三年级上科学 运动与摩擦力 公开课教案
小学科学公开课教案运动与摩擦力教学设计及课后反思
小学科学公开课教案《运动与摩擦力》教学设计及课后反思《运动与摩擦力》教学设计及反思平遥县北关小学苏继斌一、教学目标：科学概念：1．一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；2．在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度有关：表面光滑，摩擦力小；表面粗糙，摩擦力大；3．在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
过程与方法：1．学习测量摩擦力的大小；2．推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；3．做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：1．养成认真进行实验的习惯;2．了解摩擦力在生活中的作用。
二、教学重点和难点重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。
难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。
三、教学过程（一）感知摩擦力：1．游戏导入：看谁的力气大（一根圆棒，一人一头，手抓住向相反的方向转，看谁的力气大。
）游戏结束。
2．体验摩擦力：（下面就进入今天的学习任务）让我们一起来作个运动（出示“运动”），把手放在桌面上，轻轻往前推，再慢慢用力往前推？你会有什么感觉？（我会觉得手好像受到了一种阻力，阻碍手向前运动，这就是桌面对手的摩擦力）。
课件出示摩擦力概念：一个物体在另一个物体的表面上运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种阻力就叫做摩擦力。
板书“摩擦力”。
今天就来学习运动和摩擦力。
3、摩擦力大小怎样知道怎样测量呢？教师讲解并演示。
（二）探究摩擦力大小和什么因素有关1、讲述：生活中到处都有摩擦现象，产生的摩擦力大小也不一样。
今天这节课，我们就重点来研究摩擦力的大小和哪些因素有关系？请同学们先猜测一下。
2、看来，摩擦力的大小和很多因素都有关系，这么多的因素一起研究会互相干扰，因此，我们可以选择对比比较明显的几组问题先进行研究。
今天老师先帮助大家选择一下，“表面粗糙和光滑哪个摩擦力大？”“物体的轻重不同，哪个摩擦力大？”我们就研究这二个问题好吗？3、先研究“表面粗糙和光滑哪个摩擦力大？”，分小组讨论设计实验方案。
《运动与摩擦力》教学设计优秀教案课后教学反思
《运动与摩擦力》教学设计优秀教案课后教学反思一、教学背景本节课主要让学生了解摩擦力的概念、产生条件和影响因素，以及摩擦力在日常生活中的应用。
通过实验和实践活动，使学生能够理解摩擦力的作用，提高动手能力和观察能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）理解摩擦力的概念；（2）掌握摩擦力的产生条件和影响因素；（3）能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察摩擦力的现象；（2）通过小组讨论分析摩擦力的产生条件和影响因素；（3）运用摩擦力的知识设计简单的应用实例。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，增强团队协作意识。
三、教学重难点1. 教学重点：摩擦力的概念、产生条件和影响因素。
2. 教学难点：摩擦力的计算和应用。
四、教学方法采用实验法、讨论法和实例分析法进行教学。
五、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的摩擦力现象，引发学生对摩擦力的好奇心，激发学习兴趣。
2. 实验观察学生分组进行实验，观察摩擦力的现象，引导学生思考摩擦力产生的原因。
3. 小组讨论学生分组讨论摩擦力的产生条件和影响因素，培养学生的团队协作能力。
4. 知识讲解讲解摩擦力的概念、产生条件和影响因素，引导学生理解和掌握知识。
5. 实例分析分析摩擦力在日常生活中的应用，让学生体会知识的实用性。
6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调摩擦力的概念和应用。
7. 课后作业布置一道有关摩擦力的应用题，巩固所学知识。
课后教学反思：本节课通过实验、讨论和实例分析等多种教学方法，让学生掌握了摩擦力的基本知识，并能运用到实际生活中。
但在教学过程中，发现部分学生对摩擦力的计算方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强这方面的讲解和练习。
课堂上的小组讨论环节，部分学生参与度不高，可以尝试采用其他教学手段，提高学生的积极性。
总体来说，本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
六、教学拓展1. 介绍摩擦力的计算方法，如滑动摩擦系数和静摩擦系数的计算。
运动与摩擦力教案
运动与摩擦力的教案一、教学目标1. 知识与技能：- 了解摩擦力的概念及种类；- 掌握摩擦力的产生条件；- 知道滑动摩擦力大小与压力大小和接触面粗糙程度的关系；- 了解摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势相反。
2. 过程与方法：- 通过实验探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素；- 培养学生的实验探究能力；- 能说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，及摩擦在实际生活中的意义。
3. 情感目标：- 通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力；- 培养学生对物理现象的好奇心和学习兴趣。
二、教学内容1. 摩擦力的概念及种类；2. 摩擦力的产生条件；3. 影响滑动摩擦力大小的因素；4. 摩擦力的方向；5. 增大和减小摩擦的方法及在实际生活中的应用。
三、教学过程1. 导入新课：通过生活中实例引入摩擦力的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解摩擦力的种类和产生条件：讲解不同类型的摩擦力及产生条件，如静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦。
