本概念- 理解多孔端盖的定义及分类- 掌握多孔端盖的结构特点及其功能2. 多孔端盖的材料与加工工艺- 学习多孔端盖常用材料及其性能- 了解多孔端盖的加工工艺及其对性能的影响3. 多孔端盖的应用实例- 分析多孔端盖在机械设备中的应用- 探讨多孔端盖在工程实践中的优点与局限性4. 多孔端盖的设计与性能分析- 学习多孔端盖的设计原则与方法- 掌握多孔端盖性能分析的基本原理5. 实践操作与案例分析- 设计简单的多孔端盖，并进行性能分析- 分析实际工程案例，解决相关问题教学内容依据课程目标进行选择和组织，注重科学性和系统性。
本章节教学内容与课本第四章“机械零件的设计与应用”密切相关，教学大纲明确规定了教学内容的安排和进度。
通过本章节学习，学生将对多孔端盖有全面、深入的了解，为后续学习打下坚实基础。
端盖钻孔课程设计总结
端盖钻孔课程设计总结
端盖钻孔课程设计致力于帮助学员掌握端盖钻孔技术的基本知识和技能。
课程设计的总结如下：
1. 知识介绍：课程开始时，学员将学习端盖钻孔的基本原理和结构，了解不同类型的端盖钻孔机及其适用范围。
2. 安全操作：为了确保学员的安全，课程将强调正确的操作方法和安全规范。
学员将学习如何正确佩戴个人防护装备，如何正确摆放工具和设备，以及如何避免意外事故。
3. 设备调整：学员将学习如何正确调整端盖钻孔机的参数，如转速、进给速度和切削深度。
他们还将学习如何选择合适的切削刀具和冷却液。
4. 实操训练：学员将通过实际操作端盖钻孔机进行训练。
他们将学习如何调整工件的位置和夹紧装置，如何选择合适的钻头和钻削液，以及如何进行端盖钻孔操作。
5. 故障处理：课程还将介绍常见的端盖钻孔故障，并提供解决方案。
学员将学习如何识别故障原因、进行简单维修和保养。
6. 质量控制：为了保证端盖钻孔的质量，课程将介绍质量控制的基本知识。
学员将学习使用测量仪器，如千分尺和经纬仪，进行尺寸检测和表面质量检查。
7. 实例演练：为了巩固所学知识和技能，课程将提供一系列实际应用案例。
学员将通过解决实际问题，提高他们的端盖钻孔能力和技巧。
总结来说，端盖钻孔课程设计旨在帮助学员全面掌握端盖钻孔技术，包括理论知识、安全操作、设备调整、实操训练、故障处理和质量控制。
通过该课程的学习，学员将能够在实际工作中熟练运用端盖钻孔技术，提高工作效率和产品质量。
三角端盖课程设计
三角端盖课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解三角端盖的概念，掌握其基本结构和功能；2. 学生能掌握三角端盖在工程实际中的应用，了解其在不同领域的使用场景；3. 学生能运用三角端盖的相关知识，分析并解决简单的实际问题。
技能目标：1. 学生能通过观察、思考和实践，培养空间想象能力和创新设计能力；2. 学生能运用绘图工具，准确地绘制三角端盖的图形；3. 学生能在小组合作中，学会与他人沟通、协作，共同完成设计任务。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对工程技术的兴趣，增强对制造业的认识和尊重；2. 学生在实践过程中，培养勇于尝试、克服困难的精神，增强自信心；3. 学生通过小组合作，学会尊重他人意见，培养团队协作精神。
课程性质：本课程为工程技术类课程，注重理论知识与实践操作相结合。
学生特点：学生为八年级学生，具备一定的空间想象能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：教师应采用启发式教学，引导学生主动探究，注重培养学生的实践能力和创新能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 三角端盖的基本概念：介绍三角端盖的定义、特点和应用领域，使学生对其有一个全面的了解。
教学内容关联教材章节：《工程技术》八年级上册第五章第一节。
2. 三角端盖的结构与功能：分析三角端盖的结构组成，探讨其功能原理。
教学内容关联教材章节：《工程技术》八年级上册第五章第二节。
3. 三角端盖的应用案例：通过实例介绍三角端盖在不同领域的应用，培养学生的实际应用能力。
教学内容关联教材章节：《工程技术》八年级上册第五章第三节。
4. 三角端盖的绘制方法：教授学生使用绘图工具，按照一定比例和规范，准确地绘制三角端盖图形。
教学内容关联教材章节：《工程技术》八年级上册第五章第四节。
