生态系统之物质循环-教学设计

生态系统的物质循环

一、教学背景

在《课程标准》的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是“分析生态系统中的物质循环的基本规律及其应用”。由此可见，学生对本节内容的掌握需达到应用水平。

本知识点内容包括两部分：一是碳循环；二是物质循环的概念；关于物质循环的概念，教材首先通过一个讨论题：为什么维持生态系统所需的大量物质，例如氧、水、氮、碳和许多其他物质，亿万年来都没有被生命活动所耗尽？把主题带入课堂，接着通过碳循环过程总结出物质循环的概念。

关于碳循环，这是本小节的重点内容。教材首先用碳循环模式图形象、生动地描述了碳循环的过程，紧接着，精辟地讲述了碳循环的形式和范围，教材用较长的篇幅，用“温室效应”的形成与危害讲述了人类对碳循环的影响。关于能量流动与物质循环的关系，教材首先站在生态系统的角度概括地指出；二者是生态系统的主要功能，接着辩论地分析了二者的关系。

本小节内容是以“生态系统的结构”“生态系统的能量流动”以及第三章中新陈代谢特别是绿色植物“光合作用”和“细胞呼吸”等为基础，本小节是第九章《人与生物圈》的基础，本小节对生态系统的内容具有承上启下的作用。

二、教学目标

1．知识目标：

（1）理解生态系统物质循环的概念；

（2）识记、应用碳循环的过程；

2．能力目标：

（1）学会分析生态系统中碳循环的方法；

（2）通过分析“温室效应”的形成与危害，培养学生的推理，联想，思维迁移的能力。3．情感、态度和价值观目标：

（1）通过学习人类对碳循环的影响，培养学生环境保护意识

（2）积累生态学知识，形成科学的世界观

三、教学重点难点

重点：分析生态系统中的物质循环。

难点：碳循环的过程。

四、教学过程

十、教学总结

本小节内容虽不多，但与生态系统的成分、结构、能量流动及其他章节的联系很紧密，所以是一个承前启后的章节，教学过程中采用实例分析，问题串等手段，把重点内容讲解透彻。但是由于时间关系，仍然要注意物质循环概念需要花时间多一点，理解透彻，总结归纳的知识点需要记忆。