3. 实验探究：设计实验，让学生亲自动手操作，观察不同条件下摩擦力的表现，了解影响滑动摩擦力大小的因素。
4. 分析总结：引导学生分析实验结果，总结滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
5. 摩擦力的方向：讲解摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势相反，但可能与物体的运动方向相同。
6. 增大和减小摩擦的方法：讲解如何在实际生活中增大和减小摩擦力，如增大接触面粗糙程度、减小压力等。
7. 知识拓展：介绍摩擦力在交通工具速度提升方面的应用，如水翼船、气垫船、磁悬浮列车等。
8. 总结回顾：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解摩擦力的概念、种类、产生条件等基本知识；2. 实验法：设计实验，让学生亲自动手操作，培养学生的实验探究能力；3. 讨论法：分析实验结果，引导学生总结影响滑动摩擦力大小的因素；4. 案例分析法：通过生活中实例，让学生分析摩擦力的应用。
《运动与摩擦力》教案
《运动与摩擦力》教案.doc教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解摩擦力的概念。
让学生理解摩擦力与运动的关系。
1.2 教学内容摩擦力的定义。
摩擦力的类型：静摩擦力和动摩擦力。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考摩擦力的概念。
通过实例展示，让学生理解摩擦力与运动的关系。
1.4 教学步骤1. 导入：提问学生对摩擦力的了解，引导学生思考摩擦力的概念。
2. 讲解摩擦力的定义，解释静摩擦力和动摩擦力的区别。
3. 通过实例展示，如物体在斜面上的运动，让学生理解摩擦力与运动的关系。
教案第二章：摩擦力的测量2.1 教学目标让学生学会使用测量工具测量摩擦力。
让学生理解摩擦力的大小与物体间的接触面积、物体间的摩擦系数等因素的关系。
2.2 教学内容摩擦力的测量方法。
摩擦力的大小与物体间的接触面积、物体间的摩擦系数等因素的关系。
2.3 教学方法采用实验教学法，让学生通过实验测量摩擦力。
采用数据分析法，让学生通过数据分析摩擦力与接触面积、摩擦系数的关系。
2.4 教学步骤1. 讲解摩擦力的测量方法，如使用弹簧测力计测量摩擦力。
2. 分组实验：让学生通过实验测量不同条件下的摩擦力。
3. 数据分析：让学生通过数据分析摩擦力与接触面积、摩擦系数的关系。
教案第三章：摩擦力的应用3.1 教学目标让学生了解摩擦力在日常生活中的应用。
让学生学会通过增大或减小摩擦力来控制物体的运动。
3.2 教学内容摩擦力在日常生活中的应用。
增大或减小摩擦力的方法。
3.3 教学方法采用实例分析法，让学生通过实例了解摩擦力的应用。
采用实践教学法，让学生通过实践掌握增大或减小摩擦力的方法。
3.4 教学步骤1. 讲解摩擦力在日常生活中的应用，如汽车的刹车系统、运动员的鞋底等。
2. 实践操作：让学生通过实践掌握增大或减小摩擦力的方法，如在物体上涂抹润滑剂或增加摩擦垫等。
教案第四章：摩擦力的克服4.1 教学目标让学生了解如何克服摩擦力。
让学生学会使用减少摩擦力的方法来提高物体的运动效率。
《运动与摩擦力》教学设计教案课后教学反思
《运动与摩擦力》教学设计优秀教案课后教学反思一、教学背景本节课旨在帮助学生理解摩擦力的概念，探究摩擦力对物体运动的影响。
通过观察和实验，学生能够掌握摩擦力的基本性质，并能够运用所学知识解释生活中的摩擦力现象。
二、教学目标1. 知识与技能：了解摩擦力的定义和性质；掌握摩擦力对物体运动的影响；能够运用摩擦力的知识解释实际问题。
2. 过程与方法：通过观察和实验，探究摩擦力的产生和变化规律；运用控制变量法，研究摩擦力与物体运动的关系。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心；培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
三、教学重点与难点重点：摩擦力的定义、性质和影响因素；难点：摩擦力与物体运动的关系。
四、教学准备1. 实验器材：滑轮组、小车、毛巾、木板、砝码等；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等；3. 参考资料：相关教学课件、实验指导书等。
五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示生活中的摩擦力现象，引导学生关注摩擦力；提出问题：“摩擦力是什么？它对物体的运动有什么影响？”2. 知识讲解讲解摩擦力的定义和性质；阐述摩擦力对物体运动的影响；引导学生思考摩擦力在实际生活中的应用。
3. 实验探究分组进行实验，观察和记录实验现象；引导学生运用控制变量法，分析实验结果；讨论摩擦力与物体运动的关系。
4. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调摩擦力的定义、性质和影响因素；提出拓展问题，引导学生课后思考和探究。
5. 课后教学反思对本节课的教学效果进行评价；分析学生的学习情况，提出改进措施；总结教学经验，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对摩擦力的定义、性质和影响因素的理解，评估学生对知识的掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、记录和分析能力，以及运用控制变量法的能力。
3. 课后作业：布置相关练习题，评估学生对课堂内容的巩固和应用能力。
七、教学反馈与改进1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，指出学生的优点和不足；2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果；3. 针对学生的共性问题，进行有针对性的辅导和讲解。
《运动与摩擦力》教学课件PPT小学优秀公开课
运动到静止
当物体从运动状态逐渐停止时，摩 擦力会使物体的速度逐渐减小，最 终使物体停止运动。
运动方向改变
当物体的运动方向发生改变时，摩 擦力会阻碍物体改变运动方向，使 其需要克服摩擦力才能改变方向。
不同接触面间摩擦力比较
光滑接触面