5. 小组合作设计与制作：组织学生进行小组合作，设计并制作一个简单的三角端盖模型，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
学习情境二盘盖类零件
工作结 1．主轴承盖毛坯简图； 果 2．主轴承盖机械加工工艺规程。
1 分析主轴承盖
赵秀顺
目标
• 1）. 分析主轴承盖零件图和装配图， 明确主轴承盖在产品中的作用。
• 2）.找出其主要技术要求，确定加工 关键表面。
赵秀顺
1） 看懂主轴承盖的结构形状
• 1．主轴承盖零件图
• 采用了主视图和左视图表达其结构。 • 其中，主视图为旋转剖切的全剖视图，主要表达零
实例：编制轴承盖机械加工工赵艺秀顺
主轴承盖零件图
机械加工工艺编制任务书
赵秀顺
任务名 称
编制依 据
编制主轴承盖机械加工工艺
1．相关技术文件和资料
（1）主轴承盖零件图，如图2-1所示。 （2）产品装配图（局部），如图2-2所示。每台产品中主轴承盖的数量1件。
2．产品生产纲领
（1）产品的生产纲领为50000台/年。 （2）主轴承盖的备品百分率为10%、废品百分率为1%。
5、工艺路线 与轴相比，盘盖的工艺的不同点主要
在于安装方式的体现，当然，随零件组成表面的变化， 牵涉的加工方法亦会有所不同。
“典型”工艺路线 ：
赵秀顺
随零件组成表面的变化，牵涉的加工方法
亦会有所不同。因此，该“典型”主要在 于理解基础上的灵活运用，而不能死 搬硬
套。
“典型”工艺路线
下料（或备坯）→ 去应力处理 → 粗车 → 半 精车 → 平磨端面（亦可按零件情况不 作安排）→ 非回转面加工 → 去毛刺 → 中检 → 最终热处理 → 精加工主要表面（磨或 精车）→ 终检
2．零件的结构特点
盘盖类零件的基本形状多为扁平的圆形或方形盘状结构，轴向 尺寸相对于径向尺寸小很多，如图所示。常见的零件主体一般 由多个同轴的回转体，或由一正方体与几个同轴的回转体组成； 在主体上常有沿圆周方向均匀分布的凸缘、肋条、光孔或螺纹 孔、销孔等局部结构；常用作端盖、齿轮、带轮、链轮、压盖 等，制造材料一般多为灰铸铁。
端盖的机械设计课程设计
端盖的机械设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握端盖的机械设计原理，包括端盖的结构、功能及在设计中的作用。
2. 学生能够掌握端盖设计中涉及的几何图形、尺寸计算、材料选择等基本知识。
3. 学生能够了解端盖在实际应用中的工程案例，结合理论知识进行分析。
技能目标：1. 学生能够运用AutoCAD等绘图软件完成端盖的平面图形绘制。
2. 学生能够根据实际需求，进行端盖的尺寸计算和材料选择，独立完成端盖的设计。
3. 学生能够运用课堂所学知识，解决端盖设计过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱机械设计，对机械工程产生浓厚的兴趣。
2. 培养学生的团队协作意识，学会在团队中发挥自己的作用，共同完成设计任务。
3. 培养学生具备良好的职业道德，注重工程实际，严谨对待设计工作。
本课程针对高年级机械设计相关专业的学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果。
旨在通过本课程的学习，使学生能够系统地掌握端盖的机械设计知识，提高实际设计能力，培养良好的职业素养和团队协作精神。
二、教学内容1. 端盖设计基础理论：- 端盖的结构与功能- 端盖在机械系统中的作用- 端盖设计的基本原则2. 端盖设计相关图形与计算：- 常见端盖几何图形的绘制方法- 端盖尺寸的计算方法- 端盖连接部位的设计要点3. 材料选择与应用：- 常见端盖材料的性能特点- 端盖材料的选择原则- 端盖材料的工程应用案例4. 端盖设计实例分析：- 分析典型端盖设计案例- 案例中涉及的设计方法和技巧- 结合实际案例进行讨论与总结5. 设计软件应用与实践：- AutoCAD软件的基本操作- 端盖图形的绘制与修改- 端盖设计图纸的输出与展示6. 课程实践与评价：- 学生分组进行端盖设计实践- 指导学生完成设计过程中的问题解决- 对学生设计成果进行评价与反馈本教学内容根据课程目标制定，确保科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容安排和进度，与教材章节紧密结合，涵盖端盖设计的基础理论、图形与计算、材料选择、实例分析、设计软件应用及课程实践与评价等方面，旨在帮助学生全面掌握端盖的机械设计知识和技能。