液体或气体接触面
当两个接触面非常光滑时，它们之间 的摩擦力较小，因为接触面上的凹凸 部分较少，相互之间的阻碍作用较弱 。
拓展延伸：探索更多关于运动与摩擦力的奥秘
摩擦力与运动的关系
探究在不同接触面和不同压力下，物体运动 速度与摩擦力之间的关系。
摩擦力在生活中的应用
了解摩擦力在生活中的应用，如汽车刹车、 自行车刹车等，并分析其工作原理。
摩擦力与能量的转化
探究摩擦力在物体运动过程中能量的转化情 况，如摩擦生热等现象。
拓展实验
摩擦力的利用
为了提高刹车效果，汽车制动系统采用了多种增加摩擦力的方法， 如使用高性能刹车片、增大刹车盘直径等。
雪地行走时避免打滑现象
雪地摩擦系数低
雪地上的摩擦系数比干燥路面低 很多，因此行走时容易打滑。
防滑措施
为了在雪地上行走不打滑，人们 可以采取一些防滑措施，如穿防 滑鞋、在鞋底绑上草绳或铁链等
根据实验结论，可以进一步引导学生思考如何减小或增 大滑动摩擦力，以及在实际生活中的应用。
06
生活实例：利用或避免摩 擦力现象
汽车刹车时利用摩擦力现象
刹车片与车轮摩擦
当驾驶员踩下刹车踏板时，刹车片会与车轮摩擦，产生阻力使车 辆减速停止。
摩擦力大小与刹车效果
摩擦力的大小直接影响刹车效果，如果摩擦力不足，刹车距离会增 加，甚至可能导致刹车失灵。
滑动摩擦力
01
小学科学35《运动与摩擦力》(教案)
小学科学35《运动与摩擦力》（教案）科学教案：运动与摩擦力引言：在小学科学学习中，了解物体的运动和摩擦力是重要的基础知识。
本节课将介绍运动和摩擦力的概念，通过实例和实验让学生深入理解运动和摩擦力的机制。
一、学习目标：1. 理解运动和摩擦力的概念；2. 了解物体的运动和摩擦力的关系；3. 能够描述不同物体之间的摩擦力大小；4. 进行简单的实验，观察和记录实验结果。
二、前期准备：1. 教师准备实验材料：不同材质的物体、光滑的斜面、各种物体的质量；2. 教师准备课堂展示图片或视频，以便学生更好地理解运动和摩擦力；3. 确保教室可以进行实验，并做好安全措施。
三、教学过程：1. 导入介绍运动和摩擦力的相关概念，出示图片或视频，引发学生对运动和摩擦力的思考。
以例子引入：“为什么我们需要在地上穿鞋？”，“为什么有些球比其他球滚动得远？”2. 概念讲解解释物体运动的概念和摩擦力的概念。
物体的运动是指物体在空间位置上发生变化的过程；摩擦力是物体相互接触时阻碍相对运动的力。
3. 摩擦力的种类介绍静摩擦力和动摩擦力的概念。
静摩擦力是物体相对静止时的摩擦力，动摩擦力是物体相对运动时的摩擦力。
4. 摩擦力的影响因素讨论一些影响摩擦力大小的因素，包括物体之间的接触面积、物体之间的表面粗糙程度、物体的质量等。
5. 实验演示进行实验演示，展示不同材质和不同质量的物体在斜面上运动的情况。
引导学生观察，记录并分析实验结果。
6. 摩擦力的应用介绍摩擦力在日常生活中的应用，如刹车、行走、滑雪等。
7. 拓展思考提出一些问题供学生思考，如摩擦力如何影响物体的加速度？摩擦力能够为物体做功吗？8. 总结教师复述本节课的知识重点，重点复习运动和摩擦力的概念，强调实验结果和应用。
四、课堂实验与展示1. 提醒学生注意实验中的安全措施；2. 学生分组进行实验，观察并记录实验结果；3. 小组展示实验结果，学生交流讨论实验现象。
五、作业要求学生回答以下问题：1. 运动和摩擦力有什么联系？2. 什么是静摩擦力和动摩擦力？3. 列举一些物体之间摩擦力大小受影响的因素。
小学科学5《运动与摩擦力》教学设计
小学科学5《运动与摩擦力》教学设计【教学设计】一、教学目标1.知识目标：了解运动和摩擦力的概念，明白运动和摩擦力的关系，初步了解摩擦力的特点和作用。
2.能力目标：培养观察、实验和探究的能力，培养学生用科学的方法解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的观察兴趣、实验兴趣和问题解决兴趣，激发学生对科学的好奇心和探索欲。
二、教学重点1.运动和摩擦力的概念。
2.运动和摩擦力的关系。
三、教学难点1.摩擦力的特点和作用。
2.学生观察、实验和探究的能力培养。
四、教学过程1.导入（10分钟）（1）出示一张赛车比赛的图片，引发学生的思考：赛车为什么可以行驶得很快？（2）学生交流回答，教师引导学生思考：为什么赛车在行驶的时候需要充分利用摩擦力？（3）教师进行简单的概念讲解：什么是运动？什么是摩擦力？2.讲解（15分钟）（1）通过图片和实物，介绍摩擦力的作用和特点。
（2）深入浅出地解释摩擦力对运动的影响，并与赛车比赛的情景进行联想。
（3）学生进行互动讨论，理解摩擦力的意义和作用。
3.实验观察（25分钟）（1）教师组织学生进行摩擦力实验。
（2）实验1：将不同材料的物体放在斜面上，观察物体下滑的速度和距离。
（3）实验2：用不同材料的物体在水平面上进行推移，观察力的大小和距离。
（4）学生进行实验记录和讨论，总结摩擦力的特点。
4.摩擦力与运动的关系（20分钟）(1)小组合作，就摩擦力与运动的关系进行讨论，然后进行汇报。
(2)教师给出讲解和指导，对学生不清楚或错误的观点适时纠正。
5.归纳总结（15分钟）（1）教师进行归纳总结：摩擦力对运动的影响是什么？（2）学生进行思考和回答，教师给予指导和引导。
6.练习与解答（15分钟）（1）教师提供相关的练习题，学生独立完成。
（2）学生相互讨论和对答案。
7.拓展延伸（20分钟）（1）教师引导学生思考：我们身边还有哪些例子能体现摩擦力的作用？（2）学生进行小组合作，找其他例子，并进行展示。
（3）教师进行点评和总结。
小学科学45《运动与摩擦力》(教案)
小学科学45《运动与摩擦力》（教案）【引言】运动与摩擦力是小学科学中的重要知识点之一，它涉及到日常生活中许多常见现象和运动物体的特点。
通过学习运动与摩擦力，可以增强学生的观察、实验和科学思维能力，帮助他们了解运动和摩擦力之间的关系，培养他们对科学的兴趣和探索精神。
在本节课中，我们将以小学科学45《运动与摩擦力》为任务名称，设计一份教案，以帮助学生深入理解运动与摩擦力的本质和相关实验，提高他们的科学素养和实践能力。
【教学目标】1. 知道运动物体与静止物体之间存在摩擦力的作用。
2. 了解摩擦力与物体表面粗糙程度和物体重量之间的关系。
3. 掌握通过实验观察、比较、探究从而得出结论的科学思维方法。
【教学准备】1. 实验器材：不同物体表面的块状物体、光滑台面、各种材料的滑轮、弹簧测力计等。
2. 教学素材：图片、视频等介绍运动与摩擦力的相关资料。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 准备一段引人入胜的视频或图片，展示一些与运动与摩擦力相关的场景，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 引发学生思考：你们在日常生活中遇到过哪些关于运动和摩擦力的现象？请举例说明。
二、知识讲授（15分钟）1. 通过视频或图片，解释运动和摩擦力的定义和作用。
2. 引导学生思考：为什么物体产生运动或停止运动时会发生摩擦力？请简要描述你的观察和思考。
3. 讲解物体表面的粗糙程度和摩擦力之间的关系，引导学生思考不同表面材质对摩擦力大小的影响。
三、实验探究（40分钟）1. 小组合作实验：将学生分成小组，每组准备不同表面粗糙程度的物体，如木板、沙纸、金属板等，让学生在光滑台面上分别观察不同物体的摩擦力大小和运动情况。
2. 学生观察记录：引导学生观察和记录实验现象，并注意表面材料的差异对摩擦力的影响。
3. 学生实验报告：要求学生根据观察结果设计实验报告，包括实验目的、材料和步骤、观察记录和结论等，并展示给全班。
4. 教师总结：对学生的实验结果进行概括和归纳，引导学生得出物体表面粗糙程度与摩擦力之间的关系。
小学科学35运动与摩擦力(教学设计)
小学科学35运动与摩擦力（教学设计）运动与摩擦力是小学科学课程中的重要内容，通过本次教学设计，我将帮助学生理解运动与摩擦力的概念，并能够在具体实践中应用这些知识。
一、教学目标1. 知识目标：理解运动与摩擦力的概念，能够区分静摩擦力和滑动摩擦力。
2. 能力目标：能够观察、描述和解释摩擦力对物体运动的影响。
3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：运动与摩擦力的概念和区分静摩擦力与滑动摩擦力。
2. 教学难点：让学生理解摩擦力对物体运动的影响，培养学生的观察和解释能力。
三、教学准备1. 实物准备：书、铅笔、纸、不同材质的物体等。
2. 实验器材准备：平滑的桌面、线性运动的小车、油纸、油。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）引入摩擦力的概念，提出问题：“同学们在日常生活中是否遇到过摩擦力？有哪些例子？”学生回答后，引导他们思考与摩擦力相关的现象。
2. 理论讲解（15分钟）通过图文并茂的讲解，介绍运动和摩擦力的概念。
让学生了解摩擦力是由物体表面之间的相互作用力造成的，并分为静摩擦力和滑动摩擦力。
静摩擦力是指物体尚未开始滑动时的摩擦力，滑动摩擦力是指物体已经开始滑动时的摩擦力。
学生可以用书和桌子之间的摩擦力作为例子来加深理解。
3. 实验演示（30分钟）让学生分成小组进行实验：（1）实验一：观察物体不同材质的摩擦力。
通过将不同材质的物体（如塑料、玻璃、木头等）放在桌子上，让学生观察并记录物体在静止和滑动时的摩擦力。
引导学生思考材质对摩擦力大小的影响。
（2）实验二：观察涂油对摩擦力的影响。
将一张油纸放在桌子上，并放置一个小车，学生观察并记录小车在静止和滑动时的摩擦力。
然后，将油纸上的油移除，再次进行观察和记录。
让学生思考涂油对摩擦力大小的影响。
4. 实验总结（10分钟）让学生分享实验结果，并引导他们总结实验中观察到的现象。
进一步引导学生探讨摩擦力对物体运动的影响，并与之前的理论知识进行联系。
《运动与摩擦力》教案
《运动与摩擦力》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的作用。
2. 让学生掌握摩擦力的影响因素，能够分析实际问题中的摩擦力。
3. 培养学生运用科学知识解决生活中问题的能力。
二、教学内容：1. 摩擦力的概念及其作用。
2. 摩擦力的影响因素：压力、接触面的粗糙程度、润滑剂等。
3. 增大和减小摩擦力的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：摩擦力的概念、影响因素及增大和减小摩擦力的方法。
2. 教学难点：摩擦力的计算、增大和减小摩擦力的实际应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究摩擦力的奥秘。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受摩擦力的存在和影响因素。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如自行车刹车，引出摩擦力的概念。
2. 探究摩擦力的影响因素：安排学生进行实验，观察不同压力、接触面粗糙程度和润滑剂条件下摩擦力的变化。
4. 讲解增大和减小摩擦力的方法：通过实例分析，让学生了解如何通过调整压力、改变接触面粗糙程度和使用润滑剂等方法来控制摩擦力。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生明确摩擦力的作用和如何运用所学知识解决实际问题。
6. 布置作业：设计一些有关摩擦力的题目，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论和课后作业等方式，评价学生对摩擦力概念、影响因素和增大减小摩擦力方法的掌握程度。
2. 注重过程性评价，关注学生在实验操作、问题分析和团队合作等方面的表现。
七、教学拓展：1. 介绍摩擦力在生活中的应用，如汽车防滑、轴承润滑等。
2. 引导学生思考摩擦力在科技发展中的重要性，如航天器返回舱与大气层的摩擦。
八、教学资源：1. 实验器材：压力计、接触面粗糙程度不同的板材、润滑剂等。
2. 教学课件：包含摩擦力的概念、影响因素、增大减小摩擦力方法等内容。
3. 课外阅读材料：关于摩擦力在各个领域应用的科普文章。
小学科学运动与摩擦力教案
小学科学运动与摩擦力优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力大小的影响因素。
（2）通过实验，让学生掌握摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
（3）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）采用观察、实验、分析等方法，让学生探究摩擦力的奥秘。
（2）培养学生动手操作、观察分析、交流讨论的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）摩擦力的概念及影响摩擦力大小的因素。
（2）通过实验探究摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