《识读端盖零》课件
contents
目录
• 端盖图纸概述 • 端盖图纸的识读方法 • 端盖图纸的绘制 • 端盖图纸的修改与完善 • 端盖图纸的应用实例
01
端盖图纸概述
端盖图纸的定义
01
端盖图纸是一种用于描述端盖零 件的详细尺寸、形状、材料和制 造要求的工程图纸。
02
它通常由设计工程师使用专业绘 图软件绘制，并作为生产制造过 程中的重要参考依据。
技术要求的识读
总结词
理解图纸上的技术要求
详细描述
技术要求是端盖图纸中非常重要的部分，它规定了零件的材料、热处理、表面处理等方面的要求。在 识读图纸时，应认真阅读技术要求，确保完全理解其含义，以便在实际操作中准确执行。
Байду номын сангаас
03
端盖图纸的绘制
绘制前的准备
明确绘制目的
收集资料
在开始绘制端盖图纸之前，需要明确图纸 的用途和目标，以便更好地规划绘制内容 和细节。
为了确保绘制的准确性，需要收集相关的 技术资料、标准、规范等，以便在绘制过 程中参考和使用。
选择绘图软件
确定图纸幅面和比例
根据绘制需求和目标，选择适合的绘图软 件，如AutoCAD、SolidWorks等，确保软 件能够满足绘制精度和格式要求。
根据实际需要，确定图纸的幅面大小和比 例尺，以便在绘制过程中合理安排内容， 保证图纸的可读性和清晰度。
绘制过程
建立绘图框架
在选定软件中，根据图纸幅面和比例尺，建立相应的绘图框架，设置 合适的图层和图框。
绘制基本图形
根据端盖的结构特点，使用绘图软件的基本绘图工具，如线条、圆弧 、圆等，绘制端盖的基本轮廓和结构。
添加标注和注释
跟我一起学画端盖
端
盖 的 零 件 图
1.绘制基准线
2.依次绘制各已知圆
3.根据高平齐绘制主视图
4.绘制螺栓孔的位置
5.确定螺栓孔
6.将主视图画为全剖视图
7.加粗描深，绘制局部放大图并标注，一起学画端盖
跟我一起学画端盖
端盖为盘类零件一种，一般主体部位属于回转体，沿轴 的长度方向称为轴向，沿圆柱的直径方向称为径向。盘类 零件固定不动。
盘类零件的视图表达特点：主视图按加工位置原则，即 轴线水平放置，通常主视图采用全剖视图或半剖视图，反 映零件内部结构，配置左/右视图表达其外部结构及连接 孔的分布情况。
《产品质量检测》教案——2-1端盖的检-分析任务要求,制定检测方案
分析
《质量检测》工作页是根据一体化课程标准及其学习任务设计方案编写而成，通过思个典型工作任务开展一体化教学，体现较强的工学整合式学习模式特征，有清晰的工作过程思路，对实际开展一体化教学有很强的指导意义。
学习重点及其化解方法
重点内容：1制定检测方案。
重点化解方法：通过多种途径检索所需要的检具资料和检测信息，根据检测要求，小组成员合作制定完整规范的检测方案。
一体化课程教案
课程名称：质量检测
授课班级：
授课教师：
一体化课程教案（首页）
学习任务
端盖的检测
学习活动
分析任务要求，制定检测方案
教学
时数
4
授课日期
周次
教研组审批
教学班级
学材
教学方法
项目教学法
视觉教具
多媒体设备
系（部）审批
学习
目标
1.能通过阅读端盖检测任务单，明确检测任务（如检测数量、完成时间等要求）。
学习难点及其化解方法
难点内容：1、识读端盖零件图样。
化解方法：通过识读端盖零件图样，明确端盖结构特点，尺寸精度要求，几何公差，教师作出指导。
资源准备
1.相关设备与工具准备；2.小组分组安排；
3.多媒体课件和评价表准备；
学习任务教学组织流程
学生填写评价与分析表格
分析零件图
考评方法与考评材料
考评方法：
1、教师点评
4、分析端盖的作用
5、端盖的材料及选择
6、分组，每组6位成员
1.学生穿戴规范整齐
2.学生分组选出组长
知识引导
下达任务
10
明确本次的学习任务
情景模拟：某公司生产部门承接了一批端盖加工定单，数量为100件，现已完成加工，需送检测组进行终检，要求检查组按照检测任务和图样要求在2天内抽检20件，最终提交检测报告。
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学习情境八端盖的认知
学习任务描述
端盖（Cover ）,是安装在电机等机壳后面的一个后盖，俗称“端盖”。
这 里介绍的齿轮减速
机的端盖。
主要作用是：防止轴露出来，端盖上有密封槽，镶 嵌0型密封圈，并在接触部分涂上密封胶，起密封作用，防止漏油。
另有一种
叫做透盖，即在输入轴和输出轴处的，输入轴和输出轴穿过此透盖，透盖中车有 密封槽，安装唇形密封圈或其他形式的密封圈，有接触型和机械非接触型等类型， 同样要做好密封。