2. 教学难点：（1）摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度关系的实验设计。
（2）运用控制变量法进行实验探究。
三、教学准备1. 学生准备：（1）了解力的基本概念。
（2）具备基本的实验操作技能。
2. 教学资源：（1）实验器材：弹簧测力计、木块、毛巾、滑轮组等。
（2）教学课件：摩擦力相关图片、视频等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示日常生活中与摩擦力相关的现象，引导学生思考摩擦力的大小与哪些因素有关。
（2）学生分享思考结果，教师总结并板书课题。
2. 探究摩擦力大小的影响因素（1）学生分组讨论，设计实验方案，探究摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
（2）教师指导学生进行实验，强调实验操作规范，提醒注意事项。
（3）学生记录实验数据，分析实验结果。
3. 总结规律（1）教师引导学生根据实验结果，总结摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
（2）学生分享总结结果，教师点评并补充。
4. 应用拓展（1）学生运用所学知识，分析日常生活中增大和减小摩擦力的方法。
（2）教师举例说明，引导学生思考摩擦力在科技发展中的应用。
五、课后作业1. 学生完成实验报告，记录实验过程、数据和结论。
2. 家庭作业：观察日常生活中与摩擦力相关的现象，分析摩擦力大小与哪些因素有关，并结合所学知识提出相应的解决方法。
小学科学《运动与摩擦力》教案
小学科学《运动与摩擦力》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解摩擦力的概念。
激发学生对运动与摩擦力现象的兴趣。
1.2 教学重点：摩擦力的定义。
1.3 教学难点：摩擦力与运动的关系。
1.4 教学方法：观察法：让学生观察日常生活中的摩擦力现象。
讨论法：引导学生交流讨论摩擦力的特点。
1.5 教学准备：准备一些生活中常见的摩擦力现象的图片或视频。
1.6 教学过程：1.6.1 导入：通过展示一些生活中常见的摩擦力现象的图片或视频，引发学生对摩擦力的好奇心。
提问：“你们在生活中在哪里见过摩擦力？它有什么作用？”1.6.2 新课导入：介绍摩擦力的定义：“摩擦力是两个物体相互接触时，由于表面不光滑而产生的阻碍相对运动的力。
”解释摩擦力与运动的关系：“摩擦力可以阻碍物体的运动，也可以使物体开始运动或改变运动状态。
”1.6.3 实例分析：让学生举例说明生活中常见的摩擦力现象，并讨论摩擦力的特点。
1.6.4 互动环节：学生分组进行小实验，观察和感受摩擦力对物体运动的影响。
1.6.5 总结：总结本节课的重点内容，强调摩擦力的定义和与运动的关系。
第二章：摩擦力的影响因素2.1 教学目标：让学生了解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
2.2 教学重点：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系。
摩擦力的大小与压力的关系。
2.3 教学难点：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的相互作用。
2.4 教学方法：实验法：让学生进行实验观察摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。
讨论法：引导学生交流讨论实验结果。
2.5 教学准备：准备一些不同粗糙程度的接触面材料和不同大小的压力工具。
2.6 教学过程：回顾上一节课的内容，引导学生思考摩擦力的大小可能与哪些因素有关。
2.6.2 实验探究：学生分组进行实验，观察和记录摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。
2.6.3 互动环节：学生展示实验结果，讨论摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。
运动与摩擦力教案
运动与摩擦力教案运动与摩擦力教案1一、教学目标科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又与物体的轻重有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。
过程与方法：测量摩擦力的大小。
推测、制定实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：形成认真实验、依据数据得出结论的科学精神。
了解摩擦力在生活中的作用，能够辩证地看待摩擦力；培养同学的动手能力。
二、教学重点、难点重点：制定对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。
难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。
三、教学准备同学：装有笔等的文具袋、测力计、毛巾。
摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体重量关系实验记录表。
教师：自制玩具小人；大米、玻璃杯、一支筷子；自制演示实验材料两组：接触面粗糙程度不同的斜面组合装置一套；上下用木块，两侧各用海绵连接围成的矩形框子、条形木板、大理石块等组合装置一套。
多媒体教学课件等。
〔同学有的教师也有一份〕四、教学过程〔一〕利用实验创设情境，感知摩擦力1 老师给同学们表演一个有趣的小实验，这个小人在这根绳子上可以随便移动，而且特别听老师的话，老师叫它停它就会停在哪里，想知道这里面的秘密吗？老师再给大家做一个小实验：筷子提米。
为什么筷子能把大米提起来呢？这与我们本节课要研究的问题摩擦力的秘密有关。
这节课我们就来研究《摩擦力的秘密》。
〔板书课题〕同学们都有这样一个生活经验：鞋子穿久了，鞋底的花纹会有什么变化？为什么呢？如果穿着花纹磨平的旧鞋子走在结冰的地面上容易怎样？怎样做才干不滑倒呢？〔制定意图：著名教育家于漪说得好：“课的第一锤要敲在同学的心坎上，或像磁石一样把同学牢牢吸引住。
〞课始以俩实验创设愉快有趣的问题情境，引起同学的新奇感，高度集中同学的注意力，激发同学迫切探求新知的欲望。
苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
《运动与摩擦力》教案
《运动与摩擦力》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力大小的影响因素。
2. 培养学生通过实验探究摩擦力大小与哪些因素有关的兴趣和能力。
3. 引导学生运用控制变量法研究摩擦力问题。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：摩擦力的概念、摩擦力大小的影响因素。
2. 教学难点：如何运用控制变量法研究摩擦力问题。
三、教学准备：1. 实验器材：弹簧测力计、木块、毛巾、滑轮组、钩码等。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如滑板运动、自行车刹车等，引发学生对摩擦力的兴趣，进而导入本节课。
2. 知识讲解：介绍摩擦力的概念、摩擦力大小的影响因素（压力大小、接触面的粗糙程度等）。
3. 实验探究：安排学生进行实验，观察摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
引导学生运用控制变量法进行实验，确保实验结果的准确性。
4. 结果分析：让学生分享实验结果，总结摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调摩擦力的概念和影响因素。
五、课后作业：1. 根据本节课的实验结果，填写实验报告。
2. 思考生活中还有哪些实例可以说明摩擦力的作用，并与同学交流分享。
3. 预习下一节课内容，了解摩擦力的应用。
六、教学延伸：1. 安排学生进行小组讨论，探讨摩擦力在实际应用中的重要性，如汽车刹车系统、轴承等。
2. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座，分享摩擦力在实际工作中的应用和重要性。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生对课堂教学的满意度和对知识点的掌握情况，及时调整教学策略。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，给予相应的评价。
2. 实验报告评价：对学生的实验报告进行评价，关注实验结果的准确性、实验数据的处理和分析等。
小学科学5《运动与摩擦力》教学设计
小学科学5《运动与摩擦力》教学设计运动与摩擦力——小学科学5教学设计引言：《运动与摩擦力》是小学科学5的教学内容之一，通过这一单元的学习，学生将了解到运动是物体相对于参照物改变位置的状态，并会明白摩擦力是物体之间接触时的相互作用力。
本文将以《运动与摩擦力》为题，结合小学科学5的教学要求，设计一节符合学生学情的教学课程。
一、教学目标：1. 了解运动的概念，能够区分静止和运动的物体。
2. 了解摩擦力的概念与作用，并能举出生活中的例子。
3. 通过实验观察，探究未受力的物体保持静止状态的原因。
4. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容与教学重难点：1. 教学内容：（1）运动的概念与特点（2）静止与运动的区分（3）摩擦力的概念与作用（4）摩擦力的减小与增大2. 教学重难点：（1）摩擦力的概念与作用的剖析（2）力的平衡与力的不平衡的差异三、教学准备：1. 实验器材：滑梯、小木块、玻璃杯、沙纸、铁片等2. PPT课件、多媒体投影仪3. 小组活动所需的小木块、玻璃杯、沙纸等材料四、教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）老师利用事例或图片，引出运动概念，启发学生思考：什么是运动？如何判断一个物体是否在运动？为什么物体会运动？Step 2：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何区分静止与运动的物体，并找出生活中的例子。
每个小组选择一位代表展示自己的思考结果。
Step 3：实验探究（15分钟）利用滑梯的实验装置，让学生分别通过推动实验对象和调整滑梯的坡度实验，探究物体运动状态的变化。
同学们通过实验现象归纳出运动的标志，并总结出物体运动的特点。
Step 4：引出摩擦力（10分钟）通过PPT展示摩擦力的概念与作用，并提供学生们生活中的例子。
学生可以互动回答问题，加深对课堂内容的理解。
Step 5：摩擦力的实验（10分钟）根据教学准备的材料，设计几个简单的实验。
例如，使用沙纸和铁片让学生观察不同材料之间的摩擦力大小，或者利用小木块和玻璃杯观察不同表面粗糙度之间的摩擦力变化。
2024版年度三年级上科学运动与摩擦力公开课教案
目录•课程引入•运动的基本概念•摩擦力的产生与影响•实验探究：摩擦力与运动关系•课堂互动环节•课程总结与拓展课程引入01上节课我们学习了物体的运动方式，了解了直线运动、曲线运动和周期性运动。
02我们还通过实验观察了不同运动方式下物体的速度和方向变化。
03这些知识为我们本节课学习摩擦力打下了基础。
回顾上节课内容01今天我们将要学习一个新的科学概念——摩擦力。
02摩擦力是物体在运动时受到的一种阻力，它会影响物体的运动状态。
通过本节课的学习，我们将了解摩擦力的产生原因、影响因素以及应用。
引出本节课主题02提问激发兴趣你们有没有想过，为什么我们走路时鞋底会磨损？为什么车辆行驶时需要消耗燃油？这些现象都与摩擦力有关。
那么，摩擦力究竟是如何产生的？它有哪些特点呢？让我们一起来通过实验和探究，揭开摩擦力的神秘面纱吧！运动的基本概念宏观运动与微观运动宏观运动是指物体整体的位置变化，如汽车行驶、人跑步等；微观运动是指物体内部粒子的无规则热运动，如分子、原子的振动和转动等。
运动定义运动是指物体相对于另一个物体或参考系的位置随时间发生变化。
什么是运动运动的分类直线运动和曲线运动直线运动是指物体沿直线进行的运动，如匀速直线运动、变速直线运动等；曲线运动是指物体沿曲线进行的运动，如圆周运动、抛体运动等。
匀速运动和变速运动匀速运动是指物体速度保持不变的直线运动；变速运动是指物体速度发生变化的运动，包括加速运动和减速运动。
运动的方向和速度运动方向运动方向是指物体运动时所沿的轨迹切线方向。
在直线运动中，运动方向就是物体所沿直线的方向；在曲线运动中，运动方向是物体所在位置的切线方向。
速度速度是描述物体运动快慢的物理量，等于物体在单位时间内通过的路程。
速度有大小和方向，是矢量。
速度的大小称为速率，速率是标量，只有大小没有方向。