学生采用独立或合作的方式来了解端盖的原理。
在规定的时间 范围内按要求完成对端盖等附件的学习，分析过程中出现的问题，及时进行记录、 沟通反馈，保证操作过程符合“ 6S'工作要求。
学习目标
1. 掌握闷盖、透盖、视孔盖、通气塞、轴套、等减速机附件的画法；
2. 知道各附件的作用、材料和技术要求。
3. 培养个人工作能力和团队合作精神。
学习过程
建议学时 16学时。
工作流程与活动 工作一 工作二
布置任务、制订计划 端盖测量 工作三 端盖绘制
工作四 工作总结、成果展示
工作准备
班组成员分工，根据组内成员的情况和端盖认知的实际需要，分配各成员岗位，确定职责，并将确定结果填入下表。
工作一布置任务、制订计划
1、熟练使用测量中用到的工具，如：游标卡尺、钢尺
2、掌握透盖和闷盖视孔盖、通气塞、轴套作用、常见结构和类型。
3、测量透盖和闷盖视孔盖、通气塞、轴套的尺寸。
4、选择适当表达方案，完成各个零件的画法
学习准备
必备学材资料：《机械基础》、《机械制图》、《机床设计手册》、计算机网络等。
CA614C车床。
学习过程
1、温故知新
(1)回顾减速机的构成
(2)我们还有那些零件没有测绘
探弓I导问题
2、在拆下的零件中找出透盖和闷盖。
(1)查阅资料了解透盖和闷盖视孔盖、通气塞、轴套、作用、常见结构和类型。
⑵小组讨论透盖和闷盖视孔盖、通气塞、轴套、画法的表达方案
任务实施制订工作计划完成端盖认知任务的步骤如下:
工作二端盖的测量
1. 每个人完成端盖的测量，工作完成后每组指定一名代表做 工作汇报。
溟■学习准备
必备学材资料：《机械基础》、《机械制图》《齿轮传动》等。
各种端盖样品
『实施记录』
任务完成情况表
学习过程
2）透盖草图并标注测量尺寸
3）视孔盖草图并标注测量尺寸
4）通气塞草图并标注测量尺寸
（5）轴套草图并标注测量尺寸
6）油标草图并标注测量尺寸
知识拓展
读下列零件图并回答下列问题
）表达方案并想出结构形状1）画齿轮油泵右端盖采用（
2）通过看图能知道右端盖的那些参数尺寸？
3）该零件精度较高的尺寸有那几个？
4）右端盖有什么样的形位公差要求？
5）右端盖的表面粗糙度都是多少？
6）右端盖材料和技术要求怎样？
M27*15 」A-A
28.76tODJ6
人技术要求
< $孔O76//7耳狀孔和切
I 右端盖□
3
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工作三端盖的绘制
1 了解端盖的特征及功用。
2掌握基本视图、向视图、局部视图、斜视图的表达方法
3掌握剖视图的表达方法
4能正确绘制端盖零件图
5能准确分析端盖的工艺结构及技术要求。
比■学习准备
必备学材资料：
《机械基础》、《机械制图》、《齿轮传动》、《金属材料与热处理》等。
蜗杆传动机构样品
学习过程
根据所测绘尺寸查找相关资料对比矫正。
在A4图纸完成测绘零件图绘制
任务四工作总结、成果展示
1.能正确撰写端盖的认知的工作总结。
2.能运用展板、多媒体等多种手段进行成果展示。
3.能于同学进行一体化学习的经验交流。
比■学习准备
必备设备、资料：投影机、白板、多媒体计算机、实物投影仪、课件、书面士举
等。
空学习过程
1.简要说明学习端盖认知的心得体会。
(不少于200字)
2.请写出端盖认知的成果展示方案
3.成果展示
(1)内容：学习总结、收获
(2)形式：现场说明、成品展示
二评价与分析
采用自我评价、小组评价、教师评价三种结合的发展性评价体系：
一、展示评价
小组推荐代表进行成果汇报，教师以组为单位进行评价；评价完成后，根据其他组成员对本组讲的内容评价意见进行归纳总结。
完成如下项目：
1.本小组介绍内容表达是否清晰？
很好口一般，常补充口不清晰□
2.与其他组相比，本小组的讲解你认为：
优口良口一般口
3.本小组遵循了教师的工作要求吗？
符合工作要求□忽略了部分要求口完全没有遵循□
4.本小组的成员团队创新精神如何？
良好口一般□不足口
5.总结这次任务该组是否达到学习目标？本组的建议是什么？你给予
本组的评分是多少？
二、教师对展示的作品分别作评价
1.找出各组的优点点评。
2.讲解过程中各组的缺点点评，改进方法。
3.整个任务完成中出现的亮点和不足。
三、综合评价
任课教师： _________________ ___________________ 年_______ 月 ______ 日。