摩擦力的产生与影响摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力，其方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。
摩擦力是两个接触表面在相对运动或有相对运动趋势时所产生的阻力。
最新教科版科学三年级上册《运动与摩擦力》精品教案
第四单元运动和力第5课时运动与摩擦力【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。
过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系【教学难点】做摩擦力大小的对比实验【教学准备】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块新轮胎和旧轮胎的图片【教学过程】一、导入：了解学生原有水平1、出示轮胎纹路图，提问：看了这两幅图，你想到了什么？（防滑、摩擦）2、引导：你所知道，什么叫摩擦？3、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。
4、引导：这种阻碍手运动的力就是摩擦力揭题：运动与摩擦力5、提问：关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容？二、测量摩擦力的大小1、提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？2、学生交流、讨论出示：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。
4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关三、摩擦力大小和接触面状况的关系1、提问：请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大2、你能用实验证明吗？提供正反面粗糙程度不同的木板学生结合81页表格设计实验3、学生实验、记录4、交流汇报、得出结论四、摩擦力大小和物体重量之间的关系1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？2、设计对比实验3、学生实验4、交流汇报、得出结论五、小结1、提问：通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么有关系？2、提问：物体受到的摩擦力大小除了和物体的接触面和重量有关系外，它的大小还可能受什么因素的影响？～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～笔者留言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
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运动与摩擦力沙县城关第三小学【教学目标】科学概念：1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
2.摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
3.摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
过程与方法：1.测量摩擦力的大小。
2.推测并设计对比实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。
情感、态度、价值观：经历观察、思考、猜测、实验验证、总结规律、应用规律的全过程，形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
【教学重点】分析数据得出研究问题和结论，用实验探究摩擦力大小与物体接触面粗糙程度及物体重量的关系。
【教学难点】设计对比试验检验摩擦力大小与接触面、物体重量的关系。
【教学准备】为小组准备：测力计、砂纸、塑料盒、钩码、记录表等。
教学程序：一、感受摩擦力1.情境：同学们，现在正是秋高气爽好时节，非常适合户外运动。
小明也非常喜欢参加户外运动，本周末，他要和妈妈去爬虎头山，山路难走，必须穿一双合适的运动鞋。
请大家来帮他挑选一双适合登山的运动鞋吧。
为什么选择左边这双鞋？请同学们仔细观察新鞋和旧鞋的鞋底，你有什么发现？我们发现了：旧鞋的鞋底平了，磨损比较厉害。
那是什么原因造成旧鞋磨损这么厉害，变平了呢？2.认识生活中的摩擦现象。
你能在自己的鞋底找到摩擦的痕迹吗？3.感知摩擦力。
现在，老师就和大家一起玩一个“推手掌”的游戏。
请大家跟着老师一起做：首先，将手掌在空气中推动，再紧紧地贴着桌面，然后用力向前推动。
你们感觉到什么？预设：感觉到在空气中很轻松。
在桌面上有阻碍，很吃力。
师：我们的手掌在桌面上拖动的时候，的确受到一种阻碍的力，我们就把这种阻碍运动的力叫做摩擦力。
（板书：摩擦力）师：你说的真好！现在再请同学们将手掌静静地贴在桌面上，不运动。
这时候，你们还能感受到摩擦力吗？为什么？预设：不能感觉到摩擦力。
师：为什么感觉不到？因为我们的手没有运动。
师：要想让我们感觉到摩擦力，我们必须让手运动起来。
说明我们要研究的摩擦力与运动有关。
板书课题。
师：今天，我们就一起来揭开“运动与摩擦力”的秘密吧！（板书：运动与摩擦力）【意图】这一环节的设计是以学生喜闻乐见的游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣，同时也很轻松地理解“摩擦力”产生的条件，为后面的教学打好基础。
二、师生合作，实验探究（一）摩擦力的测量师：同学们，刚才，我们认识了摩擦力，摩擦力的大小能测量吗摩擦力的大小可以用什么工具来测量呢？预设：测力计。
师：如何用一个测力计来测量物体与物体的摩擦力呢？快速浏览书本79页，看看谁最快掌握测量方法？师：老师这里有一个笔袋，谁愿意来测量一下这盒笔袋与桌面之间的摩擦力？（教师指导学生测量笔袋与桌面的摩擦力，并且引导学生明白匀速运动与水平方向的含义。
）师：我们在测量物体与桌面的摩擦力的时候，一定要用测力计的挂钩钩住这个物体，然后沿着水平方向匀速地拉这个物体，刚好能使这个物体运动起来的力，就相当于它所受到的摩擦力。
（学生重新测量钩码盒与桌面的摩擦力。
）师：你能告诉大家，这个笔袋与桌面之间的摩擦力是多少吗？接下来，有个小实验，请同学们完成。
测量你们的笔袋与桌面的摩擦力，首先阅读实验要求，然后动手测一测你们的笔袋与桌面的摩擦力是多少吧。
每组测量两个笔袋，看看哪组合作最好？音乐响起时，请停止活动。
汇报一下。
汇报时老师板书，强调力的单位是：N.读作牛顿。
简称牛。
【评析】这一环节的设计让学生自主介绍测力计，同时让学生上台通过测量物体与桌面的摩擦力，来体会测量过程的注意事项，更能加深学生的印象。
（二）猜测摩擦力大小与哪些因素有关师：同学们，通过刚才的实验，我们知道笔袋与桌面的摩擦力各不相同。
师：为什么不一样呢？预设:因为它们的重量不同。
师：想一想：摩擦力的大小会跟哪些因素有关系呢？请小组讨论一下。
小组讨论1分钟。
师：谁来说一说？（学生说）你们认为摩擦力的大小还跟什么因素有关？师提示：像刚才我一个手指就能推动桌子，如果把桌子搬到操场上，我还能用一个手指推动桌子吗？为什么推不动呢？这说明摩擦力和什么因素有关呢？（根据学生叙述板书）预设：摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系，还与物体的重量有关系。
与物体运动的速度有关系。
与物体的大小也有关系。
师：同学们的猜测真是多种多样，说明同学们肯积极动脑。
由于时间的关系，我们这一节课，只选择摩擦力的大小与接触面、物体的重量来研究，好吗？【评析】这一环节的设计充分尊重了学生的意愿，让学生自主地猜测影响摩擦力大小的因素，训练了学生的发散性思维。
同时教师也适时的选择其中两项因素进行探究，体现了以教师为主导的作用。
（三）摩擦力大小与接触面的光滑程度的关系师：首先，我们来研究摩擦力的大小与接触面的光滑程度来研究。
想一想：接触面光滑程度可以分成几种情况呢？我们用两个词来形容：光滑、粗糙。
（板书：光滑、粗糙）那么，摩擦力的大小跟接触面光滑与粗糙有怎样的关系呢？请大家再次猜测下。
展示PPT.引导猜测。
那到底我们的观点是否正确的?我们该怎么办呢？（做实验）师：实验是验证猜测的最好方法。
但是在做实验之前，我们首先要设计好实验方案！请同学们仔细观察记录表，想一想要改变的条件是什么？预设：接触面的光滑程度。
师：怎样去改变呢？如果有不同的接触面，算不算改变呢？是的，要有不同的物体，它们的接触面也就改变了。
预设：一个接触面要光滑，一个接触面要粗糙。
师：老师已经为大家准备了一张砂纸，你们准备用砂纸的那一面作为光滑的接触面？哪一面作为粗糙的接触面？师：那么不改变的条件又有哪些呢？预设：不改变的条件是物体的重量。
运动的速度也不能改变。
物体的大小不能改变，接触面的大小也不能改变。
……师：因为不改变的条件实在太多了，那么，想一想：怎样才能让这些条件都相同？预设：可以选择同一个物体。
师：你真聪明！老师为大家准备了一盒钩码，那你们能改变这盒钩码的重量吗？不能。
师：你们看，摩擦力大小与接触面光滑程度关系的实验方案已经设计好了。
这些可都是我们同学们的功劳！你们真了不起！那现在想不想亲自做一下实验？师：但是，在做实验之前，老师有个小小的要求，我们一起来读一下吧！生齐读实验要求师：好，现在开始实验！学生开始实验（4分钟）师：哪个小组先来汇报一下实验的数据？各个小组上展示台汇报数据。
师：现在请同学们，仔细观察数据，你们发现了什么？生：我发现了接触面越光滑，摩擦力就越小；接触面越粗糙，摩擦力就越大。
师板书：小、大。
（四）摩擦力大小与物体重量的关系师：通过刚才的实验，我们知道了：接触面光滑，摩擦力小；接触面粗糙，摩擦力就大。
想一想：摩擦力的大小与物体的重量到底有怎样的关系呢？谁来猜测一下？师根据学生的回答板书：轻、重。
预设：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
物体越重，运动时摩擦力越小；物体越轻，运动时摩擦力越大。
师：现在又出现了不同的猜测结果，这次是我们小组合作自己来设计实验方案，开始！学生设计实验方案。
师：哪个小组先来汇报一下你们的设计方案？预设：不改变的条件是接触面的光滑程度等，要改变的条件是物体的重量。
师：你们赞同她的意见吗？师：现在请大家想一想：怎样改变物体的重量呢？预设：把盒子里钩码拿掉一些。
师：你真聪明！那么接触面不改变，你们准备选择什么样的接触面？能不能利用我们前一个实验的操作？预设：我们准备选择光滑的接触面。
师：开始实验吧！实验要求不变。
学生开始实验探究。
师：哪个小组先来汇报一下你们的实验数据？各小组汇报数据。
师：仔细观察数据，你们发现了什么结论？预设：物体越轻，运动时摩擦力越小；物体越重，运动时摩擦力越大。
预设：物体越轻，运动时摩擦力越大；物体越重，运动时摩擦力越小。
师：是这样吗？请你仔细观察一下数据。
物体轻，摩擦力是多少？物体重，摩擦力又是多少呢？那结论又是怎样的呢？预设：物体越轻，运动时摩擦力越小；物体越重，运动时摩擦力越大。
师：你们赞同她的意见吗？现在，我们可以理直气壮地说：摩擦力的大小与接触面和重量的确有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小；接触面粗糙，摩擦力大。
物体轻，摩擦力小；物体重，摩擦力大。
【意图】这一环节的设计让学生经历猜测、实验、结论等步骤，符合小学科学特点，也体现了科学的严谨态度。
三、总结全文，拓展延伸师：同学们，这节课，你们真会开动小脑筋，不仅会自己设计实验方案，还能动手操作实验，真是了不起，老师相信你们这一节课一定有很多的收获，谁来把你的收获告诉给大家？我知道了：接触面越光滑，摩擦力就越小；接触面越粗糙，摩擦力就越大。
我还知道了;物体越轻，运动时摩擦力越小；物体越重，运动时摩擦力越大。
师：你的收获真多呀！预设：我知道了：一个物体在另一个物体表面运动时，它们的接触面会发生摩擦，会产生摩擦力。
师：同学们真棒!都有这么多的收获！现在就请同学们运用今天所学的知识，帮助张大爷解决一个难题，你们愿意吗？2.解决问题：张大爷家最近买了一套新房，这两天准备装修卫生间了，请你帮他出出主意，买什么样的地砖好呢？教师引导解决问题：你能说说为什么吗？这两种砖面有什么不同？卫生间有什么特点？师：想一想：在我们的生活中，还有哪些活动也会产生了摩擦呢？谁和谁产生摩擦力？预设：汽车开动的时候，轮胎和地面产生摩擦力。
我们在走路的时候，鞋底和地面产生摩擦力。
我们写字的时候，笔尖和纸产生摩擦力。
师：同学们，通过这一节课学习，我们知道了摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系，同时与物体的重量也有关系，那么摩擦力与运动的速度、物体的大小又有怎样的关系呢？希望同学们课下自己设计方案，然后来研究，把自己的发现告诉给科学老师，好吗？四：板书设计运动与摩擦力接触面光滑程度光滑小0.5N 1.2N粗糙大 1.2N 0.8N物体重量轻小重大。